輔導老師使命

Ⅰ 教師的使命是什麼

□ 閆合作君子知至學之難易，而知其美惡，然後能博喻，能博喻然後能為師，能為師然後能為長，能為長然後能為君。故師也者，所以學為君也。是故擇師不可不慎也。《記》曰：「三王四代唯其師。」其此之謂乎！ 《學記》中這段話是說：君子知道「教之所由興」「教之所由廢」，知道學生的長處和不足，這樣就能通過各種方式來曉喻學生。能曉喻學生就可以做老師，做老師然後能長學生之善，能長學生之善就能使學生學到用人之術。所以老師就是教學生用人術。因此選擇老師不能不謹慎。古人說：「古代君王以選擇老師為最重要的事。」說的就是此理。 教師這個職業，有很多的光環。有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是太陽底下最光輝的職業……自古以來教師就是非常重要的職業，「三王四代唯其師」，從堯舜禹至夏商周，帝王也覺得人之師是最重要的社會職業。 並非有學問就能做教師，即使修養如君子，也不一定行。做教師首先要有修養，是品德上的楷模，是一個君子，然而這並不夠，還需要具備三種能力。 其一是要懂教育，「知至學之難易」，即教師要知「教之所由興」和「教之所由廢」，能夠實施正確的教育。教師對自己所擔任學科的知識要融會貫通，還要了解相關學科的知識，對教育這門學問了如指掌。 其二要能識人，「知其美惡」。教師要有知人能力，善於發現學生的長處和缺陷，在教育中長善而教，培養學生學習的興趣，激發學生的學習潛能。 這里說的知人，不是要教師了解每一個學生，因為教師很難做到。知人是要知「人」這門學問，了解人性，懂得學生心理，從而能採用最合宜學生的教學。有人說教師備課要備學生，了解學生的情況而教。這種說法在理論上成立而在實踐中不好操作。教師備學生不是備自己班級的學生，而是了解人之善惡，把握學生心理。教師在課堂上引導學生自主學習，學生自然是在自己的基礎之上進行學習。 其三要善表達，有較強的語言表達能力。「能博喻」，博，指廣泛而多方位，喻，指創設教育情境對學生進行誘導、啟迪，使學生自己探究和學習知識。教科書上的知識是抽象知識，把抽象知識形象化，通過創設教育情境使學生易於明白、易於接受，這是教師的重要職責。只是「呻其占畢」，照本宣科，教師就不合格。能博喻，就是說在教學中能做到「導而弗牽，強而弗抑，開而弗達」，做到「和易以思」，使學生在愉悅的氛圍中主動學習、積極思考。 「能博喻然後能為師」，能全方位地創設教學情境，使學生自己思悟知識，有這種能力的人，才能當教師。 有知識容易，而懂教育難；識人容易，即知失容易而長善難；傳授現成知識容易而博喻難。這三難者正是做教師的基本能力。 做一名合格的教師並不容易，而然社會卻最需要合格、優秀的教師，因為教師的責任太重大了。 「能為師然後能為長，能為長然後能為君。」這段文字里有兩個字我的理解與傳統理解不同，一個是「長」，一個是「君」。傳統理解「長」是官長，「君」是國君。我理解的「長」是「長善」之「長」，就是根據學生的特點，發揮學生的特長，使學生盡可能地把優勢和長處變成一種能力，將來成為對社會發展有益的有用人才；「為君」不是指做國君，而是指被人尊重。《說文解字》曰：「君，尊也。」一國之尊者為國君，一家之尊者為家君——古代國君指諸侯，家君指大夫。此處的「為君」是指成為社會上被人尊敬的人，指成為有修養、有學識而讓人尊敬的人。 「能為師然後能為長」，一個稱職、優秀的教師，才能夠發展學生所長，使學生成為一個優秀的人。長善很難，人們往往關注的是孩子的缺陷，拚命地補救，卻不知長善才是最好的補救方式。一個只關注學生的缺陷而看不到學生長處的教師，不是一個合格的教師。教師的職責是「為長」，使學生長見識、長知識、長修養、長能力……長善而救失。因此，一個個本來聰明伶俐的學生，在學校學習了十多年之後，學業沒有長進、沒有一技之長、舉止不夠文明……這樣的教育合格嗎，做教師的合格嗎？ 「能為長然後能為君」，能發揮學生所長，長善而教，使學生有一技之長，將來能服務社會，就能贏得人們的尊重。人們說，吃飯是為了活著，學習是為了更好地活著。教育就是使人有尊嚴、幸福地活著。如果教育不能「為長」，自然也不能「為君」。有知識沒有智慧，有文憑沒文化，有學歷沒能力，教育如果總是培養出來這樣的人，自然難以被人尊重。 「故師也者，所以學為君也。」教師的責任，就是使人受了教育之後成為一個有修養、有學識，受人尊重的人。一個人是否被社會尊重，除了社會地位、經濟能力決定外，更重要的是修養和學識。 「建國君民，教學為先」，「君子欲化民成俗，其必由學也」。教師是文明的傳承者，是優秀文化的傳承者，是優秀人才的塑造者。教師是擔負這一神聖使命的人，因此社會對教師職業最為看重，要求也最高。「是故擇師不可不慎也」，這個「擇師」，可以理解為拜師要慎重。擇師，要選擇能擔當使命的人；也可以理解為對教師職業的考核要嚴格，門檻要提高，不是隨隨便便一個人就可以做教師。 《記》曰：「三王四代唯其師。」三王四代都認為教師這個職業是社會最重要的職業。孔穎達註：「三王，謂夏、殷、周。四代，則加虞也。言三王、四代雖皆聖人，而無不擇師為慎。」教師職業如此重要，就應該吸引最優秀的人才來從事，如此，教育才有希望，社會才有希望。

Ⅱ 老師要擔當的使命是什麼

我回答問題從來不去網上搜 你看他們都是搜的 我自己來回答：老師的使命：教書育人OK了

Ⅲ 教師的職責和使命名言

1，太陽像一塊畸形的紅炭，比雲堆中射出光來。這一切 都懸在森林、燕麥田上空。一派

歡樂景象。於是我想： 不，這個世界不是一場玩笑，不是走向那個永恆天堂的苦 難深谷，而

是那些美好世界之一，它美麗、歡快。我們不 僅能夠，而且應當使它更加美麗、更加歡快，為

了我們的 同時代人，也為了以後的世世代代。——《托爾斯泰論 集》2，良農不為水旱不耕，良賈不為折閱不市，士君子不為 貧窮怠乎道。——荀子3， 作為確定的人，現實的人，你就有規定、就有使命、 就有任務，至於你是否意識到這

一點，那是無所謂的。 ——馬克思4， 自由不在於在幻想中擺脫自然規律而獨立，而在於認 識這些規律，從而能夠有計劃地

使自然規律為一定的目的 服務」，又說，「意志自由只是藉助於對事物的認識來作出 決定的

那種能力。——恩格斯5， 敬字工夫，乃是聖門第一義……無事時，敬在裡面; 有事時，敬在事上，有事無事，吾

之敬未嘗間斷。——朱 熹6， 在他握有意志的完全自由去行動時，他才能對他的這 些行為負完全責任。——馬克思

關於教師的名言名句有哪些？
學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家。——愛因斯坦

只有愛才是最好的教師，它遠遠超過責任感。——愛因斯坦

每個人都有一定的理想，這種理想決定著他的努力和判斷的方向。在這個意義上，我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身——這種倫理基礎，我叫它豬欄式的理想。照亮我的道路，並且不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是善、美和真。——愛因斯坦

教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈„„只有在自己整個教育生涯中不斷地研究學生的心理，加深自己的心理學知識，才能夠成為教育工作的真正的能手。——蘇霍姆林斯基

教師進行勞動和創造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書,平時積累的知識越多,上課就越輕松。——蘇霍姆林斯基

愛，首先意味著奉獻，意味著把自己心靈的力量獻給所愛的人，為所愛的人創造幸福。——蘇霍姆林斯基

熱愛孩子是教師生活中最主要的東西。——蘇霍姆林斯基

沒有愛，就沒有教育。——蘇霍姆林斯基

精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會煥發和孕育出真正的愛。——蘇霍姆林斯基

讓每一個學生在學校里抬起頭來走路。——蘇霍姆林斯基

Ⅳ 你認為老師的「初心和使命」是什麼

老師的初心和使命是教好學生

Ⅳ 老師有哪些使命

老師的使命:教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。(參見教育第32條)

Ⅵ 老師的職責是什麼

1、老師的職責首先是育人，先成人，後成才。為人師表，答疑解惑，則為老師，老師是稱為傳授知識的人。

2、教師應當履行下列義務

（1）遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；

（2）貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；

（3）對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（4）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；

（5）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。

3、教師法規定：「教師是履行教育教學職責的專業人員，培養社會主義事業建設者和接班人、提高民族素質的使命。教師應當忠誠於人民的教育事業。

(6)輔導老師使命擴展閱讀：

1、我們平時雖然稱呼學校里某教師為「某老師」，但這里的「老師」其實是教師這種工作，教書是其基本功能。明清以來，一般稱教師為「先生」。直至19世紀末，辛亥革命元老中國現代教育奠基人何子淵等將西學（美式教育）引入中國，創辦新式學校後，便開始在《學生操行規范》裡面明確將教師稱謂定義為「老師」。

2、「百年大計，教育為本」。在中國經濟步入快車道；改革開放已經開辟了廣闊市場，學校教師也應結合實際要求，大力提倡愛崗敬業，發揚公而忘私，無私奉獻，教書育人，學而不厭，誨人不倦，是十分重要的。這就要求教師對本職工作，應具備高度的責任心，有—種強烈的使命感。

Ⅶ 認同教師使命、理解教師職業對於師范生自身的成長有何指導意義

對師范生自身的成長，是有很多指導意義的，可以讓師范生成為一個好的老師。

Ⅷ 教師的使命是什麼

教師的使命就是教書育人，教授道德品質

Ⅸ 作為一名教師的初心和使命是什麼

教師上的學校一般都是師范學校。什麼是師范呢？就是學為人師，行為世范。所以教師的初心和使命就是教書育人。