輔導班老師如何要求學生對待作業

Ⅰ 如何配合老師督促學生完成好各科作業(尤其是雙休日和假期)

首先要了解孩子的課程作業，給他安排一下時間，最好讓他腦逸結合。祝你的孩子學習進步。
我們講「孩子的好成績是靠自己學出來的，不是靠老師和家長教出來的」是建立在孩子要有強大的學習能力的基礎上，而這種學習能力不是孩子與生俱來的，而是通過老師的教育，家長的輔導而培養出來的。因此，家庭輔導孩子學習的方法尤為重要。這里重點說說幾個方面的輔導方法。
1、如何檢查孩子的作業
小學生需要老師或家長把好檢查作業這—關，失去有效的檢查，那麼孩子的學習能力是難以提高的。家長要學會正確的檢查方法，以培養孩子仔細認真、獨立思考的能力。我的做法是：
孩子讀—、二年級時，重點檢查字跡是否寫端正；做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如「做得不錯，但 這個題有些不對的地方，你再看看。」或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，以改之。若孩子找出來了，就稱贊孩子聰明、能 干。
三年級以後，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判 了xx，就讓孩子自己去心疼、後悔，家長還裝著深表遺憾、同情的樣子：「真可惜，這兒錯了一點，沒得滿分。沒關系，下次注意一點，會考好的。」檢查語文作 業，發現錯別字，只在下面畫個小圓點，由孩子自己查字詞糾正；這樣就能培養孩子對自己負責任、認真仔細的學習品質。由於長期堅持這個理念及方法，石飛便養 成了自已確認對錯的習慣，考試時不急不躁，准確率都很高，考完後心裡都是有數的，能估計到自已的考分。有趣的是高考時，他估分682，與結果—分不差。
2、不要盯著孩子寫作業
我看見有的家長喜歡盯著孩子做作業，一旦發現有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫著孩子塗擦，一邊批評、埋怨、責怪孩子：「怎麼搞的，又做錯了， 總是改不掉。」 「說過多少遍，就是記不住，氣死人的！」我們可以想像孩子在這種緊張、焦慮的氛圍中，他學習的興趣和能量之門還能打開嗎？這個時候，家長再怎麼說教，他是 聽不進去的，也是改不過來的。
我的做法是，首先過問一下有多少家庭作業，然後叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按上述方法檢查。
3、如何培養孩子專心寫作業的習慣
有許多朋友向我請教，說他們的孩子寫作業不專心、愛拖拉，只幾道題目也要做好半天，問我怎麼辦。說實話，石飛從小到大做作業都是很專心的，總是 一氣寫完，如果情緒不好，他會說：「我現在不想做，想先看看書。」過一會等情緒調整過來了，他便很快將作業做完。也許石飛生來乖巧聽話，加上放學以後先盡 情地玩，心理得到了滿足，因而拿筆就寫，從不施拉。所以，用不著我去思考解決施拉、不專心的問題。但這畢竟是許多家長都遇到的一個問題，為此我想針對這個 問題，提一點建議。
a. 利用「限時鼓勵法」來糾正。這個方法以舉一個例子來說明。如首先了解一下孩子的作業量，心裡估計一個完成的時間，然後征詢孩子，如「語文40分鍾能做完 嗎？數學30分鍾能做完嗎？如果在規定時間做完，給你貼上一個小星星，當達到5顆小星星的時候，爸爸會獎勵一個你喜歡的東西或帶你到xxx地方去玩。」通 常情況下，孩子會樂意接受的。
若發現孩子寫作業時有打野、不專心做的表現，只要不是太過分，就讓他動一動好了，畢竟家裡是一個歇息的地方，比學校要自由得多。如果孩子注意力 太不集中，有拖拉的行為，大人可在旁邊提醒一下，如「己經做了15分鍾了，加油！小星星在等著你呢！」這時，孩子也許會集中精力繼續做下去。
提醒家長注意的是，這種「限時鼓勵法」是為了首先糾正孩子做作業施拉的壞習慣，他在規定的時間內將作業寫完就算達到了目的，要給予表揚，至於作 業質量是否滿意，是後一步的事。只要孩子有了一點點進步就要稱贊，不能這樣說：「雖然在規定時間內完成了，但寫得不認真，還做錯了幾題，快去改改！」如果 這樣處理問題，不斷不能糾正孩子做作業施拉的習慣，而且還打擊了孩子的學習積極性。如果換一種方式：「你在規定的時間內做完了作業，這很好，爸爸首先給你 貼上一個小星星，繼續加油。只是這兒好象做得不對，你自己再去檢查一下好嗎？」我想，如果這樣對待孩子，那麼他一定會高興接受的。做家長的要有耐心，只要 孩子每天有一點進步，就是值得高興和稱贊的事。培養孩子的學習好習慣要一步一步的來做，不能性急。
b。利用「中途安撫法」來糾正。這個方法還是以舉一個例子來說明。如，當發現孩子做作業打野、拖拉，家長感到必需制止時，可以走到孩子身邊，用 手邊撫摸他的頭，邊說：「是不是遇到了難題，做不下去了，要不要媽媽幫你一下？」這樣首先把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題會 做，這時大人要表現出一種平靜的神情：「你很聰明，馬上會做完的，媽媽等著你好嗎？」這種方法，實際上首先是中止了孩子打野、拖拉的行為，然後使孩子明 白：大人在關注他，希望他快一點完成作業。
對待做作業拖拉、愛打野的孩子，不能在一旁總是用責怪、數落、抱怨的語言說教他，如，「做作業總是愛打野，不專心，真是個『拖皮鬼』。」「快做，不要打野。」「幾道題，也要做半天，真沒出息。」越是責罵、數落孩子，越會加重他的壞習慣。
c。利用「直接要求法」來糾正。如果上述兩種方法都不管用，那麼我想只能用「直接要求法」來糾正。這種方法就是，事先了解一下孩子的作業量，然 後直接提出完成的時間，如今天的語文作業不算多，用20分鍾完全可以做完，數學稍為多一點，用35分鍾做完。如果在規定時間沒完成，到了時間，爸爸便會收 起你的作業，裝在書包里，不能在家繼續做了。老師發現你的作業沒做完，會處罰你的，由此而產生的責任完全由你自己承擔。當然，你覺得時間不夠，現在可以提 出來，我們再商定完成時間。」那麼，大人說到就要做到，當然，在執行這一規定時，情緒要平靜，不能發火。要讓孩子明白：大人說話是算數的，不是鬧著玩的。
這種方法是不得己而為之，帶有強迫性，要事先與老師取得聯系，請老師作好配合，以免老師認為家長不檢查作業，把教育孩子的責任都推給了老師。
4、如何點撥孩子做習題
說實說，石飛從小聰明好學，在小學階段就他課堂學習的內容來講，一直感到很輕松，家庭作業沒有什麼不會做的，即使是數學書上的所謂「爬坡題」， 對他來講也不是問題，自己都能拿下來，不需要大人幫他解題。我在作業本上的簽名，只是說明我知道了他己經完成了家庭作業，可以讓他隨意去做他喜歡的事情而 己。
當然，不是所有的孩子都不需家長點撥不會做的習題或「爬坡」難題，家長作出相應的輔導和點拔，是必要也是必須的。因為，小學生的學習能力有限，需要大人的誘導和培養。只是在輔導、點撥時要講究技巧，其方法是：
a。讓孩子反復讀題。許多題目並不難，只是孩子缺乏耐心閱讀原題，往往只看了一遍，就感到不會做，很難，這是一種消極的心理暗示。如果大人總是 遷就孩子這種消極心理，立即告訴他如何做，甚至將算式都列好了，就會使孩子養成遇到問題不想思考，依賴他人解決的壞習慣。正確的方法是：「你很聰明，媽媽 相信你，只要多讀幾遍原題，你會做得出來的。」當孩子做出來以後，大人要高興地稱贊：「我說你很聰明吧，只要仔細一讀題，就會做了。」這時，孩子也一定會 高興起來。
孩子不會做的題，大人堅持讓他「再讀一遍」、「再讀一遍」……不輕意告訴他，這種鼓勵式的讀題法是能夠「逼」出孩子主動學習的興趣，從而獲得自信。
b。用例題作輔導。對於孩子經過思考實在不會做的題目，大人也不要直接告訴原題的解法，最好的方法是根據原題，編一個相似的例題，與孩子一起分 析、討論，弄懂弄通例題，再讓孩子去做原題。由於弄懂了例題，孩子多半會做原題，如果仍然不會做原題，那麼應再回到例題的討論與計算上。經過幾個來回，只 要家長有耐心引導，孩子一定會做原題。這種做法，雖然大人要麻煩一些，但能夠訓練孩子舉一反三的遷移能力。否則，孩子總是處在就題解題的被動思維定式中， 很難建立學習的思維遷移模式。
會學習的孩子，說到底就是具備了舉一反三的遷移能力，能夠以弄懂例題為基礎，去應對千變萬化的習題。這就叫做「活讀書」，而不是「死讀書」。有的家長，似乎很疼愛孩子，生怕他多動腦，一遇到難題，就告訴其做法，這是一種不好的方法，應該避開。

Ⅱ 老師如何對待不完成作業的小學生

我不老師也不是學生，只來回答問題。

作業的內容是什麼？
先從你留作業的基本目的出發。
從學生的角度出發，怎麼能激起他對學習的興趣。

Ⅲ 輔導班老師如何對待四年級不聽話的小朋友

學會和孩子交流，和孩子做朋友，聊聊天聊聊他們感興趣的話題，拉近距離。慢慢教育，心急吃不了熱豆腐。 我以前也遇到過，但是慢慢交流就會減少之間的隔閡。

Ⅳ 如何對待老師布置的作業

老師布置的作業，不抄要認為是負擔，有的是課堂上所講的基礎，為了你牢牢掌握，讓你多寫幾遍，便於記牢，因為現在的孩子主動性很少，普遍是被動性的，不是我自己要學，而是被逼迫，即不情願的情況下草草了事，再者老師布置的就是重中之重，希望你牢記心中，以後考試常遇到的典型例題，或者是意思接近的題，老師的心態做學生的要理解，他都希望自己所教的孩子個個都很棒，個個都是將來的狀元，他也是從學生時期走過來，一步步走到老師的位置，他理解你們的心態，你們也要理解的無奈。

Ⅳ 如何看待老師總讓家長輔導學生作業或者給孩子答疑解惑的行為

如何看待老師總讓家長輔導學生做作業或者給孩子答疑解釋的行為。老師總讓家長輔導學生作業或者給孩子發一件和的行，怎麼樣？家長是。監護孩子健康平安。不是老師什麼都讓家長幫忙，有的家長都不會孩子的課程都不懂。根本幫不上忙。

Ⅵ 學生不做作業 老師該怎麼對待學生

學生不做作業很多學生都這樣，這需要老師細心的去觀察。並且了解到不做作業的原因，比如：玩游戲，不會做等等、、、、然後與他們接近，別讓他們覺得你是為了要罵他們，慢慢的疏導把。。。

Ⅶ 如何正確對待學生的家庭作業

課外作業是對課上教學的有效延伸，是學習的鞏固和深化，是學生課外學習的重要手段。對學生來說，通過作業，可以鞏固所學的知識，及時了解自己的學習情況，在作業中遇到不懂的地方，要及時請教老師，從而糾正錯誤，端正學習態度，改進學習方法，爭取更好的成績。

對於教師來說，布置家庭作業是教學的一個重要組成部分，是獲取教學反饋信息的重要手段。通過批改學生的作業，教師可以及時獲得教學的反饋信息，發現學生學習的難點和弱點。

在我們日常教學過程中，常遇到一些學生不做作業的現象。那麼，做作業重不重要呢？造成學生不做作業的原因有哪些呢？我們應該採取什麼對策？首先，老師和家長要讓孩子懂得寫作業的好處，讓孩子盡量理智地熱愛學習。特別是理解寫作業的重要性。1.幫助孩子理解課堂所學知識。不寫作業，往往對所學知識不見得真正理解，所以在寫作業時會得到理解。

2.發現弱點。一些學習上的薄弱環節，可以在寫作業中發現和彌補。3.增強學習技巧。一些學習上的技巧，往往都是在寫作業中得到增強和提高的。離開寫作業做練習是無法增強學習技巧的。4.提高自信。一個學生的學習自信是在長期的做練習寫作業中形成的。

5.從小培養敬業精神。從青少年就開始盡心盡力完成老師留的作業，不弄虛作假，就會自然而然地樹立敬業精神。一個學生從少年時期就不完成自己應該做的的事，將來在各種工作崗位上也不會有很好的敬業精神。

其次，造成學生不寫作業原因各種各樣：

1、速度慢。做作業時常左顧右盼，愛打岔。作業一多就完成不了。

2、不會做。由於沒有理解課上所學知識，造成學習障礙，可是又不想方設法去解決，就這樣置之度外。

3、懶惰性。天性愛玩，管不住自己。不能做到「做好作業再玩」。

4、家庭缺乏應有的監督。不少孩子在家中是「小皇帝」，爺爺奶奶圍著轉，管教不力。或因父母是雙職工，下班遲。放學後無人管束等。這些原因都是學生不能按時按量完成作業的隱患。

最後，我們的老師和家長一定要善於教育孩子嚴肅地對待作業。當學生出現不能及時完成作業的現象時，一定要採取果斷措施，應讓孩子意識到：「學習是自己的事」，逐步學會自己管住自己。尤其孩子做作業需要輔導時，家長應該耐心進行輔導。孩子作業完成後，家長要進行檢查。如果家長不知道孩子作業的正確與否，可以先不發表意見。老師批改過後，家長要看看，全都做對了，要表揚孩子。有錯誤，可以幫助孩子找出錯的原因。這樣有督促，有輔導，有檢查，持之以恆，時間久了，孩子自然就會形成良好的做作業習慣。

不做作業的學生，並不是天生的。他們在改正的過程中，往往會出現反復。這時，我們非常需要取得家長的配合，「協同作戰」。只有這樣，才會形成合力，讓不做作業的學生「無處藏身」。因此家長與老師應該經常聯系，在雙方的共同努力下，使孩子能夠更好的學習和生活，孩子的教育離不開家庭和社會，家長和老師多溝通才能促進孩子的健康發展。

Ⅷ 學生應如何對待作業

當學生做作業是一項必不可少的重要的任務，做作業又是提高學習成績的必要手段。我們一定要及時、認真、准確、規范地獨立完成，只有這樣，才能為取得良好的學習成績打下基礎。 我們都知道，學習的目的就是為了應用，做作業就是應用所學的知識解決問題，促進知識消化的一種手段。通過做作業可以檢查學習效果，強化對知識的理解，形成知識的內化，是取得良好成績的基礎。因此，我們每個學生都應該認真對待每天的作業。一定有學生會問：那我們該如何對待我們的作業呢？ 首先做作業應及時，即當天完成。因為，老師一般布置的作業都和當天講的知識聯系比較緊。趁著剛講過的內容印象比較深，此時做起作業來既省時又省力，還不容易出錯，何樂不為呢？ 其次作業要獨立完成，要有知難而上的精神。一般情況下，老師布置的作業，都是本學科必須掌握的知識，如果做對了，說明本節課的主要內容你已經掌握，否則的話，說明你掌握的不好，如果這時你獨立做題，反復思考，如果做出來了，就會加深對本節課知識的理解，印象也會比較深刻，記憶也比較牢固。如果經過思考仍解答不出來，再向老師或者同學請教，之後還要仔細斟酌，反復推敲，一定要做到真正的弄懂為止。千萬不要不懂裝懂，一知半解，更不要抄別人的作業。那樣的結果只能是自欺欺人，搬起石頭打自己的腳。 再次是作業要准確、規范。很多學生都有會說，老師，這道題我會做，就是不知道該如何下手，還有的學生說，這道題我明明會做，為什麼老是做不對呢，甚至有的學生作業上也寫了，方法也正確，作業一發下來卻總是錯號，這都是為什麼呢？其實原因有二，一是書寫不規范，條理不清晰，思路混亂等，二是計算能力差，正確率太低。因此，提高作業的正確率與規范書寫是非常重要的。 最後要及時糾錯。在教學過程中，我一再強調學生及時糾錯，因為作業中的每一個錯誤都是學習上的漏洞，如不及時修復，日積月累，漏洞就補不勝補。所以，作業一發下來，就應及時檢查，看哪道題出錯了，錯在什麼地方，是理解上、思路上、書寫格式上、計算結果上還是粗心大意上，一定要及時糾正並做到吃一塹長一智，堅決做到不被同一塊「石頭」「絆倒」第二次。 學習如登山，只有一步一個腳印的，腳踏實地的人才能到達山頂。作為學生，要想取得好的學習成績，必須踏踏實實的完成每一天的作業。

Ⅸ 小學課後作業輔導班的老師都做些什麼

現如今,有很多的家長已經放棄了那種課外的補習班,比較更傾向於對一指導的家教老師.因為他們認為給孩子找家教輔導老師畢竟是一對一的.可以很好的找到孩子的問題所在,並且幫助他們改掉,從而提升學習成績.那麼給孩子找家教輔導老師應該做哪些功課呢?

輔導孩子做題

以上說的內容都是關於給孩子找家教輔導老師之前需要做的功課,希望家長們一定要認真地觀看,因為這對於孩子的提高學習成績是非常重要的.

Ⅹ 老師應該如何對待沒寫完作業的學生

現在的孩子用勵志小故事是哄不了他們的，不完成作業說明孩子的自製內能力需要加強容，當然老師和家長的監督作用是必不可少的，但是盡量把監督檢查的環節放到最後，首先應該建立起孩子自律自查的意識，若是完不成作業讓他自己給自己制定相應的懲罰措施，其次是同學互助小組間的互相督察，最後才可以是老師的抽查。總在盡量把老師的監督作用放在最後環節，老師教育孩子的是學習的行為方式，而不是強硬的管理