高中成績上升的是哪類學生

⑴ 我是一名剛升入高一的學生，在中考的時候我取得比較理想的成績是高中班的第五名，但是上了高中瞬間就開始

同學你好，我也曾在初中聲高中時候感受到極大的落差。在中考時我是我們區的第二名，進入了我們市最好的高中。那時剛開學我的物理學得很差。根據我的個人經驗，改變現狀，有三點是你可以做到的。
第一，心態。不能因為自己中考成績理想就覺得自己比別人聰明，少學一會兒也能和別人達到同樣的效果；也不要因為（或許你有上數學的課外班）自己在課外上了其他課程就覺得自己應該比別人在學校的學習會更輕松。你要認清自己是一名普通的學生，如果想要保持原來的好成績就應該更加努力。當然，「更加」的意思是「不要比別人少」就好，也不要太使勁逼自己。
我高一時候吃虧在自己的心態上。我在初升高的暑假上了一個很nb的物理課，學了競賽方面的一些力學的知識，有的整個高中都不會講到。但那時我的基本功根本沒有，只是老師講的那些題我整理了筆記，就覺得自己很了不起了得意洋洋的。而且因為入學時成績較好，老師對我也有很大的期望使得我自己在物理上有些自滿就不是特別的認真，結果一直到高三上半學期我的動量、動能都不好，而知識的漏洞幸好在高考之前補上了。
第二，學習方法。高中的知識和初中從本質上來說還是有一些不同的，高中更偏向一些基礎的問題，關於數的性質等等，而在初中的時候很多是計算和解題方法上的問題必要重要。就我的回憶來說，初三的時候每天都在算數學的最後三道大題，尤其是關於雙曲線和什麼正方形、提醒平行四邊形坐標怎樣怎樣移動就能形成。那時候只要有方法多練習就能記住，相似的題就能會用。但是高中我希望你能更多的理解。希望你上課之前能夠預習一下課本（用心看一遍接下來一節要講的課就行），帶著你的問題去聽講，如果還有不明白的要趕快去問老師（因為我已經離中學有一點點距離了，就不展開說了。）注意整理，畫思維導圖不必整齊，自己開心就好。需要背的別偷懶，需要寫的勤動手。
第三，整個高中應該過得豐富和認真。數學在整個高中都是挺重要的。物理也是挺重要。語文什麼的重在積累，平時考試毛毛雨啦，你自己認真就行。平時多讀讀書，多運動不要因為學習的壓力放棄了你別的事情。有時間寫點東西，隨筆啊，日記啊，讀書筆記啊，都有好處。練練字，以後考試用得上。
看你是男孩子，我們班原來挺多的男生高一成績也不好，也貪玩，後來只要努力學成績都上去了。我們班就有三個典型的例子：一個男生高一上課老睡覺，一個男生高一成績又差又有點痞氣，一個男生倒很聰明，但整天老想著踢球；後來第一個男生上課不睡覺了，他很喜歡物理，就好好學物理，使得物理成績很好，有了信心，於是其他科目也都不錯，後來他去了浙大；第二個男生勵志當男神，於是背單詞認真聽講，和同學討論，下課總是沖到前面找老師問問題，後來他去了清華；第三個男生一直到高三下半學期家長給他請了家教，成績突飛猛進，後來也去了清華。
想送給你一句奧巴馬在中小學開學演講時說的話：Where you are right now doesn't have to determine where you will end up in the future. No one has written you destiny for you. You write your own destiny. You make your own future.
也不知道你是哪個城市的，高考政策是什麼樣子。只是上網路來查東西，剛好看見你的問題，有點感慨就寫了這些。希望可以幫到你什麼。
祝你高中三年過得好。無論以後是高考還是出國，都能有一個美好而幸福的未來。

⑵ 上普通高中的學生，和上重點高中的學生有什麼區別，成績會差很多嗎

你好，成績會有差距，但差距多少還需要看你努不努力了，我覺得雖內然重點高中容裡面的學生在初中時候都是比較優秀的，到了高中以後，雖然學習成績也不會太差，但是普通高中裡面的學生也不應該氣餒，因為只要自己肯努力，並且有一顆奮斗的心，有一股不服輸的勁，就能夠通過自己的努力考上不錯的大學，要相信機會永遠是留給有準備的人的。

⑶ 普通高中畢業生登記表中「曾受過何種獎勵」是填從小學到高中的所有還是就高中的呢

一般是指高中在校期間所受的獎勵，順序是由國家級、省級，到市級和學校。

受獎勵回的填寫學段，根答據實際情況可以從小學，初中一直到高中學段都可以，但一般以初中，高中學段為主。

可以填寫的獎勵，主要有：全國奧數省級一等獎，或國家級二等獎及以上；全國物理化學競賽省級一等獎，或國家級二等獎及以上；市級，省級，國家級優秀學生幹部，三好學生等；市級，省級，國家級運動健將，或者市級，省級，國家級運動會金牌等。

(3)高中成績上升的是哪類學生擴展閱讀：

注意事項

在大學應屆畢業生畢業前夕，確定獲得畢業證及學位，但是還沒有發放情況下暫時用於畢業生找工作身份介紹及在校情況介紹之用。

例如應屆畢業生參考國家公務員，在筆試通過，進入面試但是沒有取得畢業證及學位證的情況下應出具所持有的畢業生登記表（或畢業生就業推薦表）。本人應如實填寫個人信息，簽字，並有所在學校的二級學院和就業指導中心加蓋公章。

表中盡量不要塗改，字跡整潔，因為畢業生登記表會在檔案中留底，以備檔案接收處或是用人單位查閱。

⑷ 如何填寫高中學生綜合素質評價表

1、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學，嚴於律己。學習目的明確，學習刻苦努力，能獨立完成各科作業，學習成績優秀。一年來，堅持出滿勤，注重德、智、體全面發展，具有較好的綜合素質。
2、該生能很好地遵守校規校紀，有較強的集體觀念，擔任學生幹部，能主動協助班主任和科任教師很好地完成各種任務。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，成績優異，有理想，上進心強，是個綜合素質高，全面發展的優秀學生。
3、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動。集體觀念強，勞動積極肯干。學習目的明確，態度認真，肯鑽研，勤思考，學風踏實，時間觀念強，能認真地按時、按量、保證質量完成各項學習任務，成績優異。能吃苦，幫助同學，尊敬師長。有理想抱負，各科發展全面，具有較好的綜合素質。
4、該生認真遵守學校的規章制度，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。尊敬師長，團結同學。學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定上升。是有理想有抱負，基礎扎實，心理素質過硬、全面發展的優秀學生。
5、該生遵紀守法，積極參加社會實踐和文體活動，集體觀念強，勞動積極肯干。是一位誠實守信，思想上進，尊敬老師，團結同學，熱心助人，積極參加班集體活動，有體育特長，學習認真，具有較好綜合素質的優秀學生。
6、該生能很好地履行中學生行為規范，能始終嚴守班規校紀，積極參加社會實踐和文體活動。在學習上肯下功夫，勤學好問，努力鑽研，成績穩定上升。尊敬師長，團結同學，勞動積極。是德、智、體全面發展且綜合素質高的好學生。
7、該生能以校規班規嚴格要求自己，積極參加社會實踐和文體活動。尊敬師長，團結同學。集體觀念強，勞動積極肯干。積極參加各種集體活動和社會實踐活動。學習目的明確，刻苦認真，成績穩定，是一個有理想、有抱負，基礎扎實，心理素質過硬，全面發展的優秀學生。
8、該生能遵守校紀班規，尊敬師長，能與同學和睦相處，勤學好問，有較強的獨立鑽研能力，分析問題比較深入、全面，在某些問題上有獨特的見解，學習成績在班上一直能保持前茅，樂於助人，能幫助學習有困難的同學。
9、該生能以校規班規嚴格要求自己。有較強的集體榮譽感，學習態度認真，能吃苦，肯下功夫，成績穩定。生活艱苦樸素，待人熱情大方，是個基礎扎實，品德兼優的好學生。
10、該生能嚴格遵守學校的規章制度。尊敬師長，團結同學。熱愛集體，積極配合其他同學搞好班務工作，勞動積極肯干。學習刻苦認真，勤學好問，學習成績穩定，學風和工作作風都較為踏實，堅持出滿勤，並能積極參加社會實踐和文體活動，勞動積極。是一位發展全面的好學生。

⑸ 高中階段的學生需要看些什麼類形的報紙較能提高認知面

一：高中數理化

二：中國青年報

三：參考消息

四：環球時報

⑹ 高中分班一般都是按照哪幾方面分班的啊

新高考走班選課需抄要依次進行，首先需要收集學生的選課結果（三門選考科目），然後商議學校選擇什麼走班模式，最後收集排課信息（包含教師任課班級、學科課時數、學科教研時間、教師規則、學科規則等），具體操作步驟如下：

• 選課：首先需要組織學生根據個人意願進行6選3或7選3的選課，可以通過線上的模式，讓學生登錄選課系統自主選課；也可以通過線下的模式，類似於填寫答題卡的方式，收集選課數據。最終形成學生的選課結果的統計分析。

• 分班：然後根據學生的選課結果，選擇走班的模式，包括小走班、中走班、大走班。小走班指的是學生根據學校提供的固定組合選課，科目相同的學生在固定班級上課；中走班指的是將三門或兩門選課結果相同的學生組合成行政班，其他科目或學生走班教學；大走班指的是高考必考科目在行政班上課，6選3或7選3的選考科目走班教學。

• 排課：最後根據選擇的走班模式，進行排課。走班排課的規則比較復雜，一般需要通過適用於新高考的走班排課軟體來完成排課。最終生成課表，包含行政班課表、教學班課表、教室課表、教師課表、學生課表、課表導出等。

了解更多的新高考分班選課問題可以關注知涯升學。

⑺ 高三和高一高二比起來有什麼不同嗎。學生的成績會怎麼變化。求詳解

學科特點：
高中的學習深度和難度較初中上升到新的台階，跨度很大，特別體現在數學、英語、和物理學科，很多學生都是上課能聽懂，課後作業也認真完成了，結果成績不理想，很多學生甚至出現了不及格的情況，這個時候家長和孩子都很困惑，其實症結就在於學生的知識牽引能力差，綜合學習能力急需要提高，咨詢師一定要跟家長強調在高中階段，孩子不能掉隊，有問題不能拖，同時強調高中階段，家長不能盲目相信孩子自己就可以解決問題，因為高中的各科學習都是知識的延伸，並且有很強的關聯性，一個知識點或是知識模塊出現問題會導致這個科目的學習遇到瓶頸，應該趁月考之後對學生的問題進行整理和有效解決，在期中考試中能考出好成績。
高一關鍵詞——「難」
從初中到高中是個從量變到質變的過程，高中整體呈現知識量增大、理論性增強、系統性增強、綜合性增強、能力要求增加的「5增」趨勢，而高一又是數學、物理、化學學科難點最集中的年級，所以對大多數學生來說，初三到高一不是個「坡兒」，而是個「坎兒」，必須要「跳」才能完成這個質變的過程。
高一最重要的事情
1. 重視高一、成就高考——高一是整個高中階段的開始，抓住高一，讓自己一開始就能占據領先位置，對學生高中階段的發展至關重要，多年的高考經驗顯示：對高一的重視程度和3年後的高考成績成正比關系，要想在高考中取得好成績，一定要從高一抓起!
2. 提前動手，從容應對——剛剛經歷了中考，很多學生沉浸在緊張後的輕松李，但是學習確如逆水行舟，不進則退，稍一放鬆，可能就會給自己的高一學習製造麻煩，抓住高一時間，讓自己的高中學習一帆風順!
3. 發現漏洞、及時彌補——高中學習比較緊張，發現漏洞千萬不要以太忙、太累為由任其存在和發展，因為知識之間是有內在聯系的，漏洞不補，會影響其他知識的學習和綜合應用，並且積累得太多，會覺得無從下手，只好放棄，給高考造成很大的損失!
4. 成績波動、正確看待——高一學習成績波動是非常正常的事情，一般來說，只要適應了高中老師的講課方式、掌握了高中知識的學習方法，成績都會逐步上升並且趨於穩定的。因為成績的暫時下降而失去自信或對某個學科失去興趣，是得不償失的。
高中二年級生理特點：
階段由於很多學生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現動盪和茫然的時期。一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產生焦慮。有調查顯示：一半以上的學生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學生感到這個階段在高二：
1、在學習上兩極分化日益明顯。
2、偏科現象嚴重。
3、孤獨感和焦慮感較強。
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就孩子的自身成長來看，高中不同於初中，孩子的自我意識更強。高一至高三每個階段孩子有什麼個性特點?作為高中家長應該重點引導和培養孩子哪方面的能力呢?高中一年級生理特點：高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著身體的迅速發育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發展，高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內隱，即內心世界活躍，但情感的外部表現卻並不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。
年級特點：
高二關鍵詞——「分化」，高二是一個比較特殊的年級，一方面已經適應高中的學習生活，另一方面緊張的高三還沒有來臨，所以心裡上比較輕松;同時，高二還要面對多個科目的會考，會分散高考科目的注意力;另外，很多家長理解上有誤區：高二先輕松一下，要不高三就沒有輕松的時候了。這種想法非常錯誤，結果就是高二輕鬆了，到高三也緊張不起來。以上各種因素綜合起來，造成了嚴重的分化，一些學生到高三再想努力的時候，發現為時已晚!
心理特點：一學習方面：
1.兩極分化日益明顯，導致不同心理狀態。
高一一年下來，學生群體在知識掌握程度方面已較明顯的分出層次，即所謂優生和差生。對優生來說，他們的積極心理得到一步步發展，如興趣上升為樂趣，好奇轉化為求知慾和探索欲。他們充滿自信，學習已成為自覺的行為，並不斷從中得到成功的心理體驗。另一部分學生在一年學習中(尤其是在考試中)屢遭挫折，對學習的灰心，自卑甚至害怕等心態已漸漸固化，出現興趣轉移，偏科等傾向。學習成績進一步下跌，自信心進一步被沖擊，造成惡性循環。對中等水平的學生來說，學習熱情不高，學習目的僅希望在會考中獲得通過，處於一種淡漠的被動狀態
2.歸因心理發生很大變化，學習的主動意識明顯增強。
人總是在不斷總結經驗中前進的。學習成敗歸因心理，影響著學生對待學習的態度和學習行為。高二學生的當今的學生對於學習成敗的歸因，更重視個體學習行為的影響，而不是客觀條件。對於學習成績的提高，他們更多地寄希望於改進自己的學習行為、學習情感、學習過程，如學習態度的端正、方法的改進、良好習慣的養成、時間利用率的提高、學習毅力的增強等，而不是客觀條件的改變，如學習環境的改善，老師的教學水平等。學生抓住了學習活動中矛盾的主要方面，更重視個體學習行為的影響，則會使學生更積極主動地改進學習方法，調整行為模式。這正是當今學生個體主動意識增強的具體體現。
3.對高考的期待與恐懼
高二，要說離高考很遠嗎?不是，高三的一畢業就到自己了!很近?也不是，還有高三的沒畢業呢!這時很多學生就出一種期待和恐懼的心理現象。他們具體表現在上課和學習的時候容易走神和分心、不能集中精力學習、易受干擾、經常幻想將來等。他們感到很緊張，有的學生恨不得現在就高考，不用再這樣擔驚受怕，這種期待容易出現焦慮心理;但是，他們一想到要真正高考又感到莫名的恐懼，怕自己考不上好的、理想的大學，所以他們的潛意識有時寧願在幻想中滿足。從而在上課和學習時容易走神和分心，在他們回過神之後又感到很內疚和後悔當初為什麼會這樣，他們恐怕這次走神和分心會影響自己的學習，而同學不這樣，他們在下次考試就會比自己好。他就想，「如果考不上大學感到自己很沒面子和愧對家裡人」，特別是一些自責心較強的學生。這樣他們顯得過分緊張，又影響下面的學習，就是這樣惡性循環下去，導致各種心理行為的出現。
二更加自覺地認識、觀察、解剖自己，但有時陷入理想與現實，肯定與否定的自我矛盾中，產生孤獨與自卑
三對集體適應性增強，「戀愛」現象劇增，擇友有較高原則性
1.「戀愛」現象劇增，但大部分學生「戀愛」動機十分荒謬
戀愛是人在成長過程中必然會出現性心理現象，隨著我國人們生活水平的不斷提高，青少年的營養也提高，這必然會導致身體的發育加快，這種身體的早熟也必然包含性機能的早熟。另一方面，高二的學生熟悉環境，熟悉了老師和同學，又還不用高考;同時，他們所要承受來自社會方方面面的壓力越來越多，他們非常需要理解和關心。然而，由於家庭、學校、教師對學生只關心學生的學習成績，對學生的心理需要不關注，導致他們只能從外界獲得關愛的感覺。具體表現為：很多學生想戀愛，但是沒有找對象，或者是單相思;有的學生不想戀愛，但是卻有很多異性喜歡;也有不少已經墮入愛河的。他們想戀愛，但是「大人們」不同意他們有這樣的行為，所以很多已經戀愛和准備戀愛的學生感到很大的壓力。不管是哪種現象，都可以說他們的「日子」都不好過。這種由於在成長中出現的性機能成熟和性心理覺醒，給青少年身心健康成長和學習生活帶來了極大的障礙。
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就孩子的自身成長來看，高中不同於初中，孩子的自我意識更強。高一至高三每個階段孩子有什麼個性特點?作為高中家長應該重點引導和培養孩子哪方面的能力呢?高中一年級生理特點：高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著身體的迅速發育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發展，高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內隱，即內心世界活躍，但情感的外部表現卻並不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。
但是，青少年的心理發展卻跟不上性心理的過早出現。這主要表現在其「戀愛」動機上，其原因有：
A:就是要尋找一種被愛、被重視、被珍惜的感覺;B:受電視、電影、網路等影響，認為戀愛是為了好玩，不知道要負的責任和義務;C:把是否有男(女)朋友作為是不是有「面子」的標准;D:顯耀心理; 攀比心理。為了說明我對異性有很大的吸引力，我是優秀的;認為別人有異性朋友我也要有……等等一些我們聽來很謊謬的說法卻都成為了他們早戀的理由。
2.擇友有較高原則性
由於自我意識的發展，高二學生在選擇朋友時的盲目性逐漸減少，不再為了需求歸屬感而刻意交朋友，他們更願意與那些和自己性格相近，有共同愛好的人建立深層次的友誼，分享心中的秘密，友誼的建立逐漸由泛化向固定化、深層次發展。
高二最重要的事情
1. 均衡發展——高考可錄取依據是總成績，只要沒有嚴重偏科，即便誰各科都成績平平，在高考中也能取得一個不錯的成績。如果在高三沖刺中海能夠部分學科有所突破，就會考得非常理想，所以均衡發展是取得高考好成績的基礎。
2. 提前備考——高考考的是整個高中三年的知識，而不只是高三的知識。不要認為高考就是高三的事情，其實每個階段都是在備考，都是在為高考打基礎，高二尤其如此。
3. 強化基礎——高一的很多知識是在以後的學習中必須要用到的基礎知識，所以如果發現高一的部分知識沒有完全掌握，千萬不能等到高三復習的時候再去解決，要盡快補上，使自己高二高三的學習更加順暢。
高中三年級年級特點：
關鍵詞——「沖刺」，步入高三，就像戰場上吹響了沖鋒號，從這一刻起，需要全力沖刺——心無旁騖、全力以赴、堅持不懈、決不放棄!不管自己的水平如何，不論自己的能力怎麼樣，最關鍵的是你沖刺了嗎?
高三最重要的事情
目標明確——明確高考目標，同時分析自己的程度，明確差距。對目標學校的情況初步了解(包括歷年招生情況對比，有無加分限制)。如果沒有合理地定位自己，是無法形成科學規劃的。
恰當選擇——對於高三的學生來說，選擇課外輔導是必不可少的，老師的引導和點撥可以讓你進步得更快，但是課外輔導的形式很多，如：在線課程、班級輔導、串講課程、一對一輔導等，根據自身情況選擇合適得學習模式，才能用時最短、效果最好。
重視第一輪復習——第一輪復習是最全面、最系統的，也是大多數學生最認真、最有成效的。在第一輪復習時，不投機、不偏頗、不耍小聰明，才能收獲最大
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就孩子的自身成長來看，高中不同於初中，孩子的自我意識更強。高一至高三每個階段孩子有什麼個性特點?作為高中家長應該重點引導和培養孩子哪方面的能力呢?高中一年級生理特點：高中生正處在心理上脫離父母的心理斷乳期，隨著身體的迅速發育，自我意識的明顯增強，獨立思考和處理事物能力的發展，高中生在心理和行為上表現出強烈的自主性，迫切希望從父母的束縛中解放出來。而他們的感情變得內隱，即內心世界活躍，但情感的外部表現卻並不明顯。這些特點常阻礙著父母與子女的相互了解。
調整心態——高三，沒完沒了地做題、沒完沒了地考試，還有家長和老師沒完沒了地嘮叨，加上自己給自己的壓力，很容易有急躁、郁悶、迷茫、懈怠等情緒。這個時候如果能夠及時調整，讓心態回歸到正確軌道上，就是往高考成功的道路上前進了巨大的一步;但若任這種心態蔓延，就會成為你高考成功路上難以逾越的障礙。
我覺得目標還是早設定的好，准備還是提前做的強。高三想要快人一步，高一高二就要針對自身設定的目標制定計劃，以免到高三面對緊張的復習節奏呼天搶地。機會總是留給有準備的人，這句話家長和考生們要時刻放在心中!
求採納

⑻ 成績中上等的學生能上什麼等級的高中

如果你讀比較好的初中成績算中上等，中考能超常發揮的話，有可能能上重點高中。不過一般來說，成績中上的學生考上比稍次於重點的高中可能性大。最好好好努力吧！讀什麼樣的高中，對你以後高考也有一定影響。

⑼ 我是一名普通高中的學生，成績中等，高一進入了重點班的學習，成績一

二貨來。來條士力架！吃完放下一切自好好學習，直接無視什麼的，也不要談戀愛，等你畢業後在談也不遲，相信自己，你一定能考的上大學，只要天天學習，上課不打小差，回家認真復習認真完成作業，你肯定能考的起大學，或許名牌大學也說不定

⑽ 學生考試成績用A.B.C表示的，這三個等級分別代表的是多少分

學生考試成績用A、B、C表示，這三個等級分別代表的是：A－85分（良好）；B75以上；C60分以上（及格）；D55分以上；D以下（不及格）。

這種按等級來結算成績的方式是賦分制，按照分數排名的百分比計算成績，用來統計選考科目的成績。也就是將學生的卷面總分，按照參加考試人數的排名把一定區域內的學生劃分為一個等級。

而除了語數英三門學科的成績依然是按照原始分數計算之外，賦分制的重點在於排名。但因為涉及到考生的選擇科目不同，各科的難度也不同，所以等級賦分制在一定程度上是為學生分數的公平制定。

賦分制重點在排名，是將所有考生的原始成績，也就是卷面分進行高低排行，在排行過程中，將考生的各科成績按照分數劃分為不同等級，並「賦予不同的等級分」。可以很明顯的表現每個學生在總體水平中所處的位置高低，也就是學生所處等級。

如：甲學生考歷史考80分，在全省排名中是在35％－45％以內，等賦分之後，就變成了76分。乙學生物理考80分，在全省排名中是1％－3％以內，等級賦分，就變成了100分。

因此，很明顯，在賦分制中，不管分數是多少，在考生中排名的佔比位置，才是決定選考成績的最終因素。

(10)高中成績上升的是哪類學生擴展閱讀：

等級分數廣泛用於網路上積分類型的網站，內容眾多。教育也引入了等級分數這一概念，廣泛的進行A、B、C、D四級評定。

等級賦分需要增加科目的區分度，所以在這種制度下考試難度可能會加大。而文科又不像理科的成績，都集中在60－80分之間，所以很難區分開，文科科目試題難度會加大。

這種賦分制方式，在很大程度上解決了不同學科之間的可比性問題，避免了分分計較的現狀。