為什麼不願意輔導鄉下的學生

Ⅰ 現在孩子為什麼不願意上輔導班，成績都已經落下來了

你首先要弄清楚你家孩子為什麼不願意上輔導班，是對學習不感興趣，還是只對這一門功課不感興趣。

Ⅱ 在教育大量普及的今天，為什麼在農村還是很多人不願意去讀書

現在的很多農村人肯定不是不願意去讀書，他們也最起碼會去上學，但是有時候某版些人可能也不是那麼的努權力，再加上農村裡面他們的父母文化水平也不是那麼的好，也沒有辦法輔導好孩子的學習，慢慢的孩子也就對於學習失去了熱情，失去了信心。

由於貪玩的心裡，再加上每次考試不及格老師的教導，導致自己的心理上越來越排斥學習，以至於到最後早早地輟學工作，再到工作後的後悔不及。 即使是在今天九年義務教育普及的時代仍然是有許多的人早早地脫離教育進入社會，其實當我們不想上學的時候我覺得想想我們的父母，或許會給我們很多動力。

Ⅲ 如何看待農村小學附近的家庭作業輔導班

一直以為輔導班是城市裡才有的東西，事實上到現在為止，我還沒在農村見過輔導班，不過，題主既然提出這個問題了，看來一定是在農村見到了輔導班。我想起來在這期開學初教育部聯合幾個部委發出的一個通知，通知聲明，嚴禁在職教師有償補課，並且嚴查社會力量辦的補課機構。這個通知發出沒多久，輔導班從城市蔓延到了農村，這是不是有些諷刺呢？是嚴查的力度不夠，還是家長確實需要輔導班呢？作為老師，也很無奈。現在一方面提倡素質教育，一方面中招、高招還是以分數定輸贏。要想在考試中取得好的分數，就要有大量的練習，這是規律。至於有些所謂的專家講的快樂教育等什麼東西了，輕輕鬆鬆取得好成績了，基本是在胡扯。學習就是一件吃苦的事情，不下那麼深的功夫，就不能學到豐富的知識。作業量的多少，也是要看總體情況的，相同的作業，總有些學生很快就完成了，有些學生完成的很慢。做過老師的都知道，在課堂上做作業，老師布置的適合一節課時間做完的作業，總有些積極的學生用半節或多半節時間做完，也總有些學生到下課了還是做不完，甚至一節半時間還做不完。做不完的學生並不是因為學習差，是學習習慣差，做作業時磨磨蹭蹭、東張西望，把時間都浪費了。

作為一個在輔導班工作多年的老師，我來談談這個問題，孩子的作業最好還是由自己來輔導，把孩子送到作業輔導班，大部分的孩子的學習不會有改善，說不定還會養成一些壞毛病。

在剛開始做輔導班的時候，我覺得我什麼都能幫助到學生和家長，感覺學生每天就學那麼一點點知識，白天在學校學習，晚上來輔導班做作業，遇到不會的題目老師再給做一輔導和講解，學生的成績肯定會得到提高。開始的時候我也信心滿滿，然而過一段時間後，我發現我錯了，輔導學生的作業真的沒有那麼簡單。

不是老師不用心，而是有些事情老師壓根力不從心。輔導過學生作業的都知道，數學作業還好些，語文作業最難輔導，有的學生寫作不會，閱讀不會，甚至連字都寫不出來，老師怎麼去輔導，一個班上最起碼有十個學生，老師在短短的時間內如何能保質保量的完成對所有學生的檢查和輔導。這壓根做不到，於是就出現了這種情況，把孩子送到作業輔導班去，結果孩子的學習越來越差。

小學生完成家庭作業不但是對所學知識的鞏固與復習，更是學習習慣養成和優化的過程。輔導班老師也許在輔導孩子知識層次方面沒有問題，但在習慣和行為的培養上就做不了什麼了，因為學習行為和習慣的培養是一個細活。在輔導班這個大環境下，老師壓根就沒有精力和功來做這些事情。

然而在農村，這樣小作坊式的作業輔導班卻越來越多，因為現在農村的留守兒童越來越多，父母外出打工，孩子由爺爺奶奶照看，生活方面沒問題，然而在學習方面老人家就束手無策了，那麼就只能依靠這種作業輔導班。

當然，如果孩子的學習行為習慣比較好，在輔導班老師的輔導下，學生的成績也許還可以得到提高，但孩子本身就比較調皮，行為習慣不好，送到輔導班去，就基本上沒有什麼效果了。

當然了，一方面跟學生有關;另一方面也跟輔導班的環境和師資有關。在很多輔導班，輔導學生作業的老師壓根就沒有什麼資質，就是隨便找來的，這些所謂的老師能把學生輔導成什麼樣，想想都知道了。

很多家長把孩子送到輔導班也是無奈之舉，一是自己沒有時間，二是自己輔導不了，三是孩子不聽自己的。但是送到作業輔導班大部分家長收獲的是失望。

Ⅳ 對於孩子不願意上輔導班，家長該怎麼說服孩子

1.去掉功利思想

很多家長認為「自己這輩子反正是不行，也沒指望了，全部希望就寄託在孩子身上了。」這種情況的家長大多因為在小時候，由於受家庭經濟條件、社會背景等因素的局限，而沒有受到良好的教育，現在深感文化不足的苦頭，但又覺得年紀大了，無法補救。所以便把全部希望都放在孩子身上。所以寧可自己受苦受累，也要把積攢的錢投資到孩子的各類學習上。還有的是急功近利地選擇那些對孩子提高學習成績有用的輔導課程。所以不少家長看到別人家的孩子又學這個又學那個，而自己的孩子卻沒有參加，於是坐立不安，立馬就帶著孩子去報名，怕自己的孩子落後於別人，這樣把孩子塞到補習班裡。有的家長想平時六天在學校上課，不用擔心，可一到了星期天怕孩子貪玩不學習，乾脆送到補習班裡算了，又能學點知識又省得自己操心。有的是考慮功課不太理想，所以去補補功課也是應該的。花了一些錢，還真是小事。大事是把孩子寶貴的學習時間佔用了、浪費了，甚至讓孩子越學越迷惑了，厭學了，不斷下降的考試成績就是這種不良學習狀態的反映。

2.由孩子做抉擇

興趣決定一切!但是興趣也是可以培養的。如果孩子真不愛上補習班，有以下2種合理的方法：第一，跟他講道理，讓他明白這是家長的一片苦心，畢竟補習班是讓你提高成績的。如果孩子不聽，你就說，與其在班上被別人瞧不起，不如多花點功夫好好上補習班!第二，如果孩子脾氣犟，那你就不要強迫他。

3.幫孩子選一個合適的補習班

第一，要選擇孩子喜歡的老師

學習成績不好的學生，一般來說，都有學習動機和學習態度方面的問題。這個方面的問題不解決，上輔導班就很難有什麼效果。因此，在上補習班之前，家長應該要通過各種渠道了解一下補習班老師的情況，如果輔導班的老師有很特別的教學方式，能夠調動學生學習的積極性，這樣的輔導班可以去上。有句話：千點萬點不如名師一點。還有句話：讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路。好老師一定會寫在孩子的臉上，每次參加補習班以後家長要注意觀察孩子的臉，是學懂學通、充滿自信、興趣提升，還是相反，一定會反映在孩子的面部表情上。一般經過1-2次，再長一個月，總能判斷清楚孩子的興趣。

第二，選擇教授學習方法為主的學習班

現在小標的情況，基礎不錯，他參加補習班的目的是提高，因此對小標來說，再耗費時間來補習知識點，價值就不大。對於他來說，提高和改善他的學習效率，改變時間消耗戰似的學習方式，就更為重要。他適合參加以教授學習方法為主的輔導班。

第三，選擇合適孩子情況的補習班

給孩子報補習班時，一定要根據自己孩子的學習情況，恰當選擇一對一，或小班，或大班。如有的孩子，在學校上大課跟不上，聽課聽不懂了，就應選一對一，或6人以下小班，不要選10人以上的輔導班。
當然，孩子的學習情況和問題各種各樣，一定要具體情況具體分析。但無論怎樣，家教作為學校教育的重要補充形式，應該更強調因材施教，強調請個好老師對自己的孩子進行比學校更具有針對性的教育，能夠更多地關注自己的孩子，能夠及時地、有效地專門解決自己孩子的個性問題，從而真正為孩子的學習起到指導促進與保駕護航作用。

Ⅳ 為什麼學生反感一個老師，還要找這個老師單獨輔導想不明白

假如學生處在青春期的叛逆，那麼學生反感老師無非兩種情況，一不喜歡老師的教學方式，二是覺得老師沒本事，那麼我覺得找老師單獨輔導很有可能是覺得老師沒本事，想看看她到底懂多少能不能教好學生。

Ⅵ 孩子不願意上輔導班怎麼辦

一個班級中最少有幾十名學生,學生的學習質量肯定是有問題的.然而,老師不能根據每一位學生的學習.淡季來授課,只能根據80%的學生進行.傳授知識.然而就存在一些,有的學生跟不上老師的教課進度.緊接著就失去了繼續聽課的心情,讓沉寂急速地向下滑.九年級學生成績差.但是孩子不願意報家教輔導機構怎麼辦呢,孩子將變得沒有信心,父母也會以為這個心煩意亂.

(小班輔導中)

Ⅶ 孩子學習不好，家長又不會輔導，住在農村也沒有條件去補習。老師老說孩子笨。請問誰有好的教育方法

首先應該跟老師進行溝通，了解孩子為什麼學習不好，對哪些課程不感興趣，考慮是不是因為老師的教學方式有問題（個人是農村出來的，農村教育的確是在很大程度上有問題），其二，得了解自己孩子喜歡或者擅長的是什麼，才能針對性的去進行引導學習，比如他的數學很差，也許是自己不感興趣，但也許是因為教數學的那個老師讓他很討厭。
埃爾特教育引用的是美國的教學方式，提倡的是親子共讀共學，如果家長不會輔導，可以嘗試著一起和孩子進行學習哦

Ⅷ 農村孩子在城裡上學，怎麼解決住宿和輔導問題呢

我覺得農村孩子到城市裡面上學的話，一些學校都會安排住宿。尤其是初中，高中和大學，學校里的學生都分為走讀生和住宿生兩種，如果農村的孩子到城市裡邊擔心還要租房住的話，不妨考慮做一個住宿生。做住宿生的話，就是每年需要給學校交一定的住宿費，但是這個費用沒有很多，比在外邊租房住能省很多錢。而且我認為輔導問題可以在學生放假的時候給他報一個補習班，1對1的補習班，對於孩子的學習提高很有用。

所以說，農村的孩子到城市裡面來學習，其實按照我上面說的這幾點就可以了。

Ⅸ 為什麼學生不願意上課

您好，看樣子，您是以為教師。
我作為一名教師，有時也會有類似的困擾。
有些時候，學生是回有些原因答的，但是可能教學
方式也會占很大比例。
除此之外，家庭原因也是客觀存在的。有些家長
對孩子的教育聽之任之，如此情況，實難改變。

建議：
第一、改善教學方式，刻板的書本教學會讓學生
頭痛和無奈。
第二、增強學習氛圍，這點說起來簡單，做起來
難。適當的對學生進行分組，不要把學習成績做
為唯一判別標准。那樣只會進一步讓孩子失去學
習興趣。
第三、適當開展與教學有關的活動，提高學生 的
參與度。難度要適中以保證學生的參與熱情。重
要的是趣味性。寓學於樂。
第四、與一些特別不愛學習的學生常做思想工作。
切記不要總是說教。大道理，學生也許早已膩煩。
要善於運用不同的時機和話題談論學習問題。
第五、不要高高在上，要平和的與學生相處。但
絕不可以與學生成為普通的朋友關系。距離感還
是要有的，但是要讓孩子在尊重至於還要有親近
之感。
第六、常與家長做溝通。

通過以上努力，我的實際經驗是，上課的情況會有
很大的改善。

希望對您會有所幫助。

英語教師：Leon R. Wood

Ⅹ 為什麼差生不希望好的學生一起輔導

因為會有落差
所以。。。
在一起的時候
會跟不上
會自卑
所以不願意