高職新入職輔導員培訓心得體會

1. 淺談如何做好高職院校輔導員工作

摘要：高校輔導員是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，對學生在校期間德育體全面發展的有著特殊作用。針對高職院校學生存在的特點，對高校輔導員工作提出了新的要求和挑戰，從三個方面轉變觀念，創新工作方法，進而做好本職工作。 關鍵詞：高職院校、輔導員、學生工作 學校教育，育人為本，德智體美，德育為先。培養什麼人，如何培養人，事關黨和國家的長治久安，事關中華民族的前途和命運。正確認識和切實解決好這一問題，是教育的根本問題，也是對我們黨執政能力的考驗。高校輔導員是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，對學生在校期間德育體全面發展的有著特殊作用，是學生的人生道路上的引路人，也是學生無話不談的朋友。面對現階段高職院校學生的特點和存在問題，要求我們政治輔導員必須與時俱進，不斷創新。本人從事高校輔導員工作已經多年，對學生工作有了一定的認識。 一、高職院校學生的特點 高職院校學生的主流是積極向上的，他們和普通高校學生一樣具備世界觀、人生觀、價值觀，但是他們也有自身存在的一些不足。1、學生思想渙散、紀律性差 目前高職院校班級中學生思想凝聚力不強，總體學習學習氛圍不好；學生上課遲到、早退現象較多。有的學生即使去上課也是睡覺，做與課堂不相乾的事。甚至有的學生，從來不把學校的校紀校規放在心中，甚至對老師也不尊重。2、缺乏學習動力，自覺性差 大部分學生沒有明確的學習目標，文化基礎差，學習習慣、學習方法不好，課堂上接受新知識較困難，課後自控力差，不能自我加壓。而高職院校的學生在校學習的是主要是一些操作性較強的技術工作，所學專業的針對性和實踐性相當高。但是實際上多數學生不注重每次的實驗、實訓課。他們對待專業課僅僅為了應付一門功課考試及格而已，很少為自己的前途著想。3、思維活躍，思想消極 學生進校後更注重自身社交能力的培養，主要精力不放在學習上，對社會工作熱情極大，接受新事物快，思想開放。但由於社會經驗和閱歷不足，容易接受社會不良風氣的影響。現實中就業壓力、學習壓力、生活壓力以及人際交往障礙都會對學生造成消極心態和不適應。4、學生幹部工作熱情高，缺乏服務意識 高校學生幹部是學生工作的主力軍，是溝通教師和學生的重要紐帶，是老師的得力助手，是繁榮校園文化的具體組織者，作為年輕人他們工作有一股沖勁，有很高的熱情。但由於學校、系部雖注重學生會幹部的選拔，但缺乏對學生幹部的培養工作，導致學生幹部的素質不盡如人意，如工作愛出風頭、合作意識不強，注重個人利益、少服務意識，在學生面前擺架子，和同學關系逐漸僵化。 二、以身作則，提高自身素質 輔導員是學生思想政治工作第一線的組織者和教育者，伴隨大學生活的各個階段，與學生接觸多，交流多，輔導員在一言一行中表現出來的思想境界和道德品質，是一種直接而有力的教育因素，對大學生具有強烈的示範性，發揮潛移默化的影響。輔導員優良的道德品質、優雅的言行舉止會對學生產生正面的、積極的影響；反之，則會對他們產生負面的、消極的影響。這就要求輔導員要率先垂範，端正品德言行，遵守法律法規，強化社會責任感，以自身最佳的師德境界、師德規范和師德行為，以強大的人格力量，積極地影響和教育學生，帶著感情去做學生工作，才能更好地做好學生管理工作。 三、轉變觀念，創新工作方法1、以學生活動場所為陣地，對學生進行有效引導 學生剛進校園時，遠離父母、遠離自己熟悉環境，一時不能很好地適應新環境，他們感到孤獨、寂寞，這時候宿舍成了他們心靈的依靠，利用宿舍對學生進行思想政治教育不可忽視。一方面作為輔導員應該深入學生宿舍，加強與學生進行交流，及時掌握學生的思想動態，發現苗頭和動向時，多主動溝通，幫助他們及時解決問題。另一方面我認為應該在校園建立功能齊全的學生活動場所，在輔導員指導幫助下，組織學生參加各種豐富多彩文化生活，和學生進行各種思想交流，使他們感情上有寄託。同時在活動中建立一種信任與相互尊重，易於控制學生心理，達到更好地教育引導。2、把握學生思想動態，建立輔導員談心制度 高職院校學生正處在一個思想極易波動的關鍵時期，面對社會上不良風氣的影響容易迷失人生的方向，產生過激的行為。而談心是發現問題，了解學生思想動態的主要途徑，它通過和學生進行語言和情感的交流達到思想上的共鳴。談心還必須把握好尺度，否則會是得其反。首先，我們要不斷充實自我，研究學生的思想動態，在談心時候能夠做到以理服人，以德服人；其次，我們要將心比心，做好一個傾聽者，就是說我們找學生談心的時候，一定不能高高在上，擺出老師的架子，這樣學生心理會對我們緊閉，不能敞開心扉和我們交流；最後，抓住學生存在的問題的症結所在，要在擺事實的基礎上，曉之以理，動之以情，在細節問題上進行合情合理的剖析引導，要循循善誘，不斷啟發學生的思想，對學生做好正確的思想疏導。3、重視學生幹部能力的培養，建立激勵機制 俗話說：火車跑得快，全憑車頭帶。學生幹部在學生的學習、生活和班級工作中起著至關重要的作用。學生幹部隊伍的素質是做好學生工作的重要基礎，為了使學生幹部在學生工作中發揮更好的作用，還需要對學生幹部進行有效培訓，不斷提高其素質。針對高職院校學生存在的問題，首先必須在培訓中強化學生幹部的服務意識，不能凌駕於普通同學之上，讓學生幹部養成樂於奉獻的精神。其次，學生幹部又要起表率帶頭作用，要給他們合理安排工作，讓他們在實踐工作中不斷鍛煉自身能力，發揮學生幹部的骨幹力量；最後，學生幹部還需有團結合作的意識，這樣才能使他們的作用發揮的淋漓盡致。我們在培養學生幹部的同時，要加強激勵機制，進一步激發他們對工作的熱情，加大學生工作的吸引力。

2. 為什麼提升高校輔導員的法治素養 怎麼提升心得體會1000字

為什麼提高下午輔導了就把這洋洋怎麼提高心得體會這個1000字我還是自己寫這個東西的話。

3. 如何做好高職學生輔導員工作之我見

隨著社會的進步發展，高職教育作為新型的高等教育類別，尚處於探索與發展階段。高職院校的學生輔導員，既是學生政治思想的引領者，又是學生成長的關懷者，既是學生學習行為的指導者，又是學生生活方式的導引者。面對新形式新要求，如何做好高職學生的輔導員工作，培養思想道德高尚、素質全面、身心健康的未來人才，是擺在我們面前的重要任務。 (一)規范管理，嚴格要求，營造良好的班風學風 輔導員管理一個班級和園藝師管理一片園林有著相通之處。一個好的園藝師，管理的園林會出現鬱郁蔥蔥、枝繁葉茂的景象。而一個優秀的輔導員，所帶班級則是一個團結向上，拼搏進取的集體。 俗話說，「沒有規矩，不成方圓。」沒有要求，就沒有教育，輔導員應根據系、院工作中心和本班學生實情，堅持「以人為本、從嚴治校、規范管理、高標准育人」的上作方針，針對不同時期提出班級教育管理的相關要求、輔導員對學生的嚴格要求，會對學生形成一種約束力，時時提醒學生該做什麼，不該做什麼，什麼可為，什麼不可為，從而規范學生的言行，使他們的行為符合教育的要求。嚴格要求就是輔導員老師向學生提出正確的、適當的、明確的要求，並不是採取冷酷無情、簡單粗暴的態度，不顧條件地苛求。為了取得好的效應，所提出的要求應當科學合理、明確具體，學生經過努力能夠做到。對學生的要求一旦提出，就要不折不扣貫徹，堅持不懈地教育引導、督促檢查學生執行。如果朝令夕改、虎頭蛇尾、光布置不檢查或對學生的要求前後不一致，那麼以後再提什麼要求就很難貫徹，輔導員也會失去威信，教育管理就很難達到預期的目的。 良好的班風、學風是成功教育的基本平台，而班風、學風建設離不開習慣的養或教育，因為我們養成了什麼樣的習慣，習慣就會出什麼樣的我們。孔子說過：「少成若天性，習慣自然是也」現代教育家葉聖陶也曾經說過：「教育是什麼，往簡單方面說，只須一句話，就是要養成良好的習慣」，注重養成教育，既要教育學生切實地認識到良好的習慣是一個人一輩子的寶貴財富，還要善於帶領學生從身邊的每一件事做起。我們在重視知識教育的同時，更應重視良好的行為習慣的養成教育。 為了營造良好的班風學風，每學期開學之初，應引導全班學生認真分析討論，達成共識，提出本學期班級奮斗目標和常規管理的要求，並要求學生把這些目標和要求內化為自己的目標和要求。為了督促學生嚴格遵守學院各項規定，還要制定班規班紀和班級學生個人百分量化考核細則，每天分別由值日學生、值周幹部、班長考勤記載班級詳細情況，層層把關，認真填寫《班務日誌》，對班級學生的綜合情況，採取定期檢查和不定期抽查相結合，周總結、月匯總相結合，及時發現學生的閃光點，肯定成績，對學生的缺點錯誤及時進行耐心地批評教育，不因事小而姑息、遷就，從而做到了防微杜漸。通過教育引導，同學們都能夠自覺地遵守校紀校規，嚴格地執行班規班紀，班風正、學風濃，每學期班級的百分量化考核都在醫學院名列前茅，在各項活動中表現都很出色，深受各級領導、老師和同學們的一致好評。 (二)啟迪心靈、真情關愛，做學生的良師益友 曾記得我國台灣著名的教育家高振東先生說過這樣一句話：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，我們都是從事「神」的職業的教育工作者，我們的工作平凡神聖而偉大，我們的未來任重而道遠。愛是教育的出發點，是溝通師生情感的橋梁和紐帶。輔導員愛自己的學生是天職、是師德。關愛學生是輔導員工作的出發點，也是溝通師生關系的核心。愛，會剔除一切不和諧之音；愛，是慰藉心靈的良葯；愛，會為學生開辟一片生命的樂土；愛，會給學生留下一生的醇香。輔導員只有關心愛護學生，師生之間才能知心、交心、貼心，學生才能在被愛的同時，去愛自己的老師、同學、集體，愛自己的學校，愛自己的祖國和人民、為此在工作中，要求輔導員關心愛護每一個學生，對學生一視同仁、平等相待。對學生幹部、品學兼優的學生不溺愛、不遷就，對後進學生不歧視、不另眼相看。公平對待每一個學生，尊重信任每一個學生，用父母之心、兄長之情去關心他們的學習和生活。對學生之所憂、急學生之所急，把學生的事情當成自己的事情，用情感的力量去感召每一個學生，用個人的人格魅力去感染學生。對外地學生給予生活上的關心呵護，使他們盡快適應新的環境；對學習基礎差、學習壓力大的學生，幫助他們分析存在的問題，教給學習方法，鼓勵他們克服困難，確立奮斗目標；對於有特長愛好的學生，充分利用好人力資源，搭建平台讓其為班級為學校增光添彩。當學生有心理困惑時，交心談心，交流、溝通，走進學生的心裡，及時為他們排憂解難；當學生生活上有困難時，及時提供幫助，噓寒問暖；當學生身體有病時，及時幫助行醫問葯、探望問候。尤其注重人文關懷，特殊情況給予特別的關注。 (三)嚴於律己，誠實守信，引導學生成人成材 孔子說過：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」輔導員與學生朝夕相處，接觸很多，自身的一切都對學生起著潛移默化的作用，從言談舉止、音容笑貌、工作學習、生活作風、為人處事等都對學生的成長、成才產生著巨大的影響。教育管理中的說服教育是不可少的，但離開身教，單純、空洞的說教就顯得蒼白無力了，因此，輔導員必須深刻認識到「嚴於律己、身教重於言教」在教育中的重要作用。在日常工作學習、思想修養、品德方面，乃至語言表達和外貌儀表上，時時處處都要注意通過自身良好的言行來影響學生、陶冶學生，學高為師，身正為范。作為一名輔導員，要勤於學習，善於思考，要求學生去做的事情、自己率先做到；要求學生不做的事情，自己堅決不做、只有這樣才能教育學生，感染學生，增強教育的有效性。 老師是學生的表率，學生是老師的鏡子，老師的言談舉止直接折射在學生身上，老師的信用理念直接影響著學生誠實守信品質的形成。在學生的教育管理中，努力做到求真務實、信守承諾；要求學生老老實實做人，踏踏實實做事，做事先做人，凡是提出的要求，一定要督促學生積極實施，付諸行動，並將檢查情況及時通報，從而讓學生知道，老師是言而有信，說到做到的。不論大事小事，不管是集體的還是個人的，不管是學生幹部還是普通學生的，只要學生需要，輔導員都應不辭辛苦、想方設法地提供幫助、即使是有困難不能辦到的，也應向學生解釋清楚，從而得到學生的理解、支持、尊重和信任。 教育的最終目的是讓學生學會學習、學會做人、學會生存。在學生的教育管理中，圍繞這一目標為學生的發展提供必要的條件，堅持以人為本，以活動為載體，豐富載體，活動育人，營造積極向上的育人氛圍，促進學生全面發展，經常鼓勵學生：發現自己，你就是一座金礦；挑戰自我，你就會走向成功。在抓好學習的同時，組織學生積極參加系、院開展的各項活動，並結合班級學生的實際經常開展豐富多彩的第二課堂活動，如護士禮儀競賽、護理操作比賽、職業生涯設計大賽、就業模擬招聘會、十佳歌手比賽、十佳舞蹈比賽、青年志願者在行動、演講賽、辯論賽、攝影書畫展、籃球賽，乒乓球賽、羽毛球賽、健身操大賽等，為學生展現自我搭建平台，激勵學生用自己的聰明才智去迎接人生中的各種挑戰，用最大的努力去獲取成功。同時，注重引導學生把從事活動成功的體驗轉化為自我學習、自我教育、自我管理的動力，並在追求成功的過程中提高挫折應對能力，從而促進學生成人成才。在以上這些活動中，經過師生的共同努力，都取得了可喜的成績。 新時期輔導員工作既是教育工作，也是管理工作，教育和管理都是一門科學，又都具有藝術性。面對新形勢，怎樣做好高職學生的輔導員工作，促進學生成人成才，這是一個嶄新的話題，雖說任務重、壓力大，只要我們樹立正確的教育理念，注重工作方式方法，講究教育管理的技能技巧，不斷學習、努力實踐，就一定能擁有一片屬於自己的天空，一定會為高職教育事業發展作出自己更大更多的貢獻！ 轉自《新課程研究·職業教育》