輔導班老師怎麼面

A. 在輔導班當老師怎麼樣

你指的是全職還是兼職
如果是兼職，當然是個不錯的選擇

如果是就業，就要考慮一下自己想要什麼了
輔導班畢竟不是長久之計，以後的發展趨勢有很大的不定性，只是賺錢小錢罷了。並不能打工一輩子。

如果你有自己創業的決心只是想依靠補課班老師積累原始資本，那麼我覺得還是可行的
說了，這么多希望能幫到你。

B. 辦一個輔導班，怎麼才能招到合適的老師有什麼注意事項嗎

你好
師資，永遠是輔導班的頭等問題，如果是自己教那還好，因為自己能認真版負責，權如果是外聘的老師，就有很多麻煩事了。
師資！80%的輔導班辦學失敗，是因為老師搗的鬼（記住了，老師比你們想像的要難纏的多，誇張點講，這個老師和你沒私交，100%會搗鬼，不是正在搗鬼，就是正在醞釀搗鬼，你想啊，你收學生200/小時 ，你給老師才幾個錢，不眼紅才怪呢，不搗鬼更怪呢！）
50%以上的輔導班，在開課前一天招不到老師，尤其是合適的老師。如果你們是聘請在校大學生任教，更得注意了。假設需要10個老師，你就按照30個老師來招，必須有備用的師資，大學生的違約成本是零，坑爹沒商量！違約了，連一條簡訊都不給你發的，多的是。不是貶低大學生的素質，換做你我，都一樣，違約成本為零，違約自然就會心安理得，而且還會自我開導，總能給自己的違約找到冠冕堂皇的理由。
滿意請採納

C. 開輔導班怎麼才能招聘到老師

輔導班怎麼才能招到好的老師，輔導班招聘老師方法往下看

1. 提供土壤

如今教育機構越來越多，教師們的選擇性越來越高，想要吸引優秀的人才，我們必須提供給對方所需的土壤。就如心理學理論中的吸引定律，是指思想集中在某一領域的時候，跟這個領域相關的人、事、物就會被他吸引而來。也就是說，當我們足夠優秀的時候，才能吸引優秀的人才。

①組織目標，我們學校要有清晰的組織目標和發展規劃。

②企業文化，將我們創辦學校的初衷、教學理念、企業願景等等價值文化進行傳遞。

③成長空間，告訴求職者，一年後他會有什麼樣的成長，兩年、三年後會實現什麼樣的成就，我們會提供給他什麼樣的增值機會，來到這里不止能有金錢上的收獲，更重要的是從精神層面讓他有所成長。讓對方感受到我們是有想法、有目標、有境界的校長，我們能夠提供給對方更多機會，產生更多的個人價值。

2.面試技巧

面試其實就像我們學校平時做活動，來了很多學生，但實際報名的沒有幾個，說明我們搞不定家長，不懂得如何接待，而沒有面試技巧，不懂面試的，就會變成不是你面試別人，而是別人面試你，變成了求職者來考察你。

所以學會如何面試是一門必修課，學會面試的三個步驟，才能找到為我們所用的人才。

①學會看人，第一感覺很重要，一個人的形象氣質、言談舉止、著裝打扮都能反映出一定的素養，作為教師，更是如此。在心理學中存在一種光環效應，是一種影響人際知覺的因素，一個人的某種品質或形象給人以非常好的印象時，在這種印象的影響下，人們對這個人的其他品質，也會給予相對較好的評價。所以在我們接觸面試者時，彼此留給對方的第一印象是格外重要的。

②學會提問，學會提出問題，並對回答進行判斷。例如我們問到教師應具備哪些基本素質、之前的工作經歷對你有什麼收獲和影響、對事業有什麼樣的規劃等等，之後對方的回答是否合理、表達是否清晰、是否了解教育行業。通過幾個問題，可以看出對方對工作的態度、對自我的要求以及對未來的規劃等等。

③學會測試，測試分為筆試和技能測試，通過試課我們可以看出對方是否具有像他所的課堂經驗，通過筆試和性格測試，分析出他到底適不適合做教師。

D. 輔導班老師如何對待四年級不聽話的小朋友

調皮搗蛋並非天性，只要我們用心加以改造，我們的孩子會是體貼和充滿關愛的孩子。只有不懂教育的教師，而沒有教育不好的孩子。對待不聽老師話的孩子，我是這樣進行教育的：

一、讓他們幫助老師做一些力所能及的事情。把他們渾身無從釋放的能量通過正當的途徑釋放出來。我請他們給小朋友分盤子、勺子，幫小朋友疊被子，安慰那些不願來幼兒園的小朋友等等，培養他們的責任感。
二、賦予他們重任，讓他們感到自己存在的價值。這些調皮搗蛋的孩子，自我約束力很差，缺乏自我控制能力。我可以讓他們當「小小偵察員」。來「管理」其他小朋友，這樣他們在要求別人的同時，會樹立自我管理的意識，從而潛移默化的增強自我約束能力。
三、以正面的表揚激勵來啟發他們。孩子都喜歡表揚、贊賞，孩子雖然調皮，但他們身上總有閃光點，我們應看到他們的長處，哪怕是一點點閃光之處也不應該放過。讓他們自己和別的小朋友沒有什麼區別。如果他們做錯了事，教師應靈活處理，切忌盲目批評。

通過以上方法教育調皮孩子，你會發現，其實他們並非「另類」，他們與其他小朋友也沒有什麼大的區別，也需要表揚，需要愛，需要呵護，需要成人的提醒。與這些孩子相處好，對教育和培養好全班幼兒的良好行為品質也就起到了以點帶面的作用。

E. 有人說在輔導班當老師吃的是青春飯，真的是這樣嗎

我覺得這個說法對於大部分輔導老師的生活狀態來說，還是蠻真實的，而且我也基本沒有見過誰能一輩子一直都在做輔導班老師的。

首先，作為輔導班的輔導老師，其實在很多利益上都是得不到真正的保障的。因為培訓機構不像那些公立學校的老師那樣，會給你一個編制。編制是一個保障，就算可能吃不飽但是你也餓不死。雖然輔導班的輔導老師在薪水上可能要高於編制教師，但是我覺得輔導班老師面對的風險也相對來說較高。

所以，當培訓機構的輔導老師，沒有強壯的身體真的是很難熬。而且就算自己身體好，經常熬夜通宵，身體也會因為過度疲勞而出現大大小小的毛病。除非你當了輔導老師後，以後可以做到管理層，擁有股份或者自己出來自立門戶，不然一直當輔導老師其實就是在吃青春飯。

F. 如何做好一名輔導老師

一、明確學生在學校上課和在培訓學校補課的區別；1、在公立學校上課的老師都有自己固定的上課風格，他面對的是幾十個對他即將要講的課程一片空白的學生，他不必去適應每個學生學習風格，而是去改變學生讓他們適應自己，老師們更注重學生的學習量和各方面的素質，關注學生是否跟上課程的進程，有沒有出現惡劣的行為表現，引導學生總體向一個好的方向發展。2、相對來講，在培訓學校上課就針對性要強很多，學生來這兒是查漏補缺的，老師不需要將每個知識點灌輸給他，而是針對學生的薄弱點、困惑處，進行強化練習，並從學生的學習態度、學習習慣、學習方法著手去提高他的學習成績，培訓學校主要是一對一輔導，不同的學生需求量不一樣，所以老師要隨時改變自己的教學策略和教學內容去滿足不同的學生。總而言之，公立學校一對多，學生適應老師去接收新知識，培訓學校一對一，老師滿足學生去強化重要知識點。
二、了解家長和學生的需求：1、家長的需求：希望教他孩子的老師可以全面肯定地了解孩子的優缺點及在學習上的困惑，並在老師的分析中看到一個希望，這個希望是老師在全面了解孩子的薄弱點後對其學習可以提高的一個肯定後給予的，老師需要明確地告訴家長孩子的學習很多都是非智力影響因素造成的，從而有很大的提高空間。不同的家長需求也有所不同，有的家長可能希望很快看到孩子的成績有所提高，有的家長可能只要孩子的學習態度、學習習慣有所改善便覺得欣慰，所以要針對不同的家長給與不同的希望。2、學生的需求：大多數學生願意來培訓學校補課還是有提高學習成績的慾望的，他們希望有一個和自己性格相合的老師，並能全面了解他並理解他，所以一堂試講課下來，他希望即將輔導他的老師可以知道。
他的需求點，並有明確的應對策略，這樣的學生一般可以配合老師。當然這其中還有些學生只是迫於家長的逼迫，來這兒輔導從而應付家長，這種學生並不願接收過多的知識點，而是希望老師從其他方面來改變他，老師若不明確這一點，單純地給他強調復習知識點會讓其產生厭煩感，從而導致矛盾沖突。
三、熟悉學生常見的學習問題：1、上課時能聽懂課本知識點，針對性的練習也會做，綜合的題目卻無從下筆；2、草稿紙上明明演算對了，答案卻謄寫錯了；3、喜歡趴在桌子上寫作業；4、總是快速潦草地完成作業從而騰出更多的時間去玩耍；5、總感覺身邊的人不能理解自己，會感覺孤單，不思學習；這些問題一般是學生的通病，老師要針對這些問題去找答案從而去讓學生和家長信服自己的教學經驗。

G. 作業輔導班老師怎麼做

教別人怎麼寫

H. 想應聘輔導班教師，應該注意些什麼問題

補課班不太大的話，課講的明白，聲音大，能和學生愉快交流就可以了，大型的就按他們的要求來

I. 我是補習班的老師，想約不認識的學校老師見個面，打電話給怎麼說好呢主要是想讓她介紹些學生過來。

合作復共贏 這個 人家不會白給你制介紹的 這個打電話 可以說您是 xx 學校的 xx老師嘛 我是一個 xx補習班的老師 想和你教個朋友 請教一下 教學方面的知識 還有這個介紹 效率 也不太好 現在 家長孩子都聰明了 他們都不再是一味聽老師建議的 當然 辦 補習班 最好還是 負責任 把名聲 打響出去