輔導員講師副教授

㈠ 您好，請問大學輔導員可以轉講師嗎

可以的。

符合下列條件中的三項者，可破格晉升講師職務。學校教育、教學業務骨幹、能勝任班主任工作，年度考核連續兩年優秀、或近五年內累計三年優秀（當年必須優秀）；獲市級以上優秀教師、優秀青年教師、優秀教育工作者、優秀班主任、德育先進工作者，教壇新秀、省春蠶獎、市新苗獎、縣以上拔尖人才，地市以上勞模等榮譽稱號者；

論文在省級以上專業學術會議上宣讀或收入論文集並獲獎、或在省級以上報刊發表過兩篇以上者，或編寫過一門中專以上程度的本專業教材的；教育、教學科研成果獲省部級四等獎、市地級三等獎、縣（市、區）一等獎及以上的主要貢獻者。大專畢業從事本專業工作十周年以上或中專畢業後從事本專業工作十五周年以上。

(1)輔導員講師副教授擴展閱讀：

大學輔導員轉任要求規定：

1、具有良好的政治、業務素質，工作能力強、勤奮敬業、實績突出。具有與擬調任職位要求相當的工作經歷和任職資歷。

2、對調任人選應當進行嚴格考察，並形成書面考察材料。考察內容包括調任人選的德、能、勤、績、廉等方面的表現。

3、調出機關後擬再調入機關擔任高於調出機關時所任職務的，應當具備從調出機關時所任職務晉升至擬調任職務所需的任職資格年限。

㈡ 輔導員如何升成講師，再到副教授，最後教授呢，謝謝

現在一般在學校混都需要博士學位，最好有海外經歷，拿不到海外的學位，也要混個訪問學者。
然後熬年頭，發文章，達到學校評職稱要求就可以參評，但是還要看競爭情況，如果競爭激烈，要求可能還會水漲船高。
每個職稱級別之間，至少需要2年，多則沒有上限。在校當輔導員的話，應該還沒獲得博士學位，那麼從輔導員混到教授，十年算快的吧。

㈢ 大學的輔導員與講師有什麼區別，都是鐵飯碗嗎

其實現在不管說是輔導員還是講師不算什麼鐵飯碗了，而且它們兩者之間不管說工作內容、招聘條件、工資待遇的差距還是有點大的。

所以說大學裡面輔導員和講師的區別還是挺大的。相比於講師的高工資、高自由來說，輔導員還是要弱一些。但是輔導員卻是大學生的第一層保障，也是大家在大學裡面接觸過最多的老師了。

㈣ 大學輔導員和老師誰職務高

在大學里，輔導員和班主任的性質是一樣的。講師是教師的級別，比如，教授，副教授，講師。

㈤ 高校輔導員評副教授很難嗎

是這樣，初級、中級職稱一般都比較松，很好評，有條件的學校一般不進行評聘，直接對國評初中級職稱進行認定，也就是只要有畢業證、學位證、崗前培訓、高教資格證就可以直接拿到職稱，不需要什麼材料。即使要進行評聘，一般講師也就是幾篇論文，很簡單。
但從副教授開始，都是每個省份給若干名額，然後進行評聘，要求也高了很多，一般是要求出書的，出一本書光版面就是十幾萬，如果自己出的話負擔是比較沉重的。再者絕大部分學校也沒有資格不能認定了（除了那些好學校，985之類的），評審的時候一般是省內專家為主的專家團。所以副教授本身就難評。
再說輔導員工作本身，本來就不進行教學，即使兼課，一周一兩節，達不到職稱評審要求。叢科研來說，輔導員本身承擔自身工作，且不說能否參與學校的科研工作，就是能，和專職從事教學科研工作的教師來比也沒有優勢。
綜上，評副高肯定不好評，輔導員更不好評，這是一定的。所以咱的教育部門才總說輔導員的前途問題是個大問題嘛，一般是雙線制，既按行政級別，科級、處級的走（一般副處、處級就到頭了），又按教師職稱，助教、講師的走。兩條線一般同時進行的。
輔導員一般都是過渡的，做個幾年就得想辦法轉去行政或者轉教師了，要不一輩子做輔導員對自身發展肯定不利。不過行政你懂的，很難空出崗位讓輔導員轉過去的，相對好轉的就是學工口、團委之類，競爭也非常激烈。轉教師的多一點，相對也好轉點，混到講師就開始活動吧。
以上都是針對國評職稱的，校聘，大家都是同事嘛，你懂的，一般到年限不會卡你。
純手打，你給的信息也太少了，光一個問題，也沒說自身情況啊，有什麼沒說清楚的再交流哈~

㈥ 高校講師評副教授的條件

副教授的評選主要有以下三項條件：

1、任講師 5 年以上或獲博士學位內後已任講師 2 年以上，且具有本門學容科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗。

2、熟練掌握一門外語，教學成績顯著。

3、曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書，或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。

(6)輔導員講師副教授擴展閱讀：

副教授的崗位職責

1、擔任一門主幹基礎課或者二門以上課程的講授工作（其中一門應為基礎課，包括專業基礎課或技術基礎課），組織課堂討論，指導實習、社會調查，指導畢業論文、畢業設計。

2、掌握本學科範圍的學術發展動態，參加學術活動並提出學術報告，每學年必須公開面向全院學生做一次學術報告，發表高質量的學術論文。根據需要，擔任科學研究課題負責人，負責或參加審閱學術論文。

3、主持或參加編寫、審議新教材和教學參考書，主持或參加教學法研究，每年發表教學法研究文章至少1篇，或取得其他教學成果。

4、參加實驗室建設、設計，革新實驗手段或充實新的實驗內容。

5、根據需要，指導碩士研究生，指導新來教師及進修教師，關心和參與學科梯隊建設。

㈦ 講師是如何升做教授的教授的工資、待遇等是怎樣的升教授有什麼要求

講師不能直接升教授,可以先評副教授,條件如下:學歷（學位）、資歷條件
具備下列條件之一：
（一）博士後流動站期滿合格人員，從事教學、科研、實驗技術工作1年，經考核符合本資格條件，可認定副教授資格。
（二）獲得博士學位，取得講師資格後，受聘講師職務2年以上。
（三）獲得碩士學位，或研究生班畢業，或獲得雙學士學位，取得講師資格後，受聘講師職務5年以上。
（四）大學本科畢業，並完成本專業或相近專業碩士研究生主要課程四門以上的學習，經考試合格，取得講師資格後，受聘講師職務5年以上。
（五）未具備上述學歷（學位），但取得講師資格後，受聘講師職務6年以上；或具備上述學歷（學位），取得講師資格後，受聘講師職務3年以上。任現職期間，並符合下列1或2的要求：
1．具備下列條件之一：
（1）獲得國家自然科學獎、科技進步獎、發明獎、星火獎或國家級的社會科學獎或其他專業獎項。
（2）獲得國家級優秀教學成果獎，或省（部）級優秀教學成果一等獎（前3名）。
（3）獲得省（部）級自然學科獎、科技進步獎、社會科學獎或其他專業獎項一等獎（前3名）。
2．具備下列條件之兩項：
（1）獲得省（部）級優秀教學成果二等獎，或獲得省（部）級自然科學獎、科技進步獎、社會科學獎或其他專業獎項二等獎1項或三等獎2項（前3名）。
（2）主持開發新產品或推廣新技術、新工藝、新產品，或直接解決生產建設中重大技術問題，或主持完成國家或省（部）級重大科研課題2項以上，並取得明顯的社會和經濟效益。
（3）在國內外公開發好的學術刊物上發表高水平的學術論文、或出版高水平的著作（教材）在第八條的基礎上增加2篇（部），或增加高水平的藝術作品2件（獨立完成或第一作者）。
（4）培養的學生在省（部）級專業（專項）比賽上獲得前3名。
（5）獲得國家級優秀教師或省級勞動模範等稱號。
第四條外語條件
具備下列條件之一：
（一）熟練掌握1門外國語，參加全國或全省外語統一考試，成績合格（外語專業人員須考第二外語）。
（二）符合下列條件之一者，可免考外語：
1．獲得博士學位。
2．任現職期間公派出國留學或工作，出國前通過國家出國人員外語水平考試，並在國外學習或工作1年以上。

第六條專業技術工作經歷（能力）條件
任現職期間，具備下列條件：
（一）系統講授2門以上課程，專業課教師其中1門應是實訓或實驗等實踐性的課程，並按教學計劃安排，組織指導實習、社會調查、畢業論文、設計。
（二）專業課教師累計有半年以上在工廠、企業或實習（實訓）基地的工作實踐（如實習、實操、實訓、設計、調查等），技能操作達到高級工水平。主持和指導過實驗室（實訓車間）建設或新產品的開發、研製和生產，具有處理、解決復雜、關鍵性技術問題的能力。公共課、基礎課教師工作實踐或社會調查時間不少於專業課教師的二分之一。
（三）指導過青年教師或進修教師。
（四）擔任班主任（輔導員）或從事學生管理工作2年以上。
第七條業績成果條件
任現職期間，完成學校規定的教學工作量，同時具備下列條件之一：
（一）超額完成學校規定的教學工作量，教學效果好，有2次以上學年度教學質量評估被評為優秀。
（二）教學研究有較高的造詣，獲得省（部）級以上優秀教學成果獎，或教書育人先進個人獎，或教壇新秀獎。
（三）獲得市（廳）級科技進步獎、社會科學獎或其他專業獎項二等獎以上，或獲得市（廳）級上述獎項三等獎（前2名）。
（四）完成1項以上新產品、新技術、新工藝、新設備科技成果的轉化、推廣，或在社會咨詢方面有較大的影響，參與大、中型企業的生產管理和經營活動，提出創見性建議被採納，通過市（廳）級鑒定或認可，取得較好的社會和經濟效益。
（五）主持過中型以上項目的設計或培養的學生在省級以上的專業（專項）比賽中獲得三等獎以上。
（六）被評為市（廳）級以上勞動模範或優秀教師。
第八條論文、著作條件
任現職期間，具備下列條件之一：
（一）在國內外公開發行的刊物上發表高水平的論文、出版高水平的著作（教材）4篇（部）以上。
（二）藝術類教師提交高水平的藝術作品2件（公開發表或參加省級以上展覽會，或被工廠、企業等採用），有較好的社會和經濟效益，另加公開發表的論文、出版的著作（教材）2篇（部）以上。
（三）通過處理重要技術問題或解決疑難技術問題而撰寫的有較大價值的專項技術分析或重要項目可行性研究報告2篇以上（經市級以上部門鑒定或被採納實施），另加公開發表的論文、出版的著作（教材）2篇（部）以上。

㈧ 高校輔導員可不可以評講師、副教授、教授之類的教師職稱

網友抄說得不太對。聽聽我這個老高校吧：
首先，任何系列都需要公開發表的成果，除了論文，也可以是專著、作品、發明專利等；
第二，評教師系列職稱必須有教師資格證；
第三，必須承擔一定數量的教學任務；
第四，高校除了教師系列，還有科研系列、圖書館系列、實驗師系列、工程師系列、新聞系列、出版系列、醫療衛生系列等；具體看您的崗位了。
第五，輔導員還可以參評地方組織的政工系列。

㈨ 高校輔導員評副教授怎麼評

一般副教授，根據科研情況，發表論文情況，參編著作等評定。

評副教授具備下專列條件之一：

1、已經獲屬博士學位滿2年，且取得講師資格並受聘講師職務滿2年。

2、已經獲大學本科學歷（學士學位）滿五年並獲碩士學位，且取得講師資格並受聘講師職務滿5年。

3、年滿40周歲人員獲大學本科以上學歷或學士以上學位滿5年，並且取得講師資格並受聘講師職務滿5年。

4、未具備上述規定學歷（學位）及年限，已經取得講師資格並受聘講師職務滿5年；或具備上述規定學歷及年限，並且取得講師資格並受聘講師職務滿3年。