語文一年級學生輔導工作

① 小學一年級語文主要應該讓學生掌握什麼

在小學一年抄級階段,要使學生學會襲漢語拼音的聲母、韻母、聲調和整體認讀的音節；能夠准確、熟練地拼讀音節，有條件的可以逐步做到直呼音節。能默寫聲母、韻母和抄寫音節，認識大寫字母和隔音符號，能背誦《漢語拼音字母表》。

要重視漢語拼音字母和音節的書寫指導。要指導學生掌握字母的筆畫、筆順,利用四線格把字母和音節寫得正確、工整。

拓展資料

從糾正一些兒童的學習習慣入手，不應該呆板的傳授課程，而是應該培養孩子自我學習的積極性，換被動學習為主動學習，一個好習慣的 養成足可以讓孩子受益終生。而且在上完課以後應該對不同學生的不足做到心中有數，方便以後為學生輔導，更應該對班裡普遍容易出錯的問題，做重點強調。

② 家長如何輔導一年級學生學好語文

對於剛剛入學的一年級學生來說，學好語文是最關鍵的事情，但是家長如何輔導好孩子學好語文確是值得學習的東西，南通拓維教育就和您講講這個話題：大家都知道語文是一門主課，學習語文可以培養孩子優雅的思考和思維方式，培養孩子對於語言的領悟能力及理解的能力, 培養孩子的情趣和修養,這些在以後的生活以及工作中是必不可少的，那作為家長怎樣來幫助自己的孩子學好語文呢？
首先我們一起來了解一下孩子們將學習的語文課本。這本教材共有由「培養良好的學習習慣（一）」、「漢語拼音」「識字」和「課文」「練習」五個部分組成。
1、學習「培養良好的學習習慣（一）」的目的，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢，重視用眼衛生並在實踐中養成「姿勢不對不讀書」、「姿勢不對不動筆」的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學慣用品。
2、漢語拼音的要求是(1)認對、讀准聲母、韻母。(2)能准確地拼讀音節。 (3)能說出聲調符號的名稱，讀准四聲，學讀輕聲。(4)認識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母並抄寫音節，在四線格上寫得正確、工整。
3、識字，⑴培養寫字興趣和良好寫字習慣，准確認讀305個生字。 ⑵說出基本筆畫的名稱。 ⑶能按筆順在田字格里書寫、默寫168個生字，做到書寫正確、規范，姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的範字寫字。
4、課文，共安排14篇課文，分6組編排， 14篇課文中隨課文教學識字305個，寫字168個，課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內容新、插圖美、作業準的新點。每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利於進行朗讀、背誦、訓練、培養閱讀能力。課後練習都是兩次，一次是朗讀，背誦或復述，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。他要求達到：⑴能聯系課文和生活實際理解常用詞和句子的意思。⑵認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連、輕重。⑶朗讀、背誦、指定的課文，分出角色朗讀對話。⑷正確地復述課文、語句連貫。(5)能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
最後一部分就是每組課文之後安排的一個練習，練習的內容包括認讀生字，鞏固漢語拼音，復習筆畫、筆順，進行詞、句訓練和說話訓練。6個練習自成系列又具有相對獨立性。其中口語交際的要求是：⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態度大方。
要求明確之後，我們家長具體應該怎樣做呢？先講拼音開學後，學生首先學習漢語拼音，時間為一個多月。這一個多月至關重要，漢語拼音是語文學習的拐杖，學好了它，學生才能更好地識字、閱讀。對於剛入學的一年級新生來說，漢語拼音既是一個重點，更是一個難點。可能有的家長想，這有什麼難，我孩子早在幼兒園或在暑假班學會拼音了。的確，有的學生拼音或者拼音兒歌已經讀得很流利了。但從我們小學老師的教學實踐看來，很多提前學的孩子對於拼音掌握是不規范的，甚至是錯誤的，家長和學生現在必須按照我們小學的教學要求去做。
【您可以這樣輔導您的孩子】：
拼讀音節是學生最難掌握的。為了幫助學生，老師會發放幫助拼讀的資料，每天都要讀，因此在這部分內容的學習過程中，家長要配合老師，督促孩子每天讀拼音，多開口練習，熟讀常讀的學生拼音才學得扎實。家長還可以准備一些拼音卡片幫助孩子鞏固，准備一些有拼音的圖書讓他們讀一讀，可以做猜謎語，打拚音牌等小游戲，也可以家長來做學生故意讀錯寫錯請孩子糾正，達到掌握音節和增加閱讀量的目的。家長朋友們要做好心理准備，這一個多月是非常辛苦的，但如果不把這基礎打好了，對於孩子以後的學習會造成更大的障礙。
識字拼音學完後，就是有關識字和課文的學習，共六篇識字十三篇課文。每篇課文學生都要能夠背誦。
【您可以這樣輔導您的孩子】：
1、每天晚上抽出5-10個生字卡片讓學生認讀，並在認讀的基礎上，幫助學生組詞，積累詞語。還可以在組詞的基礎上說一句話或一段話，鍛煉學生的口語交際能力。
2、要求學生會讀的課文或會背的課文，在家裡讀或背的時候，家長要給孩子讀或背的時間，並且家長要有傾聽的時間，並在書上簽字。這樣，一方面家長督促和培養孩子自覺學習的習慣，另一方面也增進了家長與孩子之間的感情溝通。
3、聽寫寫字表裡已學過的生字，堅持多聽寫，多練習，這樣學生就會積少成多。不會寫，不要責罵孩子，給孩子一定的時間，多些鼓勵，少些急躁，因為學習是一個過程。但這並不等於不管或放任自流，督促和表揚同樣重要。
4、孩子給您講故事時，要傾心去聆聽。老師給學生講故事，學生聽，並且要把聽到的內容講給家長。這時，就需要做家長的要有足夠的耐心和時間去聽，哪怕孩子講得不夠通順，不夠吸引人，作為家長的您也要有一個全神貫注的表情，並且多鼓勵孩子：「真好聽，下次講得再好一點，好嗎？」「真不錯，我的孩子會講故事了。」「真了不起，下次再努力講得更好。」千萬別說：「什麼呀，亂七八糟的，去去去，難聽極了。」「沒有時間，忙著呢，自己講一講。」這樣做會傷害孩子的自尊心。給孩子一個敢說的環境，鍛煉他的口頭表達能力。畢竟在學校里時間有限，每個學生講一遍故事，一堂課的時間遠遠不夠的。我們需要您配合我們，提高孩子的綜合能力。
5、增加識字量，學會觀察生活。比如走出校門、家門到外面觀察世界，一是找找新奇有趣的東西，二是幫助孩子認識很多的字。這個活動一定要實踐，這對於您的孩子來說，是一個很好的學習機會。因為我們的生活環境中有許多東西值得學生去發現、去了解。並且在滿街的廣告牌中能認識很多字，這無疑又是一個學習的好方法。這樣的活動並不是只有一次就可以了，而是在平時的生活中讓孩子多觀察，多留心，培養學生接觸社會，觀察生活的能力。可以搞個認字積累競賽，把每次上街認識的生字寫在或貼在一個專門的大本子上，看看一個星期、一個月、一年下來認識了多少字。這樣做，可以激發學生的識字興趣。 6、培養孩子的閱讀習慣。大家知道：「杜甫說過『讀書破萬卷，下筆如有神。』前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：「讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。」學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，您應該每天抽出一定的時間引導孩子認真閱讀，養成孩子廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。特別是，學習越是感到困難的孩子，就更應該多讀各類書籍。只有孩子喜歡讀書了，才說明孩子對知識有了興趣，孩子的學習輕松、快樂，才能取得優異的學習成績。
最後講講寫字
寫字是難點，需要家長配合。一年級新生由於年齡小，手腕腕力較弱,動作的准確性、協調性和穩定性都不是很好，另外寫字姿勢、握筆姿勢不正確也會使寫字不規范。請家長在孩子開始拿筆時就要注意寫字和讀書的姿勢。姿勢不正確，不僅寫的字不好看，而且很費時間，有的孩子長期姿勢不對，作業速度慢，最後考試速度也慢，成績不理想。關於寫字的姿勢在語文書的第一頁上就有，現在有的文具店也有握筆器出售，幫助孩子端正姿勢。
寫字難還難在把字寫好。這就是學生們寫字的田字格，漢字本身就是方塊字，方方正正的，採用田字格練寫鉛筆字，能幫助他們掌握好筆畫的位置和字的間架結構。（介紹橫中線、豎中線及田字格的各位位置名稱。）學生在寫字前，一定要先確定從什麼地方起筆，知道哪一筆在橫中線，哪一筆在豎中線。哪些部件在什麼位置這樣，學生在下筆之前做到心中有數，再經過描紅，就能把字寫好。如：雲，但切忌，看一筆，寫一筆，一定要把整個字的的每一筆記在心中，一氣把整個字寫完。
大家千萬不要抱著這樣一個想法：這字寫得好不好沒關系，以後都用電腦打字了，誰還寫字？這樣的想法是錯誤的，寫好字是小學階段必須達到的要求，不存在以後用不用的問題。識字比學拼音還辛苦，既要寫對，還要寫規范，還要會運用，如用這個字組詞說話等等。您孩子的良好習慣就是在一天一天嚴格的要求中培養成的。
家長朋友們，只要您和孩子一起努力，一年後你會很欣喜地看到孩子的進步。你會看到自己的孩子會是一個熱愛生活，積極向上，養成良好的學習習慣的少先隊員。

③ 小學一年級語文培優補差工作計劃

小學語文一年級培優補差工作計劃 一、指導計劃提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。培優計劃要落到實處，發掘並培養一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培養語文能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養和語文成績。二、制定目標：在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩定在96分左右，並協助老師實施輔差工作， 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。三、定內容：培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內容是教會學生敢於做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，後獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓練差生的口頭表達能力，堂上創造情境，讓差生嘗試說、敢於說、進而爭取善於說。四、主要措施： l．課外輔導，利用課余時間。 2．採用一優生帶一差生的一幫一行動。 3．請優生介紹學習經驗，差生加以學習。 4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響差生。 5．對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，並安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。 6．採用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，並鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成功感。 7．充分了解差生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。 8．重視中等成績學生，保持其成績穩定和提高。 9．必要時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

④ 怎樣輔導一個小學一年級孩子學習語文呢

第一點要讓孩子養成良好的學習習慣，學習、寫作業時不能邊看電視邊寫作業，或者是邊吃零食邊寫作業，從小就要養成認真讀書的習慣。注意習慣很重要。第二要讓孩子多看書，不一定是知識性的，各個方面的書都可以看，拓展孩子的思維。第三要給孩子以適當的鼓勵，絕不是金錢的，第四不要給孩子太多的壓力，要讓他覺得學習是一件快樂的事。

⑤ 小學一年級語文怎麼輔導

小學一年級的根據學生的年齡特點，結合心理的情況來輔導，不能像中專高年級那樣，畢竟屬才從學前班和幼兒園過度來的，雖說過渡期的不好教，但關鍵是引導，寓教於樂最常見。

⑥ 如何輔導一年級的學生學好語文

首先就要鞏固他的拼音，因為拼音是整個小學階段語文的基礎，然後在平時的生活中多與他用大人的方式與他溝通，如果不會，可以耐心與他解釋。天長日久，一定會越來越好的！再次強調，小學階段如果拼音不好，對語文的影響特別大！所以，要特別重視起來。如果一開始基礎不扎實，有問題不及時糾正，以後在糾正起來會更吃力。對於一年級孩子的拼音，可以通過咔卡福《快樂拼音》循序漸進、積木教學、拼音歌律動和重復記憶的方式，符合孩子生理、心理特徵及記憶規律，幫助孩子輕松學拼音。

⑦ ★家長如何輔導一年級語文

家長輔導一年級語文可以從以下幾個方面入手：
一、從寫好每一個字抓起。我們常常發現，字寫得好的孩子往往語文也學得比較好。究其原因，就是因為這些孩子在寫字過程中養成了認真學習的態度和良好的意志品質。所以，我們應該通過要求孩子寫好每一個字，培養他們一絲不苟的學習態度，而良好的學習態度又是學好其他各門功課的基礎。
二、從訓練朗讀開始。學習語文最基本的任務就是指導學生正確流利有感情地把課文讀通、讀懂，這也是一切語言學習的基礎。沒有了這個基礎，任何語言的學習都將事倍功半。對於一年級的小朋友來說，許多精彩的課文或片段，學生的理解也許達不到透徹的程度，但熟讀成誦並不難，當課文的語言轉化為學生自己的儲備和積蓄時，他們日後便會受益無窮。
三、讓孩子和書交朋友。讀書能增長知識，陶冶情操，豐富生活。一個人和好書交朋友必能受益終生。讓孩子愛上閱讀是學好語文的關鍵, 1、聽故事，激發閱讀的興趣。2、讀故事，積累讀書的快樂。3、講故事，分享讀書的快樂。
四、每天和孩子交談。語文教學主要是培養孩子聽說讀寫的能力。平時擠出時間與孩子多交談，不僅可以了解孩子的思想狀況、學習情況，還可以培養孩子說話的能力。作為家長應注意提高交談的質量，通過經常性的交談，在幫助孩子形成對事物正確看法的同時，使他們的「說話」逐步做到條理清楚，意思明白，內容豐富。
五、創造良好的學習氛圍。家長應在為孩子創造一個安靜的學習環境的同時，注意在家庭中營造濃郁的學習氛圍。孩子讀書、寫字、做作業時，家長不宜在一旁觀看電視、說笑娛樂，而應該或工作，或讀書看報。因為孩子的注意力不易集中，意志力也較薄弱，很容易受外界因素干擾。長期在不安靜的環境中學習，容易造成孩子讀書學習不專心，思想易於開小差的毛病。
六、設置學習階梯，及時表揚鼓勵。學習語言要靠日積月累，因而對於孩子在語文學習方面的要求不可一下提得太高，可將學習目標化解成幾個階梯。當孩子有點滴進步時要及時鼓勵，讓他們在學習上多品嘗到成功的喜悅，以樹立他們的自信心。

⑧ 家長怎樣輔導一年級學生的語文

一、學習習慣的培養 一年級孩子，有許多事情要慢慢學，才能會自己處理，比如整理書包，准備第二天上課用的學慣用品，孩子忘帶書、忘帶文具盒在最初都是難免的。有時還真得浪費各位家長花點時間送一下，但作為一個好家長，是不會讓這樣的事反復出現的，不應該是孩子的書童。家長應讓孩子逐步學會自己管理自己，培養起孩子細心認真准備全學慣用品的習慣。 有的孩子生性大大咧咧，不是忘帶這樣，就是忘帶那樣，於是出門前，母親就反復叮囑，別忘帶作業本，別忘帶鑰匙……而孩子可能一面不耐煩地答應著一面又把該帶的東西丟在了家中。一位好的家長是這樣做的，她在孩子的書包上貼了張醒目的紙條：查一查，你的東西帶全了嗎？要是都全了，就和媽媽說聲再見。此方法未必大家都實用，但多少可給我們一些啟示。 學習習慣的另一方面就是作業的按時完成，按教育部門的要求一年級沒有書面作業，但一些實踐性的活動作業和讀一讀，說一說，背一背的口頭作業還是有的。要注意提醒孩子認真完成好。特別在開學的最初兩個月和總復習時候，我們家長最好每天抽些時間聽孩子說一說，看孩子做做實踐操作。以逐步培養孩子良好的作業習慣。 二、讓孩子當小老師，培養孩子成功的信心 培養孩子表達能力的另一妙招就是經常向孩子「請教」，把孩子推上講台，做孩子的「學生」。這雖有明知故問的嫌疑，但並不妨礙孩子的為師熱情。他們會很興奮，很熱情的扮演老師的角色。介紹自己今天的學習收獲。對一年級小朋友而言，這也是一種很好的回顧方式。 三、重視孩子的語言發展，為聰明插上翅膀。 語言是思維的外衣，語言能力的增強可以極大的改善孩子的學習能力，促進思維的發展，因此我們應充分認識孩子語言發展的重要性。給孩子的智力發展插上「語言的翅膀」，讓孩子飛得更高，更遠。 在生活中要多為孩子創設說語文的機會，讓孩子說說自己的觀點、看法與對知識的理解。和孩子交談的形式不必過於正式，比如和孩子散步時，和孩子去公園時等等，這樣交流的氣氛要自然親切得多。 對話時要有意識的激發幫助孩子形成規范的語言表達習慣。如「我是這樣想的」；「我認為……」「因為……所以……」。要求孩子說完整的話。 在這一過程中，我們的家長要能耐住性子，多聽少說，只要我們的話語能引發交談話題，進行適當的點評反饋就夠了。 總之，家長是孩子的第一任老師，要主動承擔起教育孩子的責任，而不能採取一切推給學校和老師，自己當甩手掌櫃的做法。那樣對於教育孩子是極其有害的。

⑨ 小學一年級語文輔導資料

一年級語文知識點—看圖寫話
小學一年級語文看圖寫話訣竅
一年級語文重點句式講解
小學一年級語文拼音學習指導
一年級語文知識點：量詞的用法
幾種常用的關聯詞及用法
一年級語文知識點：片語大全
小學語文多音字總結
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