輔導員憑什麼強制收班費

① 武漢警官職業學院要求每個學生交200元班費，求解是不是合理

主要是看這些班費是怎麼用了的、具體的花掉的要一個明細在班級公布
至於錢多錢少這個都是班級定的

② 輔導員是否有權利決定學生所交班費的金額

無權。因為人人平等。但是他可以自己出一部分作為奉獻。

③ 輔導員貪污班費和獎學金：象牙塔里的「權力尋租」為何更易滋生

因為現在社會風氣就是不好的，太多貪污的事情發生，尤其在學校內，和老師關系好也是很有利的，所以就會造成老師貪污，收禮的現象的發生。

④ 班級負責人在不徵求全班同意的情況單得到輔導員的同意就私自決定一部分班費的用途，請問合法嗎如果不合

班費管理的規定（試行） 班費是維護班級正常運轉，保證班集體學習、生活開支的專項資金，取之於學生，用之於學生。班費的開支項目應本著合理、科學、公開、節約的原則。為規范班費的來源和管理，指導學生合理使用班費，更好地發揮班費的作用，特製訂本規定。一、班費的籌集1、班級全體成員自願繳納。原則上按學年度收取，並於事前向所在系部報批備案。由輔導員和班委會共同研究，在徵求同學意見後決定收取；額度控制在50元/人·年以內，特殊情況如需超額收取必須專題報所在系部審核批准。2、同學、家長和社會捐助。可以接受個別家庭經濟條件比較好的同學或家長的主動捐助，但嚴禁攤派和罰款行為，嚴禁截留獎助學金做班費；可以接受社會捐助。3、班級對外進行有償服務或集體勤工助學所獲得的報酬。二、班費主要使用范圍1、用於班級開展文體、科技活動，購置班級共同使用的文體器材等；2、用於班集體學風、班風建設，如訂閱報刊，購買資料、宣傳活動、班內獎勵等；3、用於班級特困學生小額生活補助；4、用於班級學生疾病、意外等臨時緊急救助（事主事後歸還），原則上應隨時留存有不少於1000元的「應急備用金」；5、用於與班級學生家庭聯系的通訊通信費補貼。6、其它班務用途。如輔導員、班幹部為班級辦事交通費、誤餐補貼等。三、班費管理（一）專戶管理，錢、賬分離。1、班費由生衛委員在輔導員及班長指導下進行管理，開設銀行專用賬戶存取班費（存摺或卡與密碼分人保管），其他班幹部對班費管理進行監督。2、班費錢、帳必須分開管理（生衛委員管存摺、現金，另指派一名班委會幹部掌管密碼，班長管賬目）；班費管理人員非特殊情況身邊不得多留現金。因管理不善造成差錯、被盜搶等損失由直接責任人負責賠償。（二）使用規定。1、班費使用原則：計劃開支、統籌安排、注意節約。2、班費使用數額准許：開支在100元以內，經辦人書面申請，班長審核簽字，報輔導員備案。開支在100元以上，500元以內，班長書面報告輔導員，由輔導員審核批准簽字。開支在500元以上，由輔導員召開班委會議和班會，全班二分之一以上多數同學表決通過。3、每學期用於與學生家長聯系的班費開支一般不超過300元，且需經系（院）分管學工的領導簽批。4、使用班費必須事先有工作方案和預算，經審批後方可預支。工作結束後，經辦人將發票（收據）整理好，報班長、輔導員審核無誤，輔導員簽字後,在生衛委員處報銷（或沖抵借支）。班費使用憑證保留至畢業。5、班費收、支情況每月在班會上公布一次；學期結束時結算一次，並張榜公布；學年結余班費轉下年。6、任何人不得以任何方式和理由擅自動用班費。嚴禁未經批准私自開支，禁止使用班費請吃請喝，嚴禁私分班費等違紀行為。四、其它規定1、各班級成立本班班費管理小組，在本《規定》的原則下制定符合本班特點的管理辦法。2、本班同學有權對班費的使用情況提出自己的意見和建議。3、學工部將會同系（院）不定期對各班班費管理使用情況進行抽查，同時受理學生舉報。對私分、挪用、貪污等行為堅決查處，直至追究法律責任。
望採納

⑤ 一個輔導員，第一年當輔導員，帶幾個學生去看一個住院的學生，買東西什麼的，用班費還是用自己的錢，哪個

代表班裡使用班費。至於買什麼看生的什麼病。一般買20~30元可以了。

⑥ 鄂州大學機械繫05級模具7.8班輔導員劉杜等人強迫學生交班費200圓，沒交的手續全辦好也不發畢業證有道理嗎

肯定沒有道理!但鄂州這屁地方山高皇帝遠,交200拿個證算了!有和他理論的時間早不止賺200元了!

⑦ 關於大學輔導員收班費和進行經濟獎罰到底對不對

收取班費應該是本著自願的原則
我們班上原來家庭條件不好的同學
都不收取ta們的班費
輔導員經濟懲罰肯定是沒有這個權力，絕對應該抵制。

⑧ 怎麼跟輔導員溝通要班費，就是班裡上交的班費想由班幹部自己管理而不交給輔導員。找個好點的理由

有活動，都可以收繳班費。

⑨ 學校發的助學金，輔導員讓得到助學金的學生每人交200做為班費，還是強制性的，算違法的嗎

不可以強制性

⑩ 輔導員貪污班費和獎學金：象牙塔里的「權力尋租」為何更易滋生

為高校的環境來講，其實是一個周期性的局域社會。一個學生一旦踏入其中，除卻學生的身份，還有局域社會個體的身份。這種情況下，作為學生來講，但凡其中的規則模糊不清時，很容易出現扭曲的互動。比如學生會中的論資排輩，比如輔導員肆意打壓學生，這都是很明顯的例子。

甚至一些教授和女學生之間，因論文等學術利益，會產生扭曲的關系。這些是是非非，早已不是新鮮事兒。有的最後鬧翻變成狗血一灘，有的成為隱藏在光鮮背後的渣子。總之這些不堪，都是扭曲化的結局。並且體現出學生在其中處於相對弱勢。

但是，短期來看，這種問題好像還很難打破。從某種程度上來看，一個學生通過社交媒體的方式，對自己的輔導員和老師進行檢舉，個人風險還是很大的。一旦事情不能完全搞定，很容易迎來反撲性的報復。而這也是多數學生沉默的主要原因。

從本質上講，高校目前的氛圍，顯然已經進入名利場的軌道。無論是老師，還是學生。好像知識並非是主要的目標。老師重視學術，是因為背後利益驅動，學生重視考試，是因為評比獎金的驅動，這種畸形的力量源泉，讓所謂的大學精神已經面目不堪。

於此，導致今天的大學生沒出路，原因根本不在於大學生「睡的多」，或是大學生「太自由」的問題。而是，從根本上大學生很難堂堂正正的做自己。「學習好的學生」如若爭不過「會來事兒的學生」，那麼所謂的公平也只是個別人的捷徑。