少先隊輔導員講座簡訊

A. 如何提高少先隊輔導員地位，增強少先隊員的榮譽感和歸屬感

過去戴上紅領巾，加入少先隊，成為一名少先隊員是多少兒童夢寐以求的事情。然而當時間行走到了現在少先隊擁有半個世紀的光榮歷史之後，紅領巾能給予他們的榮耀感，隨著時間逐漸淡化。再加上由於人生閱歷、思維能力發展的局限，他們對客觀事物規律的認識往往停留在較膚淺的層面，更多的是感性的、直觀的、形象化的東西，他們對事物缺乏理性的，本質的認識，更是導致了責任感的缺乏。
「榮譽感和責任心是我國優秀文明傳統的內核。培養少先隊員的榮譽感和責任心是全面貫徹教育方針的需要以人為本，面向未來」的需要，是我國社會轉型與全球化發展的必然要求，也是構建和諧社會的重要基石。因此，注重培養少先隊員的榮譽感和責任心，也就顯得尤為重要。這一行為有助於激發少先隊員的榮譽感和責任意識，培養他們履行責任的能力，幫助他們形成良好的責任行為。
一、進行隊史教育
讓每位同學了解少先隊的性質與責任。以此增強同學們成為少先隊員的榮譽感與責任感。
少先隊是中國共產黨創建和領導的兒童組織，是培養少年兒童成長為社會主義現代化接班人的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。也是擔負起<span
lang=EN-US>21世紀建設有中國特色社會主義重任的預備隊。因此作為一名合格的少先隊員我們應該感到無比光榮。追憶起革命先輩們創建新中國的偉績，每個少先隊員都應該體會到強烈的榮譽感，激勵自己繼承先輩們的遺志為建設一個共產主義的新中國而努力。強烈的榮譽感能讓每個少先隊員個體都更好的融入到少先隊這個集體中去，這有利於少先隊組織各項工作的開展。
二、入隊形式上要創新
經過隊前教育，學生有了一定的身為少先隊員的榮譽感和責任心。入隊儀式就是孩子們熱切期盼的一刻。他們非常喜歡入隊儀式，在儀式進行之中，他們感到激動、驕傲和光榮。連平日最淘氣，散漫的學生都感到嚴肅及莊重。可見入隊的儀式是培養隊員榮譽感和責任心的有效手段。
舉行入隊儀式的時間要選擇重大節日和有紀念意義的日子，如日建隊日，元旦等；地點要選擇有教育意義的地方，如烈士墓、紀念碑等；邀請孩子們心中最崇敬、最有威信的人參加入隊宣誓儀式；採取不同形式發動家長在入隊宣誓的那一天給孩子贈送有意義的禮物和組織有意義的家庭活動；在「授巾」環節中，我們可以創新，如從 紅旗圖案上取下紅領巾，由即將退隊入團的優秀隊員授予新隊員，由黨團員傳遞、授予紅領巾等，給新隊員留下終身難忘的印象；此外，還可以安排老隊員代表祝賀、團組織代表提希望、家長代表講話、新隊員代表表決心等內容，環節可使新隊員在歌聲中，體驗到作為一名少先隊的光榮和自豪。
三、讓少先隊員養成自覺佩戴少先隊標志的習慣，有利於培養少先隊員的集體榮譽感與責任心。
少先隊的標志是少先隊的一種重要的教育手段，它可以形象地對少年兒童進行共產主義思想品德教育，培養他們的組織性、紀律性。團結友愛精神和崇高的集體榮譽感。少先隊的標志包括：少先隊的紅領巾、少先隊的敬禮、少先隊的隊旗、少先隊的呼號、少先隊的鼓號和少先隊的隊會儀式。這些都是少年兒童學習共產主義的生動教材。
少先隊在重大的節日組織集會，或者舉行大、中隊活動，夏令營的開營儀式或結營儀式，都應該舉行隊會儀式。舉行隊會儀式能夠給隊員一種庄嚴的感覺，可增強他們的集體榮譽感和責任心，是向隊員進行組織教育的一種有效的形式。
四、培養少先隊員的責任心要充分考慮兒童成長的特點，同時也可增強他們的集體榮譽感。
責任感是現代人必須具備的基本素質。隊員從小具有強烈的責任意識，對他們今後的人生及人格的完善有很重要的意義。只有大力激發隊員的參與意識，讓隊員積極主動地參與集體生活，親自去感受、體驗、思考和實踐，使外在的道德要求與隊員內在的思想情感發生相互作用，以活動為杠桿，使隊員集體意識轉化為集體責任行為，這樣才能真正提升隊員的集體責任感。
針對兒童團員集體意識不強的特點，利用活動主陣地，大力倡導集體情懷，開展特色中隊的創建。通過「大比拼」、「大考察」「比比賽賽」等活動來激發隊員為集體爭先創優意識，開辟了「星光閃閃」來增強隊員集體榮譽感和自豪感。讓中隊中的「文明之星」、「作業之星」、「用餐之星」與集體的成長一起閃耀。
五、研究如何在競爭合作中培養責任感和榮譽感
在少先隊員這個群體中，隊幹部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣，因此抓好隊幹部隊伍建設有著非常重要的意義。
（一）注意培養隊員們的自主意識
一般認為少先隊幹部都是由一些各方面表現較為優秀、突出的隊員擔任，所以相當一部分隊員包括隊幹部自己，都將'隊幹部'等同於榮譽稱號。通過自主討論，明確：熱愛集體，在各方面有積極進取的精神，能熱心為集體服務，公正無私，這樣的人才能當選小幹部。這樣在討論中得到的結論，能夠培養隊員們的自主意識。
（二）競選前明確隊幹部的責任。
標准明確了，還要讓隊員們知道，當選隊幹部，固然是對這名隊員各方面的肯定，但更多的時候，隊幹部需要犧牲自己的時間和精力，去為少先隊、為其他隊員服務。因此，在競選活動之前要組織隊員們進行討論，進一步明確少先隊幹部的職責，正確認識到隊幹部意味著什麼，這樣才有可能盡職、主動地投入到少先隊工作中。
（三）在工作中主動管理，熱心為隊員服務。
隊幹部評選出來以後，要求每位隊長在工作中主動管理中隊日常常規工作，熱心為隊員服務，接受隊員監督。例如：每學期初在隊會上公布自己的工作計劃，徵求隊員的意見，適當作出相應的調整；在各種活動中調動全體隊員的積極性，如舉行隊會時，中隊委發動每個隊員圍繞主題自創一個節目；在各種比賽中鼓勵每個隊員積極參與；特別注意加強與後進隊員的聯系、溝通，中隊委員會確定一名中隊中的'手拉手'朋友，不是管而是幫，在隊幹部例會中專門匯報這名隊員的表現，並制定出下一階段的幫學計劃和措施。
工作實踐證明，培養少先隊小幹部，發揮其自主意識，提高其潛在能力，是進行素質教育的重要途徑，只有培養好小幹部隊伍的光榮感與責任感，少先隊工作才能得到基本保證，才能順利地開展下去。
總之，少先隊員的榮譽感、責任心的培養需要我們老師從多方面去進行。除了課堂理論教育外，還要進行更多的社會實踐教育活動。讓少先隊員了解我們的黨，我們的國家，知道我們現在的生活來之不易。只有每個少先隊員從思想上真正意識到集體地榮譽感和責任心的重要性，增強了組織觀念，我們的工作才能更好的開展下去。

B. 如何加強和改進少先隊輔導員培訓和隊伍建設工作

加強少先隊輔導員隊伍建設的措施
為深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的
若干意見》精神，落實《關於進一步加強少先隊工作的意見》要求，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：
一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性
少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委託，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋 友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。
長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒 童的熱愛，勤奮工作，勇於創造，甘於奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員 在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事 業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特徵，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。
二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度
把好「入口關」，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相 對穩定，根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年 兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔 到輔導員崗位上來。輔導員要有大專以上 (含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。
三、強化少先隊輔導員的培訓工作
參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要採取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。
少先隊輔導員培訓實施學時制，經考核合格的少先隊輔導員頒發相應的培訓證書。對富有少先隊工作經驗並具有一定理論修養和研究能力的輔導員進行旨在培養少先隊工作骨幹、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。
四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作輔導員的考核每年度進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。年度考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。
要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優秀輔導員加入黨組織的工作。
大隊輔導員的工作要折算成相應的教學工作量。從事少先隊工作時間至少要佔總工作量的。
五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度
要重視發現、大力宣傳優秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。優秀少先隊輔導員每年表彰一次。 六、少先隊建設的成效
由於我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。

C. 請以「我是一名光榮的少先隊輔導員」為主題作三分鍾的演講。。。。萬分感謝！！

1.

尊敬的老師們，親愛的同學們：
你們好！1949年10月13日，是我們每個少先隊員都應該永遠銘記的日子，就在這一天，黨中央、團中央聯合發布了《關於建立中國少年兒童隊的決議》。從此，少先隊員有了自己的節日，自己的組織。
轉瞬間，少先隊已經建隊五十六周年了。翻開歷史，我們不難發現，從當年的勞動童子軍到今天的少年先鋒隊，幾十年的風雨歷程，這個光榮的組織始終跟著中國共產黨，與祖國同呼吸，共命運。在中國革命的各個時期，少年先鋒隊都發揮著自己的作用，中國革命的史冊上記錄了少先隊的豐功偉績，韓余娟、龍梅和玉榮，還有賴寧……這一個個金光閃閃的名字，永遠深深地銘記在千百萬人民心中。
少先隊員們，同學們，
今天我們沐浴在社會主義的陽光雨露下，是多麼幸福，戰爭的硝煙早已消失，槍林彈雨也變得遙遠。生活在今天這樣的一個和平的年代裡，我們更應該聽黨的話，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛護公共財物，努力學習，鍛煉身體，培養能力，將來不負國家和人民的重託，建設祖國，強大祖國，使她永遠傲然屹立於世界民族之林。
五十六年來，「時刻准備著」，已經成為少先隊員們永遠的誓言。五十六年來，「人民的利益高於一切」已經成為我們生命的准則。
今天，我們以我們是一名少先隊員而驕傲，明天少先隊這個光榮的組織一定會為我們而自豪.

2.

敬愛的老師，親愛的同學：
大家上午好！
慶祝建國61周年的喜悅還在心裡盪漾，這個星期，我們又迎來了自己的節日——中國少年先鋒隊建隊日。
伴隨著共和國前進的步伐，中國少年先鋒隊走過了60年的光輝歷程。從勞動童子團到共產主義兒童團，從抗日兒童團到地下少先隊，直到今天的中國少年先鋒隊，少年隊的光榮歷史昭示我們：少先隊事業的蓬勃發展是黨的事業始終保持生機和活力的重要源泉；少年兒童的健康成長，是國家和民族永遠興旺發達的希望所在。
少先隊，我們為你自豪！在星星火炬的指引下，一代又一代的少年兒童樹立理想，培養情操，茁壯成長。今天，新世紀的雛鷹正在練就過硬本領，在「五自」精神指引下，勤學習，勤鍛煉，勤實踐，明天搏擊風浪的雄鷹不正是我們嗎？
少先隊，我們為你驕傲！因為我們的「小手」已拉起了「大手」，一隻只雛鷹假日小隊活躍在社區，活躍在農村的田間內小道，活躍在城市的大街小巷，開展著爭做「科技小能手」的實踐活動。
少先隊，我們為你歌唱！一批批少年英雄層出不窮，「新世紀，我能行「讓我們在學校，社會，大自然中學知識，長本領，體驗成功的樂趣，孕育偉大的理想，養成良好的習慣。
今天，在這中國少年先鋒隊建隊日子裡，請允許我代表所有少先隊員在火紅的隊旗下，庄嚴呼號：「時刻准備，振興中華，星星火炬，代代相傳。」
謝謝大家！

D. 「六一」兒童節學校要舉辦文藝匯演，我是少先隊輔導員，負責這次活動舉辦，教師積極性不高，（見補充）

我是個中學來生，根據我當了5年小學主自持的經驗，您的稿子應該很有積極性，相信老師們會理解的。讀小學時，我們學校的老師們都是不辭辛苦地為我們准備，相信99%的老師都是希望自己的學生快樂的，否則他對不起這個職責，他應該受到社會的譴責！這位老師，即使您是教數學的，如果您能在網路上發表幾篇文章，相信會感動很多人的。也希望你的動員稿得到積極的效果，替我祝您的學生節日快樂！

E. 如何提升少先隊輔導員的輔導力

(一)加強少先隊輔導員理論聯系實際能力
如果一名少先隊輔導員僅僅掌握一定的理論知識，還不能說就能完全自主地開展少先隊工作，因為少先隊的組織建設、活動建設、陣地建設等具體事務操作性很強，需要輔導員對各項活動有直觀的感受，為理解消化理論作補充。在訪談中，不少少先隊輔導員提到，崗前不僅需要接受理論知識的培訓，而且到工作實地親身體驗，直接了解少先隊工作也很有必要。
結合少先隊輔導員的工作要求和以往的少先隊工作經驗，本人認為，對大隊輔導員進行崗前培訓至少要注重三方面的實務。
一是參觀隊室。拿少先隊十項小家務之一隊室來說，少先隊的隊室是少先隊組織的外在表現形式之一，也是開展少先隊大隊活動的傳統陣地，在大隊陣地教育中發揮著重要的作用，體現了少先隊最基本的思想教育內容。因此，隊室建設要體現時代性、教育性、童趣性和特色性。通過參觀樣板的隊室、特色的隊室，使大隊輔導員對隊室建設有比較清晰直觀的感受，另外，把鮮艷的隊旗、隊徽、隊歌、隊鼓、隊號同少先隊的呼號、誓詞擺放顯眼的位置，更加深了大隊輔導員的印象。
二是觀摩活動。少先隊活動是少先隊組織的生命力所在，也是開展少先隊教育的主要途徑和渠道。一般新上任的大隊輔導員組織的少先隊活動分常規和特色兩種，究竟如何組織開展，很難有清晰的思路，因此組織大隊輔導員開展活動觀摩很有必要。如少先隊的儀式教育、大隊主題活動都非常適合觀摩，通過觀摩使得活動變得更加生動，也令少先隊輔導員對隊風紀活動一目瞭然。
三是輔導方法培訓。大隊輔導員開展工作總要運用一定的輔導方法，也是我們所說的專業技能的體現。比如「啟發誘導法」這種輔導方法，要注意把握幾個環節，可以誘之以趣，也可以誘之以玩，或者誘之以奇，也可以誘之以美或獎。
特別是對於當前的少年兒童教育問題給輔導員工作提出了更高的挑戰，要求大隊輔導員在工作方法和技能上要有所突破和創新，提高自己的專業技能和水平，適應新時期兒童教育的需要。
(二)嘗試「雙線晉升」的職業發展路徑，給予輔導員更多選擇
目前，對中小學教師的職稱評定，必須在核定的崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評審。這意味著少先隊輔導員在職稱評定中的資格評審要受崗位結構比例的制約，職稱評定缺乏個人自主和自願，不利於少先隊輔導員對自身專業發展的認可和提升。陸昊同志在全國少工委一次全委會講話中說：「我們可以借鑒高校的做法，探索對於輔導員實現雙線晉升」。即少先隊輔導員在職稱評定時既可以選擇教學科目職稱評定，又可以選擇少先隊教育科目評定。
因此，我們可以在深入研究少先隊輔導員工作專業化的基礎上，一方面探索建立獨立的少先隊輔導員職稱評定體系，另一方面，嘗試使輔導員在職稱評定中實現雙線晉級，使輔導員在職稱評定和職業發展過程中有更多選擇。中央教育科學研究所課題組在《少先隊輔導員專業化職業化建設課題初步報告》中指出，「在如何構建少先隊輔導員職稱的方法和路徑上，82．6%的大隊輔導員支持構建少先隊輔導員職稱『雙線晉升』路徑；76．3%的大隊輔導員表示願意申報輔導員職稱；61．2%的人認為在教師職稱體系中單設少先隊教育科目，不影響其從事別的教學，也不影響其評其他職稱。因此，在職稱申報過程中，可以根據輔導員自願原則，採取雙線晉升模式。既可以選擇管理崗也可以選擇專業技術崗。」
(三)引入督導機制 科學評價少先隊工作
1、科學評價少先隊工作
教育行政主管部門和區縣少工委要科學合理地評價學校少先隊工作，要堅持分層分類、內容全面、量化指標的原則。一要分層分類，即要根據公辦完中、初中、小學、九年一貫制和民辦等不同類型開展有針對性的評價工作。二要內容全面，即將少先隊工作的「活動建設、隊伍建設、集體建設、特色創建、科研建設、組織建設」等內容涵蓋其中。三要量化指標，重點突出對少先隊輔導員專業知識、技能、素養等考評，並適當加大這些指標的分值和權重，達到推動少先隊輔導員專業化工作的目的。
在評價工作開展前期，要精心設計評價方案，合理組建評價隊伍，一般以少先隊工作專家、少先隊優秀輔導員為主要力量，也適當邀請部分少先隊輔導員共同參與，並嚴格規范評價流程，公平公正地對少先隊工作開展評估，在少先隊工作評價的內容上使少先隊輔導員的專業知識和專業技都能得到如實的反映，提高評價工作的有效性。
2、督導引領專業化方向
本人認為，對少先隊工作的督導也可借鑒專項督導的方式，引領少先隊工作的專業化方向。我們可以借鑒上海市普陀區的做法。該區以少先隊專項督導為抓手，制定科學的督導指標，組建專業的督導隊伍，建立規范的督導流程，不斷推動少先隊工作科學發展。
因此建議，在制定指標體系時既要兼顧全面，又要突出少先隊工作中的重點、難點和熱點，充分體現少先隊在學校整體工作中的地位和在素質教育中的作用，對加強少先隊輔導員隊伍建設，強化少先隊工作保障機制，突顯「督導促工作」的宗旨。特別是在督導流程方面既要體現專業性，又要注重可操作性。流程要明確從查閱少先隊工作檔案——觀摩少先隊活動——參觀少先隊隊室——開展輔導員、少先隊員座談會——聽取大隊輔導員匯報，最後督導隊伍針對各校少先隊情況，提出輔導員專業成長方面的問題及意見建議，尤應注重對少先隊輔導員給予專業知識和技能方面的指導，特別是對轉型期各校教育工作中所面臨的實際問題，提出有針對性的建議，引領學校少先隊工作朝著專業化方向前進。