輔導員下班不回復學生信息

A. 學生放假幾天沒回家,家長找輔導員,作為輔導員怎麼處理

學生放假本來就應該回家
作為家長應該知道自家孩子的放假日期
家長該跟孩子保持聯系了解行蹤
作為輔導員可以幫家長分析學生不回家的原因
幫家長和孩子取得聯系，讓該生早日回家

B. 大專輔導員態度 特別差，學生有事情不給學生辦，有事情不理學生，回復信息態度就像罵人

嗯你所說的這種情況我建議你可以上教育局舉報他馬上把路一個證據平時的啥什麼上衣舉報他馬上就完蛋。對於一個為為人師表的人能做出這種對學生不不不為學生嗯處理事物和態度極差的老師就應該讓他回家去

C. 大學輔導員對待學生不公平

只有你說的就不對了，大學的輔導員和學生的關系就是哥哥和妹妹弟弟的關系，要不就姐姐和弟弟妹妹的關系，他沒有說當老師對你們學生不公平，你說的肯定是不對的

D. 大學輔導員不回學生消息是正常的，還是沒禮貌

大學由於師資力量不夠，一個老師往往身兼數職。輔導員老師可能同時代有幾個班級一兩百個學生，除了一些正常的課程以外，還有很多其他的工作需要他們去完成，所以輔導員教師的工作量很大，沒有能夠即使回復學生消息也是可以理解的，而且大學輔導員是經過高素質的教育和專門的培訓的，應該不存在是故意的問題。那麼我們也從一下幾點來分析一下輔導員老師不回復學生的可能性：
一、一般情況下，輔導員都會建有一個班級的專屬群，輔導員或者其他的老師和班委有什麼通知和任務都會在群里告知全班同學，所以同學平時一定要注意這個群里的各種消息，特別是輔導員老師或者班委和其他老師發出的，如果是自己不留意，然後在事後也沒有搞清楚該問誰就直接去問輔導員的話，輔導員可能因為工作太忙不會回復你。這種情況是正常的，不是不禮貌。

四、輔導員的的工作是管理學生，幫助學生，培養學生，保護學生，但不包括陪學生聊天啊這些，如果你給輔導員發一些與學習或與班級建設無關的話語，輔導員大概率是不會回復你，除非是什麼緊急情況。這種情況下，輔導員不回復你消息也是正常的，不是沒有禮貌。

五、有可能輔導員的工作號有很多學生在請教問題，沒能及時回復你的消息就被掩蓋了，後續沒有看到或者已經過了時效，所以沒有回復學生，這個確實是輔導員的一些問題，但我們要理解輔導員，理解他工作上的不容易。我相信我們的老師都是有著很強的職業素養的，如果看到了需要回復的消息不會故意不回復學生消息。

E. 輔導員如何處理學生突發事件

學生中的有些突發事件是可以預防的，但有些卻無法預防，所以我們需要做好預防工作，但事件真的發生時，我們也要冷靜地處理。
一、做好日常教育和防範工作。
安全教育是必須的，要教育學生遵守校紀校規，做好防火、防盜、防騙工作，教育他們遵守交通規則，與社會上的人打交道不要意氣用事，遇到危急情況保護生命是第一位的。說教式的教育會讓人覺得索然無味，我們可以結合時下發生的事件，或者視頻資料進行教育。不僅要培養學生的安全意識，還要教他們一些處理安全事故的技能。
同時，要讓所有學生在手機上存上你的電話號碼，當事件發生時他們能夠及時聯繫到你。有些學生沒有存輔導員的聯系方式，事件發生後只聯系家長，而家長通常遠在千里之外，他們只好十萬火急地找學校各個部門的電話，這不但使事件不能及時處理，還有可能引發學校和家長之間的矛盾。在教育中，我們要讓學生有這樣的意識——在學校，離他們最近，能夠及時幫助他們，切實維護他們利益的就是輔導員。
二、突發事件處理措施
第一時間趕赴現場了解情況，控制局面。在接到消息後，以最快速度核實信息的真假，以免上當受騙。然後第一時間趕赴現場，如果不能立即趕到現場，要聯系同事或學生幹部先去現場。
如果是特別嚴重的事件，要先電話匯報情況。緊急情況下可以越級匯報，但是要盡快告知直接領導。 在現場處理完之後，要在24小時內向有關部門書面匯報情況。 要及時聯系家長，根據情況，最好是家長來校處理。由於我們剛剛工作，經驗不足，在態度立場方面要多徵求領導的意見，以免有些話說出來之後造成誤解和矛盾，使工作難度加大。 要及時做好相關學生的安撫工作，控制事件的影響面，並把此事作為一個教育的契機，對知曉這一事件的同學進行教育，使他們以此為前車之鑒。 此外，在處理過程中要做好記錄。 1、對打架斗毆事件的處置。首先制止打鬥、分隔斗毆雙方；其次組織施救；第三要扣留打鬥雙方當事人；第四要及時調查取證，查清事件發生的原因和結果並形成書面材料；第五事態嚴重時，及時向馬安派出所報告。 2、對交通事故的處置。首先組織搶救受傷人員；其次是扣留肇事車輛；第三要協助交警隊對現場進行勘驗。
三、做好自身的心理調適
有些突發事件可能像噩夢一樣，使你的心情很沉重，比如一個很好的學生患了很難治癒的疾病，你幾乎可以肯定他的人生就此改變了，再比如學生因病或其他事情被送進急救室搶救...這些事情使人一時難以接受，甚至要好幾天心裡才能平靜下來，才能不再失眠。所以你要做好心理調適，傾訴出來，或者抽空到戶外散散心。等心情平靜下來了再對這些事情進行總結，吸取經驗教訓。

F. 輔導員說，不需要我的關心，請你千萬不要誤會，我有朋友，有親人，不需要，也不會讓學生陪我聊天

鑒於復你的這個問題，制個人是這樣理解的，輔導員就是你的老師，老師是他的工作，老師面對的就是她的學生。
老師這個職業的特點就是傳道，授業，解惑，培養學生正確的思想觀念。你對某個老師有好感，老師對你有好感，這是很正常的事情，老師也願意為學生解決各種各樣的困惑，無論是學習上的，生活上的，情感上的，用自己正確的理念，來幫助學生指引學生。
但是老師也是一個人，你的老師不單單只面對你一個人，她可能面對的是幾百幾千你這樣的學生，你有事情他可以幫助你。至於你所說的關心關心老師的事情，也願意接受你的關心，但畢竟每個人都有各自的生活，畢竟你還是個學生，你的思想境界和社會閱歷，有些事情還看不出關鍵點，也發表不出什麼關鍵性的建設性的意見，所以你的輔導員才會說出這樣的話。
個人的一點看法，希望可以幫助到你。

G. 高校輔導員如何處理與學生之間的關系

輔導員是學校與學生之間的橋梁和紐帶,在及時有效地溝通信息、有針對性地做好回思想政治工答作、不斷提高學生綜合素質等方面發揮著重要作用,輔導員的言行舉止對學生的情緒、意志乃至道德品質有著潛移默化的影響,直接關繫到學生成長成才、家庭和諧、社會進步的重任。因此,在學生人數急劇增加、教師人數和教學硬體資源未能同步增長、思想政治工作面臨巨大挑戰、學生思想呈多元化發展的新形勢下,輔導員如何處理與學生之間的關系,是值得探討的課題。筆者認為,應注重處理好以下六種關系:一、距離關系輔導員與學生之間的認知關系應該遵循美學觀點上所強調的「距離產生美」。究其含義,筆者認為輔導員給學生的總體印象應該朦朧含蓄一些,要讓學生對自己有一種仰慕和崇拜的心理。俗話說:「親其師,信其道」。這就要求輔導員不僅應該是教學工作中的佼佼者,而且在思想、修養、人格、社交等諸多方面都出類拔萃。比如要注意穿著打扮大方、得體,語言文雅,舉手投足間給學生帶來一種優雅的書卷氣和文明氣息。

H. 我是大一的學生，和我的輔導員的關系挺好的，我的輔導員為什麼不理我了，

你也沒必要天天去和抄輔導員糾結呀！輔導員只是你的一個老師，你都已經從那個學校出去了，就沒必要天天去找她，你輔導員也27-28歲了，你也不小了，你和她最多是學生和老師的關系，可能也是朋友，但是做老師的一般都挺忙，她沒那麼多時間聽你瞎扯，調整好自己的心態，滿意就給個好評。
不要隔三差五就去騷擾你的輔導員，騷擾你的老師，就算都是女性，時間長了，人家也會不耐煩。

I. 大學輔導員到底是干什麼的不管學生的生活問題嗎

輔導員真的沒這個權利，換宿舍是物業負責的

J. 輔導員有義務私自叫學生回去幹活嗎

輔導員沒義務.更沒權力叫學生回去幫他幹活,他僅僅只是一個輔導員而己,學生沒任何務義務和責任幫他幹活,除非是請學生幫幫忙,那就另當別論,任何人都無權叫學生幫他回去幹活.