中學生理科輔導

A. 我是一個初三的中學生，但我的成績不好，尤其是理科，數學，，有沒有可以提高數學成績的好方法，最好是速

建議先把書上知識點記一下，一部分一部分進行，記住知識點之後開始多做題，邊做題邊查看知識點，這樣牢固掌握~ 如果實在著急可以先找自己薄弱的緩解~

B. 中學生升高中理科大概需要達到多少分呀

今年高考，我來們山東自省不分文、理科。

你說的應該是初中升高中是嗎？叫中考。

各所高中，應該是按成績要求錄取的。

比如我們這里，一中、二中，大概在560分以上。三中在520分以上。

還有，藝考生、體育特長生、美術生等等，分數稍低一些。

不知我的回答，是否是你想知道的。

願你好好學習，天天向上，升入高一級的學校。

C. 中學生必看理科的課外書書有哪些

<<物理學史>>
<<果殼中的宇宙>>
<<時間簡史>>
(後兩者現在只注重興趣)

D. 我是一個中學生，沒有什麼愛好，理科，文科成績都不是很好，但是比較

這個世界，什麼都過剩了，唯獨「人才」永遠是稀缺資源，所以，你專想過上能賺大屬錢的好日子，特別是還想到國外過好日子，唯有努力學習，成為優秀人才，否則會被人歧視。至於哪國適合你，只有你先能在中國這塊土地上站穩腳跟，就能從容判斷了。

E. 中學生分文理科有什麼好處

興趣比較重要，但是總的 來說理科就業的選擇可以多一些

F. 在一座城市中，中學生數是居民的1/5，大學生數是中學生的1/4，那麼佔大學生總數的2/5的理科大學

解：設有居民人數1000人。
中學生人數：1000×1/5=200（人）
大學生人數：2000×1/4=50（人）
理工科人數：50×2/5=20（人）
20÷1000=1/50

G. 中學生如何提高記憶力（理科生）

*找出適合於自己特點的記憶方法
採用適合於自己特點的記憶方法是非常重要的。有的人在早晨把昨天學過的內容復習一遍，就能很好地記住；有的人喜歡邊聽邊寫，就很容易記住；有的人與其在一個非常安靜的地方讀書，倒不如邊聽音樂邊讀書，反而能很好地記住……你要從這些因人而異的方式中，找出適合於自己的方式，靈活運用，具體實踐，這是非常重要的。美國第16屆總統林肯只念過4個月的小學，他的記憶力非常好，所學到的知識都是通過自學掌握的。林肯有一個習慣，每當他坐在椅子上讀書時，都要採用這樣一種姿勢：把腳放到桌上或者放在窗檯上，並使身體向後仰著，這樣有助於記憶。他在自學時所掌握的知識，助他踏上了辯護律師和政治家的道路。所以，你完全可選擇適合自己的記憶方式。
*目的任何越明確，識記的效果越好
熟記是在初步識記的基礎上發展起來的，其特點在於對知識的保持比較精確、牢固。明確熟記的目的，就能對識記材料進行選擇和定向，熟記目的愈具體效果越好。如果目的是要背誦課文、定義、公式，那就要運用復習；如果目的是要求復述教材，那就要建立意義聯系，理解定義、公式。熟記任務是實現熟記目的一系列具體要求，如熟記的時間、內容、步驟等。同目的相關的具體要求越明確，熟記效果就越好。
*充分依靠意義識記
所謂意義識記，是依靠事物之間的必然的、本質的聯系來進行識記。理解是意義識記的關鍵。意義識記的重要性，不僅在識記效果方面，更重要的還在於意義識記所儲存的知識最有用處。這是因為，在進行意義識記時，我們調動了已有知識去消化新知識，使新舊知識互相作用聯成一體。這樣我們就更深刻地認識它，接受它和應用它，理解就是經過思維去發現事物的必然聯系。
*科學運用機械識記
機械識記在學習生活中仍然有其特殊地位，因為我們在生活中常會碰到許多無意義材料和暫時不理解的材料，它們又無法用已有的知識聯系起來，在這種情況下，就只好用機械識記法去牢記它們。當然抽象的概念、公式、法則、格言等，在理解意義之後，還是需重復識記才能變成自己的知識。集中注意力是科學運用機械識記的心理條件。俗話說：「世上無難事，只怕有心人。」學習經驗證明，集中注意閱讀課文兩遍，比不注意去閱讀課文十次的記憶效果好得多。
*閱讀與背誦結合進行，效果更好
我們學習時，把閱讀與背誦相結合進行記憶，就叫嘗試背誦記憶法。我們在記憶材料時，如果開始就試著背誦，那麼記憶效果就能提高。有16個無意義音節，讓被試識記9分鍾後立刻回憶，全部時間只讀不背的，能回憶35%；五分之一時間有於嘗試背誦的，能回憶50%；五分之四時間用於嘗試背誦的，能回憶74%。由此可見，用於嘗試背誦的時間相對增多到80%，記憶效果就更好。
*嘗試過度學習
為了提高保持效率，在剛能正確背誦時不要停止練習，繼續再學習幾次，稱之為過度學習。心理實驗證明，過度學習在50%~100%時效果比較滿意。如果過度學習超過100%時，其效果反而逐漸降低，這可能是因為過度學習，引起腦的疲勞和心理厭煩感所致。
*防止大腦過度疲勞
記憶是腦的功能，是過去經驗在人腦中的反映，勤於用腦的人注意力、記憶力、思維力、想像力都較強，學習成績也較好。但是用腦過度，會使腦神經疲勞，注意力不集中，記憶力下降，思維活動遲鈍，更有甚者是頭昏腦脹，神經衰弱。因此，要讓大腦勞逸結合，講究科學用腦。
*運用記憶規律，提高識記保持率
每次記憶材料的數量與識記保持率成反比，即每次記得多，忘得快。每次記憶材料的數量與識記時次成正比，也就是材料多，平均用來識記的時間或誦讀的次數也就多。所以每次應少記，總起來多記，積少成多。在考慮期間，由於材料多，應當有計劃地適當增加復習時間。復習是強化知識防止遺忘，實現知識保持的基本途徑，可以「溫故而知新」。對學習、工作與生活有重要意義的材料，使我們感到興趣並符合需要的材料，識記保持率就高；材料難度大的保持率低，材料難度小的保持率高。因此，復習時應科學分配時間和精力。材料的首尾部分容易記住，不易遺忘，而中間部分則易忘記。所以，根據以上規律對保持記憶是有好處的。

H. 薛金星中學生教材全解學案版和工具版哪個適合自學高中理科

全解學案版適合自學

I. 2014年《中學生理科應試》總目錄

那就看是怎樣的學生了這種事還是看自己如果能很好利用所看的去做正事是利大於弊但如果去做壞事自然是弊大於利這種事不能很肯定的做結論