語文老師輔導差生記錄

『壹』 二年級語文上冊差生輔導，每天晚上都應該做哪些練習

建議多看作文書，做一些相對來說簡單點的課堂練習

『貳』 五年級語文應在哪些方面輔導差生

語文後進生的輔導，主要是要從系統的學習方法來總結。 做好基礎的語文知識。平時多注意積累。

『叄』 急需小學一年級語文課外輔導計劃及輔導記錄模式

多出去看看一些名勝古跡 增加興趣 興趣是最好的老師

『肆』 小學語文差生怎麼輔導

從知識掌握方面看。造成他們成績差的原因是多方面的。基礎打得不夠扎實，遺忘性差，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。這部分學生大多有共同的特點，主要表現為：
一、自卑感強。後進生由於各方面較差，受到批評較多，進而產生自暴自棄心理，總覺得自己低人一等。

二、作業完成得較差，怕受批評又學會了撒謊，上課發言也不積極。針對這一情況，我在對待後進生的輔導方面採取以下方法。

（一）、發現閃光點,創造成功的機會
對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們, 發現閃光點。就算是一句簡單的話語：「你的字很漂亮」、「你坐得很好，老師喜歡你……」也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生學業的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓後進生充分發展自己的才能，充分展示自己的長處。在挑選班幹部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用.
（二）、用愛心去溫暖，用耐心去呵護

多花一些時間了解後進生，理解他們，尊重愛護他們。在課堂上優先對待他們，不要總把目光停留於優等生。要心裡時刻裝著後進生，時時處處為他們著想。如面對調皮掏蛋的學生時，教師要有涵養，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以後再想辦法妥善處理。
（三）、 教給方法，提高興趣

後進生普遍存在基礎不扎實的情況。從簡單的、他們有能力接受的方法去做。例如：自我復習一、二、三年級的字詞及課文，定時到老師處進行信息反饋，檢查復習效果，及時在班裡表揚鼓勵。亦可求助於成績好的同學或老師。 在學習的過程中提高他們的學習興趣。幫老師做做小事、抄抄寫寫，幫老師把卡片塗色。叫他們做，亦即從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們。他們的心裡總會有小小感激。正所謂「親其師，而信其道吧！」在談心、交往的過程中，要把學生學習的興趣吸引過來，可進行有關學習的交談，用行動去證明你作為老師的是從心裏面想他們學好。
（ 四）、結對幫助, 齊抓共管

充分發揮家長的作用，與家長多聯系齊抓共管，促其進步。另外，給予他們特別的幫助，選擇一個學習尖子生和他們結對，進行一對一地幫助，並且做到教師在課後對他們進行輔導。

（五）、持之以恆，鞏固習慣

後進生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。因此，在轉化過程中，後進生故態復萌，出現多次反復，是一種正常現象。對這項十分艱苦的工作，教師一定要有滿腔熱情，必須遵循教育規律，"反復抓，抓反復"，因勢利導，使後進生保持不斷前進的勢頭。
「十年樹木，百年樹人」，我相信在後進生的轉化過程中，只要遵循教育規律，了解學生心理，從他們的年齡特點出發，持之以恆，就一定會有所收獲。"

『伍』 如何指導後進生學語文

後進生是學生中的一個群體，在語文教學中，如果教師能正確對待後進生，把後進生學習語文的積極性充分調動起來，他們就會自覺的地產生興趣，並保持旺盛的求知慾，主動克服困難，努力去學習，去探索，就能大面積地提高語文教學質量。那麼，如何促進後進生有效地學習呢？下面是我工作中的幾點體會：
一、給予愛心
作為語文教師，應關心每一個學生的健康成長，不能偏愛優生，歧視後進生，要用全面的、發展的觀點看待後進生，不能訓斥、嘲笑、和鄙視他們，對後進生要充滿慈母般的愛心。因為愛心是聯系老師和學生之間的紐帶，老師愛學生，學生才會喜歡老師，才願意聽老師講課，才會受到好的課堂效果。在教學中，有些老師認為，對學生嚴格要求，態度必須嚴厲。有的老師甚至說：「對學生必須嚴厲，要讓學生怕你，才能樹立威信，搞好教學。」在這種思想指導之下，他們整天板著臉，被學生稱為「老陰天」。事實上這樣做恰恰事與願違，學生表面上服了，但內心不一定服，結果，學生見了老師「怕」，離了老師「炸」，老師見了學生不順心，離了學生不放心。在這樣的教學環境中從事語文教學還能受到什麼教學效果呢？誠然，對學生要求嚴格無可非議，但愛護學生與嚴格要求並不矛盾。對學生教育，要求要嚴格，但態度要和氣，語氣要委婉，即使批評，也是帶著微笑批評，這樣，師生感情拉近了，融洽了，學生對你「敬而親之」，違反紀律的現象就會少一點，處理問題的難度也會小一點，問題處理好了，學生口服，心也服。所以帶著微笑充滿愛心的教學效果肯定會比板著面孔的訓斥好得多。
二、激發興趣
學習優秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落後的學生則表現為對學習缺乏興趣，不願動腦，害怕困難，會產生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經常組織他們閱讀課外優秀讀物，培養讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使後進生在活動中能發揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調動他們學習的內在動力。三是要常抓不懈。後進生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恆，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
後進生身上也有許許多多的閃光點，也有他們的優點，只有你有愛心、誠心、耐心，你就會發現，你就能真正成為他們的朋友，就能轉化他們。對待這類學生應加強學習目的、動機的教育，和他們一起定下容易達到的學習目標，激發他們的學習興趣。並用校規校紀嚴格要求他們，使他們逐步養成自覺守紀的習慣，在此基礎上，啟發學生加強意志品質的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰勝自身弱點，健康地成長起來。總之，教育後進生是一門真正的藝術，而我只是剛剛跨過了門檻。
二、樹其信心
著名數學家陳景潤說：「首先應該有自信心，沒有自信心，什麼事也幹不成。」自信心是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎上，相信自己力量的一種心理狀態。每個人都有自己的優點和長處，也有自己的缺點和短處。我們當然要正視和克服自己的缺點和短處，因為他們會阻礙自己的進步。但是，我們也要重視和珍惜自己的優點和長處，因為這是建立自信心的基礎。只有在充分肯定自己的優點和長處，確立起相信自己的力量後，我們才能愉快的接納自己，勇敢地面對現實，排除種種干擾，為實現自己的奮斗目標而奮進不息。和所有學生一樣，後進生要學好語文，必須樹立自信心，教育實踐告訴我們，優生的自信心容易確立，而後進生往往對自己信心不足，有的甚至毫無信心，要知道他們不是天生學不好語文，有的甚至智力不錯，只是由於某種原因學習成績暫時滯後，若能使這些學生確立信心，珍重自己的長處，完全能夠學好語文。 居里夫人說：「自信是一切成功的基礎，連自己都沒有信心去做好的事情，很難會取得成功。」 語文教學中要培養學生特別是後進生的學習自信心，讓他們善於發揮優勢，創造成功記錄，哪怕是一次小小的微不足道的成功，教者也應因勢利導，加以鼓勵。因為沒有小的成功就沒有大的成功，沒有微不足道的成功，就不會有驚天動地的成功，成功激發自信，自信孕育更大成功。
四、因勢利導，
積極要求進步是每個學生都具備的心理。語文教學中我們不僅要調動優生學習語文的積極性，鼓勵他們不斷進步，「更上一層樓」，也要注意認真觀察，及時調動後進生的學習積極性，哪怕是偶然出現的一點點上進心理，我們也應因勢利導加以保護，採取措施使之發揚光大。我在教學中曾遇到這樣一件事：有一次班上出人意料地出現了學生「借分」的奇事。事情是這樣的：語文試卷發下來了，我訂正好試卷後宣布放學。其他同學都陸續離開了教室，只剩下一個學生仍端坐在座位上，我一看，原來是班上出名的雙差生：學習成績差，組織紀律差。我正納悶之際，學生站起來走到我身邊，懇求一般地說：「老師，向你借2分。」借分？我丈二的和尚摸不著頭腦。我看到這個學生手中拿著試卷，「得分」後寫著大大的阿拉伯數字：「58」，原來借2分是為了及格，「虛榮！」 我想。沒等我開口，這個同學又說：「我承認爸爸，這次要考及格的。」聲音幾乎連自己也聽不見。「原來如此」，我不假思索地將試卷拿過去，在「58」後寫上「+2=60」。學生臉上露出了驚訝而面帶微笑之色，說了一聲「下次一定還你分數」便回家去了。奇跡出現了，從此這個學生一反常態，組織紀律性增強了，學習成績刻苦了，第二次語文考試竟破天荒地得了70分，達到班級平均分，從而實現了「下次考試一定還分」的諾言。
總之，教師要促使後進生學好語文，此道路是曲折的，不是一朝一夕就能達到目的的，必須持之以恆，不僅在學習上，而且在生活中也應關心、愛護和鼓勵他們，只要多方面都努力，我認為後進生也能轉變好，甚至會成為上進生。

『陸』 關於語文後進生的輔導還有哪些欠缺

一、實施分層分類教學：

根據學生的學習程度、學習習慣的差異，在教育教學專中區別對待屬，因人施教，以滿足不同教育對象的個體需求，促進學生協調健康發展。

二、建立民主平等的師生關系：

作為老師，要採取多種方法和途徑，摸清情況，區別對待，對他們多一點關愛，多一點幫助，多一點肯定，多一點贊揚，逐步建立親密、和諧、相互依賴的師生關系。

三、具體要求：

1、學生和老師家長共同制定個人成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施。定時檢查反饋，及時調整前進步伐。

2、精心准備補差的輔導內容。

3、經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的信任和支持。