輔導老師基地負責人

❶ 楊梅紅教育基地里的老師都很厲害么

他們有個口號就是「先做藝術家，後做老師」，學生的教室同時也是老師的工作專室。但是，他們的屬藝術家做老師完全沒問題，做老師前都是受過培訓的，而且，他們的主教都是經驗豐富的藝術家老師，新老師都會在他們身邊做副教，學習怎麼教孩子。這些都是我外甥在他們的少年宮基地學習時我了解到的。

❷ 竇老師作文補習基地教師隊伍及教學風格

竇老師是我的奧數老師，他個子不高，眼光犀利，皮膚黑黑的，如果在額頭上畫一個白色的月牙，肯定和戲台上的包公一個模樣。竇老師聲音洪亮，字正腔圓，堪比撒貝南，勝過白岩松，無論誰走過他的教室，都會被深深地吸引。
新學期第一節課，竇老師沒有講數學題，而是給我們上政治課，給我們講知識改變命運，思考成就未來。講家有良田百畝，可能會被水淹，有金碧輝煌的宮殿，可能會被火燒，肚子里的知識，水淹不掉，火燒不掉，誰都拿不走。竇老師說老師的工作是教書，學生的工作是學習，如果他盡到了責任，而我們沒有盡到責任，我們的爸爸媽媽就會找上門來，質問他這個人類靈魂工程師是怎麼當的，他就會比竇娥還要冤。所以，無論哪位同學不好好聽講，都會被他毫不猶豫地收拾一頓。
竇老師收拾學生，不像其他老師那樣盛氣凌人，滿臉威嚴，而是像同學之間因為半塊橡皮鬧了矛盾似的，不顧一切地沖過來，對著你的屁股就是兩腳。如果你是女生，他雖然會腳下留情，但絕不手軟，抓起身邊的凳子，砰地一聲，砸向黑板，可憐的黑板立刻皮開肉綻，大有張飛當年長坂坡奮力一喝，擊退曹操百萬兵的氣勢。全班同學無不驚駭，犯錯誤的女同學，忘記了哭泣，忘記了逃跑，只是獃獃地看著黑板的傷口，怯怯地問：「竇老師，黑板貴不貴？」竇老師說，一塊兒黑板不過三百塊錢，而知識是無價的，只要你們用心學習，竇老師就是天天砸黑板，也願意。
收拾好了課堂紀律，竇老師開始教我們學習數學的好方法。竇老師說，數學是一個嚴謹的科目，一個計算符號，一個小數點都可能造成你一道題不會做，做不出題目，你就考不了一百分，考不上好中學，上不了好大學，將來找不到好工作，就有可能成為新時代的下等公民。因此，即使是口算題，也要集中精力，用心對待。
竇老師說，學習數學，做到了細心、用心，還不夠，還要練速度。小升初考試比的不僅是質量，還是速度，別人一張卷子刷刷刷地寫完了，你還在對一道題精描細化，殘羹剩飯都沒有你的份了。要想快，就要學會走直線，對難題消除恐懼心理，數學題其實都是紙老虎，嚇唬人的，勇敢地迎上去，讓大腦迅速地動起來，找對突破口，舉起手裡的神鞭，啪地一聲，鞭到題開，輕松解決。

為了把我們都培養成所向披靡的神鞭手，竇老師可沒有少費心思。他給我們開小灶，鼓勵我們舉手發言，提醒我們復習和預習。為了讓我們把理論和

❸ 幼兒園社會實踐活動的思路

一、結合幼兒園教學主題，因地制宜，挖掘與運用幼兒園周邊的社區資源。 幼兒園是社會的一部分，不可能脫離社會而單獨存在。因此，幼兒園的「社會實踐活動」應該立足本地，從幼兒園所處的社會環境中挖掘與開發社會資源，讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據教學內容，結合社區資源，有目的地選擇一些單位，建立一個「幼兒園社會實踐活動基地」。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業人員的協助和指導下有條不紊地開展，幫助幼兒和教師了解更多領域的專業知識與技能。例如：商業、軍事、交通等領域是幼兒園課程中經常涉及到的內容，教師也經常會採用「社會實踐」的方式，組織幼兒參觀、學習。為了讓此類社會實踐活動更具有效性和持續性，我園領導與周邊的超市、部隊、交警中隊、消防中隊、社區服務中心等單位的負責人取得了聯系，簽定了合約，建立了我園的「社會實踐基地」，並向其單位的相關人員頒發了「園外輔導員」聘書。 「社會實踐基地」為我園的「節慶課程」錦上添花，使我園教育教學活動，更加豐富多彩、別具一格。由駐錫炮九師協助開展的大班幼兒「我是一個兵」軍訓系列活動得到了家長和社會各界人事的關注與認可；由旺庄新區消防中隊協助開展的中班幼兒「119」消防演習活動，讓幼兒掌握了更多自救與求救的知識和技能；由「百家樂」超市配合開展的「小鬼當家」購物活動讓幼兒了解了超市物品歸類擺放的特徵，學會了認讀標價，嘗試了按所持錢額有限制地購物活動。使幼兒體驗了「選擇」與「舍取」轉換的過程、初步懂得了勤儉節約的道理┈┈「幼兒園社會實踐活動基地」是幼兒園開展社會實踐活動的搖籃，為幼兒綜合能力的發展奠定了良好的基礎。 「基地」教學固然很好，但是涉及的領域有限，因此，我們不能光依賴基地的資源，還應把眼光放在幼兒園周圍的社會環境上，讓幼兒與社會各類環境產生互動。比如，幼兒園課程涉及到環保主題時，我們組織幼兒到小區考察地理地貌，進行社會調查、開展社區宣傳等。中班組還開展了「蠡湖新城」放風箏親子活動，讓孩子和家長領略了無錫新風貌——「蠡湖新城」的清新、幽雅、和美景象，從而激發了幼兒與家長保護環境，創建美好家園的意識。 二、根據幼兒園教學特點，因題而異，制定切實可行的活動方案。 「社會實踐活動」是幼兒園教學活動的一種特殊形式，因此，在開展活動之前，教師應該制定切實可行的活動方案，用來指導實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含：活動目標；活動時間、地點、參與對象；活動准備；活動過程等內容。 1、活動目標：活動目標在整個社會實踐活動中處於核心位置，它決定著實踐活動行為。不僅是實踐活動的出發點，也是實踐活動的歸屬點，同時還是活動評價的依據，它既有定向功能又有調控功能，因此活動目標的制訂極其重要。教師在制定活動目標時應遵循「以幼兒為本」的原則，兼顧知識、技能、情感等方面的內容，讓活動目標與活動內容匹配。 2、活動時間、地點、參與對象：其明確的標注是為了便於教師和家長對活動意向有初步的了解，以便作相關的准備。 3、活動准備：活動准備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎與保證。古人雲：行軍打仗，糧草先行。其意思就是說，充分的准備工作是取得勝利的前提。活動准備在幼兒園社會實踐活動中起著舉足輕重的作用，離開這一環節,社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動准備時更應時刻謹記——「細節決定成敗」。 社會實踐活動的准備工作可分為三個方面：一是指教師自身的准備，二是指幼兒的准備、三是社會協助單位的准備（包括家長准備）。 （1）教師的准備：包括教師自身的知識儲備、專業能力和個人素質等方面的准備。 教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的需要，這是社會實踐活動中一個不容忽視的環節。「要給學生一滴水，教師要有一桶水」。教師不僅要補充自己的知識量，而且要在不斷的學習中形成自己的東西，完善自己的知識結構。只有這樣教師才能在社會實踐活動中旁徵博引，觸類旁通地解答孩子的提問，並引導和啟發孩子向未知領域探索。 教師的專業能力包括思維能力、語言表達能力、活動組織能力、實踐指導能力等等。教師要學會了解幼兒，分析幼兒，從幼兒已有的知識和經驗出發，挖掘活動的深度和難度。並將思維的條理性、邏輯性轉換成清晰、有條理的語言表達，津然有序地組織和指導幼兒開展實踐活動。 教師的個人素質是一個隱性的教學條件，教師良好的個人素質無形中給了孩子一個榜樣，促使他們學慣用善良、寬容、真誠、平等、友愛等心態在社會實踐活動中與人相處。 （2）幼兒的准備：包括幼兒自身的知識與經驗儲備。 知識是幼兒進行社會實踐活動的基礎，幼兒必須對實踐活動的相關內容有粗淺的了解 ，才能做進一步深入的研究與探索。同時，社會實踐活動還需要幼兒具有外出活動的經驗。比如：外出活動需要准備哪些物品，公共場合應該遵守哪些社會公德等等。社會實踐活動要讓幼兒走出幼兒園，走向社會，存在諸多不安全隱患，幼兒要掌握一些外出活動的安全知識，了解一些自護自救的方法。此外，還要讓幼兒樹立團隊意識，激發幼兒的集體榮譽感。 （3）社會協助單位的准備：其主要內容就是與幼兒園密切配合，雙方一起制訂和調整活動方案，步調一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會實踐活動。 4、活動過程：活動過程包括具體的活動內容和時間分配。整個流程需要遵循動靜結合、循序漸進的原則，做到環環相扣。 三，遵循「以人為本」的原則，因情而變，靈活機智地進行多方位互動。 社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達到教育的目的，它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動目的是使幼兒在實踐中受到教育，增長知識和才幹。社會實踐活動的這一特點，決定了我們在開展社會實踐活動時，必須「以幼兒為本」，使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師，要關注幼兒的一舉一動，充分發揮自己的教育機智，使社會實踐活動更有生機。 1、教師要善於捕捉幼兒的興趣點，創造教育的新契機。 萊辛說：「好奇的目光常常可以看到比他所希望看到的東西更多。」興趣是學習的源泉與動力。社會實踐活動中，教師要善於捕捉幼兒的「興趣點」，讓幼兒朝著自己的關注點不斷地探索與發展。例如：中班的社會實踐活動——「熱鬧的商業街」。原計劃中參觀的重點是商業街上的「永和豆漿店」和「江南理發店。」但是，一路走來，孩子們的注意力被一家手機店門口的宣傳廣告吸引。幾個孩子圍在宣傳牌旁邊，一起談論起宣傳牌上的手機來。後面的孩子有的繼續往前擁，有的乾脆大聲喊「手機店，手機店」「怎麼這么多手機呀！」可見，他們對手機店產生了濃厚的興趣。於是，我停下了腳步，組織幼兒進手機店參觀，幼兒的探索活動一下子展開了：「我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機吧！」「老師的手機跟櫃台里的哪一款一樣呢？」「看！這是我最喜歡的手機。」幼兒在自由探索的過程中了解了手機不同的品牌、型號、款式、色彩、形狀等，獲得了比課堂教學更廣泛的知識與經驗。 2、教師要循循善誘，鼓勵幼兒與社區人群和實踐環境進行積極互動。 社會實踐活動不同於課堂教學活動，它存在著很多不定因素，它以幼兒的主動探究為主。因此，教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區人群、社區環境產生積極有效的互動，從而拓展社會實踐活動的探索空間和范圍。例如：我班開展的「消防隊參觀活動」就因有效運用了互動方式，使整個參觀活動取得了滿意的效果。第一個步驟：參觀消防隊展覽廳，消防員生怕自己成人化的語

❹ 實習報告實習基地指導教師評語怎麼寫

你心直口快，做事積極主動，思維敏捷，課堂上經常聽到你響亮的回答。你回待人熱情大方，讓人感答到春天般的溫暖，每次活動你都踴躍參加，盡心盡力，如表演小品，為本班足球隊吶喊助威等。但人非完人，你也存在著一些不足，往往粗枝大葉，書寫也有待提高，張老師希望你努力改進學習方法，博覽群書，做任何事情都細致扎實些，爭取優異的成績！

❺ 東北教師培訓基地

基地簡介：東北教師培訓基地在東北地區開設了32家教學點。是一所培訓教師資格證、國際注冊漢語教師資格證、普通話、外語等科目的綜合性、專業性的教育機構。東北教師培訓基地從事教師資格證和國際注冊漢語教師資格證輔導多年，具有豐富的考前輔導經驗，有一套完整的培訓體系，為社會輸送了眾多優秀教師。

辦學條件：配備普通教室、多媒體教室等，辦學條件達國家級、市級社會力量辦學標准。學校機構設置包含成人高等學歷教育部、外語部、職業資格培訓部和家教部四大板塊。

管理機構設置：財務部、教學部、招生部、網路宣傳部、考試報名部等。

師資力量：現有教師200餘人，兼職宣傳人員150餘人。東北教師培訓基地在教師啟用過程中看重的是授課能力和學生的總體評價，我們在長期的培訓過程中，通過篩選淘汰原則，精選了大批教學經驗豐富、學生喜愛的授課教師，組成的專業教師團隊。任課教師均來自於北京師范大學、東北師范大學、哈爾濱師范大學、遼寧師范大學、遼寧大學、沈陽師范大學及基地的專業教師，多次參與出題和閱卷。每年考試通過率屢創新高。

培訓地點：沈陽市大東區廣宜街21號明城國際、 沈陽農業大學、沈陽理工大學、沈陽化工學院、遼寧大學、沈陽工業大學、沈陽工程學院、渤海大學、錦州師范高等專科學校、遼寧財貿學院、遼寧石油化工大學、鞍山師范學院、遼東學院、遼寧工程技術大學、遼陽外國語學院、大連外國語學院、大連交通大學、大連大學、吉林大學、東北師范大學、長春大學、黑龍江大學等。

❻ 東莞市德育基地的木子李老師的聯絡方式

教師是太陽底下最崇高的職業。從古至今，不知有多少贊美老師的詩句。唐代詩人李商隱曾在詩中寫道：「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。」斯大林也說過：「教師是人類靈魂的工程師。」人們也說：「教師就像園丁，把一株株『鮮花』培育得鮮艷動人。」我說：「老師是春蠶，也是園丁。但她更是一位母親，她正用自己甘甜的乳汁哺育著我們，讓我們茁壯地成長。」
我，也有這樣一位老師，她就是我的語文老師——梁老師。梁老師很漂亮，苗條的身材，高高的個子，臉上時常掛在笑容。一雙明亮的大眼睛充滿了對我們進步的期盼，筆挺的鼻樑下有一張能說會道的嘴巴每天都為我們講課，旁邊還有兩個酒窩，不笑就有，一笑就更深了。最引人注目的，是那一頭金黃的卷發，在陽光下更顯得美麗。老師時常化點妝，讓人覺得她還是一個充滿活力的少女呢！
梁老師希望看到我們點點滴滴的進步。一天早讀課，老師正在講台上認真地批改作業，當她看到王小龍的作業本時，露出了一絲欣慰的笑，還在課堂上表揚了他：「不錯，你的字跡有進步，希望你以後繼續努力，不斷進步。」王小龍聽了以後，顯然有點得意。老師也很通情達理。運動會上，一位同學因為沒有進入決賽而傷心地哭了，梁老師看見了連忙安慰他：「沒事的，只要你盡自己所能老師就滿意了，有沒有名次並不重要。」
梁老師還是一個負責人的好老師。二年級剛轉過來時，我們的成績高低不同，就像是一盤散沙。老師為了提高我們的成績，花了很長時間。但是由於長時間給我們講課，老師的嗓子沙啞了，醫生囑咐她一定要好好休息，不要多說話。但梁老師並沒有按照醫生的囑咐做，依舊來到學校為我們上課。終於功夫不負有心人，我們班的成績提高了不少。老師不但負責任，而且能認真對待自己的小錯誤。一次上課時，老師正在朗讀課文，一位同學突然站起來糾正了老師的一處小的錯誤，老師不但沒有生氣這位同學打斷了她朗讀課文，反而還對他說了聲：「謝謝。」
我的梁老師不像*老師，只要我們犯了錯就讓我們「挨板子」。梁老師經常對我們說：「你們都是五年級的學生了，也要面子，我也不想傷害你們的自尊心，只希望你們能自覺對待學習。」記得有一次，一位同學作業沒寫完，老師把他叫來，語重心長地對他說：「學習是給自己學，不是給別人學，你自己都對自己不認真，老師還有什麼辦法呢？老師只能教你學習的方法，作業本拿回去，把昨天的作業補齊了。」那個同學低著頭，一聲不吭地回到了座位上，從此他再也沒有犯過同樣的錯誤。怎麼樣，我們老師厲害吧？不打不罵就把這個同學「治服了」
噢，我親愛的老師，對工作一絲不苟、盡職盡責；對同學親切、關心。你們說，她能不是我心目中的好老師嗎？

❼ 不去學校安排的實習基地實習，就要自己出去外面找論文指導老師，這合法合理嗎希望懂法律的人進來幫幫忙

首先，這事情很難用法律層面解決，更多的是類行政行為，但又不屬於行政法律關系。
其次版，以權過來人經驗告訴你，學校這些措施只是對膽小的人起作用，你抗壓性夠強，大可不必理會。你可以找學校領導理論，也可以去教育局投訴。
最後，其實主動權在你身上。學校比你更急，因為你無法完成畢業論文的話，他指標達不到。

望採納！

❽ 周末老師帶領同學們一起參觀革命基地在游覽期間我發現同學洋洋在建築物上亂塗我提醒他說

勿以善小而不為，我們保護建築物是善。阻止他人亂塗亂抹，是大善。讓我們善待這個世界。

❾ 對實習基地指導教師的評價

實習基地學習環境好，管理嚴格，為實習生創造良好的學習氛圍。 帶教老師嚴謹認真，評定查體、康復手法治療、理療儀適用、使用及禁忌講解仔細，動手機會多。