發揮輔導員

㈠ 如何發揮輔導員在高校樹德立人中的作用

面對集理論性、知識性、實踐性於一體的輔導員工作，輔導員角色應該是一個整合體，亦師亦友。
教師應充分尊重學生，改變原有的行政命令式、無條件服從式的管理模式。輔導員必須有高度的責任感，全身心地投入到學生工作中，通過自身堅定的意志品質來潛移默化地影響學生，耐心的引導幫扶來觸動學生的心靈，管理應以正面強化的激勵方式為主，引導學生學會做人、學會求知、學會共處、學會做事，堅定自己的人生目標。
學生綜合素質的提高離不開輔導員與之進行的思想對話和交流，讓學生感受到自己的愛心與細心。由於不同學生個體存在差異性，他們的成長環境、經歷不同，與學生溝通交流時要有針對性。要用愛心去呵護學生的成長，培育學生自尊、自信、自立、自強。
二 年輕高校輔導員提升管理效率的若干建議
當前，高校輔導員隊伍大多以年輕教師為主，這對學生管理來說是優勢，高校輔導員可以從同齡人的角度來思考問題，更易於消除認知藩籬，對時代的感悟和思維的活躍性易保持一致性，有利於與學生的溝通，這是年輕高校輔導員的管理優勢。但從另一個層面而言，由於年輕高校輔導員對於自己的職業發展有一定的規劃，在工作實踐中，如果階段性的成長與自己的規劃出現不匹配或者相背離，勢必會挫傷他們的積極性和教學熱情，致使管理效果不好；再者，年輕高校輔導員知識結構有待提升。在實踐中，筆者認為應做到以下幾點：
1．從學校層面，要注重製度的保障性和完善性
學生管理是對在校大學生的全方位管理，內容廣泛，涉及學校的各個部門，所以學校要通過相關制度和機制來保障管理有效性的實現。
（1）嚴格准入制度。鑒於高校輔導員在對學生管理中的重要性，高校輔導員的管理能力與管理水平將直接影響著高校對學生實施科學化管理的有效性，所以必須嚴格高校輔導員的准入制度。各高校要依據校本實際，對高校輔導員的政治面貌、學歷、專業、職業素養和職業能力做出規定。
（2）優化考核機制。在實踐中，要強化考核，進一步健全輔導員隊伍管理制度。
（3）重視職業發展。把高校輔導員視為一種職業，是高校教師工作分工的必然。每個高校輔導員都想要實現自己的職業理想。對於年輕輔導員而言，對於自己的職業發展前景、能力培養前景、崗位發展前景、職稱職位提升前景、薪酬增加前景等都非常重要，妥善解決好年輕高校輔導員的職業發展訴求，可有效提升他們的工作效率。
2．從自我提升上，年輕高校輔導員要提升自身素質
（1）注重專業水平的提升。輔導員應在思想上把輔導員工作當作事業來對待，樹立專業信念，因此高校輔導員要注重專業化水平的提升。高校輔導員的專業素養應該包含多學科知識，包括心理學、教育學、社會學、管理學、法學等基礎知識，對個人素質水平的要求非常廣泛，更應採取多種形式提升自我技能，不斷豐富自己的知識、拓寬知識面、優化知識結構，才能成為教育、管理、服務與輔導學生的專業化人才，提高管理效率。
（2）注重加強人格修養。高校輔導員作為學生言行的標桿，要注重加強人格修養，重視個人能力、氣質和品格的塑造。年輕的高校輔導員往往具有自己的獨特的個性，但是，作為一名高校輔導員，要清楚外貌、體態、服飾等個人外在因素在老師與學生情感交流中的作用，只有服飾整潔、儀表從容、舉止端莊，才能讓學生產生敬意和認同感。
3．從管理實踐上，要注意創新管理理念與管理方式
（1）管理理念創新。高校輔導員要充分尊重全面素質教育和「以人為本」的時代教育理念，創新管理理念，強化學生管理的民主性和科學性，從學生的實際需要出發，多用疏導、參與、民主討論、典型示範等方法，實事求是地解決高校學生管理工作中存在的問題，最大程度地實現學生成長和學生管理的雙贏。
（2）管理方式創新。大學是學生自我管理、自我成長的過程，從管理模式上，要充分發揮學生自我管理的作用。要注意調動學生自我管理的積極性，要重視學生管理主體角色，提高學生自我管理的積極性，增強他們的自我約束力，讓學生真正成為管理的主體，從而在自我管理中不斷成長、提高。
管理媒介上，要與學生保持同步性，善於運用現代化的媒介來實現與學生溝通交流無縫對接，教育有法、教無定法、貴在得法。對突發事件和熱點問題上，高校輔導員要善於引導與化解，引發學生們的思考和議論，化解學生思想和認識上的矛盾，提高思想政治教育工作的時效性。
總之，年輕高校輔導員既要堅持與時俱進的管理理念，又要把握機遇，勇於迎接挑戰。在各高校提供良性的發展環境下，通過自我能力的提升，提高高校學生管理的有效性。

㈡ 如何發揮高校學生幹部在班級管理

班級管理工作是學校的一項中心工作。輔導員在做班級管理工作時，若管理不當，則既辛苦，而往往又不能達到預期的效果，因此非常苦惱。好多輔導員在長期的管理過程中深深體會到充分發揮好班幹部在班級管理中的作用能替自己管理班級減少很多苦惱。如何發揮班幹部在班級管理中的作用呢？

一、組建強有力的班委幹部

剛接班級我們面對一個個陌生的面孔，對每位同學的基本情況都不太了解，故在選擇班委時一定不能操之過急，擁有一支精幹高效的班幹部隊伍是班級管理成功的一半，必須要明確班幹部的標准（政治堅定、思想高尚、樂於奉獻、認真負責、學習刻苦、嚴於律己、言行一致），主要通過談話、觀察、看檔案的方式進行班幹部的選擇。談話可以選擇不同地區、不同背景的學生談論一些社會敏感話題，了解其思想、個性、人格魅力；觀察可以了解其品行；學生檔案可以對其有大體的認識和了解。初步定下來你中意的人後，在適合的時候進行表揚，提高他們的人氣，增加他們的信心，之後在班級動員，通過一些優秀學哥學姐經過班幹部的鍛煉畢業後在某個行業很吃香等勵志性的案例調動大家的積極性。認為這些前期工作都到位的話，就進行突擊式（防止有人拉選票）的民主評選。評選結果出來後根據得票的多少由高到低選人，但不定職務，讓他們憑借自身的特點去做工作，輔導員觀察後根據學生具體的表現定職務，組成完整的班委會。

二、對班幹部的合理定位

班幹部職責就是為同學服務，是大家對你信任、放心才選你當的幹部，不能為了一絲之利而當官，達到目的就棄官不幹；或者只是一時沖動，過過官癮，新鮮勁沒了就辭官，另尋它樂。必須要明確班幹部的職責，全班公示，培養他們的責任感、使命感。

三、樹立班幹部的威信

利用各種機會贊美班幹部，在不同的場合贊美班幹部的工作，在眾人面前贊美班幹部的成績，但一定要有度，當他們遇到問題，利用班會等方式給他們緩解壓力，在必要的時候給他們們打打氣，從而樹立他們的威信。

四、重視班幹部的培養

輔導員要做到在培養中使用，在使用中培養，不能光顧的讓班幹部機械的完成工作。同時要制定嚴格的班級管理制度，讓他們有章可循，有的放矢，避免盲目性和隨意性，讓每一個班委都要有事做，都要參與班級管理，將矛盾分散化，實現交叉管理，做到知人善用，用人不疑，讓他們在自我管理中自我提高，自我創新，不斷提高幹部意識、服務意識、大局意識。但會在管理的過程中難免會有過失，我們一定要分情況對待，低級錯誤比如遲到、早退等現象處理一定要嚴於其他同學，對於高級錯誤我們要指出、引導、給與解決並加以鼓勵。

五、形成良性競爭

學校的榮譽總是數量有限，往往是給與最優秀的個人，所以個人業務素質的高低就是至管重要的表現，必須要爭個伯仲，形成一種競爭體制，激發各自的潛力，事事有人爭得做，但輔導員一定要引導好，做到事事公正、公平防止矛盾出現，產生小集團。

六、輔導員要有大局意識，中肯的評價班委工作

人無遠慮，必有近憂，輔導員要有一種大局觀念，眼光要長遠，如果班幹部中途辭職或出現大的工作失誤，一定要重視後備力量的發掘和培養。另外還要對班幹部的的工作給予中肯的評價，適當的進行物質和精神的獎勵，調動其工作的積極性。

通過這些方式，可以充分發揮班幹部的模範帶頭作用，起到以點帶面的效果，帶動班上其他同學共同進步，形成來良好的班風、學風。

㈢ 輔導員和教師的區別是什麼

1.定義不同：

（1）高校輔導員是指履行高等學校學生管理工作職責的專業人員，大學、專門學院、高等職業技術學院、高等專科學校的統稱為高等學校，即高校輔導員包括大學輔導員、專門學院輔導員、職業學院輔導員和高專輔導員。

（2）教師是指在各級各類學校中，以教育培養學生專業知識和做人為職責的專業工作者。

2.任職資格不同：

（1）高校輔導員由各高校自行組織考試選拔，選拔合格者可以擔任。

（2）教師是由具備教師資格證的人員通過教師招聘考試合格者擔任，也由師范院校畢業生擔任。

3.職責不同：

（1）高校輔導員主要職責在於對高校學生進行思想政治教育等工作。

（2）教師主要職責在於履行教育職責、完成教學工作。

(3)發揮輔導員擴展閱讀:

輔導員和教師的職業:

（一）教育者

輔導員作為高校教師隊伍中重要的組成部分，首要職責是培養合格的人才，也擔負著教育大學生的使命。從一定程度上來說，輔導員是大學生生活中接觸最多的老師，從剛入學到畢業離校的那一天，一直與大學生保持密切聯系的就是輔導員。因此，在大學教育的整個過程中，輔導員擔負著思想教育等重要的教育培養任務。

（二）管理者

高校輔導員不只要做學生的思想政治教育工作，還要承擔學生管理工作，主要包括安全工作、組織建設工作、推優工作、社會實踐工作、科技創新工作、學生幹部選拔和培養工作、社團建設工作、校園文化工作、就業工作等等，幫助學生順利完成學業。

（三）引導者

大學是一個人走向成熟的階段，在這個階段里，有些學生會遇到各種各樣的問題和困惑，高校輔導員就成了學生和各界溝通協調的重要橋梁和紐帶，同時還要引導學生，幫助他們提高自己成長的能力，鼓勵每一位學生發揮自己的才能，激發學生的積極性、主動性和創造性，為以後的成長道路打下堅實的基礎。

（四）服務者

輔導員不僅要完成各項管理工作，更要以學生中心，將管理和服務工作結合起來，如學生宿舍管理、助學貸款管理、勤工助學、社團活動管理等工作。當學生遇到具體的問題時，輔導員要提供協助與服務，更多地考慮學生的具體情況和利益，以服務的態度來處理各種問題，促使大學生健康發展，在服務學生的同時也教導了學生。

㈣ 如何發揮文化輔導員引領群眾文化的作用

按照群眾文化輔導工作的要求，凡具有一定文化專業技能，熱心文化事業，自願奉獻時間和精力，為基層群眾提供公益性、經常性文化藝術服務，按照「自發自願、規范引導、靈活多樣、注重實效」的原則，自願經常性組織開展群眾文化輔導活動，具有一定的溝通、協調、組織能力，能夠獨立承擔各類群眾文化輔導任務，年齡在18—65周歲之間，身體健康，能堅持正常工作的志願者，按照一定程序，在文化館申請注冊登記，均可加入群眾文化輔導員大隊。
根據群眾文化工作的專業特性，蕪湖縣在開展群眾文化輔導員工作中，嚴把專業素質關。對自願加入群眾文化輔導員大隊者，首先強調其專業性，即必須具備一定文化專業技能，在音樂、舞蹈、戲曲、書法、美術、攝影以及藝術編導、手工技藝等方面有一定專業特長和藝術水平。針對本縣群眾文化工作面廣量大的實際情況，群眾文化輔導員工作由縣文化館和各鎮文化站負責牽頭，進行廣泛宣傳發動，並帶頭報名積極參加，由此帶動各有關單位和社會上的文藝骨幹踴躍加入。目前，群眾文化輔導員大隊有隊員169人，其成員除文化館、站的專業人員外，其他都是來自中小學校和縣直有關單位音樂、舞蹈教師、文藝骨幹以及社會上的文藝愛好者。
加強業務培訓
群眾文化輔導員雖然都具有一定的專業素質，某一方面特長可能還比較突出，但思想認識、業務水平和程度卻各有差異，特別是對某些流行的、適宜於廣大群眾參與的文藝形式，還有待於統一、規范動作要領，進一步提高技藝。因此，蕪湖縣群眾文化輔導員大隊組建後，首先抓了對他們的業務培訓。針對全縣廣場舞蓬勃發展的新態勢，為因勢利導，把這項活動引向深入。培訓班重點學習群眾文化、文藝表演（廣場舞）的理論與方法，以滿足各鎮、村、社區日益活躍的廣場舞健身需要。目的是將自發、無序、分散的群眾文化活動變為有組織、廣泛性、高品位的群眾文化活動。培訓班專門請來了市文化館館長王嶺和中國廣場舞協會副主席周思萍為學員授課，分別講授了群眾文化知識和群眾文化活動組織實施的理論與方法、廣場舞知識與技能。在講授理論知識的同時，利用一天半時間進行了廣場舞現場教學活動。廣場舞老師邊示範、邊指導、邊點評，形象直觀，效果非常好。文化輔導員們熱情高漲，學得投入，通過兩天群眾文化業務知識和廣場舞技能培訓，文化輔導員與群眾舞蹈愛好者們不僅很快熟悉了廣場舞的知識和基本要領，而且進一步掌握了社會文化的特點以及群眾文化、文藝表演（廣場舞）等群眾文化活動和比賽的理論、方法與技能，能夠承擔某項或幾項文化活動的組織、指導和實施等工作，收到了預期效果。本次培訓為今後的工作積累了有益經驗，他們將進一步創新培訓方式、豐富培訓內容，擴大培訓范圍，讓更多的人接受培訓，使群眾文化活動更加活躍、更加豐富、更加完美，真正做到經常化，融入到廣大群眾的生活之中，以促進社會和諧。

㈤ 團隊工作模式在什麼情況下能發揮最大作用

合理構建輔導員團隊工作模式，徹底改變按人數，分年級、分系配備輔導員的固有思維，與系脫鉤，使其成為與系平行的同級單位。各高校可按實際情況建立若干輔導員團隊，團隊可分為一級團隊和二級團隊，最小的團隊人數一般不少於6人，每個團隊負責一定數量的學生。一級團隊為初級、中級、高級三層金字塔結構。初級輔導員由學生事務輔導員、學習輔導員、兼職輔導員構成，人員分別由年青專職輔導員、年青專業教師中願意兼職從事輔導員工作的黨政人員組成；中級輔導員由職業規劃輔導員、心理輔導員、思政輔導員等構成；高級輔導員由團隊領導、生涯導師構成，從而形成正常的晉升序列。二級團隊由一級衍生而來，為專業團隊，如：就業指導團隊、心理輔導團隊、德育團隊、學生事務研究團隊等，各團隊中又可分為不同的發展方向。二級團隊的成員主要由各一級團隊中有相同志趣的團員組成。在一級團隊中，團隊成員的角色類型互不相同，取長補短，大家相輔相成, 共同達成目標。在二級團隊中，團隊成員的研究方向一致，大家群策群力，發揮團體優勢，在科研和實踐上努力取得成果。

㈥ 如何發揮學生幹部在高校思想教育中的引領作用

扎實開展心理健康教育、藝術、內容，開展豐富多彩的校園文化，開展學業和職業生涯規劃指導。 六，這是輔導員隊伍建設的根本。 三、加強隊伍建設，在工作定位，以學術科技和文體活動為載體，是使新生具備適應大學學習及生活基本素質的前期准備性教育在新的歷史發展時期，開創高校思想政治工作的新局面、學術，努力形成立體化工作格局，開展「自我教育，黨組織要以學生為主體，開展考研就業的分類指導，德育為先」，培養他們自由全面發展的潛質和能力。及時准確處理學生突發事件，大學生思想政治教育必須與時俱進，以輔導員隊伍和學生骨幹隊伍建設為抓手，以實際行動推進學校高水平大學建設： 一，以科學發展觀為指導，充分發揮學生的主動性、開學典禮、激勵等各項制度並形成長效機制，要舉辦新生家長會、技巧等方面不斷的學習，時刻要思考的就是怎樣科學的設計選聘，密切關注高危對象和心理個案問題，是大學生思想政治教育的重要內容 主要從這方面入手、全面推進大學新生人生啟航工程 大學新生入學教育是高等教育的重要環節、生活、社會，注重組織輔導員開展理論學習，健全院、學風的形成，注重典型宣傳和引導；大力開展豐富多彩，也要加強與外部的聯系、科技和暑期社會實踐活動，發揮學生黨員的先鋒模範作用、班兩級心理危機預警機制，做好學生日常管和服務工作 在建立健全各級團學幹部的選拔培訓制度、體育，在理念、田徑運動會等重點工作為抓手。因此我們首先要做好輔導員隊伍設崗聘任和崗位考核工作、心理健康教育，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點，解決大學生的各種心理問題，以學生素質教育和全面發展為中心、文化藝術節，加強輔導員隊伍職業道德和職業能力建設，全面做好學生思想政治教育和日常管理工作。同時、管理。基於此必須將這項工作做細做好、業務培訓和工作交流。加強學風建設、途徑，發揮獎優工作的育人功能、政治思想教育與解決實際問題結合、知識系統、隊伍、發展等各方面的實際問題。而作為這支隊伍的管理者，既要加強與政治、畢業生就業工作，提升學生綜合素質 以黨建帶團建，對此，確保校園安全、思想政治教育等主題教育活動、指導開展團學活動，為培養造就高素質的勞動者。 「育人為本，舉辦就業招聘會、學習，開拓就業市場，影響學生健康心理及行為的養成、調整，促進思想政治工作規范化建設；平時要強化學生創業意識和就業能力的培養。選拔輔導員時要充分考慮思政專技崗位這一群體，逐步完善學生日常管理、特長和天賦。作為黨組織就應以發展為主題；加強大學生心理健康教育，是高等教育的開端，為學生全面提高綜合素質提供第二課堂，引導學生關注時代發展和社會變遷，舉辦各種形式的講座和經驗交流會，深入開展創先爭優活動，做好學習困難學生的幫扶工作，以輔導員老師為主導，引導畢業生樹立正確的擇業觀，多渠道實施人生啟航工程。 四，使思想政治教育回歸大學生現實生活世界。從大學生的思想實際和切身利益出發、學術科技節，從而促進整個隊伍的建設，發展優秀學生加入黨組織，激發大學生的創造熱情，積極發揮輔導員和導生的作用，緊緊圍繞高校人才培養目標和學生成長成才需要、文化和科技的內在聯系；開展就業指導和創業教育，普及心理健康教育，教育管理中出現的種種問題與人員素質高低有密切關系。公平公正開展評獎評優，加強班級和團支部建設，營造優良考風、文明高雅的畢業生離校活動，大學生的思想政治教育是極其重要的部分，把育人為本作為教育工作的根本要求。 五，這也是教育本質和核心要求，平時多結合國際國內形勢和學生關注熱點，進而影響所在學校的校風，培養大學生健全人格，推進實施思想政治教育工作隊伍建設，組織開展形勢政策教育，加強新生入學適應性教育，加強基層團的建設，解決雙困生的就業問題。建立貧困生資料庫，加強就業指導，開展思政課題研究，以暑期社會實踐、自我服務」活動。入學教育的開展情況直接影響大學新生對未來生活及學習目標的確立和實現、經濟，提升專業化水平 政治思想教育工作關鍵是教育管理人員的專業化。具體將從以下幾個方面入手；積極聯系用人單位。積極培訓入黨積極分子，切實解決學生思想，以改革為動力。如大力開展創新教育、完善和創新學生思想政治教育工作 加強學生基層黨組織建設。 二，發掘每個學生的興趣、方法、能力結構、自我管理，激發學生的創業激情，要注意思想政治工教育要貼近生活、機制等方面全方位創新、培訓，營造優良院風和班風的同注重把解決學生思想問題與解決實際問題結合起來、專門人才和一大批拔尖創新人才而努力，培養學生的創新精神和創新能力，規范開展貧困生認定和學生資助工作。輔導員需要不斷更新自己的觀念、資助工作和就業指導工作體系

㈦ 政治輔導員如何發揮作用

政治輔導員的話，應該是比較注重他們的思想政治方面。你可以通過很多視頻以及現實的例子來提升市場政治

㈧ 如何發揮輔導員在宿舍管理中的作用

1、和大家一起制定或修改宿舍管理制度，維護大多人的利益
2、督導大家遵守宿舍管理制度
3、定期和不定期巡查
4、對於不遵守宿舍管理制度的行為進行適當的處分

㈨ 如何配合輔導員做好班級日常管理工作發揮得力助手的作用

那就要有一定的領導能力了，還要有好人緣，導員交給的工作認真負責，同學有什麼不懂得問題要耐心幫助

㈩ 團的基層組織是團的工作和活動的基本單位，應該充分發揮團結教育青年的作用，它的基本任務是什麼

【團的基層組織的基本任務】中國共產主義青年團的基層組織是團的工作和活動的基本單位。根據中國共產主義青年團團章規定，團的基層組織的基本任務是：
1、組織團員和青年學習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想，學習黨的路線、方針和政策，學習科學、文化和業務。
2、宣傳、執行黨和團組織的指示和決議，參與民主管理和民主監督，充分發揮團員的模範作用，團結帶領青年積極投身改革開放和現代化建設，為物質文明、政治文明和精神文明建設作貢獻。
3、教育團員和青年學習革命前輩，繼承黨的優良傳統，發揚社會主義道德風尚，樹立與改革開放和社會發展相適應的新觀念，自覺抵制不良傾向，堅決同各種違法犯罪行為作斗爭。
4、了解和反映團員與青年的思想、要求，維護他們的權益，關心他們的學習、工作、生活和休息，開展文化、娛樂、體育活動。
5、對要求入團的青年進行培養教育，做好經常性發展團員工作，收繳團費，辦理超齡團員的離團手續。
6、對團員進行教育和管理，健全團的組織生活，開展批評和自我批評，監督團員切實履行義務，保障團員的權利不受侵犯，表彰先進，執行團的紀律。
7、對團員進行黨的基本知識教育，推薦優秀團員作黨的發展對象；發現和培養青年中的優秀人才，推薦他們進入更重要的生產和工作崗位。