小學語文集體輔導學生計劃

① 小學生語文學習計劃 一定要短

一份小學到初中的語文學習規劃，作為母語，很多孩子語文學不好，問題到底出在哪裡？是應試教育的錯嗎？還是家長孩子的錯？都不是，而是家長對語文學習缺少整體的認知，對如何規化語文學習心中無數，難免頭痛醫頭，腳痛醫腳。下面，就是一份針對大多數孩子都適用的語文學習規劃，從一年級到初中，爸媽趕緊為孩子看看吧。
一二年級拼音/朗讀/習慣
一二年級是以拼音字詞句子為主，在這個階段，主要要養成孩子良好的學習習慣，比如認真聽講、整潔書寫、按時完成作業、培養孩子閱讀的習慣等。
在這個階段，培養孩子一個能力，就是：朗讀，鼓勵孩子大聲得朗讀課文，能帶有感情朗讀更好。朗讀對培養孩子的閱讀速度、理解能力、語感都非常有好處。
一二年級不要太看重孩子的成績，因為孩子的智力發展水平不一致，只要孩子的學習習慣養好了，隨著時間的發展，會越來越輕松自信。
三四年級寫作/閱讀
小學三、四年級，根據孩子自身的年齡特徵和認知能力的發展，是孩子整個閱讀寫作能力的重要奠定期。這一時期孩子對語文學習的態度，將直接決定孩子將會更加親近或遠離語文學科。
這一階段首先要解決的問題是，讓孩子不怕寫作文，覺得自己的作文寫得還不錯，甚至是喜歡寫作文，這將對他今後的語文學習產生極為重要的影響。
需要做到的：
1. 這個時期是孩子的記憶力最好的時候，讓孩子多背古詩名句。
2.三、四年級最應著重和優先解決的問題是寫作，然後是閱讀。
五六年級綜合能力
這個階段的孩子，家長不應該再把他們當小孩子看，作為家長，要轉變角色，學會和孩子分享一些生活中的問題和話題，你將發現他們會給出非常積極的回應。
1.閱讀能力方面，這個階段應重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時要兼顧對抒情性散文、說明文閱讀題的練習。
2.五六年級的作文學習，重點在於解決主題鮮明（最好略帶深刻）、立意新穎、重點突出、語言生動等問題。
3.除了孩子能學好寫作外，我們無法忘記小升初面試時的考題，其實是在考孩子的現場口頭作文能力，因此作文課堂訓練除了以寫為主，聽和說的訓練也是絕對不可以缺少的。
4.這個階段，只要時間允許，仍可讓孩子適當多背多記一些古詩文和現代經典文章。
七八年級閱讀/作文/文言文
這個時候，孩子開始初中的學習，由於初中語文和小學有著截然不同的評價標准，所以孩子在上初中的開始階段，會有不適應。家長在看到孩子語文成績退步時也不要驚慌，應該幫組孩子仔細分析丟分的原因，再採取針對性的措施。
1.這個階段，語文基礎知識的學習已經不是重點，因此基礎的字詞拼音不該成為學習補課的重點，在學校認真讀書記筆記即可。
2.閱讀理解方面，需要開始系統的掌握初中閱讀知識點：文章的語言、結構、主題、材料、表達方式的內容。並且積累一定的閱讀答題的技巧。
3.作文方面，需要了解考場作文的評分要求，學會不同類型作文的基本寫法，有意識的運用寫作技巧比如：材料的選取、結構的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。
4.文言文的學習，要注重字的積累，總結每個字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結並記錄下來。
九年級歸納/梳理/總結
到了這個階段，馬上就要中考了，因此，從頭開始打基礎的時間已經來不及。主要要做的就是查漏補缺，家長要幫助孩子對整個知識進行歸納、梳理、總結。對作文，要學習一些作文修改的技巧，准備一些作文的素材，關注近一兩年的熱點時事，以便在考試時可以自如應對。然後，放鬆心情，輕裝上陣，迎接人生中的第一個挑戰--中考！

② 如何寫小學=年級語文學困生扶困輔導計劃

二年級語文學困生轉化計劃
一、輔導思想
為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好學困生的轉化工作。在學困生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重學困生非智力因素與智力因素的的培養，運用恰當而有效的方法。
二、學困生 吳雨軒 梁昊 張新穎
三、學困生形成原因情況分析
1、學困生形成的家庭原因 ：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長，家長監管不利。
2、學困生形成的學校原因 ：教師思想教育不力以及片面追求成績。對後進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放鬆要求。
3、學困生形成的社會原因 ：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使部分學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。
4、其它智力因素 ：不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變態心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，於是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最後走進雙差生行列。
四、輔導學困生措施
輔導學困生可從以下幾個方面著手。
1、培養學困生的自信心。只有樹立起後進生的自信心，我們的轉化工作才找到了起點。
2、要用科學的方法教育後進生。
3、對學困生多寬容，少責備。要做到「三心」：誠心、愛心、耐心。
4、班主任不僅要注意培養後進生的學習興趣。注意培養其興趣的穩定性和集中性，使後進生有恆心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，於困難中求喜悅。
5、作為班主任必須想方設法培養學具有堅強的意志。
6老師的輔導要及時。
7、家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。
8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：
①教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學困生理解教材的難點是什麼，學困生容易出現的錯誤是什麼？教師備課保證教學質量和轉化後進生同時並進。
②教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而不是將他們放在角落裡無人問津。二是操作時要想到後進生，要鼓勵學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控制學困生課堂違紀的問題。
③布置作業時，要想到學困生，要讓學困生「吃小灶」，一是從數量上照顧，只求准確度，不求數量多，他們的作業可減半，對特別學困生甚至可以用課堂筆記來替代作業的辦法；二是從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。
④教師輔導要把學困生放在「優先發展的地位」，教師要充分利用早晚自修時間，對學困生進行耐心輔導。
⑤批改作業時，要想到學困生，後進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不能簡單地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助後進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到學困生，對於學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在此基礎上，充分發揮了群體效應的力量，開展「一幫一、一對紅」的活動，幫助學困生盡快趕上來。

③ 小學語文四年級學生差異化輔導計劃如何寫

小學教育中如何有效開展德育教育之我見
摘 要：中國共產黨第十八次全國代表大會把立德樹人作為教育的根本任務，把對社會主義新民的培養提高到新的道德水平，並向教育工作者提出了更高的要求。新思想，新理念，新含義，必須有新的見解。小學生德育教育活動應側重於發展兒童的知識以及行為習慣；小學生有良好的思想觀念，形成正確的價值觀，形成良好的思想特徵，為小學生的未來成長和發展奠定了良好的基礎，並在新時代培養了更高素質，更高品德的人才。本文著眼於小學生教育的實際情況，並分析了如何在小學生教育中立德樹人。有望對小學生的德育產生積極影響，對提高小學生的德育質量具有參考意義。
關鍵字：小學教育，方法，德育教育，立德樹人
一、立德樹人的重要性
重視小學生立德樹人教育是國家教育新時代的特殊要求，是小學生教育發展的必要要求，對小學生的發展和社會進步具有積極的影響。對國家教育事業的特殊要求中，中共十八大報告中指出要把立德樹人成為教育工作的基礎，並充分發展道德，智力和身體美，為社會主義培養接班人。小學生是建立健康人格和增強意識形態的重要時期，小學的教育活動以兒童學習知識和文化指導為基礎。必須遵循根據教育部發布的關於3至6歲兒童學習和發展的指南，使教育可以真正滿足國民教育的某些要求滿足國家隊對人才的需求，因此小學生教育的發展不可避免地要求小學生教育重視德育教育。這是小學生教育發展和進步的重要體現。教育的關鍵是培養，教育應從小學生開始。良好的德育教育活動是要讓小學生感受到成為好人並能夠成為真正正直和善良的人的重要性。
二、當前小學生教育中存在的問題
1.孩子想像空間受到限制
一般而言，6至12歲的孩子比人類具有豐富的想像力。通常，一些小學知識會進一步發展為兒童早期教育，因此兒童開始在小學英語，數學，數學和其他小學中接受一些早期教育。雖然我們在減法等教育過程中不斷地給孩子餵食，但這也是孩子父母的一種心理形式，他們希望孩子不會在起跑線上迷路。隨著這種針對小學生的初等教育的發展，越來越多的兒童失去了交往的空間，他們的思想已經完全固化，因為在他們眼中，太陽並不是一顆簡單的恆星，很多小孩子在很多方面都會給與這樣的問題豐富多彩的答案。也許在成年人看來，這些古怪的答案中的許多都是胡說八道，可能看起來很荒謬。但這是基於某些聯想和兒童知識的發散思維，在當前這方面行為相對受限，因此兒童的思想教育是建立在理性的教學方法上，是對兒童發散思維的一種訓練，在學校的教學中僅僅簡單粗暴地建立認知教育，對兒童聯想思維的發展產生了極大地阻礙。
2.家園合作不夠深化
當前，小學與家人有互動和合作，但大多數只是程序，與小學有太多的孩子有關，因此很難獲得更大的教育效果。從影響的角度來看，小學老師基本上是對父母的單向影響，而家長對孩子的影響則可以忽略。另一方面，小學與父母之間的大多數聯系僅限於簡單的信息交流，例如交納學費和及時接孩子。父母過分愛撫和過度監管。人類成長的過程是一個螺旋過程。也就是說，人們在童年時期必須經歷許多起伏。但是，有些家庭寵壞了自己的孩子，而是安排了一切。他們不讓孩子一生。他們給孩子他們想要的一切，並給他們他們想要的。同時，許多父母認為為了管教自己的孩子必須從他們身上入手，完全遵循自己的意願，一切都是父母的決定，小學生沒有選擇餘地。有些父母甚至只重視孩子的缺點並總是找缺點，但忽略了孩子好處，很少欣賞孩子。
3.小學生活動空間小，教學缺乏針對性
由於小學建築物位置的特殊性，建築物通常建在低噪音，安全和清潔的區域，並且通常需要位於居民區附近。房屋必須離街道太近且在學校公園內很深，以免產生噪音干擾。同時，小學需要有足夠的地方進行戶外活動，以便他們的孩子可以實時暴露在陽光和空氣中。但是，鑒於實際情況，中國許多小學都在人流密集和嘈雜的交叉路口建造，因此難以確保學校內外兒童的安全安靜學習。每個小學都沒有足夠的戶外活動，面積很大，沒有太多可移動的設備，活動區域沒有得到有效劃分，也沒有綠地。許多小學缺乏陽光和通風，時間過長會引起頭暈，嚴重影響小學生的身心健康。
4.小學生受教育質量較低，師資力量普遍薄弱
（1）存在嚴重的中學化傾向。小學教育中學化現象普遍。相關研究表明，這種趨勢非常明顯。這種情況在小學老師的眼中很普遍，並且被大多數孩子的父母所認可。考查小學的觀察模式，課程資源和教育概念可以明顯地感覺到中學化問題嚴重。小學的孩子每天都會學習知識，每天寫作業，像中學生一樣參加每周和每月的考試，測試結果是衡量孩子學習能力的唯一標准。
（2）中學化教育消滅了孩子們積極主動的性格，使他們失去了繼續學習和創造的機會。過早的標准化學習會影響小學生身心健康。
三、小學如何有效開展德育教育的方法
1.立德為本，品質第一
當前，中國在道德教育的發展上，結合現代化建設的戰略思想，以道德為基礎，加大了教育改革和投入，這是一切工作得以有效實施的基礎。在成長的過程中，小學生作為家庭的未來，國家的希望，需要開展德育活動。使其在道德教育環境中，道德行為和道德觀念得到良好的感知，接受和形成。良好道德的終生成長的內在動機和精神支柱幫助他們學習文化知識，並成為具有美德和藝術修養優秀人物。
首先，我們需要從細節上加強孝道的培養。中國是一個有著五千年文明歷史的古老國家。文化的建設和發展正受到全世界的關注。特別是在孝道方面，這是德育的基礎。所謂的仁愛孝道首先出現，因此應該注意這一領域的修養。在教育過程中，教師可以通過實踐來加強孝道教育，並注意細節。例如，老師在休息時將小學生帶到一些療養院，以使孤獨的老人能夠做自己想做的事情。老師還可以教學生從細節開始，例如回家後向長者倒水。通過一些具體的實踐來培養小學生的道德行為。其次，需要從細節上加強誠信教育。誠實是當今社會關注的中心話題。這種品質的形成不僅是他人的外在表現，而且是自身的內在表現。簡而言之，在履行諾言的過程中，對他人的責任就是您自己的責任。小學生應該樹立從小就信守諾言的概念，這使得完成事情和成為人類變得不可能。在某些教育過程中，教師需要從細節入手，並以身作則。例如，教師可以剋制自己，教育學生信守諾言。例如參觀房屋時，請設定一些要進入的學生房屋地點，並故意延遲幾分鍾。然後可以懲罰自己，道歉，讓學生意識到誠實的重要性，在小問題上與每個學生達成協議並認真履行。
2.教師注重師德建設，規范自身從教行為
小學生教育是愛與責任的結合。成為一名有道德的老師並提高職業素養不僅需要愛，耐心，責任感，還需要嚴格規范自身的教學行為，做到語言優美，行為優雅，內心美麗。我們必須注意言傳身教對小學生的重要影響。的孩子對周圍的人，事物和事物感到好奇。他們具有很高的模仿能力，具有很高的可塑性，但是他們的觀察和判斷能力很弱。認真對待情感和事物，實現語言文明和規范的行為，巧妙地影響兒童的行為，養成文明的習慣，理解禮貌，使鼓勵小學生為朋友的困難盡可能多地提供幫助，並鼓勵兒童面對面對面時嘗試自己做事。由於小學生的情緒易變，適應新環境的能力較弱，因此，他們必須更加註意情緒的變化，並給予照顧和溫暖。他們還注意與孩子語言交流，眼神交流以減少老師與孩子之間的距離，對他們進行積極的教育，提高小學生首先分辨是非的能力，為他們創造和諧安全的環境，並以自己的行動感染孩子。影響並逐步幫助他們形成積極的人生觀和世界觀。
3.多開展德育主題教育，發展素質教育教學
小學需要根據實際情況開展德育主題活動。例如，可以響應季節變化，假期或緊急情況提供主題教育。例如，在春季，可以實現「春季來臨」的主題，並且可以通過觀察春季，春季繪畫和春季唱歌等活動來提供教育。
老師組織小學生進行春季旅行，以使他們感受到春季的美麗，同時進行隨機的德育教育，教育他們照顧花草樹木，不要扔垃圾和講文明的語言。在小學，可以通過唱春天的歌曲，在他們的眼中畫春天的畫並談論他們的感受和經歷來培養孩子對自然和生命的熱愛。一年中，有許多適合小學生主題活動的節日，如婦女節，植樹節，清明節，五一，兒童節，教師節，國慶節，中秋節，重陽節，元旦。通過這些以節日為主題的活動，我們培養了孩子們對國家，家鄉，朋友和親人的愛和良好道德。邀請孩子畫「重陽節」我的「爺爺奶奶」，告訴他們爺爺奶奶如何關心自己，如何成為爺爺奶奶的好幫手，教育年幼的孩子成為關心和尊重父母的好孩子。教育年幼的孩子幫助老年人，例如搬凳子，擦眼鏡，陪爺爺奶奶聊天散步。
4.將德育貫穿在小學生每日在園活動中，提高教育教學質量
立德樹人的主要觀點之一是將德育教育納入小學日常活動的各個方面。立德樹人應抓住小學生的一切德育教育機會，將單渠道的德育教育轉變為多渠道的德育教育，並從兒童的生活，教育和游戲等許多方面改善兒童的良好道德習慣。陶行知認為，「生活就是教育」，其重要性和有效性是其他教育渠道所無法比擬的。例如，教師應在午餐時間自覺地指導小學的孩子，以了解廚房工作人員的工作方式；如果情況允許，安排小學的孩子去廚房參觀，並了解他們做午餐的過程。實際觀察不僅可以使小學生尊重小學工作人員，而且可以告知他們應該尊重和熱愛他人的勞動。小學生的教育活動不僅是小學生獲取知識的主要途徑，還是德育教育實踐的主要途徑。教師在選擇材料時需要考慮知識，智力和道德三個維度，深入研究學科的道德因素，並實現德育的有機滲透。教師在准備課程和教材時，需要充分考慮和探索德育內容，將德育目標的相關內容添加到教學過程中，並目效果進行檢測。游戲是小學生最喜歡的教育形式。在游戲中，更加可以談論如何培養學齡前兒童的創造力，游戲使小學生的精神更加活躍，從而有助於小學生可以積極地學習道德。例如，在小學的角色游戲中，小學生輪流當老師，模仿老師的行為，回答小學生們對老師的問候，學習禮節來歡迎人們。另一個例子是，在各種競賽游戲中，小學生們的團隊合作和游戲樂趣會激發他們的團結意識，並使他們了解團結與合作的重要性。
5.深化課程教學教學改革，以家園合力提高小學生德育效果
小學生大部分時間都在小學和家庭中度過。家庭是生命的第一流學校，父母是孩子的第一任老師，孩子的終生教授，家庭的道德教育環境對孩子的成長非常重要。如果小學和家庭教育不協調甚至有對立，那麼孩子可能會感到困惑，並導致5 + 2 = 0的教育現象。無法建立健全穩定的道德標准。立德樹人的任務需要解決小學與家庭教育之間的關系。充分利用小學生德育教育的整體功能，使小學和家庭教育相互配合。在小學的日常工作中，加強與家庭的聯系，通過定期的家長會，家長的公開約會，預定等方式邀請父母加入小學，舉辦一系列的德育講座，並滿足兒童德育的要求。與有經驗的父母交流經驗，通過家庭聯系手冊，微信互動平台，電話溝通等方式，加強小學與家庭之間的信息及時溝通，促進相互溝通，形成德育協同作用，實現德育同步，建設德育人可以增強效果。家庭彼此尊重，相互謙讓，與鄰居友好，關心他人，為小學生創造一個溫暖和諧的家庭氛圍，並為德育教育樹立學習榜樣。在家庭中，我們建立平等，互助，相互尊重的良好家庭作風，建立有序的長幼家庭結構，讓小學生了解公平和合作，並能夠培養與他人友好共處的良好道德。
6. 教學工作的開展要結合學生的人生目標
小學生的思想還不成熟，但是有自己的理想和有規律的目標，需要在細節改進過程中進行詳細整合。例如，小學生長大後想當醫生，但是如果醫生不小心，可能會影響患者生命安全，例如忘記患者的手術工具或病例報告。醫生可能由於分析不夠仔細，會導致誤診，等等。使小學生意識到，如果他們想實現自己的生活目標，就必須從小處著手並注重細節。
除上述內容外，開展提高小學生質量的工作還需要學校，家長和社會的支持，以避免不良信息對小學生的影響。我們需要規范我們的日常語言，行為，情感和其他方面。尤其是在信息時代，互聯網已經發展起來，有必要有效使用互聯網並防止其對兒童的負面影響。例如，在學校開展幾次慈善籌款活動，以了解和對比生活在同一貧困地區的兒童的教育和生活條件，教育小學生珍惜學習機會，珍惜食物，教育小學生珍惜當前的生活。教育他們心存善，幫助他們的提升道德水平。
四、結束語
當然，對小學生的德育教育不僅是教師的責任，而是需要在通過教師教導，在父母和社會的共同努力下，對兒童的良好品德的培養。只要我們充分利用每一次機會，教育孩子們的思想觀念和道德觀念，並抓住一切機會促進孩子良好道德的發展和培養，就可以培養發展良出優秀的人才。

④ 小學二年級語文上期中等生輔導計劃

可以先從語文的基礎抓起，聲母韻母的熟知度和熟練度，讓家長多給買一切讀物，從中領悟到的道理，記到本子上，每天讀一篇以前學過的課本，從印象中知道裡面大概講訴的是什麼內容

希望能幫到你

⑤ 小學生課後輔導計劃

第一個學期已經過去了,新的學期已經到來,從現在起,我要把全部精力都放在學習,認真學習,努力學習.所以,從現在起,我要有一份好的計劃書來輔導我學習,那就是:
學習前先預習。在認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。在重要的地方，稍微放慢學習進程。
充分利用課堂時間。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維與節奏.
課堂上做的筆記要在課後及時復習，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些仍感模糊的認識。堅持定期復習筆記和課本，並做一些相關的題目.
找一個安靜的、舒適的地方學習。圖書館，安靜而沒有干擾。開始學習時，應該全神貫注於功課，千萬不能「身在曹營心在漢」。
養成良好的學習習慣。改掉以往學習的粗心、邊看電視邊寫作業、邊寫邊問、不獨立思考等學習惡習。制定可行的學習計劃並嚴格遵守。
嚴格按照學校的作息時間和安排自己的學習生活,除了上課時間外,晚自習時間做完各科作業,記5個英語單詞,預習下一章的數學課本,復習本章內容,做適量習題,加以鞏固.背誦所有科目必背的課文.
利用課外時間多閱讀中外名著，加強寫作，開闊視野。
上課前預習，找不懂的地方，上課時學習，解決不懂的地方，上課後復習，溫故而知新。
認真上每一節課。集中注意力，思考老師講的每一個問題，沒有聽懂的地方課後向老師提問，做到當天的知識當天融會貫通。
學習態度端正，認真改正自身的不良學習習慣，對待大小考試的成績要有正確的認識，深刻的自省，不驕不躁。
積極參加學校和班集體組織的各種活動，團結同學，樂於助人。以優異的成績考上理想的中學。
這就是我的學習計劃書,希望我按照計劃書中的去做,期末考試可以取的優異的成績.

⑥ 學校開展教師輔導學生計劃

輔導學生計劃

一、指導思想
以教師特別的愛奉獻給特別的學生。「幫學生一把，帶他們一同上路」。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恆心補出成效。
二.原因分析：
尋找根源，發現造成學習困難的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學生自身原因。
1、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱自暴自棄的態度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。
2、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天鍾。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不敢舉手發言，課上不敢正視教師的目光，班集體生活中存有恐慌感。久而久之成為學習困難學生。
3、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣，對學習缺乏興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。他們一般貪玩，上課注意力不集中，自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課後不復習，作業不能獨立完成,甚至抄襲作業，拖拉作業常有發生，即使有不懂的問題也很少請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。他們對自己要求不高，甚至單純為應付老師家長，學習並沒有變成他們內在的需要。
4.環境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。父母的文化程度較低，期望水平低，他們大多缺乏輔導能力。有的家長對子女的教育方式簡單粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為讀書無所謂。有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束……總之，家庭的文化氛圍差，使學生的學習受到了干擾，造成了學習上的困難。
三.採取措施：
由於各種不同的原因造成了學生的學習困難，從而使這些學生自卑，自暴自棄。但是，他們真的是不想上進嗎？不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩子的兒童。我們要讓他們都抬起頭來走路。因此，我們針對造成學習困難的原因著重從以下幾個方面入手
1、引導學習困難學生正確認識自我
學習困難學生不善於自我評價、自我判斷和自我反應，因而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。教師有責任幫助他們正確認識自我，形成恰當的自我意識。幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利於取長補短，擺脫學習困難的困境。
2、培養良好的學習態度
正確的學習態度是提高學習成績的重要因素。學習態度端正的學生一般學習較為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內容，他也可以對它持比較積極的態度，克服困難，堅持學習。所以在激發學生興趣的同時，要注重學生學習態度的培養。
3、優化課堂教學的手段
學習困難學生的形成有一個過程。因此他們的轉變也只能是逐步進行的，這是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處於積極學習狀態。師生活動交替進行，多為學生提供自我表現的機會，對學生進步及時鼓勵，發現問題即刻糾正。對待不同的學生採用不同的教學方法。
4、教育他們學會如何學習。
從某種意義上說，學習困難學生的最大困難是不知道如何學習，幫助他們學會如何學習的關鍵應該是掌握學習策略。應結合語文學科的知識特點，幫助他們掌握控制自己知覺、注意、記憶和思維活動的普通認知策略、解決本學科問題的特殊策略、反省認知策略和學習努力程度調控策略等，對學習困難學生改進學習肯定是有益的。
5、激發好奇心，引發求知慾。
在講授教學內容之前，先提出一些與教學內容相關的實際生活問題，引起他們的好奇心。為學習困難學生創設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟發性，並有適當的難度，使他們「跳一跳摘到桃子」。引發學習困難學生的求知慾，也要注意知識的積累。他們的基礎知識較差，只有當某一知識領域內的知識累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產生求知慾望。
6、加強個別輔導， 提高個別輔導的質量
幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生，針對他們的實際情況提出不同的要求，採取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困難學生進行補課。作業要做到區別對待。還應積極開展同桌教學，夥伴教學，合作教學，以優帶差，幫助他們一起進步。

⑦ 怎樣輔導學生寫計劃

我覺得首先是心態問題~讓他回歸課堂
其次是培養一個好的學習習慣 比如 回家後先學習再怎麼樣~~要學會預習
最後 是制定合理的學習計劃 比如 側重弱勢學科 當然 1也要抓住自己的優勢學科 2 抓好課堂時間 3假期制定方案的時候時，要抓住幾門 不要抓太多