輔導班有些學生做作業慢怎麼辦

A. 孩子做作業速度慢是班級最後一個怎麼辦

對於孩子寫作業速度慢的問題，我有同樣的感覺，因為我的兒子在也有這樣的現象，非常著急。不過著急是沒有用的，應該找出相應的對策，改變這種狀況。您可以從這幾個方面做。 1：一定要仔細觀察，深刻地了解，掌握第一手資料，作出正確的判斷，才能指定有效的措施。您要知道，他畢竟是小學一年級的學生，和您年齡相差很大，您認為他速度慢，他還認為他的速度很快呢！ 您不能單方面、憑感覺判斷他的速度究竟是快還是慢。您因為到學校里去，他平時在班級里寫作業的速度，讓他的任課老師評價，他的寫作業究竟是快還是慢？老師的評價是公正而准確的。如果老師說他速度慢，他真的是慢了。您不妨問其他同學，如果全班大部分學生都能准時完成老師的作業，您的孩子還沒有完成，那麼您的孩子寫作業的速度肯定是慢。家長一定要引起足夠的注意。 2：引起寫作業速度慢原因很復雜，不是用幾句話能解釋清楚的。如果仔細分析下來，大概有這樣幾個因素： （1）先天性的遺傳。要知道，一個孩子的成長是一個綜合復雜的過程，而先天的遺傳相當重要。一個孩子不僅從父母那裡遺傳了長相、身體素質、智商情感、個性氣質等，而且隨著年齡的增長，這種遺傳日益明顯。家長在埋怨孩子的同時，您要檢點自己，我做事的速度是否比別人慢。我在教育孩子的同時，要首先改變自己。家長是孩子的第一老師，家長的示範作用極為重要。這一點很困難，對於家長來講，是非常痛苦的。但是，為了孩子，您再痛苦也得去做。否則改變孩子是不可能。 （2）平時家長過於寵愛，孩子生活自理能力太差。尤其是那些老年人，過度的保護是孩子幾乎傷失動手機會，過養尊處優的日子。在生活這樣，在學習上也是如此。長期的懶惰，孩子的動腦思考、動手做事的能力明顯低於一般孩子。這些孩子做什麼事都比別人慢，即使玩，他也玩不過別的孩子。這樣的例子我見得很多，家長要立刻反思自己，今後如何讓孩子適當做一些力所能及的事，在做事中逐步加以改變。 （3）孩子學習上有困難，做作業有難度。造成這樣的原因也是復雜的。我們必須承認，人與人之間是差距的，孩子之間發展是不平衡的。您的孩子確實學習能力不如別的孩子，那也不要勉強他，面對現實，要加強輔導，提高學習能力。但是，在小學階段，學習的難度比較低，孩子因為學習難度而產生寫作業速度慢的原因幾乎很少很少，大多數都是因為學習態度——學習習慣差，上課不認真聽講而造成作業不會做，他做作業當然速度慢。家長要和老師取得聯系，加強教育，要端正孩子的學習態度，培養孩子的學習興趣，增強孩子的學習能力。 （4）精力不易集中，做作業時小動作太多。有的孩子雖然在那裡寫作業，但速度慢，坐在那裡半天才寫一個字，一會兒扒手指，一會兒玩小玩具，一會兒東張西望，注意分散。還有寫作業的時候，一會沒有筆了，一會兒橡皮不見了，到處找。更有的是，在寫作業的時候，根本不管內容是什麼，寫了檫，檫了寫，幾次反復，時間浪費的現象嚴重。所以速度就慢了。 （5）時間概念差。由於孩子年齡小，他幾乎沒有時間的概念，做事活動時隨心所欲，到了要完成作業的時候，他也不知道。即使在玩耍的時候同樣如此。家長在平時的日常生活中要加強時間概念的訓練。必要時要採取強制措施。例如，在吃飯時要限制時間，到了一定的時間，堅決不給吃飯，哪怕餓他一下也行，過分遷就孩子就是害他。 （6）可能孩子的視覺和動作能力不協調，就是缺乏感統訓練。這是一種生理機能的問題，要找有關的醫療機構進行診斷，不能盲目的草率行事。 3：以上幾種現象，我不知您的孩子是哪一種？請您自己對照排查。我要提醒您的是，不管哪種現象，要想改變，家長非得化大力氣，而且要長期地堅持下去。孩子的年齡小，改變比較容易，年齡大，改變相當困難。值得慶幸的是，您已經發現了這個問題，關鍵是如何糾正。要把不好現象遏制苗頭，家長的任務是繁重的。如果有可能，您應該向有經驗的家長和專家請教，您會有收獲的。但現實一點，要求不能太高，糾正孩子的一個缺點，比孩子取得十個成績要難得多，但意義也大得多。

B. 在輔導班有的孩子寫得快，有得寫得慢，寫完作業的學生讓她們幹嘛呢

弄點書，寫完的看

C. 怎麼讓課後輔導班的學生做作業的速度快點,效率高點

對於想要課後輔導班的學生做作業的話，如果不會的先擱著，會的自己做完就好。當然，想要做作業的速度快點，效率高點，都是需要相關的金錢的。
提高出售衣服的效率，也是非常清閑的。

D. 孩子做作業慢怎麼辦

一，通過表揚鼓勵，提高孩子的學習興趣。
孩子做作業慢的時候，要對孩子有耐心，不要急躁，不要一味的催促，大喊大叫，這樣只能增加孩子的抵觸心理。小孩子是需要鼓勵和表揚的，對孩子進行鼓勵，會激發孩子的內在潛力，不但可以提高孩子完成作業的速度，還可以增加孩子的學習興趣，好孩子都是誇出來的。
二，客觀的對待孩子的作業
當孩子的作業量非常大的時候，就不必逼著孩子一定寫完，孩子寫作業拖延時間到深夜，睡眠時間減少了，影響第二天的學習效率。客觀的分析一下，孩子已經會的知識就不用再寫了，寫作業的目的也就是為了會，讓孩子和老師解釋，老師也會理解。
三，給孩子一些自由的時間

由於中國的應試教育，導致很多家長都自發的給孩子加負荷，很怕孩子落到後面。孩子完成了學校的作業，家長會布置很多額外的作業，甚至去校外的輔導班補課。讓孩子感覺到做作業是遙遙無期的事情，還不如邊寫邊玩呢。這是孩子寫作業慢的主要原因之一。所以，一定要讓孩子有更多的自由時間去支配，完成學校的作業就可以去玩，去做自己喜歡做的事情，這樣孩子才會抓緊時間做作業，不會把作業當做負擔。
四，在生活中培養做事干凈利落的性格。
平時的生活中，讓孩子養成自己的事情自己做的好習慣。吃飯、穿衣、收拾文具、洗澡等生活小事不但要會做還要做的快。發現孩子哪件事做的慢了，就及時指出來，通過鼓勵和比賽等形式來提高做事速度，生活中的事做快了，做作業的速度才能快。
五，通過專項訓練，培養孩子充分利用的時間觀念。

在規定的時間內，看孩子最多能畫幾副簡筆畫。讓孩子感覺到簡筆畫不但要會畫，還要提高繪畫速度，每一次訓練的結果都給孩子記錄，讓孩子樹立戰勝自我的信心。也可以測試孩子抄寫一篇課文用多少時間，通過抄寫課文，既能增加孩子對作文的熟悉程度，也能提高孩子的書寫速度，達到書寫即快又工整的目的。通過訓練，讓孩子體會到時間的寶貴，提高寫作業的速度就是在珍惜時間。
對待孩子寫作業慢的問題，家長一定不要著急，要總結不同的方式方法逐漸解決，不斷提高孩子的寫作業速度。

E. 輔導班不好好寫作業的學生怎麼辦

採取正確的打開方式而不是傳統式教學

F. 學生寫作業特別慢，怎麼辦

一、共情：玩起來很帶勁，一說寫作業就頭疼，讓您很惆悵，是嗎？
二、具專體化：您說孩屬子不愛寫作業，具體怎麼表現的？是每科都不愛寫嗎？還是寫作業速度慢？還是難以集中注意力？
三、探究問題成因，並具體分析：
a 學習意願不足。
解決：看孩子是否有抵觸情緒，或者沒有目標。及時予以疏導，並建立目標。
b學習遇到困難，欠帳太多又不好意思和家長說。
解決：及時給予支持幫助，及時解決，增強信心。
c對學習、寫作業沒有興趣。
解決：通過及時的幫助支持，建立孩子在學習上的成就感，從而逐步提升學習興趣。總之，主要是給予支持，讓孩子學習上有成就感、愉悅感，從而激活孩子的學習動力。

G. 孩子做作業太慢怎麼辦

有些孩子，看上去聰明伶俐，可在抄寫任務中就會遇到難以想像的困難。他們一做抄寫就頭疼，往往花比別人多兩三倍的時間才能完成作業，然而作業質量不高，有些錯誤重復出現，看上去好象做作業時根本不過腦子似的。這樣的反復實踐不僅沒有達到熟悉的目的，反而變成象「上刑」一樣難受。 從心理教育角度來看，孩子抄寫慢的根本原因是學習能力的缺乏或落後。首先，在抄寫活動中，視動統合能力發展的水平是最重要的。由於孩子動作很慢，手眼協調能力差，他們便不愛動手。只要不用手完成作業，他們就沒有什麼困難。其次，抄寫慢還涉及一個視覺記憶能力。那些寫字能力差的兒童，常常需要寫一個字看一下書，不能同時記憶多個字。在心理學上，這種對視覺材料的瞬間記憶能力稱為視知覺記憶能力。許多小孩子視覺記憶能力落後，別人能看一眼記下五六個字，他卻只能記得兩三個，為了補償這種缺失，只得反復抬頭看字，當然抄得比別人慢很多。 家長要認識到他們在能力上存在的障礙並非出於己願，或是由於不專心，不過腦子的問題，要行動去幫助他們提升學習能力。如：給孩子呈現一個簡單的幾何圖形，讓其觀察5-10秒，然後收回圖形，請他再用筆憑借著頭腦中留有的視覺印象畫在紙上，隨著呈現的幾何圖形的難度的加深或呈現時間的逐漸縮短，孩子瞬間視覺記憶能力得到了一定的有意識的訓練。當然，有一些類似的訓練也很有效，如年齡較小的兒童可以做著色，或指出某個圖形的缺失部分，大一點的孩子做一些實物的分類練習或拼圖游戲也會起到同樣的作用。除此之外，練習比較物體的大小，形狀，重量，質地的特徵，並用手去觸摸物體來驗證視覺結果，也有助於兒童鍛煉視覺記憶的能力。

H. 小學生在輔導班挨訓了，家長不願意，孩子寫作業特別慢，半個小時的作業能寫兩個多小時，不看著就不寫

小孩子其實就是喜歡玩 這需要家長幫忙去引導他 一方面是物質上的引誘 一方面還要你在精神上的鼓勵 小孩子有缺點時千萬不要打罵 這是很忌諱的 要多花時間陪孩子 要說話算話