輔導員應屆生求職

『壹』 我是應屆生沒找到工作但被輔導員催著一定要簽三方，就算簽了也是作假，我該不該簽

老師為什麼要你簽3方，因為她靠那個拿獎金的，簽了就是就業就有就業率的，所以你可以不簽三方，我就沒簽同樣是這屆的應屆畢業生，報到證的話就打回原籍沒關系的，如果你是生源地就業，就是你是哪人到哪就業的話，報到證的改派可以到人才中心辦理的。我們老師也是一直逼我簽，我就是不簽，反正對個人沒什麼影響的，檔案也是發放到生源地人才中心的。順便不管有沒有就業都是有報到證的，沒就業就是去人才中心報道，到時候就業了去學校辦理改派或者人才中心辦改派，沒有老師說的這么誇張。
我也是今年畢業生，本來已經簽好了，現在解約了老師反復要求我今天一定要簽，但是我沒有簽不了，跟我說的有多嚴重，但是其實我們學校另外一個老師已經跟我全部都說好了，有利益的老師就會讓你簽~沒利益的老師都會告訴你的~~~~
希望能給你提供幫助
都是迷茫的應屆畢業生~~~
祝你找到好工作

『貳』 大學畢業生找工作和輔導員有關系嗎

這個一般來像樣的學校都不源會的，畢竟學校有招就辦，輔導員一般資歷還沒那麼高，而且簽了工作和輔導員的關系又有多大呢，關鍵還是靠個人吧。學校一般不會傻到給輔導員什麼錢。但是可以說如果輔導員帶得好，班級就業率高的話，輔導員收入肯定在獎金等方面有所體現，畢竟也是人家能力和水平的象徵。

『叄』 應屆生三方很重要麼我們輔導員一直強調先就業後折業的原則，我找了一家不錯的公司也就簽了。但是後面陸

在這個選來擇上，學生是源弱勢了，你只能選擇相信你簽約的公司。因為許多公司，特別是大公司，人事招聘人員是沒有權利攜帶公司公章外出的，因此需要你郵寄協議。更重要的是，如果你簽約的是民營企業的話，他們是沒有檔案接收權利的，通常都是由他們...

『肆』 我是應屆畢業生，一直在考試，沒找工作，現在輔導員催著交三方，不知

因為抄學校只要簽了三方協議就會統計到就業率上面，對於輔導員和學校來說也就擺脫了管理的負擔。而且提高學院就業率也會對輔導員和學院有好處。其實如果LZ生活壓力不大的話而且有奮斗目標的話可以繼續拖著不簽。本人也是畢業1年多才簽的三方協議，因為有國家對於應屆畢業生政策的優惠，因此正規學校不會對學生發展有負面的影響

『伍』 我是大學本科應屆生，應聘公寓輔導員，大家覺得工作好嗎，是勞務派遣制的，不跟學校簽合同，與派遣公司簽

如果沒有更好的工作，可以考慮先干一段時間，並在過程中積累經驗，以謀後期更進一步。

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『柒』 我是大學本科應屆生，應聘勞務派遣輔導員，大家覺得工作好嗎，是勞務

日子有點像做牢，你不會其他國家語言。

『捌』 輔導員從事畢業生就業工作，應著重圍繞哪幾個方面展開

首先就是要關復注學生的制職業規劃，一個學生如果他沒有做職業規劃的話，那麼他找工作就是盲目的找，很難在那家公司呆長久，其次是要對學生做好簡歷指導，一崗一投不要重復投遞，不同的職位簡歷要不同，不能一份簡歷通吃全部職位那樣是不行的，最後是要對學生進行一定的面試禮儀和面試技巧的知道，畢業生作為職場的小白很多職場的規矩不曉得，只有通過老師的指導和提醒他們在面試的過程中要注意哪些才能讓他們順利的通過面試，更多的職業規劃，簡歷撰寫技巧，面試指導盡在新職教育網www.xinzhjy.com

『玖』 淺析輔導員如何開展大學生就業指導工作

(四)高校輔導員做好弱勢群體的就業指導。
1.貧困大學生的就業問題關繫到個人的健康成長和社會的穩定發展
。因此，輔導員應該更加提高對貧困學生的關注度，引導他們提高求職擇業能力。就業不等於扶貧，希望用人單位降低門檻，給貧困生更多的就業機會是不現實的。輔導員要從學習到就業，從心理生活等多方面、系統地對貧困生予以幫助，有側重地加強對他們的專業培訓。另外，輔導員應教育引導學生轉變觀念.拓展就業思路.引導學生勇於到國家最需要的地方，到邊疆和基層去施展才華，建功立業，樹立全方位、多渠道的新的就業觀。
2.高等教育大眾化後，高校都不可避免地存在一些客觀條件相對較差的學生。我們這里所說的「差生」是指那些在考試成績、實踐能力、語言表達能力、溝通協作能力或其他某一方面與社會需求有較大差距的學生。在就業競爭異常激烈的今天，大部分的「差生」面臨更大的就業壓力。輔導員應該幫助那些某一方面與社會需求有差距的「差生」各盡其才，找到合適的崗位，順利就業，實現社會公平的需要。人各有所長，「差生」也許在某些方面有天賦和特長。比如:某生的學習成績很差，但是卻很有商業經濟頭腦，這時就應該鼓勵他創業。總之，應該引導大學生充分認識自我、挖掘自我，找到自己的優點和長處，找到適合自己的職業和崗位。其次，引導「差生」轉變就業觀念，樹立先就業後擇業的就業觀念。還應該鼓勵學生特別是「差生」採取多種形式的自主創業和靈活就業，以創業來帶動就業。
(五)指導學生學習相關 法律 知識，增強大學生法制教育。
對於新《勞動合同法》，輔導員應該組織畢業生學習相關內容。如在新《勞動合同法》中，對於勞動者的試用期有了更為明確的規定，這樣的規定顯然有利於保證大學畢業生在試用期內的合法權益。對於這些相關法律規定，輔導員應該及時組織學生學習，使學生了解和掌握相關法律法規，在就業過程中自覺遵守法律規范，並用法律武器來維護自己的權利。
三、輔導員在開展就業工作中要注意的問題
(一)減少就業說教，給予個性就業指導。
目前在就業指導過程中，有些人主張要加強大學生「人生觀、價值觀和擇業觀」的教育，這種觀念本身已經脫離現實，不符合市場經濟「自我擇業」的導向。「個性化就業指導」就是在就業指導的基礎上對不同就業需求群體採取不同的就業指導。綜合大學生的大學期間的總體表現和個性特徵，輔導員應結合大學生自己的就業去向進行具體的就業指導。同時，對那些不知道自己就業方向的學生可以提出建議供他們 參考 。
(二)加強對國家就業方針、政策的了解及自身的學習。
就業指導是一項專業性很強的工作，需要掌握系統的理論知識、國家就業的方針政策。但目前高校輔導員多以兼職為主，大部分都缺乏系統的就業指導理論與實踐知識，在對學生進行就業指導時，會有時顯得力不從心，不能很好地滿足學生的需要，因此，高校輔導員做好就業指導工作的前提應該是加強自身的學習。
(三)畢業後的跟蹤服務工作。
學生就業並不意味著畢業生就業工作的結束，輔導員要做好加強畢業生的跟蹤調查反饋的工作，及時了解畢業生離校後的就業工作情況，聽取用人單位和畢業生的意見是畢業生就業工作中極其重要的環節。它既是對前階段就業工作的檢驗，又是指導今後就業工作的依據，因此輔導員要對畢業生做好跟蹤調查的工作。
目前，做好高校大學生就業指導工作，是關乎學校的生存與發展、關乎學生的切身利益的大事。輔導員在大學生就業指導工作中，應該充分發揮自己的作用，為高校大學生就業指導工作開創一個嶄新的局面。