中小學教師能到大學當輔導員嗎

Ⅰ 大學輔導員屬於學校的正式編制嗎

屬於的復，大學輔導員屬於學校制的行政編制，待遇是中等水平，略低於人民教師。具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。

輔導員的基本要求：輔恪守愛國守法、敬業愛生、為人師表的職業守則；圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

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高校輔導員要與與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。包括：

學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等；

生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等；

時事政治教育——學生時事政策報告會 ，形勢與政策課；

理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合；

事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理。

Ⅱ 在大學當任課老師輕松，還是當輔導員輕松

我認為在大學當任課老師輕松一些。

首先，還是要看一下自己喜歡什麼樣的工作。如果喜歡從事教書的工作，那麼選擇任課老師是一個很好的選擇。如果喜歡和學生相處，愛好教育學生的，以後打算能夠上升領導級別的，就選擇輔導員工作，畢竟，選擇自己喜歡的，怎麼累都是開心的。第四，一般來說任課教師的薪水也會高一些。任課教師不需要天天在班級內坐班，也不需要隨時關注每一個學生的狀態，並且只要把自己的課程教好就可以。平時沒有課程的話，也可以有其他的教學收入，從收入方面選擇，教師比較好。

第五，任課老師受領導管轄少，開會少，自由一些。工作環境也相對輕松。可以和各個同行的老師相互交流學問。平時只要把自己的課程教好，學校領導也不會多過問。

但是如果教課老師想要更上一層樓，必須在自己研究的方向有突破，有過硬的專業知識。才能達到評級的資格。而輔導員就是在學校內憑借表現來提升等級。

所以，從工作強度，工作自由，工作環境等方面來看，教學老師相對輕松。但是晉升還是需要自己的努力。所以我認為教學老師輕松一些。

Ⅲ 大學當輔導員好嗎

目前其實很多大學都是由輔導員是通過研究生兼職當的，很少有專職的輔導員，當然有的學校也有專職的輔導員，輔導員的話看你自己的能力吧，一般來說不建議去，因為輔導員的晉升空間不大。

Ⅳ 在高校當沒編制的輔導員好或是當個中小學老師好（一線城市985高校一線城市中小學老師）

建議去高校當輔導員，中小學教師限制太多，高校有更廣的發展前景

Ⅳ 做小學老師還是大學輔導員有前途

都是大學畢業生，對這些東西心裡都有個譜，其實你心裡都已經有答案了，只是怕這種取捨會在將來給你帶來某些後悔，所以比較矛盾。

權衡下利弊，做出行動後，就不要回頭看，我的這個決定到底對不對，這種事情沒什麼標準的對和錯。

下定決心了就去做吧。

Ⅵ 女孩去高校當輔導員好嗎

女孩子去高校當輔導員當然好了，首先輔導員是大家上大學4年裡接觸得最多的人，嚴格來說，大學輔導員不上課，也不是教師崗位，而是一個負責學生思想政治工作的行政崗位。
在大學里，同學們會發現輔導員的年齡不會比自己大很多，一般都是富有青春朝氣的大哥哥或者大姐姐。
他們的年齡雖不大，卻有著高學歷，能考上大學輔導員崗位的至少都要求具備研究生學歷。
近幾年，研究生畢業的人都熱衷於往高校里發展，選擇考上某某大學的輔導員成為首選。
為什麼有這么高的學歷，不去考公務員，不去當老師，而對大學輔導員這份工作情有獨鍾呢？
原因主要有4點。
1.看中的是大學的環境
同為學校，大學和中小學卻是天差地別的。大學里的人文環境好，學習氛圍濃厚，學生群體朝氣蓬勃，能時時刻刻面對一群大學生工作，不但能讓自己保持年輕的心態，也給工作增添不少樂趣。
尤其是很多輔導員到崗工作了幾年之後一般都會選擇再次考博繼續深造。
而大學里的學習環境獨一無二，圖書館、自習室、餐廳、校內咖啡廳等都是絕佳的學習之地。
所以，即便持有研究生學歷可以到沿海大城市好的中學當老師，賺更多的工資，也比不上在大學里工作，享受的是大學里絕佳的生存環境。

2.工作簡單，人際關系單純
很多人不善於交際或者不願意去揣摩紛繁復雜的人際關系。
而校園里要麼是同為老師的同事關系，要麼是師生關系。這樣的關系構成非常簡單，不需要花太多的心思和時間去應付形形色色的人，更不用為了復雜的關系而煩惱。
而公務員隊伍就大不一樣了，工作環境復雜多變，面向的人群廣泛而復雜，工作關系、同事關系、上下級關系更是讓人難以應付。
並且大學輔導員崗位待遇並不低，與其在公務員隊伍里勾心鬥角，不如安心待在象牙塔里安安穩穩潛心育人。

3.有機會當大學老師，實現身份轉變
很多大學輔導員工作了幾年之後，工作表現優秀的，都可以轉任為大學老師，去搞教學。
輔導員屬於政工崗位，需要坐班，工作比較繁瑣，崗位離不開人，與專任老師相比，更辛苦，而且待遇不如教師那樣高。
能轉聘為教師崗，相當於熬到了頭，從此可以不用坐班，還能評教師系列的職稱，單純又多金。
應聘大學教師必須要求具備博士學位才夠資格報名，顯然以研究生學歷獲得一個輔導員崗位，而後轉聘為教師，把輔導員作為一個過渡的跳板再合適不過了。

4.受學生尊崇，存在感爆棚
大學輔導員經常與學生骨幹打成一片，再加上與學生的年齡差

Ⅶ 在大學當輔導員算教齡嗎

有編制就算，沒有編制不算，如果有人事代理也算。
大學的輔導員不需要有教師資格證，因為大學輔導不需要授課，只要需要授課才需要教師資格證。。不同大學對輔導員的學歷要求不一樣，一般都要本科以上學歷。
大學的輔導員的職責：
（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。

Ⅷ 大學輔導員屬於教師編制嗎

大學輔導員也是屬於教師編制的，但是他是編外編。

Ⅸ 在大學當輔導員好嗎

在大學當輔導員當然好，一般不是教學方面的老師，都是當輔導員出身的，我有一個老師先當輔導員，兩年後就當了後勤處長，另外一個老師當輔導員，不到20年已經是學院黨委書記，僅次於校級幹部了。

Ⅹ 大學輔導員考試可以成為學校老師嗎

不可以，需要取得教師資格後，參加聘用招考考試才行。