輔導員的單位職務

『壹』 輔導員的工作職責是什麼

輔導員主要職責：

1、幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；

2、幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；

3、了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；

4、落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；

5、積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；

6、以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；

7、組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；

8、指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。

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輔導員工作的要求：

1、認真做好學生日常思想政治教育及服務育人工作，加強學生班級建設和管理；

2、遵循大學生思想政治教育規律，堅持繼承與創新相結合，創造性地開展工作，促進學生健康成長與成才；

3、主動學習和掌握大學生思想政治教育方面的理論與方法，不斷提高工作技能和水平；

4、定期開展相關工作調查和研究，分析工作對象和工作條件的變化，及時調整工作思路和方法；

5、注重運用各種新的工作載體，特別是網路等現代科學技術和手段，努力拓展工作途徑，貼近實際、貼近生活、貼近學生，提高工作的針對性和實效性，增強工作的吸引力和感染力。

『貳』 大學里的輔導員算個什麼崗位

輔導員在學來校里一般屬於源教育職員，實行教育職員聘任制度。
輔導員不是教師，也不具備教學的能力，他們的作用是輔助教學人員，主要負責管理學生的日常事務。輔導員不一定從社會上聘任，也可以由本校畢業生擔任（類似於留校任教）。
擔任中職輔導員一般要求大學專科以上學歷，擔任大學輔導員一般要求大學本科以上學歷。輔導員由於不是教師，因此工資一般比較低，大約在4000元/月。

『叄』 大學里的學工處輔導員屬於什麼崗位，是管理崗、專業技術崗還是工勤技能崗

高校學工處輔導員屬於管理崗。輔導員主要從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作。

輔導員主要職責有

1、思想理論教育和價值引領。

2、黨團和班級建設。

3、學風建設。

4、學生日常事務管理。

5、心理健康教育與咨詢工作。

6、網路思想政治教育。

7、校園危機事件應對。

8、職業規劃與就業創業指導。

9、理論和實踐研究。

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基本條件

1、具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

2、具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

3、具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

4、具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

5、具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

『肆』 輔導員是行政人員嗎

准確的說，專職輔導員不是教師，不參與教學工作，是高校的教輔人專員，但是在學屬校有正式編制，也是有職稱的，本科生工作一年後職稱是助教，以後再往上的職稱逐年評定（職稱的評定跟教師是一樣的）。專職輔導員隸屬於學校的學生工作處，主管學生的思想政治教育工作，如學生在校期間的學習生活等方方面面。

『伍』 輔導員是屬於什麼崗位的

政治輔導員具備幹部和教師的雙重身份.從得編制,一年以後是定級:助教!輔導員發展到講師沒的問題.但講師以後就難走了.因為輔導員課時一般不夠!
其實只要是有編制的輔導員,待遇不會比同級的行政人員低.因為輔導員還在系部領獎金,每個學期還有學工處的輔導員津貼!

『陸』 少先隊大隊輔導員是什麼職務

少先隊輔導員是擔任中小學中負責指導、組織和幫助少先隊員開展各種教育活動的職務。

由共青團選派優秀團員或聘請思想進步、作風正派、熱愛少年兒童的教師及各條戰線的先進人物擔任，受共青團委託直接擔負教育少年兒童，組織少先隊開展各種活動的任務。

具體職責是：輔導大、中隊委員會和小隊長制定工作計劃，開展活動，做好發展隊員、編隊選舉、獎勵處分等工作；培養少先隊幹部和積極分子，關心他們的思想、學習和健康，發展他們的興趣和特長；經常了解少年兒童的思想品德、學習、健康和生活等情況；

主動向黨團組織、學校行政、教師匯報工作，向家長和社會各方面宣傳少先隊的性質、任務和作用，以取得指導、支持和幫助；大隊輔導員要經常了解中隊輔導員的工作情況，定期召開會議討論工作，組織學習觀摩，交流經驗，幫助開展工作。

輔導員要以身作則，在德、智、體、美各方面成為隊員學習的榜樣，並處理好做少先隊員的朋友與指導者之間的關系。

(6)輔導員的單位職務擴展閱讀：

少先隊輔導員工作原則：

1、組織活動要從少年兒童的特點和要求出發，符合兒童的理解能力和知識水平。

2、教育兒童要耐心細致、循循善誘。

3、要培養和發揮少年兒童的積極性、主動性、進取心和創造性，既不包辦代替，又不放任自流。

4、要重視自身的品德修養和工作能力的提高。

5、經常向中國共產黨學校支部和學校行政匯報工作，取得指導、支持和幫助。

『柒』 大學里的輔導員是什麼行政級別啊

重點大學輔導員行政級別為副科級，一般大學輔導員就無級別。學院當中行政人員一般就分管學生工作副院長一人、團委書記一人、輔導員若干名、辦公室人員們若干名。就是說在學院一般做多做到副院長或者副書記。

輔導員既可以按助教、講師、副教授、教授的要求評聘思想政治教育學科或其它相關學科的專業技術職務，也可以根據實際表現和工作年限確定相應行政級別，並享受同級待遇。

但實際上，輔導員評聘職稱、晉升職務的渠道模糊不清，再加上思想政治教育序列職稱職數限制，輔導員評聘思政序列職稱難度非常大。多數學校在落實輔導員基本生活和工作待遇上相差很大，沒有條件給輔導員發放崗位津貼。

(7)輔導員的單位職務擴展閱讀：

大學老師根據本人的職稱和學校的性質不同對應的級別也不同。高等院校所設置的院系、處、部都是行政級別都是處級。

比如院長、財務處處長、學生處、軍體部部長等等，他們級別上就相當於縣長級別。一般來說重點大學的政治輔導員是副科級，一般大學輔導員科員級。

對於任課老師來說，一般來說助教是初級職稱、講師是中級職稱、副教授是副高級職稱、教授是高級職稱。

職能和行政級別是兩碼事，但是也有相互聯系的，如果進行工資改革套改的話，低級相當於科員、講師相當於科級、副教授相當於副處、正教授相當於正處或者副廳，當然這涉及到很多方面，比如工齡，晉級時間以及曾任的職務等等都有關系。

每個大學的情況不一樣，具體的歷史發展過程不一樣，這也是造成級別不一樣的原因。比如陳賡大將兼任哈爾濱軍事工程學院院長，當時的農墾部長王震創建和兼任過農墾大學的校長。

參考資料：鳳凰網-大學輔導員

『捌』 大學導員是什麼行政職務

導員都是孫子，在學生面前人魔狗樣，領導面前就是只會搖尾巴的狗

『玖』 輔導員的職務說明書怎麼寫

不知道你是要什麼輔導員的，隨便給你一個吧
職位說明書

編寫人：XXX批准人:XXX
職位名稱：人大附中心理輔導室輔導員工作代碼：YFY-1224
所屬部門：校團委編制日期：2006-3-17
工作關系
職位目的以人為本，以校為本。面向全體師生，通過個案，團體，家庭輔導等方式幫助師生

解決心理問題，提高心理素質，促進其人格的全面，健康發展。(不受法律條款限制)

主要職責描述
一、工作綜述：每學期制定有針對性的計劃方案，並根據具體情況，有目的，有重點搭建師生心理信息管理平台，建立學生個人心理健康檔案，更好得為全體師生服務。1工作規劃：創造良好的心理健康咨詢氛圍，繼續提高「心心知我心」信箱，「心心知我心」熱線，「心雨心願」刊物，「校園心理健康廣播」的服務質量和工作績效，並積極配合各班班主任開展「心理健康教育主題班會」，加強對心理健康知識的普及和教育，並真正落到實處。2溝通協調：在校長和團委的領導下，集合學校與各班級的實際情況，加強與各班班主任的溝通聯系，磋商，對有心理困惑和障礙的學生及時給予幫助。3心理研究：根據學生身心發展規律和特點，運用專業知識和技能，恰當選用個案，團體或家庭療法，達到咨詢或治療效果。事後做好備份檔案，便於日後的學習，整理與研究，並努力做到信息化管理。4對外聯絡：認真處理與學校其他部門和各班班主任的關系，聯絡疏導對內、對外的各機構；控制、使用本部門內各項日常費用。5教育宣傳：在日常咨詢實踐過程中，進一步探討，研究師生心理健康教育的滲透工作，搞好本部門學科研究。6助人方針：做好各班班主任的心理咨詢輔導工作，及時，准確掌握學生心理問題及需要。幫助同學自我探索，自我成長，自我發展，將「助人自助」真正落到實處。7相關工作：幫助提高本校「聆聽者」社團的專業性和服務質量，幫助其設計並開展行之有效的活動。力求聆聽學生內心最真實心態。8咨詢模式：繼續堅持「學校，家庭，個人」三位一體心理健康立體教育模式，認真做好每一環節的心理健康指導和輔導工作。提高心理健康教育水平，擴大心理健康教育普及面及影響。
二、規章制度：1擁護中國共產黨的領導，愛崗敬業，自覺遵守教師法等法律法規，遵守學校相關制度，2嚴守咨詢員職業道德。教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，不傳播有害學生身心健康的思想。3根據具體情況和師生的需要，慎重使用各種心理實驗和心理測量表，對測試的結果嚴格保密。對全體師生負責。未經許可，不得向任何部門或個人泄露師生個人心理檔案。4自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職責之便謀求私利。不得借咨詢等名義索取財物，進行交易或與學生發生不正當關系。5嚴於律已，作風正派，以身作則，做到自省、自律，自察、自糾。
三相關工作：配合校團委進行團員教育，團員發展、團支部建設和管理工作，培養、考察入團積極分子。

其它工作上級布置的其它臨時性工作

許可權工作許可權：l師生心理健康受詢權。l各班班主任培訓權。l思想政治工作的建議權。l師生心理病假審核、批准權。l心理健康廣播，刊物，熱線，社團管理指導權。l班主任健康教育工作質疑權。l對入團積極分子建議權費用許可權：l心理健康培訓經費使用權。l心理健康廣播，刊物，熱線，社團經費管理權。l心理健康圖書，研究設備采購權。

任職資格內容必備條件期望條件
一、教育水平具有心理學、教育學、醫學專業大學本科學歷。具有心理學、教育學、醫學副高級及以上專業技術職業任職資格，經心理咨詢師一級正規培訓達規定標准學時數，並取得結業證書，且連續從事心理咨詢工作滿3年。
二、工作經驗年齡在40歲以下，兩年以上相關工作經驗，或擁有心理咨詢師資格證書的本科畢業生。擁有各高校，市級甲等醫院心理咨詢中心工作經驗者優先。
三、技術與能力
基本能力：具有專業心理咨詢和治療知識核心能力：共情、傾聽，理解，口頭表達能力強，能熟練應運個案，團體工作等專業技能。熟悉國家和行業的相關法律、法規。遵守職業道德。具有細微的觀察能力，較強的思維判斷能力、自我控制能力和心理平衡能力，理解能力、表達能力及人際溝通能力也有過人之處。
四、個性與品質忠於職守、為人正直、以身作則，思想敏捷、性格開朗、善於溝通和決斷，細心熱情，平易近人、睿智。有專業的價值觀和行業操守，發自內心的助人精神，具備人文素養和奉獻精神，沉著、穩健、成熟，平和，有良好的人格魅力、能承受巨大心理壓力。

職務等級職級：中層薪酬標准基礎工資3000元/月。獎金，津貼，加班補助另計。

工作環境工作地點：人大附中心理咨詢室工作時間：按照學校兩季規定作息時間工作，享受寒暑兩季假期。

『拾』 高校輔導員是什麼編制，

一般是行政編，但是很多學校可以走教師系列，就是可以評講師、助教，以後也可以當教授。待遇應該是學校里中下水平的，具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。

輔導員這個崗位很鍛煉人，主要是和人打交道的方面，你要是帶了一屆學生，應該什麼人都見過了，經驗也有了，轉其他崗位比較容易。

輔導員工作比較忙，主要是雜事多，把你的時間都打斷成一段一段的了，所以感覺忙忙碌碌就一天，不過要是閑的時候確實很閑。另外輔導員可以一邊工作，一邊讀碩士，博士。

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普通高等學校輔導員的培養與發展

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定（教育部令第24號）》第四章中：

第十一條高等學校應結合實際，按各校統一的教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位。專職輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務。

第十二條高等學校應根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結合各校實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，對於中級以下職務應側重考察工作實績。

第十三條高等學校應成立專職輔導員專業技術職務聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業技術職務聘任工作。

高等學校專職輔導員專業技術職務聘任委員會一般應由有關校領導，學生工作、組織人事、教學科研部門負責人等相關人員組成。

第十四條高等學校可根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的行政待遇，給予相應的傾斜政策。

第十五條輔導員的培養應納入高等學校師資培訓規劃和人才培養計劃，享受專任教師培養同等待遇。

第十六條高等學校應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。

第十七條省、自治區、直轄市教育行政部門應當建立輔導員培訓和研修基地，承擔所在區域內高等學校輔導員的崗前培訓、日常培訓和骨幹培訓，

對輔導員進行思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導、學生事務管理等方面的專業化輔導與培訓，開展與輔導員工作相關的科學研究。高校負責對本校輔導員的系統培訓。

第十八條高等學校要積極選拔優秀輔導員參加國內國際交流、考察和進修深造。支持輔導員在做好大學生思想政治教育工作的基礎上攻讀相關專業學位，鼓勵和支持專職輔導員成為思想政治教育工作方面的專門人才。

第十九條高等學校要積極為輔導員的工作和生活創造便利條件，應根據輔導員的工作特點，在崗位津貼、辦公條件、通訊經費等方面制定相關政策，為輔導員的工作和生活提供必要保障。

第二十條高等學校應把輔導員隊伍作為後備幹部培養和選拔的重要來源，根據工作需要，向校內管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦。