小學生英語中等生輔導措施

① 如何提高中等生和學困生的英語成績

提高學習成績的方法：
一、認真安排好你的時間。首先你要清楚一版周內所要做的事情，然權後制定一張作息時間表。
二、學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。
三、提高記憶力，理解力還有想像力。這是提高學習成績最關鍵的一點，可以讓你的輕松學習，從而事半功倍。前幾年我的學習成績很不好，注意力不集中，記憶力也很差。後來下載了《尼古拉特斯拉訓練》，通過課程的訓練，我的內心變得非常平靜，記憶力，理解力，想像力都提高了，我掌握了各種高效率使用大腦的技巧，通過調理了自己的心態，輕松自學各科知識，最終考上了大學。希望我的分享能幫到你，祝你好運！

② 如何提高中等生的英語水平

優秀抄的英語學習，不只是襲取決於英語學習行為，而是更是取決於英語學習習慣 。
一 經常與中等生談心，關注他們的學習、思想，關注他們的需要。
二 讓學生「動」起來。給他們一些空間來進行所學的內容進行轉化。
三 做筆記的習慣。隨手記憶教師所教的重難點。
在課堂上對中等生的問題、思想作出及時的評價，有時用放大鏡給予鼓勵和肯定，有時一個點頭一個微笑，有時則當頭棒喝；時常在中等生的單元試卷上、作業本上，寫下一些激勵的話語和對症下葯的批註、圈點，作出一些發展性、進步性評價，來激發他們的學習熱情。這樣才能一步一步走向成功。

③ 如何挖掘中等生的英語學習潛力

英語是一門語言,要真正的學好並掌握一門語言是一件不容易的事情.我們在教學上,往往片面的追求升學率,狠抓優秀生,而忽視了中等生和後進生.本文通過對中等生心理和學習狀況分析,積極採取相應措施,設法努力提高他們的英語學習興趣和自信心等,挖掘學習潛力,從而達到提高學生的總體英語素質的目的。
一、現實背景
在我們日常的教育教學工作中，常常關注的是優等生及後進生，而對中等生往往關注得較少，其教育教學理念是所謂的抓兩頭，帶中間，但往往導致了事實上的忙兩頭，丟中間的最終局面。這些學生在長期的班級群體中，他們在課堂學習中的學習熱情如何，情感體驗、心理狀態怎樣，卻被大多數教師所疏忽，或者說無暇顧及，得不到積極的誘導和開發。經過小學階段幾年的忽視，造成在班級里佔多數的這部分學生在學習生活中持消極心理，缺乏主見、自信心和上進動力。到了初一他們的學習也大多是被動的學習,學習效率不高，這既影響學生的身心健康，又妨礙學生的個性發展，其學習能力的提高是緩慢的。
二、研究意義
人性最深刻的原則，就是懇求別人對自己的關懷。我們的教育強調面向全體學生，使全體受教育者受到關注、重視。但長期的輔優補差的傳統觀念使我們的教育者忽略了班級里的大群體----不大引人關注的中等生。針對這一現象，有關專家提出中等生素質的高低直接關系著我們教育教學的整體質量。如果教師的心思都花在尖子生和後進生身上，那麼損失的就是大部分，而且對中等生也的確是一種不公平。作為教師應注意調整自己的情感傾斜度，發揮主觀能動性，有意識地讓中等生發揮主體作用。一旦這部分學生的潛能被調動、被激發，將產生巨大的能量。
教育者應明智地看到，中等生無論是在思想表現、學習成績還是在其它各方面，雖居中間狀態，但不可否認他們同樣具有塑造的潛能。在行為習慣、思想意識、學科興趣逐漸形成的年齡階段，如果不主動、深入地對這個群體加以培養，他們將錯失發展的最佳期。
教育均衡發展是教育平等的問題，是人權的問題，引申到小范圍的學校教育、班級教育，同樣如此。走近中等生，關注中等生，做好中等生的工作，對我們全面推進素質教育，意義重大而深遠。
三、概念的界定中等生：學界對此尚無統一定義。本課題特指在知識、能力、品格等要素以及要素的融合方面沒有結構性缺陷，智力、潛力等尚沒有完全得到開發，學習動機、學習情感、學習方式、學習習慣、學習心理都存在或多或少的瑕疵，學習主動性不強，學習能力尚可或發展不均衡，進取意識稍欠缺，沒有養成良好的學習習慣，導致學習效果不佳的群體。（每班大致控制在60%左右）
筆者認為，要培養中等生科學的學習習慣，提高他們的學習效益，必須實現學習方式的轉變：
變應試性學習為發展性學習
受長期應試教育的影響，中等生的學習具有明顯的應試傾向性，在他們的心中，學習的目的就是為了中考，平時考試成績好，就意味著有好的發展前途，成績的下滑則表示與大學無緣，前途無望，就有可能從此灰心喪氣，一撅不振。有的學生甚至因此而自殺。分分分，真的成了學生的命根。可見，在應試性學習中，學習成績的好壞給學生造成巨大的壓力，學生的考試分數成為能否激發學習潛力和保持學習熱情的最重要因素。要實現中等生的轉化，必須改變中等生應試性的學習意識，樹立發展性學習觀。
發展性學習就是指學習的目的是為了自己今後在社會中求生存、謀發展，學習的過程，是為了獲得生存和發展所需的技能和技巧，提高自己駕馭社會的能力、應對社會復雜局面的能力、以及找准發展空間的能力等。在發展性學習觀中，考試成績並不說明學生的智商的高低，也不說明學生的前途（實踐證明，學習成績不好的學生在社會上前途無量的人不可勝數），成績的好壞只能說明這部分知識和技能是某個同學的薄弱環節，尚需進一步強化。考試的功能也是為了提醒學生哪些知識和技能需要強化訓練。
要實現學生由應試性學習向發展性學習的轉變，要求教師要少用一種武器，善用一種武器。即少用批評、處罰而善於鼓勵學生。過多地對學生進行批評、指責不利於學生的成長已在老師中形成共識，要鼓勵學生，對學生進行賞識性教育的觀念也已為老師所接受，可是由於長期形成的批評 、處罰學生的教育習慣給新觀念的實踐產生了巨大的制約。事實上，學生需要的是指導而不是指責，需要的是解決問題的處方而不是處罰。所以，老師必須盡快擺脫舊習慣的束縛，將賞識性教育進行到底。只有這樣，才能調動學生學習的積極性，才有利於師生配合，才有利於老師指導學生形成科學的學習習慣。
變監督性學習為自律性學習
中等生都有想學好的沖動，但特別易犯冷熱病，有很多同學也有近期的學習計劃，可總是無法科學控制時間而導致計劃落空。在調查中有的同學說：我們想改掉這些毛病，就象抽煙的老師想戒煙的體驗一樣。我們常常為貪玩而自責，可到時候總是抵制不住耍的誘惑。有的同學說：在自習時間，有老師監督和沒老師監督大不一樣，沒老師在場時，我們總覺得管不住自己。當然，造成上述情況的原因很復雜，其中最重要的一個原因就是自律性不強。
學生始終在老師的監督下學習是不現實的。要提高學習的自覺性，就必須培養和提高學生自律性學習的能力。如何培養學生和這種能力呢？拿破崙。希爾為我們提供了一套可行的方法，他告訴我們：學會這種能力有一個特別的方法，他稱為自製的七個C：（1）控制自己時間（Clock）對自己的學習、休息、娛樂、鍛煉的時間要統籌安排，合理分配。做到有張有弛，松緊適度。（2）控制思想（Concept）當我們學習的情緒低落時，要學會用積極的情緒來取代消極的情緒，始終以飽滿的熱情投入學習。我們可以適當地放飛我們的思想，但不能放縱我們的思想，我們應當懂得在適當的時候收縮，過度的放鬆於學習於事業都是不利的。（3）控制接觸的對象(Contacts) 在學習的過程中，我們可以選擇共度時間最多的同伴，也可以認識新朋友，找出成功的楷模，向他們學習。（4）控制溝通的方式(Communication) 我們可以選擇有效的溝通方式來達到來解決問題的目的。（5）控制承諾(Commitments) 我們可以對自己許諾，並且有責任使它們成為一種契約式的承諾，定下次序和期限。然後按部就班，平穩地實現自己的承諾。（6）控制目標(Causes) 有了自己的思想、交往對象及承諾後，就可以定下學習和生活中的長期目標，而這個目標也就成為了我們的理想。有了理想，就給了我們信心和勇氣。（7）控制憂慮(Concern) 在學習的過程中，我們必須面對各種困難，解決許多具有挑戰性的問題。自我的滿足感是在不斷的努力中獲得的。
走近學生心靈。傳道先融情,育人先交心。魏書生老師說：心靈的大門不容叩開，可是一旦叩開了，走入孩子心靈世界去，就會發現那是一個廣闊而迷人的新天地。心靈的溝通,才能碰出愛的火花，有愛就有教育。總體講，中等生一般心細，善於察顏觀色，渴望教師和家長的關注。但中等生大都缺乏主見，缺乏學習、活動的熱情，缺乏與人競爭的勇氣和毅力。這部分中等生缺乏教師應有的關心、幫助、教育和培養，在集體生活中缺乏唱主角的機會，往往形成目標觀念差、控制能力弱、從眾意識強的消極心理。要疏導和轉變這種消極的心理，最有效的方法是運用心理換位，用假如我是一個學生這樣的話來提醒自己，細心觀察，全面了解中等生的優點和缺點，把學生看作一個有思考能力的人，有發展潛力的人，用欣賞的眼光看待學生的每一個想法、每一次發現，發現他們的可愛之處和閃光點，盡量給與鼓勵和熱切的期待，使學生與老師之間相互理解與信任，用愛架起教育的橋梁，揚起激情的風帆。

④ 英語初二中等生，還要不要繼續學新概念

這不就是我嗎?其實，英語可以每天花半小時背，再記語法就行了。語文是平時積累的，下課時鞏固老師上課講的內容就基本OK。思品就是要背，上課認真聽，書上畫起來的背。

⑤ 我現在上初三了，英語成績中等，一般，怎麼才能從中等生變成尖子生我要做出眾派！

你要學習成績出眾是個很好的想法，有了目標你就要為了目標努力，現在初三版了 時間也不多權了你，你要是拼一下應該也有可能，這不到一年的時間里你就不能放鬆了，假期也得好好復習，自己在沒事時候整理一下知識點，可以找一下往屆的中考考試說明，按照裡面講的知識點好好復習。

⑥ 怎樣提高中等生英語成績

如何提高抄你的學習成績
學習前先預習。這就意味著在你認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。當然，你要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方，你可以稍微放慢學習進程。

⑦ 我是一個中等生 英語怎麼說

I am a middle class student
如果幫到你，請記得採納，O(∩_∩)O謝謝

⑧ 初二英語上適合中等生的學習方法

一、改進學習方法。
有些同學每天花大量時間背單詞、做練習，但成績卻並不優秀。這是因為學習方法不科學。生詞、語法規則、習慣用語都需要背會，但是最好把它們放到一個語境中去記，那樣就會較長時間不忘並能正確運用。閱讀短文不僅要了解內容細節、學會推理判斷，做到深層次理解，還應通過閱讀，復習和鞏固學過的單詞和語法規則，掌握新的句型，擴大知識面。

有人認為練習做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據所學的知識點，選擇適量的練習去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外，應該將每次練習時出現的錯誤記下來，通過復習，然後掌握。不懂的地方一定要及時問老師或同學。有的人不好意思問，結果問題越積越多，喪失了學好的信心。要知道科學的學習方法是做到事半功倍的前提和保證。
二、正確面對失敗，分析原因。
在學習中經常會出現這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到後面；有的人前幾次考試成績優秀，後幾次不及格。應該說這些都是正常的現象，因為學習本身並不是一帆風順的。我們不能一見成績就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析，找出失敗的原因，才能對症下葯。學習退步的原因無非是：學習目的不明確，思想上不重視；學習動力不足，不願刻苦學習；學習方法不好，費了不少勁成績不顯著；受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅決改正，就會成功。

英語不難學。初二年級是關鍵。只要有努力學好的決心，不怕困難的信心，堅持到底的恆心，每個人都可以學好英語。

⑨ 在初中英語教學中，有哪些容易讓中等生或後進生堅持

你好，
老師能做的就是耐心鼓勵
，加強督促管理，多發現學生的優點
，不讓學生消沉，盡量幫助他們，畢竟教只是一方面的因素
，重要的是學生自己怎麼去學，有各種各樣的原因會影響一個學生的學習效率
滿意請採納

⑩ 如何在英語中考復習中有效的提高中等生成績

1精讀細讀提升閱讀能力
選擇合適材料如中考真題，細細研讀每個長短句，搞清專每段和全文的大意，推測作屬者意圖和內涵。這樣才符合中考考察標准。有的同學埋怨平時做了很多閱讀題，但考試時仍錯很多，這主要是應為平時訓練不夠精細，一知半解，僅將做完題目作為閱讀訓練的標准，這遠不夠。
2錦亭細聽提高閱讀水平
中考聽力難度不大，內容簡單，主要是訓練快速反應能力和理解能力，這是可以通過強化訓練進行的，要的反復聽，爭取能復述每個句子，或記下中心內容，這樣幾個月後聽力水平就會有很大提高。
3背誦模仿書面表達
不要機械的背誦，應當總結背誦句型結構，常用表達，理解其使用環境，然後模仿範文。