蔣文麗老師麗心理輔導

1. 哈爾濱心理咨詢機構全國有名的

晨旭心理、陳曉光心理荼室、毛麗蘭心理工作室

2. 求高中心理老師開導，專業的，耐心看完我的感受

你想做的事情是什麼？你現在或許是壓力太大了。適當的放鬆自己版的心情。我們是權學生，或許學習是必須的，但是我們也不能因為學習讓自己難受啊，學習是慢慢來的，別想太多。在一個班級有學習好的，必然存在著成績差的，老師念名次只是想讓大家知道要努力，其實是想鼓勵，不是為了讓你難看的，我想是因為你想太多了。同學之間是平等的，或許是你自己不夠自信，不敢勇敢的和大家交流。美麗的女生首要擁有的是自信，有了自信，才會覺得快樂。中國的每一個家長都是這樣的，現在你高二，真是進入緊張的時期，家長的意見你可以聽聽就算了，不要太當真。而且你要和家長溝通啊，讓他們知道現在的你的心理情況，或許訴說才可以讓你的心情得到緩解。有空的時候去游樂園玩一天吧，沒有任何負擔的玩，一定要玩那些讓你可以大聲尖叫的游戲，好好的發泄一下自己的心情，相信明天一定比昨天和今天好，這樣我們才能快樂。
有什麼比我們的快樂更重要。學習是我們的使命，但是不是我們的唯一。
希望你快快樂樂的吧，。。。

3. 心理咨詢張麗珊老師

他這種問題完全是因為小時候教育不當引起的，或許是因為心理有什麼陰影才會這樣，不排除他缺乏男孩性格所致。也許是你誤會兒子了，你應該查清楚了，否則會傷害他更深。如果確實屬實，建議去看心理醫生

4. 結合物理談談如何開展心理輔導

如何在物理教學中融合心理健康教育
在學科教學中滲透心理健康教育是進行心理健康教育各種方式中更為可行和常用的一條途徑。教師要尋找學科教學內容中的契機，在教學中培養學生的積極情感、堅韌的意志、良好的性格；運用恰當的教學方法引導學生主動學習、學會學習、發展他們的主體性；培養學生勇於探索、勇於創新的精神。下面談談我的一點體會：
一、教師應注意角色的調整
加強學生心理健康教育，教師必須有健康的心理，必須掌握心理專業知識和教育技能、應正確認識自己角色的改變。教師工作進入個性化時代、合作時代，對學生要學會尊重、善於溝通，建立平等和諧的師生關系。
教師要了解新一代青少年的內心世界，要關心他們的問題和煩惱，要給予他們的熱情和信任。我工作以來每一學期的第一節課都與學生進行心與心的交流，從中可以了解學生的內心世界，針對實際情況，研究如何對學生進行心理輔導，因而收到很好的教育效果。這也是讓學生來學好我教的這門功課的好開端。在物理教學過程中，學生給我的反饋信息是：
1.要尊重天性，客觀地評價。
我對班裡的每一位同學都給以充分地肯定，肯定每一位同學都有自己的優點，之所以學習效果存在著差異是因為自己還沒有發現自己的優勢是什麼，還沒有很好利用非智力因素，相信每一位同學都希望自己取得成功，希望經過我們師生共同努力，大家都能取得進步！我只希望人人進步，不求人人高分！我經常用一些鼓勵的話跟學生交流，客觀的認識每一位學生，因為人天性都希望得到尊重！只有得到這一科任課老師的尊重，學生才會更用心來學習這一個科。下面是學生給我的紙條：
「老師，您好！我跟你一起交流的第一節課，您給我的印象非常的深刻。通過您的這一課，您的精神，您對我們每一個同學的關懷，還有您以一顆偉大的心來鼓舞我們每一位同學都要努力學習，都給我很深的印象。老師，我們一起交流的這一節課，使我明白了很多事理，懂得了做人、做事都應有自信心！老師，謝謝您，您給我帶來十足的信心，今後我會努力學習。」
「老師，您這一節課講的話，使我增強了學習物理的信心。我本來對物理這一科不感興趣，聽了您的話，使我知道以後怎樣學好物理這一科。」
教師要正面地評價學生，幫助學生樹立自信心，特別是對有自卑心理傾向的學生更應該這樣做。如他們上課回答問題時，即使沒有答對，我也鼓勵地說：「你能積極發言，有勇氣，很不錯，我非常佩服！」或者說：「你的答案已經很接近正確答案了，我相信下次你一定能答對！」教師只有不斷地肯定自己所教的學生，激發學生的自信心，才能喚起他們的學習興趣！
2.要尊重學生的人格，多給予鼓勵與激勵，讓心與心溝通。
在一次期中考試後的歸因與立標中，一位學生這樣寫道：「期中試卷一發下來，讓我整個人全都愣住了，竟然會不及格，怎麼會這樣?我心情壞透了。不過現在自己感覺好多了，是老師您在我試卷上寫的『繼續努力』四個字鼓勵了我，啟發了我。我明白了，如果我一直這樣消極，成績是永遠好不了的。雖然自己還覺得很遺憾，但是我相信老師您對我還有信心，哪怕你有一點點，我也是十分滿足的。在這我要先謝謝老師您。從現在開始，我會不停地告訴自己：『爭氣』！『爭氣』！記住老師寫給我的那幾個『繼續努力』啊！」
「繼續努力」四個字能給學生這么大的鼓勵，是我對學生尊重、理解和接受的反饋。我經常在作業本上或試卷上給學生寫上鼓勵的話語，及時與學生交流。如對有自卑傾向的學生經常寫上：「你最近已有進步，加油！相信你能取得更大的進步。」對一些成績差的學生更應該尊重他們，如有學生在作業本上對我說：「老師，我是一個學習成績很差的學生，但我也想學好，我希望老師能幫助我！」對於這樣的學生，我給她回話：「別著急，你成績不好是因為你過去沒學好，從現在開始，讓我們一起努力吧！相信你能取得進步！」這對學生起到很大的幫助，在學生反饋信息中，表明老師的話給他們很大信心的佔80%，特別是對學習求助無能者更有幫助。一位學生告訴我：「我一直想把一些不懂的東西向老師請教，但我又怕老師、同學說我成績不好還……」她在我的鼓勵下逐漸地能遇到不懂的就向老師、同學請教，學習也較有興趣，成績也逐漸趕上來。

5. 北京最好的心理咨詢師是誰

沒有最好，只有更合適！通過口碑、資料查詢和自我感覺做基本判斷。
心理師職業主要指從事非葯物心理咨詢或者治療的專業工作者，涵蓋心理咨詢師、心理治療師和心理科醫師等。常春藤心理中心擅長非葯物心理干預治療。在求助者和心理師之間，第三方專業機構認證的合格、資深心理師是可求助的心理助人專業人士。從事非葯物心理干預的才叫做心理師。心理師大體分為三個群體：
1、學院派。高校「廟大」名聲大，學院派著書立說的多，職稱高的多。除了少數常年從事學生心理輔導的健康中心或兼職開業的老師，大多數心理老師未必有臨床心理干預能力。
2、醫院派。醫院雖有心理科、精神科，但是極少有真正從事非葯物心理干預治療的醫師，醫院派重葯物治療。除了體制原因，部分醫師不熟悉非葯物干預且對心理咨詢持不屑觀念，基本是鼓勵吃葯。須知葯物治標不治本，遇到庸醫連標（情緒調節）也治不了。
3、開業派--獨立或者合夥開辦心理咨詢服務機構群體。開業派不像前兩類「吃皇糧」而在技能和效果上不斷刻苦精進，注重全人多因素干預治療，視需要也建議來訪者到醫院適當服葯調節情緒。國家有明確的職業資格考前培訓體系，即使是博士、教授，要取得心理咨詢師證，也需要接受規定的培訓，合格後取得人社部統一印製的certic培訓證。至2017年底，參加國家心理咨詢師考試合格持證者，已達到130萬人次，而持證只是進入行業的入場券，尚需不斷繼續教育修煉。部分心理咨詢師經驗豐富，也難免魚龍混雜，大部分還在學習發展。第三方按照標准做實際能力認證才是一個合理的評判方式。心理干預一樣人命關天，咨詢心理師、臨床心理師的認證具有十分重要的意義，中國注冊心理師協會是專業心理師認證機構之一。
干預的深度和能力有關，分三個層次：
1、支持性心理干預。屬於撫慰，陪伴，提示等淺顯的心理支持性干預。家人、親友、智者、甚至網友等非專業人士，公益項目或團體也能給予有效幫助。電視媒體秀出來的，困擾者被專家巧妙、聰明、點化開竅的多屬於此類。更有甚者，有的電視台播出的心理訪談類節目是策劃的表演橋段。經過電視台剪輯配音，滿足大眾窺私、好看、好玩和好學的心理，雖然缺少深度，但是有很好的科普意義。有些心理困擾化解需要深度和過程，並不能茅塞頓開。
2、再教育型心理干預。需要專業心理師進行，價值觀澄清重整，文化取向釐清，現實沖突焦慮策略構建等咨詢性干預。大部分二級心理師經訓練合格後，可從事再教育型心理干預。
3、重建型心理干預。重建就是臨床變態心理的深度干預或者治療。成熟或資深心理師可從事此類干預，此類心理師占心理咨詢師比例不超過3%，具備此種干預能力。促進思維模式合理化，引導來訪者自我的「問題」探索發現，人格偏向矯正，情緒障礙治療等。典型的臨床心理障礙一般都需要數月的康復過程。中國注冊心理師協會注冊認證的心理師，部分可以從事系統性、結構性和深層次的心理干預。
心理師有分級和資歷深淺，但是對於求助者，沒有最好，只有更合適！
網路求助有更多選擇，不必拘泥於本地。

6. 心理咨詢師三級什麼時候可以出成績

【北京林業大學心理系蔣老師溫馨提示】
心理咨詢師報考成績是在考試之後兩個月出來，登陸自己的用戶名和密碼，查詢即可。
心理咨詢師證書在考試五個月之後出來，登陸報考網站預約領取證書時間即可。

7. 心理的問題，請大家都進來看看，幫幫我，十分感謝！

你好！復
我也全面看了你陳述的過程制。父毋的形象就子女的影子，不過見到你所寫的，你已遠離你媽這種保守心態！不管你在什麼家庭長大，你現在有文化有判斷能力，那些好與不好你應懂分析。父毋是因家庭環境造成，而你就有點不同，你是年青人感想感干感說，吸取父母不足之處，要克服自卑和內響心態！要有人窮心不窮，人殘心不殘的精神！你明白到自已現所患的毛病，人是不能離開人心的，沒有群眾威信將來那有群眾威望！現你要做一個有陽光的青年，就要多為別人切想和關心人。自保也略有自私的行為，如果你有一顆愛他人之心，你就會創開了多年來的糾結了。我看到你思維已開竅，我才開門見山對你講真心話（緣分），不要老認為自已性格孤癖不喜怎樣那樣。你應該想我希望毎天能多給別人帶來歡笑和歡樂乃是！你就會脫胎換骨改變了自已。有句佛語：施比受更有福！做人要懂得吃虧，眼光看遠些，依然故我的想法是進步不了多少。我心信你認真看讀後不會帶反感的話，希望看什麼都要正面看（對與錯），將來你是以眾不同！
祝你身心愉快！

8. 心理問題，請大家都進來看看，幫幫我，十分感謝！

看了下，只有兩個問題：一、缺乏鍛煉；二、悅納自己的勇氣。
你的過去的確不太好，面對問題不知道該怎麼做的確很是問題，粗心學習問題的確是個心病，壓抑的能量的確也很需要出口，對自己的分析了解也夠深，不過這個了解好像是對自己問題的一種逃避，比如對於自己的，不是完全的接受，而是執迷對過去的了解，這不是壞事，只是了解越多恐怕不是越是知道自己該怎麼做，卻越是為自己的糟糕找到更有力的依據。
對於小孩到長大成人整個成長過程各個方面的，可以看看發展心理學，尤其是其中埃里克森的觀點，不過我不建議你看，裡面沒有告訴你該如何做。
對於你的境況我只是建議：
一、堅持體育鍛煉，打球最好，跑步也不錯，每天至少一小時，最好規律，否則更難堅持，吃好睡好也就是生活健康有規律。
二、積極嘗試與人交流，通過運動與人建立聯系是個很好的方法
三、對於你不知道，敢於向人求教，別人也許會笑你，不過很多規矩一次就學會，所以你寧願被笑一次還是受自己折磨？
四、讀勵志書，你也需要精神的鼓勵
四、我的這些話不可能一次就讓你知道該怎麼做，只是給你一張藍圖，具體怎麼做最好找個心理咨詢師，網上付費的也可，免費的慎入，專業和負責程度都不及前者商量怎麼來做
既然下決心改變就不應只是思，而應該止於行

9. 求老師發個現成的心理學教案,最好詳細專業點的,謝謝了。

心理學教案
學習方法：誰的發現多 [適用年級]
三年級
[理念闡述]
觀察力是構成智力因素的重要組成部分，觀察是人們獲得一切知識的首要步驟，也是開拓智慧的大門，發展創造才能的基礎。達爾文曾經這樣評價自己，我既沒有突出的理解力，也沒有過人的機智，只是在觀察那些稍縱即逝的事物並對其進行精細觀察的能力上，我可能在眾人之上。正是這種觀察力，為他提出生物進化論提供了條件。可見培養學生的觀察能力，對於學生學習知識，認識世界，對於開發學生的潛力及其未來的發展，有著十分重要的意義，這也是心理輔導活動的重要內容。
觀察力的形成和發展要經歷一個從不自覺到自覺、從不完善到完善的過程，小學生在觀察事物的時候，常常會表現出不全面、不具體、不仔細的特點，他們往往見大不見小，見近不見遠，見顯不見隱、見粗不見細，並在整體和局部的綜合觀察上表現出不足。小學的觀察能力是隨年齡增長而逐步發展的，因此激發觀察興趣，指導觀察方法，養成良好的觀察習慣，是小學生心理輔導經常而持久的任務。
[活動目的]
1、讓學生了解自己的觀察能力。
2、通過觀察訓練，提高學生的觀察能力。
[活動准備]
1、准備若干盒印泥
2、准備活動用圖片。
3、准備一首小詩歌。

[活動設計]

環節

活動過程

設計意圖

一、引題

《西遊記》里的美猴王孫悟空有一雙火眼金睛，什麼都瞞不過它的雙眼。當然，那是神話。但是一個人的眼力卻是可以鍛煉出來的，眼力好，就是我們平常說的觀察能力強，也就是看得清晰，看得准確，看得細致，看得完整。今天，我們就通過游戲來練練自己的觀察力。

以孩子喜歡的人物——孫悟空，談話引入，能激發學生學習的興趣

二、活動（一）游戲

游戲方式：
准備一隻印泥盒，學生每組也准備一隻印泥盒，然後要求同學們注意觀察教師的一舉一動並盡量進行模仿，看誰模仿得最正確。
教師用食指蘸上印泥給學生看一下，然後快速把中指按在臉上，要求學生也照著教師的樣子去做。當學生們把手指按在臉上後，教師又低下頭快速重復了三次上述的動作。學生模仿。（這時很多學生的臉上出現了紅印泥）
小結：
老師在按臉的時候，以將有印泥的食指換成了干凈的中指。臉上按上紅印的同學正是由於觀察不細致，只注意到老師按臉的大動作，而沒有看到換指的小動作。有些同學途中發現，為時以晚，臉上已經按上紅印了，而臉上沒有按紅印的同學觀察就比較細致。他們不僅認真看，而且注意到了老師的每一個細小動作。這才是正確的觀察方法。

此活動的目的是測測學生的觀察能力
通過游戲，
臉上一點印泥也沒有的學生說明觀察最細致，臉上按了紅指印的學生說明觀察就不夠細致了。

三、活動（二）看圖，

出示奇怪的公雞圖
1、先不同別人商量，想想圖上畫的是什麼？把答案寫在括弧里（ ）
2、再仔細看看，這幅圖有那幾種動物組成。答案（ ）
3、跟同伴交流，你的答案對不對，對了幾個？
4、與同伴交流得高分的原因：
A、 因為看的時候能按一定的順序。
B、 因為看的時候能集中注意力。
C、 因為看的時候比較仔細。
D、 因為看的時候能展開合理的想像。

通過看圖，再測學生的觀察力。同時讓學生明白：提高觀察能力，觀察時要集中注意力，並能按一定的順序進行認真仔細的觀察。

四、活動（三）觀察力訓練

1、 觀察細致性訓練
（1)說出下面圖畫畫的是什麼?各處於什麼狀態?
指名說
（2)說出下面各圖中少了什麼東西，並把缺少的部分畫出來。

填表：在兩分鍾內，我畫出了幅圖中缺少的部分。
其中畫對了幅，畫錯了幅。
獎勵：教師給全對的同學戴上「紅」帽子，稱他們為「火眼金睛」。
小結：戴上小「紅」帽的同學觀察最細致。
2、觀察概括性訓練
(1)把下面兩幅畫的內容用一個成語寫下來。

你寫對了嗎?(學生把寫好的成語舉起，讓教師檢查)。
獎勵：教師給寫對的學生戴上「小獎牌」。
(2)把下面三幅畫的內容用一個成語說出來。

你說對了嗎?說對了請你也戴上「小獎牌」。
小結：戴上「小獎牌」的同學能把觀察到的東西概括出來，真能幹!
3、順序性觀察訓練
(1)今天是安安的生日。她請了英英、美麗、小鳳和貝貝來她家吃蛋糕。她們都來了，4個人的腳印清清楚楚的印在地上。請您當一回偵探，通過觀察地上的腳印，弄清4個人到達安安家的先後順序。

填表：先來到安安家的是、接著、然後是、最後是。
你填對了嗎?
獎勵：教師給填對的同學獎勵一面「小紅旗」。
(2)下面四幅畫的順序標號不對，請你仔細觀察一下，重新排列它們的順序。
正確的排序是、、、。
你排對了嗎?排對了請你也拿出一面「小紅旗」。
提高要求：
重排後，根據圖中內容說一個小故事。
小結：拿到小紅旗的同學，你們觀察時都能按一定的順序。真不錯!

人的觀察力不是與生俱來的，而是通過培養和鍛煉得到發展和提高的，本活動從學生熟悉的事物入手，進行觀察地指導和訓練，幫助他們養成良好的觀察習慣，促進學生觀察能力的提高。
通過觀察，學生把看到的，想到的，通過語言表達出來，對小學生的語言表達能力的提高也很有幫助。

五、學詩，總結。

學會觀察有什麼好處呢？我們又應該怎樣進行觀察，讓我們來學一首詩《我們愛觀察》

我們從小愛觀察，
學習觀察好處多：
增長知識靠觀察，
學習寫作靠觀察，
科技發明靠觀察。

我們從小愛觀察，
認認真真又細致，
全全面面又概括，
細心觀察有順序，
我們從小愛觀察，
勤動手來勤動腦，
長大成為科學家。
同學們，通過這節課的訓練，我們可以看到，原來臉上印上黑指印的同學，現在也帶上了「小紅帽」，「小獎牌」或拿到了「小紅旗」。說明大家的觀察力都提高了。今後，我們在日常生活中，也應該養成善於觀察的好習慣，使我們成為真正的火眼金睛。

通過學習小詩來理解觀察的好處和方法，並對全文做了很好的總結。

自控能力的培養：做情緒的主人
一、教學目的：情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個快樂的小學生。
二、教學准備准備活動中所要用的各種情景問題。
三、教學過程
1．導入
三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、誤會不善於處理，表現為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個令人喜歡的人。
我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒