輔導員個人五年職業發展規劃

㈠ 咨詢如果寫高校輔導員職業生涯規劃是否屬於人力資源管理方向

否真正認識你自己？是否知道你的性格優勢在哪裡，你的天賦在哪裡？

職業規劃的前提是認識你自己，估計這一步你都沒有做到位，就直接來規劃事業了，是嗎？

成功職業之道在於最大限度地發揮優勢，控制弱點，而不是把重點放在克服弱點上。

目前中國的職業規劃機構良莠不齊，做得最專業的要數--職業規劃中國網，你可參考下職業規劃中國網的專業資料，對你幫助會很大。

職業規劃中國網是第1家在中國創立的職業咨詢案例最多、效果最好、最專業的職業咨詢機構，自2002年以來一直專注於為有職業困惑的人就職業發展的方向和路徑問題提供現實可行、有根有據、邏輯清晰的解決方案。一直堅持不做自動生成結果的職業測評，因為這種職業測評往往不準。做完職業測試題後必須通過與專家交流，進行修正、確認，才能得出准確的結果。95%以上的人選擇網路視頻交流，咨詢效果跟面談一樣。咨詢了《職業定位與生涯規劃》並按照規劃方案去找工作或學習的，90%以上的人找到了自己喜歡又做得比較成功的工作。

㈡ 本人大學專職輔導員，對職業規劃、就業指導及創業指導有強烈的興趣，准備往這方面發展。求助達人。

目前國內有三個機構在做類似的訓練和發證：北森的GCDF、向陽的CCDM、人社部的「就業指版導師」。都需要考試；權
社會就業，職業困惑等都可以用商業咨詢形式來做培訓、咨詢；
書籍就多了，《你的降落傘是什麼顏色》，張德芬的遇見未知的自己三系列等等。
行業還不成熟，如果確實以幫助他人為己任，可以考這證書，不是，做了解即可。

㈢ 如何認識輔導員職業發展與職業生涯規劃

這個問題是高校、輔導員從業者都需要思考的命題

輔導員運行這么多年，大家都有一定的認識，關鍵是要結合院校的發展，規劃出輔導員具體的職涯發展通道，現在的實際是，很多高校都意識這個問題，但並不著急去解決。

對於輔導員從業者來講，個人必須做好職業發展的規劃，要認清楚一個現實，就是現在這個社會發展進程，哪個單位也保證不了你一輩子的就業，輔導員也就一個基本工作崗位，和其它任何一個崗位都一樣，說白了就一份工作，你如何經營這份工作，最終你就會收獲相應的回報。

在每一職涯發展的過程中，人只有自己把握自己的命運，自行選擇自己的職業和道路，不要依賴任何人和組織。只有自己才能對自己負責。

㈣ 高校輔導員的職業規劃是什麼啊

高校輔導員的職業規劃包括自我分析，輔導員要對自己有正確客觀的評估，認識輔導員職業潛力，找到自己的職業定位。

對工作進行分階段的規劃，把握每一個階段的重點、目標、任務，提升自己的工作能力。

制定短期目標和遠期目標，努力向專業化、專家化的目標發展；為了達到近期和遠期目標，對自己的行動進行規劃。

職業規劃是指個人與組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。

生涯設計的目的不僅是幫助個人按照自己的資歷條件找到一份合適的工作，達到與實現個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業大計，籌劃未來，擬定一生的發展方向，根據主客觀條件設計出合理且可行的職業生涯發展方向。

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輔導員是開展大學生思政教育的骨幹力量

高等學校要堅持把立德樹人作為中心環節，把輔導員隊伍建設作為教師隊伍和管理隊伍建設的重要內容，整體規劃、統籌安排，不斷提高隊伍的專業水平和職業能力，保證輔導員工作有條件、幹事有平台、待遇有保障、發展有空間。

輔導員以育人為本、終身學習、為人師表

圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養；引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地，成為又紅又專、德才兼備、全面發展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

輔導員九個主要職責：

（一）思想理論教育和價值引領。

（二）黨團和班級建設。

（三）學風建設。

（四）學生日常事務管理。

（五）心理健康教育與咨詢工作。

（六）網路思想政治教育。

（七）校園危機事件應對。

（八）職業規劃與就業創業指導。

（九）理論和實踐研究。

㈤ 怎樣才能做出適合自己的職業規劃

職業規劃是我們進入職場，需要做的第一件事情，他有利於我們規劃好我們接下來的一些人生目標，讓我們有一個清晰的發展定位。

第五，根據你選擇的這份職業，來學習相應的專業知識，提前做好准備，請教一些職場的高手，避免在職場中走一些彎路。

做好一個職業規劃，有利於我們更高效的投入進這份工作中，雖然事情的發展並不是完全按照這份職業進行的，但是提前做好准備工作是完全可行的。

㈥ 高校輔導員是什麼編制，

一般是行政編，但是很多學校可以走教師系列，就是可以評講師、助教，以後也可以當教授。待遇應該是學校里中下水平的，具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。

輔導員這個崗位很鍛煉人，主要是和人打交道的方面，你要是帶了一屆學生，應該什麼人都見過了，經驗也有了，轉其他崗位比較容易。

輔導員工作比較忙，主要是雜事多，把你的時間都打斷成一段一段的了，所以感覺忙忙碌碌就一天，不過要是閑的時候確實很閑。另外輔導員可以一邊工作，一邊讀碩士，博士。

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普通高等學校輔導員的培養與發展

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定（教育部令第24號）》第四章中：

第十一條高等學校應結合實際，按各校統一的教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位。專職輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務。

第十二條高等學校應根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結合各校實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，對於中級以下職務應側重考察工作實績。

第十三條高等學校應成立專職輔導員專業技術職務聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業技術職務聘任工作。

高等學校專職輔導員專業技術職務聘任委員會一般應由有關校領導，學生工作、組織人事、教學科研部門負責人等相關人員組成。

第十四條高等學校可根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的行政待遇，給予相應的傾斜政策。

第十五條輔導員的培養應納入高等學校師資培訓規劃和人才培養計劃，享受專任教師培養同等待遇。

第十六條高等學校應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。

第十七條省、自治區、直轄市教育行政部門應當建立輔導員培訓和研修基地，承擔所在區域內高等學校輔導員的崗前培訓、日常培訓和骨幹培訓，

對輔導員進行思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導、學生事務管理等方面的專業化輔導與培訓，開展與輔導員工作相關的科學研究。高校負責對本校輔導員的系統培訓。

第十八條高等學校要積極選拔優秀輔導員參加國內國際交流、考察和進修深造。支持輔導員在做好大學生思想政治教育工作的基礎上攻讀相關專業學位，鼓勵和支持專職輔導員成為思想政治教育工作方面的專門人才。

第十九條高等學校要積極為輔導員的工作和生活創造便利條件，應根據輔導員的工作特點，在崗位津貼、辦公條件、通訊經費等方面制定相關政策，為輔導員的工作和生活提供必要保障。

第二十條高等學校應把輔導員隊伍作為後備幹部培養和選拔的重要來源，根據工作需要，向校內管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦。

㈦ 本人理工科小碩應屆畢業生，打算到天津某高校繼續教育學院去做輔導員，不知道待遇怎麼樣，有沒有什麼發展

做輔導員確實很累,工資不高.繼續教育學院主要是滿足社會上的成人提升學歷的需求,應該比統招生管理的鬆散點.至於值得與否,要看你個人的選擇和能力了.能力強的話,可能有晉升行政人員的機會,不強的話確實沒多大發展,除非再考博士,轉崗做教師.當然,不知道那個學校怎麼樣,學校不是太好,要求不嚴的話,輔導員也可以兼課的,那樣的話,待遇會好點.碩士現在去高校,確實比較難發展,但最終有怎樣的前途,還看個人能力和興趣.

㈧ 大學輔導員管些什麼

1、大學輔導員主要管學生學習、生活方面。也管評優評先。

2、輔導員的工作權力專有很屬多，從你入學到畢業，除了學習與輔導員無關外，其餘所有活動都需要有輔導員參與的。

3、決定你的獎學金、助學金、學分等情況，提供鍛煉自己的機會，對自身提高很有幫助的。

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思想政治教育：

1、馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、「三個代表」重要思想的教育。

2、公民素質教育（民主法制、人文素養）。

3、學校規范教育（校規校紀律等）。

4、道德教育（《公民道德建設實施綱要》，為人民服務、集體主義、民族精神）——班級和園區自我管理、自我服務過程中的引導。

班級管理：

1、隊伍管理（黨、團、班）——建議採取民主化管理，作好授權工作（主要由學生自我管理，避免淪為大班長），將工作重點放在培訓和設計激勵上。

2、信息管理——學生各類個人信息匯總，為學生建立個人信息檔案庫，包括學籍信息、成績信息、道德信息、生理信息、心理信息、誠信信息、生涯規劃信息

㈨ 心理學專業的就業方向和前景如何

我們國家現在發展突飛猛進，社會競爭帶來的壓力問題也愈演愈烈，人們也開始逐漸意識到心理健康的重要性，對於心理學專業的學生來說是一個很好的契機。

如果想從事心理咨詢的朋友最好去大城市發展。目前心理咨詢師考試取消了，想從事心理咨詢的朋友該怎麼辦，小夥伴們可以查看我之前寫的一篇文章《心理咨詢師考試取消，想從事心理咨詢的新出路》。

㈩ 職業發展規劃師：高校輔導員該如何規劃未來

我碩士一畢業，就留在大學里當輔導員。最近，我很困惑：到底要不要讀博士？天體物理學是我的專業，但我發現自己對該專業並不感興趣，比起遙遠得只剩下抽象信號的太空星球，我更熱愛地球上的先進物種——人類。也自認為不適合做科研工作。但如今，在高校里工作，沒有博士學位是難有大發展的，而輔導員是一個高流動性的崗位，很多輔導員最後要麼去讀博士，參與學科教學科研工作；要麼走行政晉升之路，擔任輔導員只是為了積累基層經驗。我現在除了盡量幫助學生解決思想和生活上的問題外，就是一再思考自己的定位，長此以往，我背負著很大的精神壓力。我該如何規劃未來？——小敏小敏：你好！首先，你要認同自身工作的成就感與榮譽感。
你說比起遙遠得只剩下抽象信號的太空星球，你更熱愛人類。可以看出，你是喜歡與學生打交道的，在實際幫助學生的過程中，你能感覺到輔導員工作是有意義的，只是充滿著對未來不確定性的恐慌。
其實，輔導員工作是一份專業工作，不少高校已開始考慮為這一崗位創造可持續發展的空間，比如上海高校設定輔導員工作的級別，三級輔導員享受相當於副教授的待遇，等等，這些探索都說明輔導員工作越來越為學校所重視。
在一個職業選擇多元化的時代，最重要的就是我們要有一種先覺性的職業規劃意識，而不是都等著、靠著組織上來安排。我們應該主動去創造新經驗，這些經驗會成為寶貴財富，會成為新政策和制度的借鑒，這才是我們新時代需要的開拓精神，陳規守舊的思想是最不可靠的思想。
新時期，新階段，高校輔導員工作面臨著很多前所未有的挑戰。新形勢下，不斷有新的社會現象和觀念涌現出來，人們傳統的價值觀在不斷接受洗禮和考驗，如果我們總以一成不變的教育思維去對待學生，不能與時俱進，沒有切實關注到學生的思想動態的變化，我們的思想工作就很難真正取得成果。尤其是大學生，在網路、通訊、娛樂文化全面發達的年代，面臨的心理困惑與就業困難等問題都需要高超的、專業化的解決技巧。所以，輔導員工作的發展方向應是長期的、專家型的發展方向，你可以從工作實際出發，探索一些新課題，繼續進修一些相應的學科，完成向專家型輔導員的轉型。
比如，你對學生的心理健康問題感興趣，就可以定量定性地做一些研究，尋求更多心理專家的幫助，進修相關課程，甚至攻下心理學碩士或博士學位，這可以讓你成為大學生心理學專家；你對學生的就業與職業規劃問題感興趣，你可以持續地關注學生的就業經驗與問題，同時參與一些職業規劃方面的課程學習或專業認證，這樣你可以成為就業指導專家，也會形成自身的核心競爭力；你也可以選擇成為黨群工作方面的專家，學生專業學習方面的建議者或學習計劃制訂方面的導師……總之，把輔導員工作專業化、職業化應是最終發展目標。
可以說，目前的高校輔導員的工作，為你提供了很好的平台去接觸學生，並真正關心他們的需要、問題與苦惱。雖然事務性的工作多如牛毛，但解決這些事情的辦法就是讓自己變得更加熟練，更加專業，懂得合理的分工與授權。要把現有的機會作為你人生事業的發射塔，而不是鐵鏈和枷鎖。
高校輔導員的工作是很重要的，有時候比一位教授更能夠影響學生的人生，你的工作需要傾注更多關愛以幫助學生；需要你以熱情與強大的感染力，與他們同喜同悲，一起思索，一起困惑，一起重鑄希望，點燃他們的激情，激發他們的夢想。這是多麼了不起的工作啊！（解答專家：職業發展規劃師李令彬）