大學老師輔導員有編制嗎

① 去一般的高校，做輔導員好不好，合同制的

民辦高校做輔導員的話1、壓力比較大，學生管理工作難度相對更大，學生情況較為復雜；2、民辦高校可能更重偏重教學而非管理，所以有可能輔導員這個職業並不像教師的地位和待遇那麼高了，尤其是民辦高校；3、個別民辦高校工資不是按時發放的，這個需要了解清楚，一年發多少月的工資，基本工資和待遇怎麼樣，是否是你能夠接受的，五險一金是什麼情況等等都需要了解；4、根據你描述的高校地域來看，大環境里經濟比較發達但是對教育的重視程度可能相對少。總之，如果你喜歡輔導員這個職業，這個地域對你來說也有吸引力，那麼建議可以考慮這份工作；如果你同時需要求得其他方面的發展，比如職業成就感等，建議慎重考慮。也可以了解一下該校目前的輔導員用工制度、考核情況、發展趨勢等以作參考。不管怎樣，祝諸事順利！

② 大學的專職輔導員是一個什麼性質是名正言順的老師么

專職輔導員是指在院（系）專職從事大學生日常思想政治教育工作的人員，包括院（系）黨委（黨總支）副書記、學工組長、團委（團總支）書記等專職工作人員，具有教師和管理人員雙重身份。

專職輔導員圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養；引導學生正確認識世界和中國發展大勢、正確認識中國特色和國際比較、正確認識時代責任和歷史使命、正確認識遠大抱負和腳踏實地。

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輔導員應當符合以下基本條件：

1、具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

2、具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

3、具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

4、具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

5、具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

③ 請問高校教師編制與輔導員編制有何區別

我是一個輔導員，我的理解是輔導員編制就是當輔導員，教師編可以上課，搞科研。按個人發展來說走教師編比較好，因為你不可能幹一輩子輔導員。在學校干行政也沒啥錢，熬到機關的處長或者學院副書記都給若干年後了。
註：現在很多學校的輔導員評職稱時可以走教師系列(助教，講師之類）。

④ 大學輔導員屬於教師編制嗎

大學輔導員也是屬於教師編制的，但是他是編外編。

⑤ 我是一名大學輔導員,沒有編制,是不是學校有權隨時不要我

如果你和學校沒有簽訂正式勞動合同的話，可以這么認為。

⑥ 去高校做輔導員好還是當公務員好(都有編制)

這個要看自己喜歡干什麼，接觸的人不一樣的，喜歡學生就去當老師，要是自己不喜歡，就去當公務員！

⑦ 留高校當輔導員有編制沒，怎麼才能有編制

留高校當輔導員不算正式編制。高校輔導員，都是施行人事代理的，不算正式事業編制。除非單位說明了招聘時以事業編錄用，一般途徑的都是合同制。

編制通常是指組織機構的設置及其人員數量的定額和職務的分配，由財政撥款的編制數額由各級機構編制部門制定，財政部門據此撥款，通常分為行政編制、事業編制以及公益性崗位。

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各種用人單位的招聘條件，很多都對學歷有所限制，並且對高學歷有競相迷戀的趨勢。比如有朋友所在的高校，連招輔導員都要求博士學歷，門檻之高令人咋舌。

這種尷尬對於高職生而言更為明顯。之前聽過這樣一個故事，有部門招聘，要求會速記、懂法律，並且要碩士及以上學歷。沒想到幾個月都無人「達標」，有學歷的不會速錄，會速錄的無高學歷。

最後降低條件，畢業於高職院校法律文秘速錄專業的學生得以錄用，並完全勝任工作。當前，不少用人單位在招聘時直接把高職生「一棍子打死」，但其實「術業有專攻」，絕大多數高職生都學有一技之長。

有的在專業實操能力上甚至比本科生、碩士生都技高一籌——如果僅僅因為一紙文憑就無法展示才華，甚至連同場競技、一較高下的機會都沒有，這無疑有失公允，也是一種浪費。

當前，高職教育熱火朝天，各種「畢業生遭哄搶」的新聞讓人眼前一亮。可是不得不說的是，部分用人單位對於高職生依然有些輕視，使得高職院校畢業生總覺得「顏面無光」。

而高職教育質量的「高」也往往敵不過社會用人制度的「冷」——只要「冷」風不去，高職教育就很難真正熱起來，也無法讓更多人對其「路轉粉」。

回到高職生留校的話題，當前不少院校已經進行了各種努力。比如對於能力出眾的專科生，學校在招聘時適當放寬限制，給予他們同等的競爭機會；對其待遇較低的問題，有學校也專門予以政策傾斜，提高其收入水平。

⑧ 編制內大學輔導員待遇

一般是行政化妝，但很多學校會走教師系列，即可以評講師、助理，以後也可以當教授。工資應該在學校的等級以下，具體要看地區和哪些學校。聘任3名到年底後可以到中介工作，也可以去授課，當然可以繼續做輔導員。

輔導員的職位是很培訓的，主要是和人打交道，如果你上了一節課，你應該見過每個人，經歷過了，就更容易轉到其他職位。

輔導員的工作很忙，主要是很多家務，你的時間被打斷了一段時間，所以這感覺像一個忙碌的一天，但如果空閑時間真的很自由。此外，教師可以在攻讀碩士或博士學位的同時工作。

擴展資料：

普通高校輔導員的培養與發展

根據《關於普通高等學校輔導員隊伍建設的規定》（政令第教育部第24章第4章：

第十一條高等學校應當根據各學校統一的教師崗位結構比例，結合實際情況，合理設置相應的專職輔導員崗位。專職輔導員可以根據教學助理、講師、副教授、教授的需要，評估聘任思想政治教育學科或者其他相關學科的專業技術職務。

第十二條高等學校應當根據要求輔導員的基本職責和資歷，結合各學校的實際情況，制定輔導員具體情況的評估和招聘教師的立場，並強調他們從事學生工作的特點。教師考核聘任應堅持工作績效、科研能力和科研成果相結合的原則，尤其要重視中級以下崗位的工作績效。

第十三條高等學校設立專職輔導員專業技術職務聘任委員會，具體負責學校專職輔導員專業技術職務的聘任。

高等學校專職輔導員專業技術職務聘任委員會一般由學校有關領導、學生工作負責人、組織人事、教學科研部門及其他有關人員組成。

⑨ 大學輔導員屬於學校的正式編制嗎

屬於的復，大學輔導員屬於學校制的行政編制，待遇是中等水平，略低於人民教師。具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。

輔導員的基本要求：輔恪守愛國守法、敬業愛生、為人師表的職業守則；圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

(9)大學老師輔導員有編制嗎擴展閱讀：

高校輔導員要與與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。包括：

學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等；

生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等；

時事政治教育——學生時事政策報告會 ，形勢與政策課；

理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合；

事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理。

⑩ 公辦大學輔導員有可能成為大學正式員工嗎

公辦大學輔導員本來就是大學的正式員工，很多很多人都是有編制的。