我敬愛的輔導員作文

⑴ 作文：我的輔導員

可以為老師，書等

⑵ 寫一篇 寢室輔導員我想對你說的800字作文

。。。哎，哥們,你老師也和我們老師一樣？。。。。我們老師說要從出錯內原因，不該扣得容分，為什麼錯？為什麼粗心大意？以後咋辦？上課要怎麼上？下課怎麼樣？排隊啊，作業啊，就和保證書一樣，相當於合同！！課上不好，作業不好，考不好。。。就用...

⑶ 我的輔導員最閃亮作文1000字

在愛的懷抱中，我像一株小苗，沐浴著和煦的陽光，吮吸著甘甜的雨露。不知不覺，已被時間老人帶入了人生的花季。於是在童年的路上，因為有愛相伴，我邁出了矯健的步伐……

這學期期中考試，由於在語文單科的失利，我被擠出了優生行列。當時，我的情緒低落到了極點，失敗的陰影猶如一塊千鈞巨石壓在了我的心上。就在我消沉、迷惘的時候，我的父親為我指明了方向。他以他特有的方式，幫我分析了失敗的原因，然後微笑的對我說：「你是有實力的，爸爸相信你。成功的關鍵就看你是否有信心戰勝自我、戰勝困難！」父親的話令我茅塞頓開，失敗的陰影也頓時消失，我又重新擁有了自信，我又開始了新的拼搏。

在期末考試的前幾天，我躺在床上輾轉不能入眠。面對即將來臨期末考試，我心裡緊張極了。百般無奈下，我喚醒了熟睡的母親。當我一吐心聲之後，母親寬慰一笑，對我說：「你只要盡力，就一定會獲得成功。即使失敗了，下次還可以努力。」母親的話又一次令我燃起了希望的火花。——在童年的路上，我成長的腳印蘊涵著父母的支持和鼓勵。

我是一個幸運兒，在童年路上，老師的愛澆灌著我，父母的愛滋潤著我，愛與我相隨相伴。愛，是我懂得了怎樣走好以後的道路，怎樣走有鮮花、有陰雨、有陽光、有泥濘的日子！

⑷ 感悟輔導員工作作文2100字

100字，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1.該生能夠堅持四項基本原則，擁護黨的領導，遵守各項法律法規和學校規定的各項規章制度;平時能夠尊敬師長，團結同學;思想上積極要求上進;學習刻苦努力，成績優良;工作中認真負責，有較強的工作組織能力;班級中與同學關系融洽，有較強的集體榮譽感，
輔導員評語100字
。是一名合格的大學生。

2.該生誠實守信，為人正直，作風踏實，做事具有很好的計劃性，認真負責。學習勤奮，刻苦努力，尊敬師長，關心同學，人際關系融洽，活動積極，參加過太湖學院 第一屆計算機興趣小組，遵守學校各項規章制度，積極社會活動，熱心公益事業，曾參加無錫市青年志願者並獲獎勵。
3.該生思想上進，作風正派，在校期間，能從各方面嚴格要求自己。 為人誠懇，性格開朗，愛好廣泛。社會實踐能力強，對新事物接受能力快。有良好的人際溝通能力及團隊溝通協作能力，有出色的管理能力和動手能力，有很輕的責任心和嚴謹的工作態度，用於面對困難，敢於挑戰。是一名合格的大學生。
4.該生在校期間學習態度端正，成績優良，善於創新，嚴於律己，寬於待人，做事認真謹慎，能吃苦耐勞，團隊意識及協作精神較強，是一名綜合素質強的合格大學生。

⑸ 寫給我未某面的輔導員1500字作文

有緣的你隨未曾某面, 謝謝你每一次來這里小坐, 謝謝你花時間看這依然是粗糙不堪的文字. 很多時候, 自己都不知道該做什麼. 一年來這是我孤獨的唯一去處, 在天涯開博客才不到半年，每一次心裡的委屈不快在字元的流淌中漸漸散去, 而知道有那麼多人來這里看, 就好象有很多人分擔了我的憂傷,分享了我的快樂. 最近時常有內憂外患的感覺, 自己的人生又走到了十字路口, 我一直都在欺騙自己。從我到珠海的那天起也許就註定了這一切，寫到這我有漠然淚下，當一時間內你失去親人的信任，事業的敗落，愛人的離去，還有不知為什麼而來的非言非語。甚至於是時間地點人物萬物齊備，猶如是一個死刑犯人給法官剛被判決去往刑場的路上，徹底的崩潰了。而這一切的導演竟是自己的最親的，最愛的人，徹底的絕望。這時的世界已是灰燼。我選擇了自毀，墮落。從走進了另一世界，用葯物麻醉自己，濫葯。

網路和毒品成了我人生的一半，周圍的一切也開始遠離自我，一切痛罵和諷刺敲打著身心。我無數次想反抗，但是我的世界就剩我一人，孤獨的一人，連一個能給自己一聲安慰的都沒有，何去何從無從.迷惘了。 而自己似乎又缺乏了以前那樣不顧一切的勇氣. 走得太遠了, 遠離了原本深愛關心我的朋友們, 他們再也無從知道我的辛酸; 走得太快了, 脫離了原本同步的家人, 腳步太匆匆, 掙扎中，新識的朋友們不懂也沒有時間懂, 他們需要的是我的安慰和幫助. 這些天在做一件非常難的事情, 難過以前所有事情的總和. 算是挑戰自己的極限吧, 盡管我根本不喜歡挑戰. 有限的精力耗盡了無從談起的信心, 更有甚的是根本不知道這條路將帶我走向何方. 其實人生多數時候無對錯, 只是合適不合適而已, 而我始終未搞清楚什麼樣的生活合適自己. 每天都有窒息的感覺, 因為日子一天天接近, 而努力之後的沒有成就感象繞在脖子上的繩套越來越緊. 無法再把那麼多憂傷充滿這小小的空間。

從到珠海到今天已經一年八個月吧。在社會中折騰了11年，所有原本屬於自己的親情，愛情，事業，金錢已經不再是我的了。要生存在這現實社會也是政府的和諧社會中一切已經不允許，我該報答生我養我的父母，常常一個落淚痛哭就是為自己過去對待自己父母的事情，盡管父母有多大的錯，我不該怨恨他們。我不該把兄弟的過錯駕馭在他們身上。自己回想度過的人生，也有關心我。愛我的人。為自己，為父母，為愛我關心的人我該找回那個墮落，被毒品牽制的靈魂思想需要解放。思遠醒悟。之後的一段時間可能不會在天涯社區出現。也許還會繼續出現，但不再是無所事事，無日無夜生活在腐化墮落地獄里的愛海濤濤。。。。。。。

從這刻開始的我不會再是墮落的我，2008年8月30號早上開出的班車已經在等待著我去往心的避風港。。。。。。。。

⑹ 我的輔導員最閃亮作文

在我的心靈深處，我最喜歡的一個人是我們班的輔導員。她像一支蠟燭，點燃自己照亮別人；她像一塊鋪路石，把自己奉獻給行路者；她像一位園丁，用辛勤的汗水澆灌著祖國的花朵。
我們班的輔導員她姓鍾。她上課語言准確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實感人，她的課具有磁鐵一樣的吸引力。我們最喜歡上她的課。
記得有一次語文課，輔導員說我昨天留的家庭作業背痛第9課，沒背下來的同學舉手，有好多同學都舉了手，輔導員老師並沒有向別的老師一樣批評他們，而是跟他們呢講道理，跟他們說：「語文卷子上肯定會有按原文填空，你們不背怎麼能行呢？我要再留背誦一定要背下來，因為這么點的課文你們都懶得背，長大了，你們還怎麼辦呀！」
有一件事，一直讓我記憶憂心。一天的中午，由於我身體不適沒有吃中午飯，輔導員老師，把我叫到辦公室，給了我5塊錢，讓我自己去買點東西吃，這時我被輔導員老師的一舉一動感動了，我激動的都說不出話來了。
輔導員老師，您在平凡的崗位上默默地工作著，雖然廣播里聽不到您的名字，報紙上看不到您的照片，但我永遠喜歡您，喜歡您那美好的心靈。

⑺ 輔導員 作文

以身立教 為人師表
一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業，對待學生以外，還必須自覺地，高標准地去塑造自身的人格。這里所說的「人格」，指的是一個人作為某種權利和義務的主體，在道德上應當具備的人品和資格。教師職業的特殊性質，，決定教師的人格在整個教育過程中具有不可忽視的重要作用。孔子說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何？」捷克教育家誇美紐斯也指出：「教師的職務是自己的榜樣教育學生。」俄國教育家烏申斯基則告訴我們：「任何章程和任何綱領，任何人為的管理機構，無論他們設想的多麼精巧，都不能代替人格在教育事業中的作用。」一句話，要照亮別人，首先自己心中要有火種。教師要想不愧為「人類靈魂工程師」的光榮稱號，就必須在人格塑造上勇於履行「以身立教 為人師表」的道德要求。

教育事業對教師人格提出的要求是非常高的。首先是真誠。教育學生不是演戲，決不能搞「兩重人格」。只有真正發自內心的、表裡如一的、言行統一的美好品德，才能在學生身上產生「隨風潛入夜，潤物細無聲」的潛移默化作用。使他們受到教育和感染，引起他們的共鳴和仿效。其次是人格。學生對教師特有的期望和信賴，往往使他們在觀察教師時，產生一種放大效應，教師的一種小小善舉，會使他們感到無比的欣喜；教師的一點小小瑕癖，則會使他們產生巨大的失望。所以，教師必須對自己的人格修養提出嚴格的要求。第三是全面。教師應當使自己盡可能的得到全面的發展，努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格，德與才的分離，言與行的相悖，大節謹慎而小節不拘，聰敏過人而舉止輕浮等。對於一名希望成為優秀教師的人來說，都是應當盡量加以避免的。總之從事了教師的職業，就意味著我們的整個人生航程將面臨著一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無返顧的朝著人格發展的新高度不斷攀登。

以身立教，為人師表的道德要求，落實到教師人格塑造上，主要應當包括以下幾個方面的具體內容：

一是熱愛科學追求真理。

教師要把學生引入科學真理的殿堂，自己就必須具有熱愛科學、追求真理的品德。要努力培養出求實、嚴謹、虛心、刻苦的學生。學風是一個人的人格品質和精神風貌在對待科學真理態度上的集中體現和反映。教師的優良作風，對於引導學生形成愛科學的品德是一種無形的力量，教師要用自己的行動告訴學生：人活著，就要敢於為真理拋開個人的得失，敢於為求知而堅持不懈的奮斗。要致利於形成一種適應時代要求的、專博相濟、富有活力的知識結構。從縱向上講，應當學有專長，術有專攻，對自己所任學科有較為深入的鑽研；從橫向上講應當具備相當開闊的科學視野；從發展上講應當隨著時代和科技的發展而不斷更新知識，為自己的知識體系造成一種開放的態勢，只有這樣教師才能適應教育教學改革，不斷深化的客觀形式的要求。

二尊重規律，勇於創新。

教育是一門具有自身特殊規律的科學，教育事業是關繫到千百萬人的成長、發展和人生幸福的事業。必須小心翼翼的嚴格的遵循客觀規律辦事。

三關心集體，團結協作。

現代教育是主體化、開放式的教育，學生的成長是由多方面因素形成的「教育合力」綜合施加影響的結果。而教師作為教育活力的組織者和專門者，應當對教育合力的形成、發展和優化發揮主導作用和調節作用。一名優秀教師必須盡一切努力，妥善處理好教師與教師、教師與家長、教師與社會各方面復雜的人際關系，在校內致力於建設一個團結、堅強的教師集體。在校外積極開發和利用一切對學生成長有利的教育因素。這對教師的品德，素質和能力無疑都是一個很高的要求。為此教師就要宏揚集體主義精神，處處堅持以發展教育事業，培養合格人才為重，努力培養開闊的胸懷和處理人際關系的藝術。

四講究文明，以身作則。

教師的高尚人格不僅應當反映在內在的精神境界上，而且應當體現在外在的言談舉止上。對於教師來說，言談舉止不是區區個人小事，而是一種對於學生具有重要影響的教育因素。對於教師言談舉止的具體要求是：文明健康、真誠和諧，親切得體。具體說來，主要有以下四個方面的內容：一是儀表。主要包括衣著發式，修飾打扮等，是教師展現在學生面前的外部形態。這方面的要求是要清潔整齊，樸素大方，協調得體，與教師的職業特點相吻合。二是舉止。包括坐立行的姿勢，以及表情動作行為習慣等。是教師與學生交往中的「人體信號」。這要求是表現出良好的教養和振奮的神態，要與教育教學過程密切配合，發揮出最佳的輔助作用。三是語言。這是教師在教育活動中使用的最主要的手段。教師的語言要規范純潔，准確鮮明，生動幽默，要善於運用語言的力量啟動學生求知的慾望，撥動學生上進的心弦，把知識真理和美好的感情送進學生的心田。四是禮儀。主要是指教師在與人交往時所表現出來的文明禮貌行為的總和。富有時代特點的必要的禮儀，是協調人際關系的杠桿，是社會主義精神文明的重要表現。教師要通過文明的禮儀表現出應有的風度，反映出對他人應有的尊重，從而不但給學生以良好影響，同時也促進全社會團結互助，平等友愛，共同前進的新型人際關系的形成。

⑻ 寫一篇「輔導員,我想對你說」500字作文

輔導員，您就像長明的燈，點燃了自己，照亮了每一位學生；老師，您就像專一位辛勤的園丁屬，培育著我們，讓我們成為祖國的棟梁之材；老師，您是我們人生路中的路標，指引我們走上成功之路；老師，您是我開啟智慧大門的鑰匙，教會了我無窮的知識。

那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心裡就直犯嘀咕：「作文作文，叫人頭疼！」寫起來總是「東拉葫蘆西扯瓢」！就像一團亂麻，理也理不清。而您看見了，一疊聲贊揚：「不錯不錯嘛！只是作文有點生硬，沒寫出真情實感！」隨後，您笑眯眯地捏起紅圓珠筆，說：「讓我來給你修改一下吧！」台燈下的您，額頭上滲出細密的汗珠，您手裡捏著的筆，就像一桿獵槍，瞄準一字一標點地掃描過去。改完後，我瀏覽了一遍，哇！還真是「點石成金」啊！您拍著我的肩膀，說：「寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。」我聽了，若有所思地點點頭。從那以後，我的作文水平大大地提高了。

輔導員您就是大海，我是一隻小船，在您的懷里飄盪。老師您是園丁，在您辛勤照料下我顯得更加茁壯成長，老師您是大海，我是一條小魚，在您的胸前玩耍……「輔導員，我愛你……」這些，或許是一個您溺愛過的孩子並不任性的話。

⑼ 有關《我最愛的輔導員》800字左右作文

中秋節馬上就要到了，已經有很多同學在香甜地吃著月餅了。看到那一塊塊圓圓的、油光光的月餅，去年中秋節時的情景又浮現在我面前......

「這次中秋節，我們要過得有意義些，」周老師在教室里鄭重的宣布。「怎樣有意義呢，無非又是幫媽媽干點活，聽話一點，回校後寫一篇作文罷了。」我在心裡嘀咕著，一邊等待著老師的下文。可周老師偏偏換了個話題，她笑著問大家：「仲秋佳節，大家回家都要吃月餅吧？」「是啊！」教室里頓時像開了鍋，同學們七嘴八舌的談論開了。有的說；「我最愛吃冰糖月餅了。」有的說；「豆沙的才好吃呢！」有的高聲叫道：「嘿，我爸爸早買好大月餅了，就等八月十五哪！」李丙朋則做著鬼臉嚷嚷著：「啊，真饞人呀！」

周老師制止住了大家的討論。她接著說：「同學們都愛吃噴香的月餅，可是，大家想過嗎，敬老院里的孤寡老人，他們卻只能孤零零地過這個原本團圓的節日。為此我們學校少先隊發起了一次『快樂的中秋節』活動，建議同學們每人節省出一個月餅，獻給敬老院的爺爺奶奶們，讓他們也過一個快樂的中秋節。」聽完了老師的話，教室里靜了下來，但是沒有一會兒，同學們又發表意見了。但這次是討論怎樣該做了......

下午，我回到家裡，扔下書包就搬出了盛食品的箱子。把媽媽買回的月餅挑了又挑，選了一盒什錦月餅。精美的正方形盒面上，畫著圓圓的大月餅和美麗的鮮花，旁邊還寫著「饋贈佳品」四個大字。我把盒子捧到鼻子底下聞了聞，真香啊。這可是我最愛吃的，月餅裡面裹著花生、核桃仁、冰糖等，味道好極了。媽媽在一旁看見了，笑著問：「饞貓，現在就想吃了？」我搖了搖頭。媽媽怎麼會知道我的心思呢？

八月十六一大早，我就抱著月餅來到了學校。教室里可熱鬧了。老師正張著一個大塑料袋，裡面已放進了各種各樣的月餅--大的、小的，紙包的、盒裝的等等。老師周圍擠滿了手拿月餅的同學。有的拿一個，有的拿兩個，李峰拿了五個呢，大家都伸長了胳臂爭著往裡放。周老師著急的說：「慢點，慢點，等我把大家的名字統計下來。」陳強同學笑著說：「老師，別記了，多少都是我們的心意。」不一會兒，就裝了滿滿兩大袋。我和所有的同學一樣興奮：這裡面盛的不僅僅是一塊塊月餅，更是一顆顆尊敬老人的愛心啊！

後來，大隊輔導員老師代表同學們把月餅送給了敬老院的老人和一部分家庭非常困難的同學。我想，他們嘗到的除了香甜，一定還有溫暖和真情......

又是中秋節了，今年我一定要趕在八月十五這一天帶上月餅去敬老院，陪那裡的爺爺奶奶一起過節。

⑽ 我的輔導員助理作文

迎著新學期早晨的第一縷陽光，我來到美麗的華廣大校園。一
張張嶄新的面孔，一處處新鮮的事物，都在這一刻匯集到這里，再
將鏡頭慢慢聚焦到我們和藹可親的輔導員鄭老師身上。輔導員擁有
關心學生，愛崗敬業，為人師表的美好品質，是教師隊伍和管理隊
伍的重要組成部分，是大學生們的知心朋友和人生導師，更是引領
學生從學習邁向事業的先驅者。
孟子雲：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。
」軍訓似乎不只是在鍛煉我們學生，也在考驗著輔導員。即使自己
的臉被炙熱辣辣的陽光拍打著，鄭老師仍不停地四處登記各班的考
勤情況，關心學生們的身體狀況。酷熱的天氣下，看到老師在辛勤
地揮灑著汗水，和她那一臉燦爛的笑容，我們也做到了如蘇軾所說
的「古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志」那份
堅持。生活亦然，難免有多多少少的磨練在考驗我們的意志力，需
要我們有百般堅定，不妥協的精神。「鍥而舍之，朽木不折；鍥而
不舍，金石可鏤」說的正是這道理。
雄鷹要感恩大風，因為大風架起它翱翔；鮮花要感恩雨露，因
為雨露滋潤它成長；帆船要感恩風浪，因為風浪推涌它前進。我們
要感恩身邊的人，因為他們激勵我們成長。但生活在這個繁華喧囂
的大都市裡，人們漸漸淡忘表達自己內心深處感受的方式。埋怨，
煩躁，嫉妒，乃至憎惡，開始占據我們原本純潔的心靈，這使得我
們失去那份原始的發現美的細心。輔導員為了讓我們領會出感恩的
難貴，給我們一個假期任務，給自己的父母道一聲，「父母，謝謝
你們，你們辛苦了」，並記錄下為父母做的有意義的一件事情。孝
，其為人之本也。我們要感恩自己的父母，是他們給予我們生命，
給予我們溫暖的避風港，給予我們不懈奮斗的動力。同樣，不只是
父母，身邊的每一個人，都值得我們好好地去感恩。停下匆忙的腳
步，平靜煩亂的心，面對著無論是愛過你還是傷過你的那些人，你
都要悠然打從心底里來感謝他們，感謝他們參與了自己精彩生活的
一部分。感恩是靈魂上的健康，是精神上的寶藏。喝水不忘挖井人
，前人栽樹後人乘涼。感恩，方為人生一大哲問。
只有懂得如何停止的人才知道如何加快速度，勞逸結合才能事
半功倍。當今普遍學生偏向於一種「埋頭讀」的學習方式，一味地
埋著頭做習題，缺乏適當的鍛煉。對於剛擺離沉重緊張的高中的我
們，深深體會出勞逸結合的重要性。而鄭老師正是讓我們從意識上
的「勞逸結合」過渡到現實中的樞紐。我們鄭老師恪盡職守的同時
又有青春活潑一面，在落實好輔導員的本職工作之餘，積極參與學
生的活動中，與學生們打成一片。回首諸多活動，總見鄭老師熟悉
的身影。新生杯籃球賽上的鄭老師是激情澎湃的啦啦隊一員，一起
歡呼，一起鼓勵，一起陪伴我院的籃球健兒挺進總決賽，獲得冠軍
榮譽；班級文藝風采大賽上，鄭老師給予參賽隊伍獨特的點評，並
全身心地享受這場視覺盛宴；還有形形色色的「環湖跑」、「校運
會」等等。古有周文王，周武王的一張一弛，文武之道，今有鄭老
師的「會休息才會工作」的主張。
老師的三塊法寶值得我們欽佩，而她的愛崗敬業更是深深打動
了我們。雖然中國企業員工的敬業度普遍不高已是不爭的事實，抱
著「做一天和尚敲一天鍾」的心態在各自的崗位上工作，但我們的
鄭老師不甘與世同俗，能適度把握好工作原則，干一行，愛一行，
專一行，以教育為主，管理為輔。
提高學生政治思想，強化學生的專業知識，是輔導員的首要工
作。鄭老師無私地把愛獻給了學校和學生。注重對學生個人素質的
培養，引導學生正確的認識、評價自己，用平等的態度對待自己和
他人，樹立積極健康的人生觀和價值觀。鄭老師多採取「鼓勵式」
教育，正確地引導我們擺正那些「新一代」的新奇思想，想法設法
地讓長期沉迷網路游戲，厭倦學業的同學找回對學習的興趣，發掘
他們內在的潛能。我們從老師身上認識到尺有所長，寸有所短，並
怎樣去取長補短，顯微闡幽，始終積極向上地學習，朝氣蓬勃地生
活，要樹立競爭意識，加強團隊協作精神，增強與人共事的能力，
為今後走上工作崗位打好基礎。而且，她潛移默化地讓我們知道，
我們是大家庭的一份子，要有集體榮譽感，從此擺脫原有的輕浮狂
躁，懵懂無知，做到真正的實事求是，全心全意為本學院，學生們
服務。其次，鄭老師憑借自己渾厚的專業知識，讓我們更了解專業
的發展前景及其就業形勢，弄清主要的就業渠道和就業方向。鄭老
師傳授我們制定學習計劃的方法，為大學的每個階段定下恰當的目
標。全因輔導員，學生得以全面成才和健康發展。
任勞任怨，兢兢業業是鄭老師向來的工作指標。執行上級學院
下達的任務，安排不知凡幾的黨團工作，處理學生的諸多瑣事。她
認真履行自己的職責，全面地理解和實踐自己的工作任務與內容，
對事業的真理上下求索。雖然在工作過程中，難免會遇到少許學生
因對輔導員按嚴格的制度規章辦事而產生反感，但輔導員心平氣和
虛心地廣泛接納學生們的提議，