生涯規劃輔導小學生
1. 小學職業生涯規劃表
這么小發這表，又沒指導。。。很無語。這分明是在考家長。
建議在家長的引導下，做自己過去發生的重要行為事件做分析，這問題就好回答了。
2. 小學生有必要做職業生涯規劃嗎
一般而言，做規劃比不做規劃肯定有諸多好處。實際上，有些國家在這方面已經有非常成熟的做法和經驗。美國國家職業信息協調委員會早在1989年頒布的《國家職業發展指導方針》就提倡職業生涯規劃教育要從孩子6歲開始。該規范把人群分成四類，第一類是小學生，第二類是初中生，第三類是高中生，第四類是18歲以後的人，不同的時間段有不同的職業生涯規劃分工。 職業生涯規劃，看似很宏大的計劃，指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。這樣的宏觀性極強的東西，是不適合身心尚未發育完全的小學生的。 小學生對於自身的認識尚且不足，更何況是做這樣全面復雜的規劃了，這是不是拔苗助長，這是不是對小孩子成長的過多苛求呢，這是職業生涯規劃和人們的急於求成意識的集中體現，社會壓力是很大，競爭也是很大的，但是孩子畢竟是孩子，過多的將成熟的東西放在他們身上，他們未必能夠接受，反而會讓他們對未來有恐懼，壓力無形的增加。 要說，一年兩年的目標涉及這是可以的，這種職業規劃就不需要了，小學生有他們的年華，有他們的選擇，讓他們去走，我們只是輔助幫助，這就可以了，讓他們走進職業生涯規劃，而不是讓職業生涯規劃走向他們，這是完全不同的。 當越來越多的孩子從小就失去童年，當越來越多的孩子從小就承受大的壓力，當越來越多的孩子在做著成年人的事情，當越來越多的孩子看似比我們還成熟，這是不是好事呢，原本屬於他們的快樂都失去了，也許有人說現在不努力，未來就很難，但是人生有很多階段，每個階段都有屬於自己的事情，將職業生涯規劃運用到小學生身上，好像將人生的階段歸為了一段，只是努力努力努力的為未來工作而努力，這是很危險的事情，當他們長大後，他們沒有美好的童年回憶，只是有苦痛的努力陪伴他們，他們或許未來很好，未來很出色，但是失去了完整的人生就是他們需要付出的代價。 太多的忙碌，讓我們忽略了人性最美好的東西，就像童年，有幾個人的童年猶如童話一樣美麗呢，這是很讓人痛心的，社會的發展讓我們失去了享受童年的權利，甚至在沒出生的時候就已經在競爭的路上了，狂熱的競爭態勢，狂熱的強加給小學生的各種東西，本不屬於他們這個階段的東西，卻讓他們早早的享受到了，這是發展呢，還是落後呢？ 唯一確定的一點就是競爭中的我們，迷失了雙眼，以成人的眼光來看待自己的孩子，以變化的競爭思想武裝孩子，孩子只會少了一份純粹，而多了一份虛偽，這也是人性冷漠的最根本的開始，沒有太多的與人交流，沒有太多的享受童年，他們失去了純真的提供者，而直接跨向了社會冷漠的漩渦中。
3. 小學生寫職業生涯規劃合理嗎
一般而言，做規劃比不做規劃肯定有諸多好處。實際上，有些國家在這方面已經有非常成熟的做法和經驗。美國國家職業信息協調委員會早在1989年頒布的《國家職業發展指導方針》就提倡職業生涯規劃教育要從孩子6歲開始。該規范把人群分成四類，第一類是小學生，第二類是初中生，第三類是高中生，第四類是18歲以後的人，不同的時間段有不同的職業生涯規劃分工。
職業生涯規劃，看似很宏大的計劃，指個人和組織相結合，在對一個人職業生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結研究的基礎上，對自己的興趣、愛好、能力、特長、經歷及不足等各方面進行綜合分析與權衡，結合時代特點，根據自己的職業傾向，確定其最佳的職業奮斗目標，並為實現這一目標做出行之有效的安排。這樣的宏觀性極強的東西，是不適合身心尚未發育完全的小學生的。
小學生對於自身的認識尚且不足，更何況是做這樣全面復雜的規劃了，這是不是拔苗助長，這是不是對小孩子成長的過多苛求呢，這是職業生涯規劃和人們的急於求成意識的集中體現，社會壓力是很大，競爭也是很大的，但是孩子畢竟是孩子，過多的將成熟的東西放在他們身上，他們未必能夠接受，反而會讓他們對未來有恐懼，壓力無形的增加。
要說，一年兩年的目標涉及這是可以的，這種職業規劃就不需要了，小學生有他們的年華，有他們的選擇，讓他們去走，我們只是輔助幫助，這就可以了，讓他們走進職業生涯規劃，而不是讓職業生涯規劃走向他們，這是完全不同的。
當越來越多的孩子從小就失去童年，當越來越多的孩子從小就承受大的壓力，當越來越多的孩子在做著成年人的事情，當越來越多的孩子看似比我們還成熟，這是不是好事呢，原本屬於他們的快樂都失去了，也許有人說現在不努力，未來就很難，但是人生有很多階段，每個階段都有屬於自己的事情，將職業生涯規劃運用到小學生身上，好像將人生的階段歸為了一段，只是努力努力努力的為未來工作而努力，這是很危險的事情，當他們長大後，他們沒有美好的童年回憶，只是有苦痛的努力陪伴他們，他們或許未來很好，未來很出色，但是失去了完整的人生就是他們需要付出的代價。
太多的忙碌，讓我們忽略了人性最美好的東西，就像童年，有幾個人的童年猶如童話一樣美麗呢，這是很讓人痛心的，社會的發展讓我們失去了享受童年的權利，甚至在沒出生的時候就已經在競爭的路上了，狂熱的競爭態勢，狂熱的強加給小學生的各種東西，本不屬於他們這個階段的東西，卻讓他們早早的享受到了，這是發展呢，還是落後呢？
唯一確定的一點就是競爭中的我們，迷失了雙眼，以成人的眼光來看待自己的孩子，以變化的競爭思想武裝孩子，孩子只會少了一份純粹，而多了一份虛偽，這也是人性冷漠的最根本的開始，沒有太多的與人交流，沒有太多的享受童年，他們失去了純真的提供者，而直接跨向了社會冷漠的漩渦中。
4. 小學生如何進行籃球訓練准備向職業發展
吃 長身體
跳 練彈跳
跑 練身體協調性
投 提高命中率
拍 提高球性
傳 學會傳球
5. 小學生《我的職業規劃》作文
這是我針對入職的人寫的，有點長，你再改改
英語教師的職業規劃
踏入這個行業是偶然，愛上這個行業是必然。教師真的是一個功德無量的行業。也許唯有教師才可以無限制復制自己的影響力並一代代傳承。並且這種影響力不是狹隘的說可以眼見為實，它有可能悄悄在無數個地方萌芽、成長、膨脹直至爆發而你渾然不知，但這才是真正的一種境界。有時無需刻意、無需證明什麼，但是你的功勞，天地之間自會為你大大的記下一筆。
每個人一生如有人生規劃、有其職業生涯規劃,那他的人生必將有一個良好的開始，也有了成功的奠基。就如哈佛的成功調查一樣，真正取得成功的只有20％的人。而他們取得成功是因為其堅定的人生和職業目標和規劃。而剩下的80％的創作的財富的總和不如那20％的人。由此可見規劃的必要性和重要性。教師從其進入學校開始,如能規劃好職業生涯,最大限度地挖掘，實現自身潛能,就能更好地創造個人的自我價值和社會價值,因此每個人都必須清楚地了解,設計自己的職業生涯的最佳路線,發展自己的最佳前景.職業生涯規劃是一種以人為本的現代管理方法.教師職業生涯規劃是指通過教師的工作及專業發展的設計,協調教師個人內在需求和學校長遠目標需求,實現個人和學校的共同成長和發展.教師職業生涯的有效規劃是學校與教師個人雙方的責任, 學校與教師都必須承擔一定的責任，雙方共同完成職業生涯的規劃，實現學校與老師的雙贏。
那麼我們教師應該怎樣設計自己的職業生涯規劃，並且該怎樣實施呢？參考步驟如下：
第一步：樹立理想 增強奮斗動力 認清自我，制定實施方案
沒有願望，人生就沒有動力；沒有方向和目標，動力就無法釋放；沒有目標的實現，就永遠體會不到成功的喜悅。就像大海中航行的船一樣，沒有目的地，它將一生都在海中飄盪。所以，一個人要度過成功快樂的一生，在奮斗的過程中，就必須有清晰的方向，定出明確的目標，然後做出有效的行為。因此，人生成功的步驟，可以歸納為三點：一，確定自己想要的到底是什麼？二，清楚知道現在的行為模式能否得到它。三，找出更有效的行為模式實現它。 具體進行教師職業生涯規劃時，要在紙上先寫下題目，規劃題目有如下內容：規劃者姓名，讓人從題目可以看出是誰的職業生涯規劃；規劃年限，就是確定這一規劃的時間跨度，要幾年；起止日期，何時開始，何時實現目標；年齡跨度，從幾歲到幾歲。有了題目，就要確定職業方向，也就是確定自己的職業錨：是技術型（教學能手），還是管理型（學校行政人員）；是他主型，還是自主創造型；是安全穩定型，還是冒險型，然後問一問自己到底想要什麼。這時候關鍵在於弄清楚自己到底希望從教師職業中得到什麼，自己的優勢與局限，價值觀是什麼，明確自己的職業周期正處於哪一個發展階段：准備期，適應期，穩定期，衰退期，退出期。再制定出階段性目標和長遠性目標。在實施職業規劃的具體方案時，要不斷地了解自身的條件，找到自己的優勢，充分地，淋漓盡致地發揮自己的優勢，分析自身的差距，找到適合自己的縮小差距的方法，制定出可實施的方案。
6. 小學生到父母的單位體驗生活寫生涯規劃設計
我覺得讓小學生寫生涯規劃設計就是蛋扯。
作為成年人都不一定有清晰的職業生涯規劃，小學生可能連什麼是規劃都不知道呢，你讓他寫？