小桔燈輔導老師
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作文,對於我們每一個人都是很重要的.作為學生,作文是一門課,是衡量語文成績的標尺.踏上社會,參加工作,作文與專我們更是密不可分.記者、編輯、作家等,這類作文精英們是要靠寫作文吃飯的,寫不好作文就無飯可吃.對於我們大部分的人而言,作文雖說關系不到飯碗的問題,但也缺之不可.比如感謝表揚信、議案報告、啟示海報、合同公約、博客簡訊、借條檢討等,是我們生活中必須遇到的命題作文.
作文對屬於每一個人的重要性我們知道了,問題是怎麼才能寫好作文?作文,是我們思想表達的一種方式,是我們語言交流的一種延續,是我們生活、學習、工作中必不可少的一個主題意義的文體.記敘文、
❷ 陽光喔與小桔燈，哪個更適合小學生補習作文呢
鳥媽媽生了兩個鳥寶寶，鳥寶寶慢慢地長大了，媽媽就對它們說:「孩子，你們版長大了，權該自己生活了!」於是，小鳥們就收拾東西飛走了。
它們飛到了一片森林，這里枝繁葉茂，真是個好地方呀，就在這里安家吧!早晨，它們在樹林里梳理羽毛;中午，它們在樹林里嬉戲、玩耍;晚上，它們就躺在舒服的窩里睡覺。就這樣，它們過著無憂無慮、快樂的生活。
可是，有一天，一群人來到這片森林，把樹木都砍掉了，森林被砍得光禿禿的，因為沒有了樹木，小鳥沒有了家，雲彩也變得烏黑烏黑的。小鳥黯然淚下，悲痛欲絕，只好離開這里，遠走高飛，重新找家。
一位老爺爺看到茂密的森林變成了一個個樹樁，他傷心地坐在樹樁上，心想:再也不能在這里乘涼了，再也聽不到鳥兒們歡快的歌聲了。
同學們，我們一起來保護樹木，保護小動物吧!
❸ 小桔燈的課分的太細了，作文閱讀都是分開的。就是不知道學的效果怎麼樣啊學過的家長分享一下，急急急。
一個作文品復牌好不好，家長讓孩子在制那裡堅持學多久可以說明一切，倘若一個孩子能在一個機構堅持學五年以上的作文，且不間斷，那必是一個好品牌，有效果，家長能讓孩子堅持學習就能說明一切！你覺得小桔燈能做到嗎？呵呵。
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今天，我給來大家介紹我覺得有意義自的活動，你們猜猜？猜不出來吧？讓我來告訴你們吧！那就是「六一」兒童節了。
「六一」兒童節是我們小朋友的節日，也是我們兒童最快樂的一天了。
記得今年前不久「六一」兒童節是這樣過的，學校組織了活動。早上，媽媽給我化了妝，穿上了跳舞的衣服。往學校走的路上，我邊走邊想「六一」兒童節前期訓練的情景，我剛開始好多動作做得不是太好，但經過老師與同學們給我的幫助和我耐心的訓練。慢慢的熟練了動作。我們每天中午都要早早到校，排練舞蹈很辛苦，可是內心渴望著站在舞台上展示自己的舞姿，也希望通過自己的努力給班級爭光！
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如果您的孩子在北京，那麼推薦厚望齋，可網路下
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其他地方的，可以網路下當地的作文輔導班
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我是一個活潑開朗、強壯有力的小男孩。活潑開朗就不用再說了，最讓我自豪回的那就是我答的力量。
記得有一回，正在上語文課，一個老師來我們班裡找人搬桌椅，我把手舉得高高的，老師就叫我去了。
我和四個同學跟著老師去四樓搬桌椅去，我一隻手拿著三把椅子，從四樓向下跑，跑到樓底，又去了辦公樓的四樓音樂室。在音樂室里，老師就像一個勤勞的農夫指揮著我們這幾頭黃牛，把桌子放到這里，把椅子放到那裡，這時我已經大汗淋漓了。老師又指揮我們去教學樓四樓搬桌椅，這一次我搬的是一張桌子，我把桌子放到頭上，桌子好像故意和我過不去一樣，不是往這邊歪，就是往那邊倒，我用了吃奶的力氣才把桌子搬到辦公樓上去。經過我們的努力，滿屋的桌椅終於被我們搬完了。回到教室，李老師見到我為我豎起大拇指說：「你真棒」。這時我的心裡比吃了一百塊巧克力還甜。
還有一次，體育課下課鈴叮鈴鈴、叮鈴鈴的響了，同學們都疲憊的從操場跑回了教室。在陽台上玩起了游戲：有的玩賽爾號、有的玩卡布西遊、還有的玩造夢西遊，而我卻去幫老師搬體育用品了，搬完以後老師為我豎起大拇指說：「謝謝」。
我是一個強壯有力量的小男孩，請為我豎起大拇指吧！
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寒冷的冬天，會因一個微笑而無比溫暖;孤寂的荒山，會因一個微笑而生氣蓬勃;陰霾的天空，會因一個微笑而陽光明媚。
微笑，是人類最高尚的表情。一個微笑，能讓他人心中充滿溫暖，能化解彼此的矛盾，微笑的力量令人無法抗拒。下面，我給大家講一個真實的故事吧：
那是一個漆黑的夜晚，天上掛著調皮的眨著眼的星星。月亮婆婆也已入睡。而我卻在這個時候才往家裡趕——因為白天在同學家玩忘記了時間。我一路狂奔，生怕爸爸媽媽回家後批評我。忽然，一位大約四十多歲的叔叔撞倒了我，我的膝蓋被地上的石子劃了一道口子。我痛極了，剛想破口大罵，可那位叔叔卻急忙扶起我，關切微笑著說：「對不起呀，小妹妹，我也是趕著回家才不小心撞到你的。怎麼樣，你沒事兒吧，要不要我送你去醫院?」看著這個叔叔，我到嘴邊的話又咽了下去，也給了他一個微笑，說：「沒關系，叔叔，你還是早點兒回家吧。」說完，，我們向不同的方向走去，走在回家的路上，我望著美麗的夜空，想了了許多。我發現，微笑對他人，他人也會微笑對你。
直到現在，我對這件事仁銘記於心，每當我生氣想發火時，那個夜晚的事便浮上心頭，使我心平氣和、面帶微笑的解決一切事情。
朋友們，讓我們一起微笑，在他人的心中投下一束陽光，收獲屬於自己的快樂吧。
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橋南小學補習班他的地方主要再去市中心位置，他主要是在市中心一個學校的附近，所以說適合這個就不接。
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，也在反抗，在盼望，盼望著革命勝利的曙光」這一具有深刻思想意義的主題。《小桔燈》只有一千五百多字的短小篇幅，卻包容著如此深刻的寓意，真可謂是一篇玲瓏剔透、回味無窮的散文佳作。
其二，《小桔燈》之美，美在立意的深刻新穎。作者選取小姑娘「打電話」、「照看
媽媽」、「巧制小桔燈」等三件事，如果僅只表現小姑娘的「早熟、能幹、心地善良、珍重感情」這樣一個主題，也是能夠成立的。然而作者並沒有停留於此，而是站在特定的時代的高度來挖掘這一平凡題材的深刻含義，揭示生活的真諦。因此，《小桔燈》的主題提煉得深刻而新穎。作者緊接著敘事之後的一段抒情文字，直抒胸臆，真切自然，是對前面敘事的歸結和深化，是全篇的點睛妙筆。它深化了主題，對小桔燈的象徵意義作了充分地揭示——小桔燈象徵著蘊藏在革命人民心中的希望和火種，小桔燈就是光明和勝明，這是她在美
國的慰冰湖畔沒有找到的東西，現在，她從一個窮苦的木匠的女兒身上看到了光明」。看來，這段抒情文字絕不是可有可無的，它是對主題的升華，是對主人公形象
的升華，也是美的升華；它給了讀者始料不及的新意。
其三，《小桔燈》之美，美在其結構處理的明暗相濟
。初讀《小桔燈》，似覺其結構平淡無奇，但仔細推敲，則會發現它的精妙之處。冰心善於精心地組織材料，把各種材料都放置
在最適當、最能發揮其效用的地方。《小桔燈》結構的突出特點，即是明線與暗線的互相交替運用，這種結構處理使文章增加了立體感，而不同
於那種一般化的平鋪直敘、一覽無余的平面結構。「我」與小姑娘的交往，小姑娘的音容舉止是明線，作者運用正面描寫，始終讓
這一明線處於主導地位；小姑娘的爸爸王春林及一家人與醫學院的學生的關系，則是暗線，作者運用了側面描寫，直到文章
收尾，方令讀者恍然省悟其中的奧秘。其暗線對明線起了陪襯和補充說明的作用。明暗相濟，缺一不可，共同為表現主題服務。
這種立體的藝術結構使全文平添了美感，使讀者領略到「柳暗花明又一村」的藝術情趣。
其四，《小桔燈》之美，美在對人物形象的白描式
勾勒。小姑娘是作者傾全部感情、著力表現的中心人物。在全文五分之四的篇幅里，作者運用中國傳統的白描手法，抓住人物最富有特徵的言行，
由表及裡，由淺入深，以寥寥數筆，便將一個早熟、鎮定、勇敢、樂觀、純真善良、富於內在美的中國農村貧苦少女的形象展示在讀者面前，宛若塑像一般，很有
立體感。她那貧寒的外貌，令人同情；「我」和她攀談，進而感到她的懂事、可愛；「我」到她家探訪，她沉靜有禮
地接待；她樂觀地「笑談」那寒酸的年夜飯，深思般地解釋爸爸的下落；熟練、敏捷地製作小桔燈；熱情地送客；特別是
代的、飽經生活磨難的山村小姑娘的身上才能具備，再不能有第二個了。她是那樣活生生的、有血有肉的感情，她的形象彷彿開放在荒野華到新的高度，為她的形象平添了厚度和韻味。那茫茫暗夜裡的小桔燈，不恰是對小姑娘的絕好象徵嗎？
其五，《小桔燈》之美，美在運用了相互襯托、交相輝映的表現手法。首先，小姑娘的言行是通過「我」的觀察表現出來的，而「我」的感受也伴隨著對小姑娘的描寫而逐步流露，「我」的感情也伴隨著對她的了解而不斷升華，由初遇的「同情」，到了解後的「可愛」，直到最後告別時的「敬佩」。「我」的感受有力地襯託了主人公形象的可愛，心靈的美好、高尚。其次，作者著意描繪了小姑娘特定的生活處境，對她的內心世界也是有力的襯托。正是在她的生活逆境和磨難中，她那美好的內心世界才越煥發出動人的光彩。其三，用自然景物來襯托小桔燈：陰沉、迷茫、黑暗的自然環境，與當時重慶的政治氣候相一致，而小桔燈那微弱的紅光，卻給人們帶來活力和生機。這一襯托顯示了小桔燈的