有關對輔導員的介紹
① 考輔導員要考哪些內容輔導員相關理論知識是什麼
《十六號文件》和《二十四號令》這兩個文件是必看的，這是指南也是政策版。其他的就是根據各用權人單位的相關要求去復習時事政策等相關理論。有個論壇叫輔導員之家，你也可以去關注一下，諸如高校輔導員論壇性質的論壇可以常看看。
② 大學的老師和學院輔導員老師有什麼關系,兩者之間有什麼區別
大學的老師和學院輔導員老師的關系就是都是為學生服務，但是也有相互之間的區別。
區別一、工作內容不同。
大學的老師主要是講授、輔導高等學校的基礎課、專業基礎課、專業課的課程，答疑、批改作業，組織課堂討論，以及編寫教材及講義，進行教育教學研究。而輔導員主要是引導和幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業交友等方面的具體問題。
區別二、職業要求不同。
大學老師，尤其是教育培訓的，一般要求博士（音體美專業可放寬至碩士）學歷，並具有高等學校教師資格證書。而輔導員一般要求具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感。
區別三、職業類型不同。
大學老師是成為大學教授的必經之路。尤其是在教學、研究、輔導學生，在工作中積累教學經驗、探索學術見解，最終成長為一名大學教授。而輔導員主要是從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師。
區別四、職業發展路徑不同。
大學老師是由助教晉升而來的，是大學教師中的中級職稱。講師如果在學術和科研方面有一定的成績，則會晉升為副教授，進而晉升為教授。而學校的輔導員，一般主要做政治工作，是學生的「政治領路人」，但是也可以通過自身努力提升。
區別五、職業定義不同。
大學老師（科研崗）在大學里主要是針對所擅長的領域開課或授與學生專業訓練，同時深耕於自己專精的學科，以發表論文的方式來獲得職業的認可，在授課、訓練、書寫論文這幾個方向里取得平衡。輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和幹部的雙重身份。
參考資料來源：網路-大學講師
網路-輔導員
網路-高等學校輔導員職業能力標准（暫行）
③ 輔導員和學生應該是什麼關系
我覺著哈，
第一、首先應該是老師與學生的關系，輔導員也是教師，對於學生來說，更多的是在於思想上的教育，是他們的引導者。
第二、應該是朋友關系，因為輔導員的年齡比學生大不了多少，他們容易相信你、親近你。所以要讓他們有事的時候第一時間想到你，你會為他們解決，會為他們出主意。
第三、管理者。輔導員是管理幹部，協調學生、學校、社會三方關系。是班級、年級全體幹部學生的代表，是學生利益的代言人。
第四、是為學生服務的人。教育是培養人的事業，更應該強調人的主體性，強調人的全面發展，輔導員的教育管理工作最根本的落腳點就是服務於人的全面發展，服務於人才的培養。學生就是學校的主體，輔導員應當尊重學生，發展其個性。
④ 有哪些與大學輔導員相關的書值得一看
《美國文理學院的興衰》一書的副標題叫作《凱尼恩學院紀實》，其實無論是書名還是副標題，都是後來在編輯中譯本時修改的。書的原名是《母校：還鄉記》。
⑤ 有關《我最愛的輔導員》800字左右作文
中秋節馬上就要到了，已經有很多同學在香甜地吃著月餅了。看到那一塊塊圓圓的、油光光的月餅，去年中秋節時的情景又浮現在我面前......
「這次中秋節，我們要過得有意義些，」周老師在教室里鄭重的宣布。「怎樣有意義呢，無非又是幫媽媽干點活，聽話一點，回校後寫一篇作文罷了。」我在心裡嘀咕著，一邊等待著老師的下文。可周老師偏偏換了個話題，她笑著問大家：「仲秋佳節，大家回家都要吃月餅吧？」「是啊！」教室里頓時像開了鍋，同學們七嘴八舌的談論開了。有的說；「我最愛吃冰糖月餅了。」有的說；「豆沙的才好吃呢！」有的高聲叫道：「嘿，我爸爸早買好大月餅了，就等八月十五哪！」李丙朋則做著鬼臉嚷嚷著：「啊，真饞人呀！」
周老師制止住了大家的討論。她接著說：「同學們都愛吃噴香的月餅，可是，大家想過嗎，敬老院里的孤寡老人，他們卻只能孤零零地過這個原本團圓的節日。為此我們學校少先隊發起了一次『快樂的中秋節』活動，建議同學們每人節省出一個月餅，獻給敬老院的爺爺奶奶們，讓他們也過一個快樂的中秋節。」聽完了老師的話，教室里靜了下來，但是沒有一會兒，同學們又發表意見了。但這次是討論怎樣該做了......
下午，我回到家裡，扔下書包就搬出了盛食品的箱子。把媽媽買回的月餅挑了又挑，選了一盒什錦月餅。精美的正方形盒面上，畫著圓圓的大月餅和美麗的鮮花，旁邊還寫著「饋贈佳品」四個大字。我把盒子捧到鼻子底下聞了聞，真香啊。這可是我最愛吃的，月餅裡面裹著花生、核桃仁、冰糖等，味道好極了。媽媽在一旁看見了，笑著問：「饞貓，現在就想吃了？」我搖了搖頭。媽媽怎麼會知道我的心思呢？
八月十六一大早，我就抱著月餅來到了學校。教室里可熱鬧了。老師正張著一個大塑料袋，裡面已放進了各種各樣的月餅--大的、小的，紙包的、盒裝的等等。老師周圍擠滿了手拿月餅的同學。有的拿一個，有的拿兩個，李峰拿了五個呢，大家都伸長了胳臂爭著往裡放。周老師著急的說：「慢點，慢點，等我把大家的名字統計下來。」陳強同學笑著說：「老師，別記了，多少都是我們的心意。」不一會兒，就裝了滿滿兩大袋。我和所有的同學一樣興奮：這裡面盛的不僅僅是一塊塊月餅，更是一顆顆尊敬老人的愛心啊！
後來，大隊輔導員老師代表同學們把月餅送給了敬老院的老人和一部分家庭非常困難的同學。我想，他們嘗到的除了香甜，一定還有溫暖和真情......
又是中秋節了，今年我一定要趕在八月十五這一天帶上月餅去敬老院，陪那裡的爺爺奶奶一起過節。
⑥ 有關輔導員的法律有什麼
沒有專門的法律吧，輔導員應該由學校的規章制度進行管理。
⑦ 大學有必要和輔導員搞好關系嗎
有必要和輔導員搞好關系，從另外一個角度來說，應該和同學老師們都搞好關系。
輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的教師，每個輔導員一般管理一個或數個班級，輔導員一般和你大學四年都有接觸。
下面介紹一下如何和輔導員搞好關系：
了解你的輔導員。所謂知己知彼百戰不殆，花一點時間了解你的輔導員的喜怒哀樂，家庭背景，愛好等等。絕對是百利而無一害，當然啦。也不要把你的目的表現的那麼明顯，調查的那麼直接，就平時通過談話，動作，語言去了解你的輔導員就夠了。然後了解後從這些方面下手，你才不會弄的很尷尬。比如你的輔導員不喜歡抽煙，你卻遞給他一根煙等等。
做事積極一點。輔導員有很多事情，在學校里。雖然很多都是小事，但也比較重要，比如要去哪裡拿個從學校寄過來的快遞；去哪個樓拿文件，但她暫時走不開；要寫什麼東西，但學校突然要開會，就叫你來幫她寫等等。 也許這些小事很小，甚至說每個人都能做，但只要你表現的積極一點，輔導員肯定會在決定我們利益的時候多想到我們。
在班上做個班委。最好是做個班長或者團支書，只有這些職位，才能有更多理由，更多機會接近你的輔導員，跟你們的輔導員談話了解最新的消息。輔導員才會更加信任你，重用你。做個班委，輔導員才會把很多班上的事情交給你，讓你自己處理，自己來解決，那這個時候你可以稍微為自己的利益做一點事情了。
學生會里有一個職務。一般以學生會主席，副主席，助理等等。這些職務接觸學校的事情比較多，與輔導員需要處理所管理的班級上的事情比較相似。那樣輔導員就可以求你幫他一起解決，在中國，什麼東西都好還，就人情不好還。
平時聚餐可拉輔導員來參加。平時班級聚餐，活動聚餐，都可以拉輔導員來參加。在大學中，除了活動增遞感情之外，就只有聚餐了。大家一起喝喝酒，吃飯，好不樂乎，飯桌上大家都是朋友，互相交談，輔導員也會放開心扉，來多替我們考慮。
組織好班級，多得獎勵。無論是在哪個學習階段，哪個學校。只要是老師，都是以學生光榮為光榮。學生有出息，別人就會誇贊老師教導有方，即使輔導員並沒有多少管理或者教導我們。但相對於其他人來說，我們也屬於她的學生。
⑧ 關於大學輔導員的情況
輔導員屬於高校的教師編制，國家規定可以走教師路線，也可以走行政路線。版但是各個權高校實際的操作情況有些不同，對輔導員的要求也不盡相同。這個崗位流動較快，當然做到退休也不是沒有可能，如果你想走專業化的發展路線的話。至於晉升機會，要看你個人的努力，個人感覺跟哪個崗位相關度不是很大，要看你自己的能力。
⑨ 輔導員和同學的關系
輔導員對學生應當有指導督促作用,是學生在生活上和學習上的助手和朋友
⑩ 關於輔導員
一、以榜樣的力量感染隊員。
輔導員自身的素質對創設良好的班集體，全面提高學生素質，具有舉足輕重的作用。要規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，能真正做到為人師表，率先垂範。要求學生做到的，自己帶頭做到；要求學生講文明禮貌，自己首先做到尊重每一位學生人格；教育他們熱愛班級，搞好團結；在學習上，要求學生書寫認真工整，並加以督促。我時刻注意自己的一言一行，努力成為學生學習的榜樣，成為學生願和我掏心窩的好朋友。
二、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
孩子的進步，集體的成長，離不開班主任、輔導員，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過家訪、家校聯系、家長會等形式與家長建立聯系，通過交流更能了解學生，從而做好學生的思想工作。結合平時發現的問題在家長會上，對家長提出一定的要求，並介紹一些教育孩子的方法、經驗。比如如何檢查學生的作業，發現錯誤不要直接指出，而要引導孩子自己檢查出來，必要時可以縮小范圍，這樣可以養成孩子自己檢查的習慣。在生活體驗和家務事上要求家長不要太寵著孩子，而要讓他們進行一些必要的鍛煉。因為一個孩子缺少了因有的生存能力和應急能力這將影響到孩子的將來。因為我們現在的隊員在這方面的能力在逐步的退化。這一學期，我們組織了一次家長會，在會上給家長介紹學生在學校的表現，爭取雙向管理學生，從而達到更好的效果。
三、重視學生的特長，讓更多的學生體驗成功。
在每月一次的"素質展台"中展出學生的優秀作品，有繪畫作品、手工作品、心願卡、硬筆書寫、優秀日記，鼓勵全班隊員向他們學習。盡管這些學生並不是各方面都拔尖的"三好學生"，有的成績並不出色，有的並不是班幹部，但是他們在這些方面的表現確是出色，有進步。通過這種途徑讓他們也有了自己的用武之地，給他們的內心給予了極大的鼓勵，從而也增強了學好其他功課的信心。為了鼓勵隊員表現自己特長的慾望，我還結合我校開展的第一屆技能運動會讓學生自行報名，參加自己喜歡的各項比賽。通過這樣的活動，我看到了學生自信心普遍得到提高，同時也促使優秀生更加追求卓越，中差生增強信心的良好勢頭。。
四、重視各項比賽，增強班級的凝聚力。
比賽是最能檢驗一個班級的凝聚力情況。這學年學校舉辦重大的比賽有體育運動會和拔河比賽。雖然訓練的時間不多，但參賽隊員在課余進行了訓練。體育委員、班幹部都各負其責。課上，我經常鼓勵學生只要認真投入，積極訓練，不管這次比賽成績如何都應該肯定的。比賽結果說明，努力是有收獲的。在校運動會上我班獲得了團體總分第三、和精神文明風尚獎。拔河比賽中雖然沒有奪得名次，但賽後同學們都在教室里流淚，可見我班隊員的班級榮譽感之強。在五星大擂台上，五顆星能屢屢爭得，文明班的紅旗每月奪得。如有同學值日不認真扣分，大家的眼神也能讓他無地自容。晨讀課上我每天安排好領讀人員，指定好領讀內容，並在布告欄中張貼好，這樣每天的晨讀就非常的有秩序，對於不認真的同學，負責同學要及時批評，如聽勸告那我就找其個別談話，進行教育和批評。所以在晨會課的檢查中我們班屢屢能得到網上的公布表揚。
五、重視班隊活動的開展，豐富學生的生活
班會活動課的開展，既可豐富學生的生活，又可鍛煉學生的能力。結合校安排內容由班幹部在我的幫助下操作。當然也鼓勵其他學生積極參與，鍛煉自身的能力。本學期開展的活動內容豐富，有 「學雷鋒、做好事」 主題班會、「兒童交通安全"主題班會、「學科學、愛科學」 主題班會、「責任感，光榮感」 主題班會「與文明同行」 主題班會、等活動讓學生在自娛自樂中得到觸動和教育。還開展周星、月星、金星的評比活動，讓隊員們相互進行評比，並進行集體投票，有什麼意見可以直接提出，被提的同學要虛心接受，發揚優點，克服缺點。在這樣一次次的評比中我們隊員的素質有了很大的提高
盡管輔導員的工作多麼的煩瑣，我都將盡量投入更多的時間和精力用於班的學習和管理工作中去，為了孩子，我將樂此不疲。