奧數輔導老師的工作有哪些

❶ 怎麼才能當奧數老師

想成為一名奧數老師，首先你要是一名教師，必須參加教師資格認定考試，並且選版擇數學專業為考權取的科目，可是小學數學，也可以是初中數學。

當考取完相關的教師資格證書後，需要對奧數進行深入的學習和研究，畢竟是要教學生的，自己一定要熟練了解才可以，所以要參加奧數的教育培訓。

可以在書店購買奧數相關的書籍，進行學習，先把基礎想關的進行學習，之後可以報一個奧數培訓的輔導班進行3個月左右的系統培訓和訓練，這個時候再加上一定的教學經驗，就可以逐步成為一名合格的奧數老師了，接著就可以帶領學生參加國內外的相關的奧數競賽。

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國際數學奧林匹克競賽是匈牙利數學界為紀念數理學家厄特沃什·羅蘭於1894年組織的數學競賽。

而把數學競賽與體育競賽相提並論，與科學的發源地--古希臘聯系在一起的是前蘇聯，她把數學競賽稱為數學奧林匹克。

20世紀上半葉，不同國家相繼組織了各級各類的數學競賽，先在學校，繼之在地區，後來在全國進行，逐步形成了金字塔式的競賽系統。從各國的競賽進一步發展，自然為形成最高一層的國際競賽創造了必要的條件。

❷ 在上海浦東有沒有什麼好的奧數輔導老師

浦東搞競賽的學校不多，但搞競賽的人挺多的
我知道的比較好的：顧躍平（東格致）、施洪亮（華二）、鍾建國（延安）、虞濤（建平）。。。
不過這種老師你都請不到的，要請都要通關系的

❸ 求奧數培訓方面，有哪些好機構，又有哪些好老師

我覺得一線的老師比較好，教得比較活，不會老是刷題

❹ 如何招聘奧數老師

往大學里找吧。正職老師在深圳也太難找了點，而且牛人多。。公司一般招不到除非直接找內到學校。大學里容深圳的話比較難了。。。系統學過奧數的學生基本都保送掉了，往有名的大學里去找。第一要求給證，什麼號稱國家幾等獎幾等獎的要搞清楚是初賽還是復賽，不在這個領域內混過的基本搞不清楚，全國每年就一次正軌的奧數競賽，我們那時候高考檔案上能填的給加分的就只有 省奧數一等獎。。 大學里好多老師都搞不大清楚，老混淆國家一等獎和省奧數一等獎。不存在神馬國家X等獎。。高中就只有一個奧數競賽， 全國統考，先省裡面評獎，前面的幾個人全省就那麼十個八個的能去參加進一步的培訓和國家隊選拔。不過這些基本都在那兩三所大學里。後面就更不用說了。。名字都可以網路搜索到了。
然後要考試。。不過小學奧數的話重要的不是自己有多厲害，而是要明白怎麼才能講清楚。初高中學生能力強些，對老師自身水平也高點。尤其是高中，要有搜集資料的能力

❺ 轉行當小學奧數輔導班老師怎麼樣

20，10，16，06，14。
10，08，16，14，？

❻ 教小學奧數的老師一個月能賺多少錢啊

0到無限多。
如果教不到學生，就沒有收入，這個是沒有保障的，也許沒有，也許很回多，看你的水平答，還有運氣。
那麼，做得好的 ，月收入就是無限的，也就是說你的問題根本無法回答。
看似是沒有回答你的問題，但是我回答的是真實的。
補充一點，本人就是老師，只不過我是作文輔導老師，2000年前後我在北京，現在上海。作文輔導的收入是無止境的，並且還在暴增中……不信可以在網上搜索一下「安老師作文360輔導中心」你就知道這個問題的潛力了。

❼ 學而思奧數教師孟國明介紹

孟國明，畢業於首都師范大學
教學成果：
有兩年的奧數家教及帶班經驗，輔導的學生都在原有的基礎上，取得了很大的進步，在全國各大杯賽中多次獲得二、三等獎，小升初畢業生中已有多名考入人大附中、十一學校、首師大附中等北京市重點中學。
教學特點：
授課富有激情，善於啟發，有一套嚴密的教學理念： 一、巧設導言，誘發思維興趣； 二、引導「善疑」，開發思維潛能； 三、因勢利導，培養創造性思維： 1、由果溯因，引導逆向思維； 2、運用比較，啟發求異思維； 3、提供思維空間，啟發創造想像； 富有親和力，鼓勵學生質疑問難，調動學生主動學習，注重學生觀察能力、想像能力、發散思維、直覺思維的培養，達到「開發智力，點石成金」的驚人效果。
教學經驗：
教學過程中積累了極其豐富的教學經驗和教學方法，在教學過程中能夠和學生打成一片，善於發現學生的閃光點，了解學生的心理動態及興趣愛好。數學是一門邏輯性、思維性、綜合性都很強的學科，在教學過程中充分發揮學生的主觀能動性，讓學生願意去學，樂意去學，積極地發揮學生的聰明才智。在教學過程中善於總結分析，讓學生做到真正領會，教會學生怎樣分析、解決問題。此外，理解是數學真正的魅力之所在，學生要有選擇性的做題，鞏固新知識而有針對性的做一些練習。

❽ 如何為孩子選擇奧數輔導老師

1.要尊重孩子的意願。 大家也許曾接觸過類似的情況：學樂器的孩子一旦靠這個專長專考上大學或屬找到工作後，便發誓再也不碰這個樂器；以優異的奧數成績被名牌大學選中的孩子發誓再也不學數學了。這是可悲的現象。因此，尊重孩子的意願最為重要。 2.要調查任教老師的教學經歷，最好能聽教師上幾節課。 如果條件不允許家長聽課，可以經常和孩子一同討論某個題的解法。一般地，孩子能清晰地用多種形式給家長講清方法的由來，就能大體推斷教師的水平了。 3.了解孩子在自信心方面是否有明顯的增強，並長期地保持對奧數的興趣。 4.奧數班的班額不能太大。 對輔導奧數的教師來講，超過15人就很難應付了。那些最需要關照的孩子往往因時間關系得不到教師的悉心指導。當然，也不要用一對一的輔導形式，獨學而無友，則孤陋而寡聞。 5.不要過分聽信商業性的宣傳。在眾多孩子里挑選一部分孩子以展示其教育成果是很容易的事情，不管學習多麼高難的內容，總有孩子能達到較高的水平。我們所關心的是：在達到較高水平的過程中，有多少孩子被淘汰，或者是你挑選了什麼樣的孩子來學習這些內容。一句話，樣本是否具有普遍代表性

❾ 怎樣可以考上奧數老師

奧數老來師不考試，只要你有小學自數學或者中學數學教師資格證就可以入行。

然後奧數教師的培訓主要有兩個方面：
一方面自己有奧數基礎，買回來奧數資料自己學習，然後能夠把知識講出來。

二方面是參加培訓機構內部培訓，大概有三個月集中培訓時間。參加內部考試和試講，能夠通過就可以承認你是個奧數教師。內部培訓奧數的也只有幾個大的培訓機構有：安博精學，新東方，高思，好未來，巨人教育等。也有的一些機構可能也有一些自己的培訓，這個需要你自己關注。

關於教師資格證也不是硬性規定，好些北京大學數學系畢業的沒有教師資格證，一樣在教授奧數。

這個主要看你講授的是不是讓學生明白。你教的學生參加希望杯、華金杯拿獎以後，組委會會給你發證書，優秀輔導員或者優秀教練員等。這算是奧數老師的認證吧！