輔導員教育培訓與日常管理
① 涼山州「一村一幼」學前教育輔導員培訓 實訓總結
教案教案，切莫太教條，特別是對於大學生來講。
建議你根據所講的科目，制定針對性的教案：
如果是文科性質的課，教案只要提綱式的，不能教條，應該發散一點。剩下的部分要臨場發揮，所謂的臨場發揮也是根據你的經驗來，如果你特別能講，特別能白活，就不要特多准備；反之，你可以給自己一些關鍵詞、句式的提示，作為臨場發揮的指引；
如果是理科性質的課，要想講的生動有趣，有吸引力，有點難度，就需要你自己對知識點吃得很透，能夠融會貫通，又能循循善誘，教案就要准備得充分，邏輯性強，知識也要連貫，學生更容易理解。
當然，受眾也很關鍵，所以還有一種方式是問聽課的同學，覺得怎麼講更容易理解和接受，不斷修訂自己的教案。
好的教案一定是非常重要的，好比電影劇本一樣！
② 咨詢如果寫高校輔導員職業生涯規劃是否屬於人力資源管理方向
否真正認識你自己？是否知道你的性格優勢在哪裡，你的天賦在哪裡？
職業規劃的前提是認識你自己，估計這一步你都沒有做到位，就直接來規劃事業了，是嗎？
成功職業之道在於最大限度地發揮優勢，控制弱點，而不是把重點放在克服弱點上。
目前中國的職業規劃機構良莠不齊，做得最專業的要數--職業規劃中國網，你可參考下職業規劃中國網的專業資料，對你幫助會很大。
職業規劃中國網是第1家在中國創立的職業咨詢案例最多、效果最好、最專業的職業咨詢機構，自2002年以來一直專注於為有職業困惑的人就職業發展的方向和路徑問題提供現實可行、有根有據、邏輯清晰的解決方案。一直堅持不做自動生成結果的職業測評，因為這種職業測評往往不準。做完職業測試題後必須通過與專家交流，進行修正、確認，才能得出准確的結果。95%以上的人選擇網路視頻交流，咨詢效果跟面談一樣。咨詢了《職業定位與生涯規劃》並按照規劃方案去找工作或學習的，90%以上的人找到了自己喜歡又做得比較成功的工作。
③ 幼師學前教育輔導員培訓總結怎麼寫
（範文）
篇一：幼兒教師培訓感言範文
轉眼間，這次的幼兒園教師培訓已經結束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過兩天半的學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
一、讀書，幼師生命成長的必須
在培訓過程中，老師們扎實的話語基礎令我欽佩，這些與讀書是密不可分的，特別是吳克宇老師，年紀輕輕就已是學校的骨幹教師，這與他的勤奮好學是分不開的，所以，我要讀書，特別是一些經典書籍，還有學前教育的文章，寫好讀書筆記、心得體會，從而也能進步自己的寫作水平，語言能力，不斷提升自己的業務理論素質，日日學習，終身學習。
二、教師應具備良好的師德和職業道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有「捧著一顆心來，不帶半根草走」的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學會理解、關愛幼兒。
三、廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能
甘老師籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨幹教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。
這次的培訓中，聽到了各位同行前輩的經驗之談，我倍感榮幸，在以後的工作中，我會努力學習，加強自己的專業素養，豐富自己的實踐經驗，我相信在不久的將來，我將會成為一名優秀的幼兒教師。
篇二：
通過這次遠程研修課程的學習，給我們提供一個多樣化的學習平台，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過理論學習和與同事們的研討、交流、思維的碰撞及對自己在教育過程中的反思，發現了教育教學過程中存在許多不足，也找到了許多解決問題的辦法和自己努力的方向。教師要充分信任孩子，相信孩子完全有學習的能力。把機會交給孩子，俯下身子看孩子的生活，平等參與孩子的獲得。教師把探究的機會交給孩子，孩子就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如開展教學活動。同時，教師要"解放孩子的雙手,解放孩子的大腦,解放孩子的眼睛,解放孩子的嘴巴,解放孩子的空間",給他們想、做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。教師應當讓孩子充分思考，給孩子充分表達自己思維的機會，讓幼兒放開說，並且讓盡可能多的孩子說。這樣，孩子自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個體才能得到發展。
《幼兒園教育指導綱要》，進一步突出了讓幼兒主動學習的思想。為了保證和促進幼兒的主動學習，教師必須改變傳統的角色定位，擔負起《綱要》所要求的新角色——幼兒學習活動的「支持者、合作者、引導者」。教師勝任這一新角色的重要前提，就要從根本上改變傳統的教育觀念，不斷改進教育教學方法，提高自身素質；尊重幼兒的人格，了解幼兒的學習特點，以發展的眼光看待每一個孩子，使幼兒得到進一步的發展。通過學習使我清楚地認識到教師教育教學與幼兒之間真正的關系。
④ 班主任/輔導員（教育培訓）有前途嗎
首先，要與孩子建立良好的人際關系，讓他們明白自己不是一個「不聽話的孩子」，這樣他們容易在心理上接受教育和指導。其次，要適當放手，管教適度。管教若太嚴，與他們性格不對勁，就會適得其反。
⑤ 急求《高等學校輔導員培訓教程》電子版，高等教育出版社出版,第1版 (2006年7月1日) 楊振斌、馮剛 主編
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《高等學校輔源導員培訓教程》作者:楊振斌，馮剛主編；教育部思想政治工作司組織編寫 頁數:300 出版日期:2006.07 簡介:本書包括：大學生的特點和思想軌跡的把握（對象分析和把握）、黨團組織建設、學生日常教育（新生入學教育、畢業教育、形勢政策教育等）、校園文化建設（社團文化等）、學生社會實踐、學生心理健康教育與咨詢、學生資
⑥ 去希望教育集團應聘輔導員時，說復試過了，要交錢培訓，可靠嗎，有沒有去過的
你怎麼解決的？去培訓沒有，我現在很糾結去不去
⑦ 我是咱河南商專的，輔導員建議讓我們自考專升本，還讓我們報天政教育培訓班，天政教育怎麼樣啊
別噴我，作為「過來人」，我想說，你們老師也太扯了。
如果老師真的為你們好，肯定會建議你們考「全日制普通專升本」，自考專升本這種學歷社會上基本不承認。
就算要自考本科。河南的鄭州大學有資格舉辦自學考試，將來的自考本科證和學位證都是鄭大發的，自然鄭大自己就開辦輔導班，這個輔導班是最靠譜的。至於社會上開的亂七八糟的班太多了，資質難保證。
跟你說一點，信不信由你。拿鄭州來說，現在社會上很多輔導班到各個專科學校找輔導員，讓輔導員幫他們拉學生，拉來多少，就有多少提成。我不知道你們輔導員是不是這樣的。
以前我也在鄭州上專科，後來報考河南省的普通全日制專升本，後來再考研，現在讀研二。我有個朋友也在商專上學，她沒報自考本科，考的普通專升本，考到了航院。不僅是你們學校，我發現鄭州幾乎所有的專科學校，老師們都建議學生報自考本科，可是這學歷沒有用。他們這樣做無非就是能從中獲利，但你也不能說什麼，畢竟學校可以冠冕堂皇的說「你們是專科生，學校為你們好，讓你們有個本科證，起碼不是個壞事，還能學點東西」
只要不是普通全日制本科，其他的社會類型本科，包括這個自考本科，考不過的科目，可以花錢包過。那時候我們學校好多人都是這么考過「自考本科」的，所以這個學歷沒什麼用。
權衡利弊，你自己決定吧
⑧ 大學里「輔導員」的權利到底有多大
輔導員權力。高校輔導員是從事學生日常管理的，幾乎涉及到學生日常管理的事務都是輔導員的工作范圍，在輔導員的工作范圍內，輔導員的確有權力按照學校的文件規定來管理學生，這就是所說的輔導員的權力。
來回答一下你所說的輔導員「裝逼」的事。
1、不去早晚自習通報批評。早晚自習算是學校的正常教學案安排，你不去的話肯定是曠課，曠課的話輔導員可以按照學校管理規定作出相應處理、處分。我工作的單位是規定學生曠課達到5學時就可以通報批評，其他學校的規定不盡相同。所以，你輔導員是有權力因為你去不去早晚自習給你通報批評的，就看你們學校規定的通報批評的課時是多少。這里所討論的通報批評是正式的處理（它不是處分），以下發官方文件為准。當然還有一種情況，就是口頭通報批評，就是說，你即使只曠了一次早晚自習，輔導員可以以「找出典型案例鞭策學生努力學習遵守學校制度」等理由在任何公開場合對你進行通報批評。所以，他沒裝逼。
2、記入學籍檔案。我不知道評論區里我的同行是怎麼認為輔導員沒有權力寫你們檔案的。我所知道的是，根據教育部的學籍檔案管理規定，學生在校期間所有的評優評獎、榮譽稱號、違規違紀等文件都需要完整的裝入學生學籍檔案的，就看有些學校裝不裝。所以，你在校期間受到的各種處理、處分文件都可能會被裝入檔案，主要看學校嚴不嚴格和輔導員給不給你裝。如果有通報批評處理文件，你輔導員還針對你的話，是會被裝進去的。我們再來假設你沒有收到處分的情況。這種情況下，不要忘了你們畢業時有一個畢業生鑒定表，鑒定表中有一欄是學生在校期間日常行為表現，這一欄是輔導員填。在校期間做過的某些事情，大部分輔導員不會非常完整地寫出來，一般都是寫熱愛祖國熱愛黨團結同學尊敬師長之類的，但是如果輔導員認為有必要並且報學院主管學生工作的副書記同意後，是可以規規矩矩一筆一筆記錄你在校期間的表現的。這張表上，哪怕他只寫了一句你在校期間不遵守校紀校規，因xx而受到什麼處理，也會有影響。
3、取消評優評獎資格。這一欄是學校的文件裡面有規定，我們學校的規定比較嚴格，寢室被評為不合格寢室都會影響整個寢室人的評優評獎。現在我這邊就有這種情況，這學生很優秀，但是寢室衛生不合格，也沒辦法不能評選一個榮譽稱號。這一點，輔導員也有權力。
⑨ 如何加強和改進少先隊輔導員培訓和隊伍建設工作
加強少先隊輔導員隊伍建設的措施
為深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的
若干意見》精神，落實《關於進一步加強少先隊工作的意見》要求，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：
一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性
少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委託，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋 友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。
長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒 童的熱愛，勤奮工作，勇於創造，甘於奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員 在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事 業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特徵，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。
二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度
把好「入口關」，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相 對穩定，根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年 兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔 到輔導員崗位上來。輔導員要有大專以上 (含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。
三、強化少先隊輔導員的培訓工作
參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要採取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。
少先隊輔導員培訓實施學時制，經考核合格的少先隊輔導員頒發相應的培訓證書。對富有少先隊工作經驗並具有一定理論修養和研究能力的輔導員進行旨在培養少先隊工作骨幹、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。
四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作輔導員的考核每年度進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。年度考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。
要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優秀輔導員加入黨組織的工作。
大隊輔導員的工作要折算成相應的教學工作量。從事少先隊工作時間至少要佔總工作量的。
五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度
要重視發現、大力宣傳優秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。優秀少先隊輔導員每年表彰一次。 六、少先隊建設的成效
由於我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。