學生對輔導員測評表格

❶ 大學里說綜合測評有人作弊,身為輔導員你應該怎麼辦

應該組織得力人手根據舉報者提供的線索進行調查。一經查出必須照章嚴肅處理，以正視聽！如果匿名舉報，建議首先進行甄別真假，然後再決定是否有必要調查取證。不要姑息養奸，更不要辦成冤假錯案！祝你工作順利！

❷ 易班輔導員測評是匿名的么

一般輔導員測評測請你明白，這個也可以理解，可以不理，你不知道。

❸ 江蘇大學京江學院輔導員測評在哪裡測

我是一條大河，河水並沒有特別把這個大的，不接受這個特殊的轉校生，但能對應，周六是階級的一天，如果你是土生土長的鎮江，那麼好吧，如果沒有，那麼沒有什麼。

❹ 易班人員測評分數導員會知道嗎

會不會知道，就看是怎麼設置的，如果是需要知道的哪種，肯定會開放相應的功能的，去嘗試。

❺ 求一個輔導員考核制度

為進一步加強學生工作隊伍建設，根據《商丘職業技術學院輔導員工作考核辦法》的有關要求，通過科學、民主、公正的考核方式為輔導員隊伍開辟上升通道和分流途徑，激勵廣大輔導員進一步做好工作，對專職輔導員進行的工作進行兩級考評，通過對學生宿舍、班級衛生、輔導員考勤、好人好事等十幾項指標，進行合理量化積分，現將我系有關輔導員考評制度如下：

（一） 做好班級的量化積分管理

班級管理涉及到每周的衛生情況，收集由學生會幹部整理好的衛生檢查統計表，做好存檔工作。上交的好人好事活動總結及時存檔輸機，做到准確無誤。班級出勤人數做好登記，尤其是在一些小長假前後做好班級學生的穩定工作，這些尤為重要。每周所開的團課情況及時要求上報。搞好班級文化建設，寒暑假調查報告的書寫情況，班級工作日誌的檢查情況分別做好存檔工作。

（二） 做好輔導員深入宿舍的工作

宿舍是學生在校的家，輔導員深入宿舍的工作也是我們做好管理的關鍵，我們要求輔導員每周都要深入宿舍，去了解學生的有關情況，遇到的一些突發事件要及時處理或上報上級領導，之後做好登記工作，宿管中心每周都有簡報，做好簡報的搜集裝檔工作。

（三） 做好學生測評工作

按照學院要求，做出輔導員的學生評議工作，學期末每班抽取同等數量的學生針對評議單上的的指標給老師打分，做好的測評結果，進行總結整理，加總分再求平均分計算出輔導員所在班級的得分。

（四） 重大事件的考評

輔導員對於班級獎學金、勵志獎學金、助學金發放上是否公平合理，有無重大違紀事故，考試期間衛生安排情況、晚上有無亮燈現象、一些重要場所好人好事情況分別做好登記。

（五） 輔導員日常工作的管理

輔導員在每學期初，是否能准時上交本班工作計劃，平時例會是否能按時出勤，期末工作總結是否上交這些都作為考評的依據。

根據以上各個量化測評指標，進行相應的積分核算，並結合院直考核確定本年度的優秀輔導員。

我院對輔導員隊伍十分重視，實施的是有別於專業教師的院、系二級考評辦法，在量化積分時，系裡考評佔70%，學生處及院直機關考評佔30%，在考評時力求以定量測評為主，主官測評為輔。堅持公正、公平、透明的原則進行。其目的是評出真優，評出干勁，評出好的效果。

❻ 學生幹部弄虛作假，輔導員怎麼辦

很高興告訴你！
如你所說，同學平時對輔導員就頗有微詞。部分同學的不淡定是因為綜合 測評啊，評優啊導致。當前的問題是是平息同學的不滿。 那不滿的部分同學認為測評、評優的方式不好，或者說他認為不公平。 最主要的是有可能他認為他自己要比那些 綜合測評、評優 比他好的人更好。但測評結果卻不一樣。
那如果是你們測評過程卻是不合理的話就應該考慮給大家一個公平的測評：反思上次測評，徵求意見（主要是不滿同學的意見）和其他班幹部重新制定測評方案。 當然，也可能是測評沒大問題，而是不滿的同學出於嫉妒，心裡作怪。 這種人好辦，他想評測比別人好就讓他拿出比別人好的資本來。如果不是厚顏無恥的人應該搞的定。
願我的答案對你有所幫助！

❼ 設計一份學生輔導員工作崗位的測評指標體系

項目內容
考 評 內 容
評分

綜

合

素

質

40分
思想素質

15分
1
政治思想素質好，工作能力強，組織管理水平高，掌握教育規律，熟悉工作程序，業務精通熟練，

2
堅持四項基本原則，具有堅定正確的政治方向、較高的政治敏感性、政治洞察力和分辨力，堅持真理、服從真理的政治品格和較強的法制觀念，正確貫徹執行黨的路線、方針和政策

3
忠誠黨的教育事業，積極參加政治理論學習，有較扎實的馬克思主義理論功底，有良好的思想素質，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點和方法來分析解決問題

4
具有高尚的道德素質、健全的心理素質和健康的體魄，為人師表，以德育人，品行端正，誠實謙虛，公正廉潔，正確行權，關心集體，團結協作，具有正確的人生觀和價值觀，能正確處理個人與國家、集體和他人的關系

5
愛崗敬業，樂於奉獻，熱愛學生工作，積極投入到工作中，做學生的知心朋友，誨人不倦，責任感強、不辭勞苦、不計得失，遵守職業道德忽然紀律規范，遵守國家法律、法規及黨紀和校規校紀

業務素質

15分
6
掌握大學生教育和管理工作的規律、方法和基本知識，熟悉大學生的思想和心理特徵，具有較強的組織管理能力、調查研究能力以及語言和文字表達能力

7
工作勤奮，恪守職責，求真務實，開拓創新，作風深入扎實，組織觀念強，嚴於律己，服從領導，聽從指揮，及時處理學生中存在的各類問題和突發事件，並將重要情況及時向上級領導和部門報告

8
工作思路清晰，講究原則和方法，在工作中注意聽取學生意見

9
嚴格貫徹執行學校指示精神，認真完成各部門布置的工作，做好學生思想政治工作和日常管理工作，及時、全面、准確地了解學生思想狀況和處理學生信息

10
認真組織學生參加學校的會議和活動

11
工作上有創新意識，思路開闊

12
堅持理論聯系實際，重視調查研究，開展有特色的學生教育管理活動

13
所帶年級（班級）獲得校級以上獎勵和榮譽

學習素質

10分
14
積極參加政治理論學習，鑽研業務，提高自身素質，總結工作經驗，形成工作總結、調查報告或公開發表論文

15
認真參加學校及有關職能部門組織的各種會議和培訓學習活動，提高工作能力和管理水平

思想教育

20分
16
定期組織學生開展政治理論、形勢政策和德育、校規校紀、安全、文明、法紀教育學習活動，引導學生自覺遵章守紀，提高思想覺悟和理論水平

17
經常深入班級、課堂、宿舍、食堂、校園等，了解學生的思想、學習、工作、生活、活動等情況 ，開展學生思想工作

18
經常與學生個別談心，重視學生心理健康教育，及時解決學生思想問題

19
重視校紀校規教育，對學生中的違紀事件及時調查核實，配合有關部門進行調查處理，處理違紀事件公正、公平，並對違紀學生進行耐心的思想教育

20
及時妥善處理學生突發事件，做好穩定工作、解決學生思想問題

黨團建設

10分
21
定期組織學習黨團知識， 做好黨團支部的思想建設、組織建設和作風建設，積極發揮學生黨團組織的作用

22
在培養入黨積極分子工作中有計劃、民主化

23
搞好黨團員發展工作，在發展黨團員工作上有序、公正

24
積極參與指導團學活動

日常教育

管理工作

30分
25
積極開展學風、班風、室風建設，樹立良好風氣，創建先進班集體和文明寢室

26
關心學生思想、學習、生活和身心健康，開展談心和心理輔導活動，認真做好個別教育工作

27
選拔培養學生幹部，指導學生組織開展工作，引導學生進行自我管理、自我教育、自我服務、自我提高

28
搞好學生綜合測評、獎勵和資助評定發放工作，在各類獎勵和資助評定中做到公開、公正、公平、公信

29
組織學生參加校園文明建設和文化活動——科技學術、文娛體育、社會實踐、公益活動

30
指導學生結合專業開展多種形式、健康向上的課外活動，培養學生綜合素質、創新精神和實踐能力

❽ 我成績專業排名第五，綜合評測第一，然後當班長，輔導員助理，心理委員，班長里的組長，我想問一下勵志獎

可以申請，因為無論是學習，還是管理班級都可以看出來你有一定的能力，並且輔導員和你關系很好，成功概率很大的。試試吧，不過勵志獎學金是針對貧困學生的，請問同學你符合標准嗎？我覺得以你的實力，不符合標準的話也可以申請國家獎學金

❾ 申報優秀科技輔導員的要求是什麼

一、優秀科技輔導員評選的依據

1．申報者從事青少年科技活動的經歷和成績；
2．對青少年科技活動的理念和認識；
3．申報者設計的青少年科技教育活動方案；
4. 申報者科技教育工作基本動手技能測評；

二、申報優秀科技輔導員的要求

1．申報者必須是具有指導學生開展科技教育活動的經歷並取得優異成績、具備一定教學經驗的科技輔導員；
2．填寫並提交《優秀科技輔導員評選申報表》，由所在省（區、市）大賽組織機構推薦；
3．提交一份本人（僅限一人）設計的青少年科技教育活動方案；
4．所在學校出具支持信函，介紹參賽科技教師的工作表現及業績，確認同意推薦其參加優秀科技輔導員的評選活動。

三、青少年科技教育活動方案評選

（一）科技教育活動方案的基本界定

科技教育活動方案是科技輔導員等根據科學課等課程教學、課外科技教育活動的需求，青少年以班級或學校、校外科技教育機構或場所等組織名義，圍繞某一課題或主題所策劃、設計的綜合性、群體性科技教育教學或活動的方案。
1. 科技教育活動方案是對擬付諸實施的科學課等課程教學、某項科技教育活動的總體策劃與設計。
2. 科技教育活動方案主要用於科學課等的校本課程或選修課程，校內外的科技教育活動（課外科技活動、研究性學習、綜合實踐活動）。

（二）科技教育活動方案分類

科技教育活動方案按照活動對象分為「小學組」、「初中組」、「高中組」；按照項目的屬性，分為科技教育教學類項目（科學課等）和科技教育活動類項目；科技教育活動類項目按照項目的適用范圍分為群眾性（普及型）項目和小組性項目。

（三）科技教育活動方案的基本要素

1. 方案的名稱
2. 方案的背景（需求分析）與目標
3. 方案所涉及的對象、人數
4. 方案的主體部分：
（1）活動內容
（2）難點、重點、創新點
（3）利用的各類科技教育資源（場所、資料、器材等）
（4）活動過程和步驟
（5）可能出現的問題及解決預案
（6）預期效果與呈現方式
（7）效果評價標准與方式
（8）對青少年「益智、養德」等方面的作用

（四）科技教育活動方案的評審標准

1．教育性
（1）符合科技教育教學、活動的基本規律，符合國家教育改革、課程改革的要求。
（2）青少年有較大的動腦思考、動手實踐的空間，能啟迪青少年主動學習，能經歷科學探索的完整過程。
（3）有利於青少年對科學規律的理解、對科學知識的掌握，有利於青少年對科技發展與人類生活、社會發展相互關系的思考，有利於青少年科學思想、科學精神與方法、創新能力的養成。
2．創新性
（1）內容、過程或方法的設計有創意。
（2）整個教學或活動方案的構思新穎、巧妙。
（3）因人而異，因地制宜。
3．可行性
（1）符合方案設計對象的知識、能力和認知水平。
（2）具備方案實施的必備條件。
（3）便於在課程教學或科技教育活動中實施。
（4）不增加青少年的負擔。
4. 示範性
（1）具有鮮明的時代特徵，體現當代科技發展方向和教育理念。
（2）著重解決青少年所面臨現實生活中的具體問題。
（3）有較強的可操作性，便於推廣普及，並產生較大的社會影響。
5. 完整性
（1）活動過程完整。
（2）實施步驟清晰、具體。
（3）具體措施切實可行。

四、青少年科技教育基本動手技能測評

（一）青少年科技教育基本動手技能測評內容
根據科技教育的發展趨勢，對科技輔導員動手製作能力的基本要求，結合教學與活動方案競賽，在按照科技輔導員從事青少年科技教育的工作方向，選擇一定的科技教育器材或動手方式，進行的科技教育基本動手技能測評。

（二）測試對象

申報優秀科技輔導員，且所設計科技教育活動方案通過初評，入圍終評的科技輔導員。

（三）動手製作技能競賽的評審標准

1. 熟練性
能夠熟練運用工具，完成在青少年科技教育活動中的基本製作和對活動器材調試。
2. 實用性
利用工具製作（調試）出的作品（器材），能夠正常使用或達到科技活動的製作（使用）要求。
3. 美觀性
利用工具製作（調試）出的作品（器材）外觀，應整體協調、美觀。

五、初評

每年的4－5月進行。評委會根據「優秀科技輔導員評選的依據」中第1、2、3項，特別是第3項科技教育活動方案的基本要求和評審標准，對申報材料進行審閱，選拔較優秀科技輔導員及科技教育活動方案項目入圍參加終評。

六、終評

每年7月底至8月初進行終評。終評包括主題論辯、基本動手技能測評等環節。

七、表彰和獎勵

評委會根據申報者在科技教育活動方案評審、項目論辯、基本動手技能測評中的成績，按照科技輔導員所輔導的對象分「小學組」、「中學組」評選出「科技教育活動方案」一、二、三等獎和「科技教育基本動手技能」 一、二、三等獎；按照科技教育活動方案評審、項目論辯、基本動手技能測評中的綜合成績，評選出「十佳優秀科技輔導員獎」。