輔導員對學生創新能力

㈠ 小學一級教師崗位職責和任期目標是什麼

小學一級教師崗位職責和任期目標：

一、小學一級教師崗位職責：

1、承擔學校安排的教學任務，備課、講課、輔導、批改作業、考核學生成績。

2、在課內外對學生進行思想品德教育，擔任班主任或組織、教導學生課外活動。

3、承擔或組織年級的教育教學研究工作。

二、小學一級教師任期目標：

1、掌握學科的基礎理論和文化專業知識，並運用於教學工作中。

2、掌握教育學生的原理、原則和方法，對學生進行思想品德教育，能勝任班主任和少先隊輔導員，組織輔導學生課內外活動，承擔好學校安排的其他任務。

3、系統掌握所教學科的教學大綱、教材及重點、難點。

4、因材施教，合理設計教學過程、備課，講授知識准確明白。

5、定期考核學生成績，編寫好測試題和訓練題，承擔學校安排的教學任務。

6、能承擔和組織教育教學研究工作。

7、指導二、三級教師工作，能編寫好所教學科的工作計劃、總結和教案。

8、每學期向學校上交一篇有一定質量的教學經驗材料和教案。

9、每學期聽課、評課不少於10節課，而且要寫出有改進評語，教學筆記以所教學科。

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小學一級教師職業要求：

1、教育培訓： 教育學、中文、數學、音樂、繪畫、心理學、英語、等相關專業大專以上學歷。

2、教育部的小學教師資格認證：是成為小學教師的必備條件，2001年開始全面實施。

3、國家語言文字工作委員會、國家教育委員會的普通話等級證書：

4、普通話水平劃分為三級六等，教師應達到二級或一級水平，語文科教師應略高於其他學科教師的水平。

5、工作經驗： 熱愛小學教育事業，遵紀守法，品行端正，敬業愛崗；

6、身體狀況良好，性格開朗，有親和力和責任心，語言表達能力強,掌握一定的信息技術教學手段。

㈡ 優秀班幹部的主要事跡怎麼寫

優秀班干：本人工作認真負責，學習刻苦，品德優秀，積極進取，在同學們中起到了積極良好的模範帶頭作用。班級工作方面，認真履行輔導員助理的職責，輔助輔導員管理班級日常事務，如協助商英（2）撰寫申報「先進團支部材料」等工作。為班級事務盡職盡責，營造了積極向上的班風。在學習方面，一直保持著刻苦學習、積極進取的學習態度，在期終考試中名列前茅，並被評為學院「三好學生」。思想方面，積極培養自己正確的人生觀、價值觀，同時，不斷完善自我人格，在第二學期榮獲「學雷鋒積極分子」、學院「優秀團員」，學院「入黨積極分子」，努力向黨組織靠攏！ 三好學生：本人在思想上積極要求上進，不斷提高政治素養，思想健康、活躍 。入校後就向黨組織遞交了入黨申請書，定期向黨組織匯報思想，處處以黨員的標准來嚴格要求自己，在2008-2009學年第一學期被評為「入黨積極分子」。在學習上，系統地學習掌握了較為扎實的專業知識，學習努力，嚴格要求自己學好商務英語領域的各項專業知識及相關基礎知識，取得了優秀的成績。在本學年裡，榮獲湛科院「詞彙大賽一等獎」，並多次擔任學院英語角主持人，參加外事接待工作。努力的工作實踐，不錯的工作成果，使本人獲得了 「優秀班幹部」， 「優秀團員」、 「學雷鋒積極分子」等榮譽。 日常生活中，團結同學，以德服人，興趣廣泛，愛好體育，贏得輔導員與同學的一致好評！三好學生標准
一、思想積極，品行高尚，熱愛班級、學校。工作積極努力，熱心為集體服務，在班級、學校各項活動起模範帶頭作用。
二、模範遵守《中學生守則》及校規校紀、遵守社會公德和國家法律、法規。
三、講文明，有禮貌，講團結，有愛心。
四、學習勤奮，刻苦努力，成績優秀。
五、積極參加各種體育活動，「兩操一課」表現認真，成績優秀，有自覺鍛煉的好習慣，達到國家體育鍛煉標准。
新三好學生標准
以往的三好學生是指德,智,體三個方面都得到發展.當今社會,賦予了"三好學生"全新的含義和評價標准:"
在家做好孩子,在校做好學生,在社會做好公民".
"好孩子"的具體標準是"勤儉+孝敬";
"好學生"的標準是"合格+特長";
"好公民"的標準是"公德+責任".
評選的條件
1）、三好學生的條件：
1、思想品德好。即熱愛社會主義祖國，熱愛人民，擁護中國共產黨，熱心為集體服務，積極參加勞動，尊敬師長，團結同學，遵守社會公德，自覺執行《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在同學中能起模範作用。
2、學習好。即為「四化」學習的目的明確，學習態度端正，勤奮學習，不斷提高自學能力，學習成績優良（低年級90分以上，中年級85分以上，高年級80分以上）或有顯著進步。
3、身體好。即堅持鍛煉身體，積極參加文體活動，有良好的衛生習慣，身體健康，體育成績在75分以上（或達到國家體育鍛煉標准）。
2）、先進集體（班級）的評選條件：
1、模範遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規范》和《深圳市民行為道德規范》。全班初步樹立共產主義道德風尚，樹立「尊師、守紀、誠實、向上」的良好班風。在各項比賽中（如學習、紀律、衛生、廣播操）成績優異。
2、學習氣氛濃，學習自覺性強，學習成績在原來的基礎上有顯著的提高。
3、班級學生積極參加文體活動，德智體諸方式全面發展，體育達標率90%以上，保護學生視力，預防近視眼。近視眼比例能控制發展或有所下降，對學生進行安全教育（-－-）。
掌握三好學生標准應注意這樣幾點：
1、堅持德智體美勞全面發展，要防止以學習好代替其它兩好，或者對其它兩好降格以求。美術、文藝、體育等方面有專長，其它學科的成績在及格以上，各科平均成績優良，也應視為學習好。這樣有利於鼓勵學生活潑地主動學習，培養分析問題、思考問題的能力，發展愛好、特長。
2、既要表揚一貫先進的學生，也要注意把原來基礎較差，經過努力，有顯著進步，表現突出的學生評為三好學生，以鼓勵全體同學努力上進。
3、既要看學生在學校的表現，還要看學生在家庭、社會的表現。
4、評選工作要按照標准，實事求是地進行，既不能過嚴苛求，也不能盲目追求數量。要切實保證三好學生的質量。

㈢ 春節大掃除的勞動收獲和小竅門

不愛勞動，不愛惜勞動成果，勞動技能和習慣差的現象在當前城鎮小學生中普遍存在。21世紀是一個競爭更趨激烈的時代，也是我們趕超世界的關鍵時期。聯合國教科文組織在對數十個國家的教育進行考察後鄭重提出的「生存教育」，表明了一個人如果沒有較高的勞動素質，一定的自理能力，動手能力和創新能力，就不能適應現代社會的要求，將會被社會無情淘汰。因此，學校勞動教育應該重視提高學生的勞動素質，重視學生生活能力的培養，讓學生在勞動實踐中學會做人，學會生活，學會勞動，學會創新。尤其應重視學生的創新思維發展，從而提高整個民族的勞動力素質。
然而，家庭對獨生子女的過度呵護，造成學生勞動上的依賴。嚴重的重智輕勞傾向，造成了學校在勞動教育上的偏失。據不完全統計，90%的學生回到家不洗衣服、紅領巾等；四、五年級有76%的學生不會做飯。這些數字證明，現在孩子的自理、勞動能力確實令人擔憂。種種跡象表明，學生的勞動機會在減少，勞動能力在削弱。針對此種現象學校創建了一個學耕園，在一學期的實踐活動中我有如下收獲。
一、在學耕園中組織學生進行勞動競賽，激發學生勞動興趣，培養積極的勞動情感
學生最初參加勞動實踐時，勞動興趣帶有暫時性，易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個勞動活動，並不是勞動的具體內容。因此在組織學生進行勞動實踐時，一定要具有集體活動的色彩，所以我讓學生開班會自己選擇學耕園中所要種植的農作物。只有這樣，將集體活動形式同具體的勞動內容很好地結合起來。才能穩定學生的勞動興趣，有助於提高學生的勞動自覺性。開展勞動競賽，使勞動實踐過程帶有適當的競賽因素，以激起學生在勞動中獲得愉快的情感。
二、學生間互相協作，促進學生對勞動技能的掌握
學生是勞動實踐的主體，發揮學生之間的互相協作，乃是組織學生更好地實踐的有效方法之一。因此從學生的實際出發，為他們創造一種協作環境，引導他們互相幫助，彼此取長補短，共同協作完成任務。這樣往往會收到較好的教學效果。在勞動實踐中，把學生分成小組互相協作，即幾個人或一些人共同完成一個任務，這樣，每個學生在勞動實踐時，就會體會到自己同他人，同整個集體之間的關系，考慮到自己種植的好壞，會直接影響到別人或整個勞動過程，影響到整個任務的完成。學生普遍具有一種積極向上的要強心理，在學耕園中按小組分配極大調動了學生的積極性。
三、以集體形式組織勞動實踐，提高學生勞動技能的靈活性
在勞動實踐中培養學生的集體主義觀念，不同的勞動組織形式，對學生的勞動教育影響也有區別。不同的勞動情境和條件，需要採取不同的手段和方法。學生個人單獨實踐的形式，可以鍛煉其獨立的品質，培養其創造精神。但也容易產生單純計較個人實踐效果，炫耀自我思想傾向。而以集體形式組織學生進行勞動實踐，勞動中學生之間的關系發生了變化，每個人在勞動中的地位和作用也發生了變化，這就需要他們能靈活地運用勞動技巧，又能協調動作，搞好配合。同時，這種勞動集體本身就是一個有力的教育因素，學生在集體勞動中，會更多地想到集體的勞動效果，集體的榮譽，看到集體的力量。一般來說，學生都比較嚮往集體活動，有較強烈的集體榮譽感。所以我根據本班的實際情況，組織好每次的集體形式勞動實踐，通過它促進學生集體主義意識的形成。
四、努力創設愉悅的情境，增添勞動實踐的樂趣
著名教育家蘇霍姆林斯基說：「教育如果沒有美，沒有藝術，那是不可思議的。」如果單純地讓學生機械地模仿、操作，勞動就會枯燥乏味，從而會使學生感到煩燥、厭倦、勞累。我根據學生的好奇心理和興趣的不穩定性，運用多種形式，創設一種輕松愉悅的勞動環境，使學生的勞動情感始終處於最佳狀態。讓學生在一種美的藝術享受中來學習掌握技能技巧。現場勞動實踐，身臨其境，會使參加勞動的學生經常處於一種高度積極、主動、興奮的精神狀態，學生會獲取豐富的感性認識，更會加深對知識和技能掌握的程度。
五、注意對學生進行安全衛生教育，使其養成規范性的良好的勞動習慣
安全衛生教育是勞動活動中不可分割的一部分。也是教學實踐過程中的一個重要環節。學生愛熱鬧，好動，自我控制能力差，考慮事情不周全。如果教師在安全問題上，不事先說明，不把各種可能出現的事故因素都交代清楚，一時的疏忽大意，就可能造成不良後果。而衛生教育直接關繫到學生良好品質和習慣的培養，從嚴要求是有益的。如果放任不管，不負責任，將會使學生養成一種丟三落四，顧首不顧尾的壞毛病，而且不易改變。因此，在活動中我高度重視安全衛生的教育，在學生的實踐過程中，把它作為一個重要部分加以考慮和處理，以養成良好的操作習慣。
以下是我和學生們在學耕園里的一點兒收獲體會附錄如下：
學耕園的收獲
又是一個豐收的秋天，這個秋天對我和我的學生來說真是意義非凡，就在今年春暖花開的季節，我們播種了希望，在今天這個如詩如畫的秋天，我們收獲累累碩果，看著那一個個鮮紅似火的西紅柿，和那些小巧晶瑩的小黃柿子，我們的心中不禁泛起一層層漣漪。
還記得當初我們學校要求在學耕園內每班開辟出一塊地任意種植。經過班會的討論我們班種植柿子和草莓。於是我們借來了鎬和鋤頭、鍬等工具開始翻地、揀石子。利用平時班費積攢下來的賣廢紙和破瓶子的錢，在大隊輔導員劉老師的幫助下買來種子，然後開始育苗，學生溫明楠，李文博，於雷，義不容辭地把這項任務攬到身上，半個多月後種子終於長成了小苗，遺憾的是草莓秧一個沒活而柿子秧卻在我們精心的呵護下破土而出。我和學生們又小心翼翼地用小鏟子把小苗移到了我們的學耕園內，然後同學們又紛紛從家中帶來淘米水給小苗施肥，讓小苗在陽光下茁壯成長。我們還查找了關於怎樣種植柿子的資料，請教了有經驗的郭老師，知道了柿子要掐尖，嫁接，姜月含還捐了六棵大柿子秧。就這樣，在同學們愛心的撫育和細心的呵護下，它結出了豐碩的果實，在這小小學耕園里學生們充分感受到了農民伯伯勞動的辛苦。
在第23個教師節來臨之際學生們自發開了一個豐收節，他們把種植出來的柿子讓教過他們的所有老師來品嘗。在會上學生代表說：「在座的每一位老師就是辛勤的農民伯伯，把我們從一粒粒未發芽的種子培育成一棵棵小苗。我們與寧波小學共同成長。今後我們一定會更加努力，為寧波小學增添光彩……。」
聽著學生們的話語，六年來與他們經歷的一幕幕重現眼前。在淚光中我覺得他們長大了。我覺得小小學耕園里收獲的不僅僅是果實，而是感恩、希望、感動……

㈣ 湖北中醫葯大學怎麼樣

截至來2018年6月，學校擁有2個一級學源科博士學位授權點，13個二級學科博士點；6個一級學科碩士學位授權點，24個二級學科碩士點；擁有15個國家中醫葯管理局重點學科，1個省級重點優勢學科，1個省級重點特色學科，1個省級重點（培育）學科，3個省級重點一級學科，2個省級優勢學科群。[1]

校園石刻(6張)

一級學科博士後流動站：中醫學、中葯學

學術學位一級學科博士點：中醫學、中葯學

學術學位二級學科博士點：中醫基礎理論、中醫臨床基礎、中醫醫史文獻、方劑學、中醫診斷學、中醫內科學、中醫外科學、中醫骨傷科學、中醫婦科學、中醫兒科學、中醫五官科學、針灸推拿學、民族醫學

學術學位一級學科碩士點：中醫學、中葯學、中西醫結合、葯學、管理科學與工程、護理學

學術學位二級學科碩士點：中醫基礎理論、中醫臨床基礎、中醫醫史文獻、方劑學、中醫診斷學、中醫內科學、中醫外科學、中醫骨傷科學、中醫婦科學、中醫兒科學、中醫五官科學、針灸推拿學、民族醫學、中西醫結合基礎、中西醫結合臨床、葯物化學、葯劑學、生葯學、葯物分析學、微生物與生化葯學、葯理學、臨床檢驗診斷學、護理學

專業學位授權類別：翻譯

㈤ 輔導員如何培養大學生的創新能力淺談

關鍵詞 輔導員 大學生 創新能力 培養中圖分類號：G645 文獻標識碼：AHow Do Counselors Cultivate Students' Innovative AbilityJIANG Jie(Student Office, Liaoning University of Technology, Anshan, Liaoning 114051)Abstract Innovative ability is the core of the creative personnel training. School counselor is a connecting link between the perpetrators of the innovation in the ecation of students with irreplaceable advantages, should work with their own characteristics, to develop creative talents of a new generation.Key words counselor; college students; innovative ability; cultivate1 輔導員進行創新能力培養的優勢1.1 高學歷作為創新教育的支撐目前高校輔導員崗位的學歷要求一般提高至碩士研究生及以上，高學歷化成了輔導員隊伍的明顯變化。