中小學生藝術輔導情況

A. 小學生藝術培訓，如何招生

小學生藝術來培訓，提供以下這源幾種招生方法：
1.與文化類培訓學校合作招生
文化和藝術兩類培訓學校，招生對象一致，合作可以達到需求互補的作用。有文化輔導需求的學生中，也有部分是藝術特長生，雙方可以互相介紹。
2.舉辦表演活動
在校區或小區等家長聚集的地方，舉辦表演活動可以迅速地吸人眼球。比如音樂培訓機構，可搭建表演台（根據機構實際情況來確定活動的規模），組織現有學生進行合唱比賽，同時向路人發放招生宣傳單。

3.與文化類培訓學校合作招生
文化和藝術兩類培訓學校，招生對象一致，合作可以達到需求互補的作用。有文化輔導需求的學生中，也有部分是藝術特長生，雙方可以互相介紹。

4.體驗課招生
向家長和學生發放免費的體驗券，吸引家長帶著孩子來校體驗咨詢。如果藝術教學服務到位，家長滿意的話，報班是水到渠成的事。

5.線上網路招生
將培訓學校的藝術表演視頻，上傳到網路上，可通過公眾號、百家號等平台，增加曝光度，並引導家長報名。

B. 全國第四屆中小學生藝術展演活動的概況

內容包括三大類：一是藝術表演類（聲樂、器樂、舞蹈、校園劇/課本劇、版朗誦），二是權藝術作品類（繪畫、書法、篆刻、攝影等），三是藝術教育科研論文報告會。
本屆藝術展演活動參與展演活動縣（市）的覆蓋面為84.3%，地（市）的覆蓋面達到了99.4%，參加了展演活動的中小學校超過80%，有來自全國31個省（區、市）、新疆生產建設兵團、港澳台的726所中小學校的7000餘名師生參加在廈門舉辦的各項展演活動。
根據小學生不出省參加展演活動的規定，小學生的項目由各省按比例將小學組節目錄像光碟報送教育部，參評一、二、三等獎各個獎項，不到廈門進行現場演出。到廈門參加9場表演類節目均為中學組，參演節目共188個（其中聲樂節目46個、器樂節目37個、舞蹈節目70個、校園劇節目14個、朗誦節目21個）。全國歷屆中小學生藝術展演繪畫、書法、攝影精選展在中華兒女美術館開展。

C. 小學生藝術活動經歷怎樣上報

最簡單的方法，找幾篇作文，改改開頭結尾就行了哈哈，同道中人，你是哪個學校的

D. 如何培養小學生的藝術特長

未來是人才競爭的社會。本著以多出人才、出好人才為目標，新課程改革實施以來，我重視培養學生的特長工作，依據學生實際和學校具體情況，特製定特長生培養計劃如下：
一、培養目標：
1、以培養學生的創新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養，促進學生個性特長的充分發展;
2、在文藝、音樂、美術、體育、信息技術、科技製作等活動中培養學生良好的道德品質和行為習慣，提高學生獨立思考能力和動手操作的能力，學會自主創新，學會欣賞美、創造美。
二、主要任務：
1、通過特長生培養計劃的實施，充分利用現有教育資源，挖掘學生潛能，促使學生素質的全面發展和個性的發揮，使學校形成良好的育人氛圍;
2、改變以學生學習成績作為評價學生唯一標準的教育觀念;
3、鼓勵、關注、培養在藝術方面出類拔萃的學生，使他們得到更好的發展空間，能夠不斷進步，培養出我校在音樂、體育、美術、科技等方面的名學生。
三、調查取向
通過對班級同學的愛好特長進行調查，喜歡音舞的有12人，建立文藝特長小組;喜歡體育運動的有18人，建立體育特長小組;喜歡繪畫書法的有10人，建立美術特長小組;喜歡電腦學習的有8人，建立信息技術小組;喜歡科技製作的有11人，建立科技創新小組。
四、培養類別
1、文藝特長小組
由班內喜愛音樂、舞蹈，且在這方面有點天賦的同學組建一支文藝特長小組,由音樂教師和班級文藝委員負責,利用課余時間相互學習,一起練習.
2、體育特長小組
由班內喜歡打籃球、乒乓球等活動的同學組建一支體育特長小組,由體育教師和體育委員負責,利用課余時間組隊訓練指導參加比賽.
3、美術特長小組
班裡有部分同學美術畫得特別好，手工製作也不錯,由這些同學組成一個美術特長小組,由美術教師和學習委員負責,利用課堂和課余時間一起練習書法、畫畫、做手工，並負責班級板報的設計和更新。
4、信息技術小組
由班裡喜愛電腦的學生和動手能力強的學生組成，由信息技術教師和副班長負責，指導學習電腦知識和相關製作。
5、科技創新小組
由班裡喜愛製作的學生和動手能力強的學生組成，由綜合實踐教師和班長負責，指導學生進行科技實驗及創新製作。
四、實施步驟：
第一階段：選拔學生、確定培養目標
每學年開始，從日常教學工作中選拔有專長及有發展潛力的學生，作為初步的培養對象，可根據學生發展情況進行調整，依據具體情況確立培養目標和措施。
第二階段：實施完善階段
利用課外活動時間和節假日，指導學生進行訓練，並積極組織學生參加各種比賽和表演活動，使學生勇於展現自己的能力，並不斷提高藝術水平。
第三階段：形成良好的育人氛圍
通過以上工作，使班級形成良好的育人氛圍，涌現出越來越多的具有專長甚至多才多藝的學生。
五、主要方法與措施：
1、針對學生愛好進行培養指導。
2、本著老師教學生、學生教學生的原則，開展互助式、互動式的輔導，充分發揮學生的聰明才智。
3、定期舉行各類比賽，激發學生的創作慾望。
4、在班級創建各類文藝、書法、寫作、美術、音樂等比賽活動，給學生創設展示才華的機會。
通過培養學習，使學生在原來的水平上有一個較大的提高，熟練掌握一些藝術技能，全面提高學生各方面的素質，達到實施素質教育的目的，促進課程改革的全面推進，促進學生和諧發展。

E. 如何提升小學生藝術素養

培養美術基本能力
翻開美術教材，內容豐富多彩，種類五花八門，寫生、國畫、水彩……教材涉及到的知識面越來越廣泛，難度不斷加大。這種情況要求教師不斷親身實踐，主動去畫一畫，想一想，體驗一下學生畫畫時會有什麼樣的感受，從而對症下葯，量體裁衣。美術課只有短短的30分鍾，在一節課里要完成方法的指導和作業，必須要提高演示講授這一環節的效率，提高演示講授的科學性和規范性。因為教師演示的每一動作、方法、步驟都會被學生模仿，對學生產生潛移默化的影響。教學中，教師要教給學生科學分析一幅畫，剖解一幅畫的方法。拿到一幅畫後，要能較快地分清畫面的主題、結構關系，剖析各部分的組成，遵循由簡單的幾何形體―輪廊―細部的過渡來了解作畫的過程。這樣由易到難，消除學生的畏難心理，指引學生正確的作畫途徑。
學生的年齡比較小，有時畫起來難以達到教師的細微要求，或者忽略了細微之處，這要求教師演示、講解、示範動作時要到位，言語指導也要到位，演示示範時，首先要嚴格要求自己的每一個示範動作，何時起筆，何時收筆，先畫什麼，再畫什麼，怎樣細化輪廓，都要清楚明白地告訴學生，這樣嚴格要求學生，並不是要將學生套在框框里，而是要學生從小打好基本功，掌握正確的作畫方法，這樣會使他在後續繪畫活動中能始終受益，也能有加速發展的能力。譬如：
畫風景，要先從視平線開始起稿，畫准透視現象，然後由遠景、中景、近景逐層深入刻劃直至完成。
演示是提高小學生繪畫能力的最重要的途徑和手段，深入、細致的雕琢，良好的美術基本能力是學生繼續發展的基石。有了這個基礎，在此之上的想像和創造才是有物可依，有象可循。
培養並滿足個性的需求
臨摹，就是照著范畫描繪。教給學生正確的臨摹方法，提高對事物的表現力，這也是教學中的重要一環，通過對一些繪畫作品甚至於大師的作品的臨摹，學生會從發現問題―嘗試探索―解決問題的過程中學到新技法，領悟新知識，這不同於教師演示、示範教授給學生的方法，而是學生通過親身實踐、摸索、總結出來的方法，它會比其他知識記憶得更牢固，理解得更深刻，掌握得更扎實。「有一千個觀眾，就有一千個哈姆雷特」，一些優秀的作品往往需要多次臨摹才能逐漸吃透，同時，在臨摹的過程中，學生的理解能力和繪畫水平也會得以同步提升，此外，也可以嘗試著對原畫加以改造。可以讓學生嘗試按自己的色彩學和形體認識去進行改造，讓學生將自己的美學觀表現出來，以滿足其內心的自我價值的實現。
培養美術想像力
教師是教學過程的組織者、調控者，是良好教學情境的創設者。美術課時間短、任務重、難度高，更應該強調教師對教學情境的創設，在教學四年級《游樂場》一課時，我先讓學生說一說自己玩過的最好玩的東西，由於貼近學生的生活感受，學生們七嘴八舌地說了好多，我一一板書出他們喜歡的東西，一下子把要表現的繪畫內容基本上說出來了，這時我加以引導：

如果把你們所說的這么多好玩的東西都集中在一個地方，好不好?那肯定是非常熱鬧的，請你想想怎麼安排才能表現這種熱鬧的氣氛呢?讓學生說出自己的構思，學生們仁者見仁，智者見智，最後再讓他們互相比較，看書比較，進一步豐富學生的想像內容，通過這種方式的交流，使學生能畫出自己理想中的游樂場，這樣，學生畫出的畫，主題突出，布局合理，有思想，有內容。
此外，現代媒體的廣泛運用，也給小學美術展現了一塊新天地，它可以大大節省教學時間，從而把有限的時間用在重點技能的教授上，在情境的創設上有了更為廣闊的天地，在教學四年級《參觀和旅遊》一課時，我准備了幾段風格不同的音樂放給學生聽，讓學生選一選哪段音樂最與畫面相配，從而另一側面幫助學生理解風格與內容的關系，加深學生對美術的理解。
雖然小學美術本身有形有色，生動形象，但從提高學生的繪畫技能，提高繪畫的內容質量這一方面著眼的話，良好情境的創設是非常必要的，從更高的角度來看，技能的掌握最終是為了更好地表現內容、表現思想。因此，要讓學生的畫有看頭，有想法，就要在平時教學中創造條件讓學生去想，鼓勵學生張揚自己的個性。
培養美術創造力
藝術貴在創造。教師要利用多種材料和手段，啟迪學生的思路，引發其聯想、想像，從而創造性地表現出主題。如「深山藏古寺」的典故，就很能啟發我們。
一幅畫，在繪畫技能差不多的情況下，就要看作者的想像能力和構思水平，這是一幅畫的靈魂所在。
雖然對小學生這方面的要求不高，但也要注意滲透培養學生的這種能力，我經常採取的方法是：
提供給學生多種不同的素材，讓學生從提供的素材中任選取幾種組合成一幅有意義的畫面，時間充裕的話，還會請幾位學生說一說自己這樣構思的原因，這樣不同的學生想法不同，大家集思廣益，其中還不乏新奇而有內涵的想法。通過這樣的訓練，逐步培養學生利用素材、組織素材為主題服務的能力。
有些教材要求學生畫記憶畫、想像畫，這也是培養學生想像力、表現力的比較好的方式，或以現實事物為依託進行再造想像，或純粹的創造想像，更能培養學生的創造力和創新思維。
當學生真正能將自己的想法或多或少地自己的畫中實現時，學生才算是真正領悟了繪畫的精髓，進入了美術的世界，才會對美術產生長久的興趣。提高小學生美術綜合素養，要注重多種能力的滲透、培養。當學生擁有了表現能力，擁有了理解能力，擁有了創造美的能力，他才能更用心地去深入了解它、鑽研它、熱愛它、擁抱它。

F. 小學生是上文化課補習班的多還是藝術類的多

藝術類的比較多一點吧，小學相對時間比較寬裕。上了初中基本上文化課補習會多一點

G. 小學生藝術課上太多會影響學習嗎

藝術課建議是按照小朋友本身的興趣愛好所選擇。家長不要一味的去根據自己的意願去讓小朋友上各種藝術課。這樣子不僅僅讓小朋友感受到壓力也會影響學習。

H. 中小學生藝術測評如何登錄

點擊網站左上角輸入賬號密碼即可登錄，具體步驟：

1、在網路中搜索中小內學生藝術測評容網，並點擊進入。

I. 小學藝術教育是什麼

藝術教育，以文學、音樂、美術等為藝術手段和內容的審美教育活動。美育的重要組成部分。任務是培養審美觀念、鑒賞能力和創作能力。以培養鑒賞能力為主，創作能力為輔，使受教育者在欣賞優秀藝術品的實踐中學習審美知識，形成審美能力。內容：

1、藝術知識，包括藝術理論、藝術批評和藝術史；

2、藝術欣賞，包括對藝術作品思想性和藝術性的感受和鑒賞能力；

3、藝術創作，包括創作藝術作品的構思和表達能力。

(9)中小學生藝術輔導情況擴展閱讀：

根據《教育部關於加強和改進中小學藝術教育活動的意見》提出以下意見：

一、中小學藝術教育活動要以育人為宗旨，堅持先進文化導向，體現「向真、向善、向美、向上」的校園文化特質，引導學生樹立正確的審美觀念，幫助學生培養健康的審美情趣，陶冶情操，提高感受美、鑒賞美、表現美、創造美的能力，促進學生全面發展。

二、中小學藝術教育活動的內容要貼近校園生活，符合學生的認知水平和心理特點。中小學藝術活動的形式要豐富多樣，生動活潑，為學生所喜聞樂見，能產生良好的育人效果。要積極探索，創造具有時代特徵、校園特色和學生特點的藝術活動形式，堅決反對中小學藝術活動「成人化」、校園文化「庸俗化」等不良傾向。

開展藝術教育活動要從實際出發，因地制宜，講究實效，注重活動過程，堅持勤儉和量力而行的原則，提倡開展小型、分散、靈活、多樣的藝術活動，要堅決反對刻意追求形式、一味講究排場、追求流行時尚和"高規格"的傾向。

三、中小學藝術教育活動要堅持面向全體學生，堅持課內與課外、校內與校外、普及與提高相結合的原則。開展藝術教育活動要以學校為基礎，以班級為重點，在開齊、上好音樂、美術等課程的同時，大力推廣體育藝術「2+1」項目，讓每一個中小學生在校期間掌握一種自己喜愛的藝術技能。

學校要建立聲樂、器樂、舞蹈、戲劇、美術、書法、陶藝、工藝、攝影等多種課外藝術活動興趣小組，同時要積極創造條件，組建學生藝術團，發揮藝術特長學生的骨幹作用，形成本地、本校藝術活動的特色和傳統。

要加強與少年宮、少年兒童活動中心等未成年人校外活動場所的交流與聯系，將校內教育與校外教育有效銜接，充分發揮校外活動場所在組織、輔導學生藝術活動方面的資源優勢和育人功能。

四、要把中小學藝術教育活動列入學校教育教學的整體計劃之中，保證每周有固定的藝術活動時間。學校應每年組織合唱節、美術展覽和藝術節等活動，各地教育行政部門每年要舉辦不同類型的學生藝術活動，為青少年的健康成長搭建平台。

組織開展中小學藝術教育活動要加強統籌協調，科學部署，合理安排時間和活動項目，避免給學生增加過重負擔或影響正常的教學秩序。組織學生赴外地參加藝術教育活動應在假期進行，不組織小學生跨區（市）、跨省參加藝術活動。

五、要切實加強藝術教育活動指導教師的培訓工作，努力建設一支有敬業精神、有較強業務能力的骨幹教師隊伍。省、市級教育行政部門要利用教師業務進修和舉辦學生藝術活動等機會，組織相關培訓，提高藝術教育活動指導教師的思想素質和業務水平。

學校要聘請文化藝術界有關專家和民間藝人擔任藝術活動的輔導教師，通過開設專題講座、輔導課外活動、指導藝術實踐等方式，幫助學校開展藝術教育活動，提高藝術教育活動的水平。

六、教育行政部門和學校要保證必要的經費投入，為開展藝術教育活動提供物質條件保證。要積極創造條件，加強學校藝術教育專用教室和場館的建設，不斷改善藝術教育的設備條件。

應積極整合社會藝術教育資源，在當地政府的協調下，充分利用本地博物館、劇院、音樂廳、園林、圖書館等文化藝術活動場所，開展學生藝術活動。

七、組織大型、集中的學生藝術活動，必須明確安全責任，制訂突發事件應急處置預案，建立安全責任追究制度，確保中小學生人身安全。

組織活動要綜合考慮氣候、交通、水電、食宿、活動場所的條件等各方面的安全因素，牢固樹立"學生安全重於泰山"的意識。組織學生赴外地參加藝術活動須給學生購買人身意外傷害保險。

八、嚴禁任何部門和中小學校組織學生參與商業性藝術活動或商業性慶典活動；不得組織學生參加企業、媒體或其他社會團體舉辦的有收費營利行為的藝術競賽等活動。

企業、媒體、社團或其他社會組織舉辦的藝術競賽、演出活動等，教育行政部門和中小學校原則上不掛名主辦，學校不得硬性組織學生參加此類活動。如確需參加導向正確、有一定教育意義的此類藝術活動，須報上級教育行政部門備案。

九、學校不得組織學生參加社會藝術水平考級活動，各類社會藝術水平考級的等級不得作為學生升學、獎勵的依據。

十、嚴禁中小學生進入「未成年人不宜」的娛樂活動場所。教育行政部門和中小學校要與公安、文化、城管、社區等部門加強聯系，配合協作，實行綜合治理，切實加強監管力度。