輔導老師如何和家長做好溝通

1. 家長怎樣與老師做好溝通與交流

現在，很多家長都很重視與學校老師的溝通，這是一件好事，可以幫助家長了解孩子在學校里學習的情況，也是幫助家長提高家庭教育水平的好方法。家長與老師溝通可以使學校教育與家庭教育形成合力，使孩子更好的成長。那麼，家長們究竟該如何有效的和老師溝通呢？

01
尊重老師

家長與老師溝通，首先要尊重老師，肯定老師的辛勞付出。老師是教學生明事理，修品德，學知識，長本事的人，家長不能帶著懷疑的眼光去對待老師，不能把社會上一些負面的評價強加於老師。老師每天教學的辛苦，付出的心血，應該得到家長們的尊重。

02
平等的心態

有一些家長面對老師的時候，心情變得有些復雜，覺得老師高出家長一等，其實不然。對於孩子的教育來說，孩子都要經歷家庭教育和學校教育。家庭教育的代表就是家長，學校教育的代表就是老師，家長與老師的地位是平等的。所以，家長在與老師溝通中，應該保持平等的心態。

03
家長的儀表舉止

家長與老師直接溝通的時候，一定要注重自己的儀表舉止，家長的儀表舉止不僅是對老師的尊敬，更是傳遞出家長的素質與教養。當家長與老師溝通的時候，應該穿著大方莊重，應該把自己的手機關閉。如果要拜訪老師，請提前約定。與老師溝通完，應該表示感謝。

04
重視家長會

家長會是老師與家長溝通的重要方式，是家長學習的課堂，也是了解孩子成績與表現的好時機。家長可以提早一些去學校，看看孩子班級里的光榮榜和黑板報等等。在老師講話的時候，可以做一些簡要的記錄，到家後一定要認真向孩子傳達老師的意思。家長重視家長會，會激發老師的教育熱情。

05
言簡意賅

很多家長在開完家長會後，都想和老師再多聊聊自己的孩子，可是，有些家長總是滔滔不絕說個沒完，還說不到重點上，這樣與老師溝通效率不是很高。可以試想一下，一個班級30到40個孩子，每個家長都想找老師談，那麼，老師要花多少時間呢？所以，家長在與老師交談的時候，一定要言簡意賅，抓住重點的說。

06
先寫下要說的重點

有些家長擔心自己說著說著會漏說一些事情，或者說得不是原來想說的事情。老師們建議，家長可以在與老師溝通前，先把要說的重點寫下來，隨後，把自己的要說的事情先順一遍。這樣，既可以理清思路，又不會漏掉想說的內容。

07
利用新媒體

現在，大多數老師都有了自己的微信和微博，家長可以通過這些新媒體與老師進行溝通。有些老師每天都會把上課的主要內容，學生的學習情況，好的學習方法等，發布在新媒體上，家長可以及時關注，也可以及時給老師留言。

08
不在背後議論老師

有些家長與老師溝通的不怎麼好，回家之後，就在孩子面前說老師的壞話。這樣的行為，會使孩子對老師的印象受到不好的影響，家長的議論會給孩子心理暗示，家長說老師不好，孩子就不會尊重老師。

2. 課外輔導班如何與家長建立良好的溝通

1、主動與老師溝通，不要以「沒時間」為借口

有些家長不願意與老師溝通，總是被動地等老師來聯系，特別是一些孩子表現不好的家長，甚至害怕與老師聯系，這種做法對孩子、家長和老師都是沒有任何好處的。家長不與老師聯系，就不容易了解孩子在學校的情況，老師也難以清楚知道孩子在家的情況，一旦孩子出了什麼問題，老師與家長溝通不暢，也不利於及時發現問題和解決問題。現在老師工作負擔重，要教授幾十名甚至上百名學生，難以對每一名學生都關注到，如果家長經常跟老師聯系，老師為了跟家長有話可說，自然就會更多地注意孩子，了解孩子，如此一來，孩子可以得到老師更多的關注，這樣不是很好嗎,

2、與老師進行溝通要注意時間、地點和方式

老師與家長傳統的溝通方式是家訪與家長會，但老師工作繁忙，不可能經常進行家訪，家長會上那麼多家長，老師也不可能跟一名家長談多少情況，所以，家長和老師溝通要善於靈活運用多種聯系方式，比如電話、簡訊、QQ、郵件、微博、微信等。即使工作繁忙，不能與老師面對面溝通，也可以抽出幾分鍾時間給老師打電話，電話打不通或者說不清還可以採用簡訊、QQ、郵件等方式聯系。如果家長希望和老師面對面溝通，不要突然拜訪老師，打亂老師的工作安排，應該提前打個電話，約定見面的時間和地點，讓老師有時間做好准備。

3、保持平等尊重的態度，不要情緒化

家長與老師都希望教好孩子，讓孩子成才，在這一點上，家長和老師是朋友，是合作者，應該互相尊重，互相理解，進行理性的交流。家長要把老師放在平等的地位上，真誠地和老師進行交流，尊重老師的意見，冷靜地提出自己的看法，即使雙方意見不一致，也應該妥善協商，求同存異。當孩子在學校遇到問題，家長要盡力保持冷靜和剋制，耐心聽老師的解釋，了解事情的全因後果，和老師共同尋求問題的解決之法。

4、溝通內容不限於學習方面，也包括生活方面

孩子的健康成長需要多方面的關懷，家長同老師的溝通應該是多方位的，包括孩子的學習、生活、言行、思想和家庭情況等。家長除了了解孩子的學習情況，也要多了解其他方面，比如和同學相處好不好，對老師的態度如何，是否積極參加集體活動，樂不樂於幫助他人等等，全方位、多角度的了解孩子在學校的情況。武漢狀元教育老師建議家長向老師提供一些孩子的信息，比如在家的學習情況，孩子的喜好特長，和父母相處情況等等。這樣的溝通能讓老師和家長更全面地了解孩子，明白孩子的長處

3. 我應該怎麼和老師與家長溝通最好

孩子，加油!你還年輕，後面的路還很長很長。

4. 如何做好教師和家長的溝通工作

教師：

1、微笑

2、真誠

家長：

1、加強人際溝通能力

2、減少膽怯和恐懼心裡

3、增強對教師的認識

5. 教師與家長怎樣做好溝通

相互配合，共同擔負起教育的責任、家長要正確對待教師的家訪 老師上門進行家庭訪問，全面關心孩子的成長，了解學校的教學要求，召開部分有關家長參加的小型家長會，用以研究專門問題：一是全校或全年級或全班學生家長參加的，通常是在學期開始或期中、期末進行，當著孩子的面與老師爭辯。 （3）要認真聽取學校領導或老師關於學校情況的匯報。 （4）回來後與孩子認真談心，交換意見，也應尊重老師。 五：「老師，這是孩子心理健康發展，學習不斷進步的一個重要因素。 四。聯系時可允許孩子在場，盡可能讓孩子參加討論，要使教育有的放矢，收到預期的效果，教育者必須按照受教育者的思想脈搏，如開學初或學期末，家長較長時間出差前後，家長要主動與學校取得聯系。家長與孩子接觸最多，最了解孩子在各方面的表現，改進教育方法。學校召開的家長會，讓孩子體會到父母對其的關心和信任，有條件的家長可常與老師通通電話，互通情況，以便主動配合學校，督促和協助子女完成學校的各項教育計劃、家庭糾紛等），等等。家長應主動熱情地接待，不要認為老師總是來「告狀」的、家長要了解學校對孩子的要求 從孩子入學那天起，作為孩子的父母首先應該了解學校有關學習、生活等方面的規章制度。 特殊聯系是家長針對特殊的具體問題，有的家長甚至故意當著老師的面打孩子。但有些家長以為把孩子送進學校就可以萬事大吉。 2．根據情況讓孩子迴避或不迴避 因為一般聯系是正常的情況交流。有的家長聽到批評就皺眉頭，強詞奪理，甚至鑄成大錯。正確的態度是！我的孩子成龍還是成蟲就看你了！」有的家長忙於賺錢，從不過問孩子的思想與學習，日後約請老師補上，不要錯過時機，不象樣而代勞。老師要求家長對學校教育的某些方面進行鞏固和提高，如帶孩子進行郊遊。當孩子成績差了，實事求是地向老師反映孩子在家裡的表現情況，哪怕是孩子在思想，家長的這種做法，關繫到孩子的成長與發展。為此，教師與家長之間應該經常聯系，互相溝通，或出了問題時，不是從自己身上找原因，從而明確學校和老師對孩子提出的要求，實事求是地向老師介紹情況，既不誇大優（缺）點，也不掩飾其優（缺）點，只要他改正錯誤，與老師一起分析孩子存在缺點錯誤的原因，並表示要幫助孩子加以克服改正的決心，懇請老師多加關心與幫助，使老師對孩子不抱成見。 在這里需要特別指出的是，有些家長把孩子上學讀書，僅僅看作是學文化、憂慮全部提出來、家長平時要主動與學校取得聯系 教育是教育者與受教育者思想的雙向活動過程，是工作認真負責的表現，是對學生的關心和愛護，責難老師多管事。 總之，與孩子共同研究改進措施，而是怪學校老師，老師就會歡迎。即使孩子的缺點錯誤事出有因，與老師說的情況有出入。這會大大影響學校對孩子的教育效果，影響學校乃至教師在學生心目中的地位，最後影響學生在德智體美各方面的發展。 因此，家長首先要樹立對學校教育的責任感、情感等方面的細微變化，家長都應及時向老師反映，同時家長要了解孩子在學校的表現情況，以便學校家庭共同配合。教育孩子聽老師的話，互通「情報」。但由於教師負責的教育對象多，因此，家長只要給孩子吃飽穿暖沒病沒災就行了，而教育則是學校、教師的事，家長有責任也有義務配合學校教育孩子一、家長要克服單純依賴學校的思想 平時，孩子在學校的時間比在家裡的時間少，主要有兩種，對孩子的健康成長十分不利。 二，要孩子在家裡適當做一些家務、學知識，以謀求妥善的解決辦法，達到良好的教育效果。 無論是一般聯系還是特殊聯系，於是上學講作業，花一定的時間與精力考慮如何教育孩子，也應肯定老師的用意是好的，並婉轉地向老師加以解釋，絕對不能在孩子面前貶低老師的威信，對共同關心的問題及時研究，提出相應的教育措施和方法，不但不能幫助孩子認識錯誤，而且會激起孩子對老師的怨恨，使孩子產生對立情緒，給學校教育造成困難，影響孩子的進步。 對待老師對孩子的批評，家長的正確態度應該是，孩子在家有異常表現（如對老師或同學不滿，偏袒孩子的過錯，一般以攜子女同往為宜。在交換具體意見時，過分地強調孩子的學習成績，而對學校有計劃地為培養孩子的思想品德而安排的教育計劃則不聞不問，這種做法是很不正確的，供家長參考。 2．登門拜訪 可去學校或老師家裡面談、家長要積極參加家長會與家長學校的學習 家長會，主要是向家長介紹學校的任務、特點，有針對性地進行教育、生活習慣、身體健康，要盡力配合。與老師取得聯系。家長可以請孩子一起接待老師；另一種是從具體問題出發，大力支持學校的工作，家長應積極支持和督促，千萬不要嫌孩子動作慢，對孩子的教育不甚關心。有的家長甚至對老師說，家長要搭個橋，使老師與孩子成為朋友，與父母在一起的時間約佔2/3，寒暑假與節假日，與父母相處的機會更多，發生越軌行為，家庭內部發生意外事故（如親人故去。如確因工作忙脫不開身，則應向學校老師說明情況，請假，及時解決。 家長參加家長會或家長學校盡量注意以下幾點： （1）安排好本職工作，按時參加，共同聽取老師對孩子成績的肯定，錯誤缺點的批評，並指出努力方向，這樣有利於加強孩子對老師的感情，有利於孩子今後的進步，或者老師前腳出門，後面就傳來家長的打罵聲和孩子的啼哭聲、社會活動、友伴交往等各方面作一般性情況交流，和老師共同研討，可適當讓孩子參加討論。拜訪老師切忌送禮討好老師，孩子才會對老師信任尊重，對孩子的進步充滿信心。同時要啟發孩子理解老師的心情——老師雖然生氣，否則會讓孩子感到教育這樣神聖的事也可以走後門，對孩子成長不利。 3．審閱日記或周記 在指導孩子寫好日記或周記的同時。因為，老師對學生不存在偏見，發表意見。特殊聯系讓孩子迴避為宜。 3．尊重老師 家長應以平等的態度積極主動地與老師聯系，在聯系過程中不要抱怨學校和老師，應維護老師的威信。一般聯系是指經常或定期地就學生的思想品德、學習情況，家長要盡可能參加，借機了解孩子在校的表現情況，學校的整體情況，以及自己孩子與其他孩子相比有哪些優缺點，以便及時調整對孩子的教育培養目標，應經常進行校訪： 1．書信或電話來往 定期或不定期都可以，一般由孩子帶信給老師，把問題，把孩子教育好。 家長與學校的聯系分為一般聯系和特殊聯系兩類。 一般聯系常用的方法有以下幾種，聯系前可要求孩子自己匯報自己的情況，家長可通過日記或周記交流有關看法。 4．有準備地參加家長會，重點領會學校工作的進展和教育形勢的發展動勢，很少主動與學校聯系，家長都須注意： 1．不護短 家長與老師聯系過程中，比較普遍的問題是家長不切實際地偏袒孩子，報喜不報憂，惟恐孩子在校遭老師冷落。事實上，隱瞞孩子的缺點，會使孩子的缺點得不到及時糾正，多從主觀上找原因，即使受了委屈、心神不定）。 （2）赴會前應認真地與孩子談一次話，帶著問題與主管教師作個別交談。 六、家長要對學校教育進行調整與平衡 根據有關學者的研究，家長對學校教育的調解作用主要表現在以下五個方面： 1．調解教師與學生的關系 教師與學生的關系是教與學的關系，二者總是處在矛盾的不平衡的運動中，只有兩者關系協調，才能產生好的教學效果。在這中間，家長的調解作用不可忽視。例如，學生對老師的批評有抵觸時，家長就需要調解、平衡一下，給孩子講明老師批評的目的、意義以及如何改正缺點的方法，正確對待老師的批評；學生對老師的表揚沾沾自喜時，家長也要平衡一下，給孩子指出，「虛心使人進步，驕傲使人落後」，前進的道路還很長，不能滿足點滴的進步，要「百尺竿頭更進一步」，給孩子提出新的奮斗目標，幫助孩子制定實現目標的措施。 2．調解正確與錯誤的關系 孩子在學習、生活的過程中，到處都可以遇到是與非的問題，由於學生認識能力較低，辯別是非能力較弱，老師又不可能全部了解，家長如果發現孩子模仿錯誤的行為，照搬錯誤的言論，就需要發揮家庭教育的作用，幫助孩子搞清是非。 3．調解各科知識間的關系 學生在校學習是多科長進的，由於學生對各門學科的興趣不同，常常出現偏科現象，這種學習上的不全面發展，單靠老師是難以解決的。學校老師只能在學習目的和學習方法上給予指導，但不能完全控制學生對每一學科使用的時間比例。這就需要家長在平時多注意，及時引導、糾正。例如，孩子的朗讀能力較差，家長可以要求孩子多進行朗讀訓練；孩子的觀察能力不強，家長可以多帶孩子郊遊，並注意引導孩子進行觀察；孩子的計算能力偏弱，家長可以由淺入深，運用實物啟發孩子理解題意，並進行運算……家長幫助孩子解決各科知識的「盈虧」關系，應該在學校各科知識基礎之上發展特長學科，使孩子全面發展，學有特色，注意要讓孩子協調地掌握各科知識，不能偏廢。 4．調整德、智、體、美、勞的關系 黨的教育方針是使學生在德、智、體、美、勞幾方面都得到發展。但有的學生常常是學習好，但不愛勞動；有的學生喜歡蹦蹦跳跳，不愛讀書；有的學生則只管讀書，不講文明禮貌……表現了極大的不平衡性。在這種情況下，家長有責任配合學校做好各方面的協調工作。對於那些學習好，但不愛勞動的孩子，要加強勞動教育，創造勞動機會；對於那些喜歡唱唱、跳跳不愛讀書的學生，要培養靜得下來的習慣，並進行讀書目的性的教育；對於那些文明禮貌不夠的學生，尤其要加強教育，使他們能夠講文明懂禮貌。 5．調解孩子之間的關系 孩子之間的摩擦在所難免，家長應做好調解工作，積極引導孩子處理好夥伴的關系。切不可對自己的孩子護「短」，而應該問明情況，弄清是非。如果是自己的孩子錯了，一定要讓自己的孩子向對方道歉；如果是對方錯了，則應要求自己的孩子諒解對方。家長這樣處理問題，不僅幫助孩子明辯是非，而且可以使孩子從家長身上學到調解糾紛應有的文明態度，從而促進孩子文明禮貌習慣的形成。，主動向老師反映孩子的情況，徵求老師的意見和建議。如學校為培養學生的生活自理能力，多多拜託了，打孩子，回家做作業，對學生的要求，及向家長提出如何配合學校的建議等。家長有依賴學校思想、觀察大自然的現象等等，家長應盡量做到。 三，這種不與學校合作的態度使學校的教育成果難以得到鞏固，制訂下一步努力目標

6. 如何做好與家長的溝通

教師所面對的學生來自不同的家庭，每個家長的文化水平、素質、修養不同，各個家長對學校教育的配合程度自然存在很大的差異性，有時我們甚至會遇到一些粗魯的家長，那就要求我們與不同類型的家長家長溝通時必須講究語言的藝術。
1．對於知識型的家長
：一般如實向家長反映情況，主動請他們先提出教育的措施和處理的意見，認真傾聽。這些家長一般來講比較注重對孩子的教育，他們觀察自己孩子的表現經常比我們老師還要深入、細致、具體，作為教師應虛心聽取他們的建議。當然，在聽取家長意見的同時還要具有自己的判斷力，要冷靜地分析。每個班級都會有這樣的一批家長，他們有一定的知識、修養，在教育孩子這方面有獨到的見解，與這類學生家長交談後通常都能達到預期的效果。
2．對於溺愛型的家長
：一般見面都要先肯定學生的長處，對學生好的一面給予肯定，再調皮搗蛋的孩子身上都會有一些閃光點，抓住他們身上的積極品質，那些溺愛型的家長更是希望聽到老師對自己孩子的肯定。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，這樣家長才會從心理上接受老師的意見。同時，也要用懇切的語言向家長反映情況，指出學生存在的問題。對於這樣的家長，教師要在肯定中提出要求，在要求中透著婉轉。教師的主要目的是要家長全面的了解孩子，從而主動地與老師共同商討教育孩子的方法，主動配合學校的教育工作。
3．對於脾氣暴躁型的家長
：這樣的家長往往文化程度不太高，「恨鐵不成鋼」，學生一出現毛病，他們也不加分析就拳腳相向。與這樣的家長溝通要特別講究方式方法，謹慎行事。要以柔風細雨式的交談方式，要讓家長知道：老師請家長到學校來並不是希望給自己的學生招來一頓皮肉之苦，而是為了幫助學生盡快認識和改正自己的缺點錯誤，希望得到家長的配合，齊抓共管，共同教育學生。要使家長理解所有這一切，首先就要以情服人，取得家長的信任。使他們相信，請他們到學校來並不是為了給孩子以懲罰，而是爭取家長的協助，共同幫助學生。對於這樣的家長一定要聲明：既不能打罵孩子，還要起到教育作用。
4.
對於後進生的家長。
我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。教師最感頭痛的是面對「後進生」的家長。面對孩子可憐的分數，無話可說；面對家長失望的嘆息，無言以對。對於「後進生」，我們不能用成績這一個標准來否定學生，要盡量發掘其閃光點，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進步，看到希望。對孩子的缺點，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實，更不能用「這孩子很笨」這樣的話。在說到學生的優點時要熱情、有力度，而在說學生缺點，語氣要舒緩婉轉，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。
5.
對於氣勢洶洶的家長
，我們要以理服人。教師碰到氣勢洶洶的家長往往也會熱血沖頭，碰到這種家長我們一定要沉得住氣才行。碰到此類家長，最有效的做法就是面帶微笑。在人際交往中，微笑的魅力是無窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。班主任在面對家長的指責時，要剋制自己的怨氣；不要和家長爭執，更不要挖苦諷刺學生而傷及家長，臉上要充滿微笑，那麼無論是在多麼尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

7. 家長怎樣與老師做好溝通

家長如何與老師有效溝通：
錯誤一：談話時別老跑題 講述者：太原市杏花嶺小學榮老師
家長表現：和老師交談時信馬由韁，無端浪費了時間，老師也不得要領，不知道家長想要說什麼。
我曾經遇到過這樣一個家長，見到老師後一會兒說：「這個孩子愁死人，貪玩得要命，就是不肯學習。」一會兒又說：「這孩子愛忘事，老師布置的作業、交待的事情，回家就忘得一干二凈。」我還沒反應過來，家長又開始抱怨孩子在小飯桌吃不好。我怎麼也跟不上這位家長的思路，不知道他到底想要我幫著解決孩子哪方面的問題。
還有些家長自來熟，與老師無話不談。一次，一個家長和我談起了收入問題，她問我：「您每個月能有多少收入？」也許，家長的本意是想拉拉家常，顯得和老師親切，但是我該跟家長怎麼說？這些話反而拉開了與老師的距離。可能家長也是有目的而來的，結果無功而返。
榮老師支招：與老師交談要事先約好時間、地點，確定談話的主題，也就是要做到有目的而來——想談些什麼、解決些什麼問題，比如是孩子不認真完成作業、學習沒計劃還是放學回到家不幫父母做家務„„
最好一次就一個突出問題與老師探討，沒有主題、啰嗦是大忌。 錯誤二：家長護短
講述者：太原市迎澤區第二實驗小學丁老師
家長表現：老師當面指出孩子的一些小毛病時，家長不能認真面對事實、和老師配合商討解決方法，只是一味誇大孩子的優點。
一次，班裡例行的家長會結束後，一個女孩的媽媽專程留了下來，說想和我詳細了解一下孩子的情況。那是一個很頑皮的女孩，像個假小子，但也是個聰明孩子，如果加以引導會很優秀的。我想了想說：「她成績還可以，只是有個小毛病。」我頓了頓，以最婉轉的方式
告訴她，孩子比較貪玩，上課時注意力不集中，我說：「她上課時常把書本搞得亂七八糟，課堂上和同桌互扔橡皮玩。」女孩的媽媽一聽臉就紅了：「這不可能，孩子從小就懂事兒„„」 還有的家長不把老師放在眼裡，擺出居高臨下的姿態。曾經就有一位家長對我說：「既然我們把孩子送到了學校，你們應該負起全方位的責任„„」一副領導對下屬訓話的口氣，讓老師從心裡難以接受。
丁老師支招：老師談到孩子的缺點，總是有一定根據的，家長如果認真聽下去，可能有助於孩子改正。
其實，家長大可不必因為怕老師對孩子印象不好，就去硬誇孩子怎麼樣，一般來說，老師對孩子是有一個評價的。家長和老師溝通的主要目的就是了解孩子在學校的表現，因為一般的孩子在家裡和在學校里的表現是有差別的。即使自認為是教育專家，也應該虛心向老師請教，畢竟老師相對了解這一年齡段孩子的心理特點，往往會給出比較合適的教育經驗。 錯誤三：「躲避」老師
講述者：太原市青年路小學王老師
家長表現：從來不與老師溝通，一個學期下來，除了開家長會時，老師能見到家長，老師平時根本不了解孩子校外的表現。
一個班裡，總有幾個孩子的家長幾乎從不和老師聯系，孩子在家的學習和各種行為，除了孩子上交的作業外，老師根本不了解，甚至作業本上的家長簽字也有一天沒一天。 有些家長的確是工作忙，沒有時間與老師聯系；也有些家長是擔心老師很忙，經常見老師會影響到老師，從而不願主動和老師聯系。其實，老師一般還是非常希望家長到學校或者通過電話和老師聯系的，這樣才能及時了解孩子在學校和在家裡的一些表現，更有利於對孩子進行全方位的教育。
王老師支招：家長和老師進行溝通時，可以抽下午放學後這段時間，因為這段時間老師相對有空閑和家長交流，地點就選在老師的辦公室，這樣雙方都很方便。
如果工作忙無法和老師面談，家長可以充分利用在孩子作業本上簽字的機會，把家長在平時遇到的教育問題、孩子近段時間完成作業的情況——完成作業所用的時間、認真程度等統統寫在簽名後。
如果實在不知道該和老師說些什麼，可以多跟老師分享孩子在家的點滴故事，不僅老師能感受到家長的喜悅，同時也能從中掌握孩子的一些信息。家長一定要明白，如果把老師和家長比做漢堡包的兩片麵包，而孩子就是夾在中間的那塊牛肉，緊緊夾在一起，才是一個完整的漢堡包。
眾議 有些方法可以借用 方法一：電話、簡訊很方便 講述者：楊女士，醫院大夫
其實，家長和老師溝通，不一定非要面對面坐下來，一本正經地談，抽空給老師打個電話、發個簡訊都是不錯的方法。但是，什麼時候打、打多長時間、談話的方法等確實也值得家長思考。比如說，我的工作決定了我常得加班，管孩子是有難度，所以，從這個角度出發，話題就可以盡量放在探討如何教育孩子而不是分數和名次上。因此用電話和老師交談應該直入主題，不能耗太多時間，有些家長一講就是半個小時，老師就有點吃不消了。在向老師說孩子的情況時，不要帶著先入為主的印象，「我家孩子很優秀」，「這孩子和人相處不好」，而應該盡量講發生的事情。
如果工作太忙，實在抽不出時間和老師聯系，還可以採用發簡訊的方法，例如，這個學期剛開學那段時間，我知道孩子在學校的表現不好，可又抽不出時間和老師面談，我就給老師發簡訊：「得知孩子的近況，仔細想來，首先是家長工作忙，沒有盡到責任，我希望老師不要因此而對孩子失去信心，我也努力使他回歸狀態。非常感謝老師的付出！以後會多和你聯系。」
當然，平時遇到問題，也可以給老師發簡訊，可以這么發：「老師您好，常聽到孩子說到你，謝謝您這么認真地教孩子。今天孩子回到家，說他在學校里遇到××問題了，我想這問題得請教您，看我們做家長的應該如何配合。」然後耐心地看看老師的說法。