輔導員機智

Ⅰ 得罪學校觸動了民辦高校的利益，他們各種學科都不讓我過，不讓我畢業，輔導員給我穿小鞋，我該怎麼辦

我覺得這就是學校的不對了。
對於每個人正常的學習權利和監督權利，這都是不可避免的。
輔導員這樣做是很不應該的，你應該主動的和他進行溝通，告訴他你的想法和難處。
如果實在不好溝通，可以找個中間人就學校協調一下，這樣的情況會好一點。
如果還是不可以友好的解決的話，可以去教育局對其進行一個法律上的求助。
總之，這是還是有辦法解決的，不要鬧得太僵了，雙方都不好。

Ⅱ 我沒跟輔導員請假，但我跟任課老師說我請了假的，會不會有事啊

任課老師不嚴，應該是沒事兒的，如果是大課，估計老師也不大會記得，畢竟人多

Ⅲ 主孫權或袁術，忠諸葛位置不是過於尷尬，不要空城。權術主需要嘲諷忠。空城降低了自己的嘲諷。什麼意思

三國殺
主公如果選擇孫權或者袁術的話，如果忠臣選擇諸葛亮而且位置還行（不是那種反賊圍死主公的，也不是自己身邊全是主公忠臣夠不著反的），就不要用空城。
孫權和袁術需要忠臣吸引反賊的火力（這樣主公才可以存牌）。如果空城了，反賊不能殺你了，去殺主公，主公就不能存牌了。

大概就是教你三國殺的配合經驗

Ⅳ 逃課被輔導員發現,該怎麼機智地解釋又不顯得虛偽呢

例假來了肚子痛。

Ⅳ 教師角色

新課改背景下，教師角色是什麼？
（1）教師是良好師生關系的締造者。
教師是平等關系中的首席，當好這個首席，教師首先要愛學生，扮演好多種親情角色：在生活中像母親——慈愛；在行為規范中像父親——嚴格；在行為示範中像兄長——典範；在課外活動中像大姐姐——親切；在傳授知識時像哲人——博識；在討論問題時像夥伴像朋友——平等；在幫助學生改正錯誤時要像老奶奶——耐心。還要學會扮演保護人、公正的裁判、心理輔導員、傾聽者、同情者、欣賞者等角色。善待每一個學生，做學生喜歡的教師，讓師生雙方共同獲得愉快的情感體驗。
（2）為學生學習提供資源的服務者。
授人以魚，不如授人以漁。授人以漁，不如授人以漁場。給孩子一些權力，讓他自己去選擇；給孩子一些機會，讓他自己去把握；給孩子一些困難，讓他自己去面對；給孩子一些問題，讓他自己去解決；給孩子一些條件，讓他自己去創造。
（3）教師是合作者。
工作方式應從孤獨走向合作。教師是一個孤獨的職業嗎？教室里跟學生很隔膜，在辦公室里也很孤獨：班裡事羞於向同事啟齒，還有更大的孤獨：家長和社會不理解。
教育應該延伸到生活世界，教師應與家長和社會合作。教師有義務聽取社區的成年人關於教育變革的意見。一個老師作文改革，需要他解釋為什麼這樣做，和家長平等面對面溝通，贏得家長的合作與支持。老師與學生，更是一種合作與共享的精神交往的關系。
（4）學生成長中的欣賞者。
尊重學生獨特的感受、體驗和理解，多一些欣賞，多一些機智，把握好資源，組織好教學，「歪理」也能歪出一道亮麗的風景。老師要善於欣賞學生的獨特性，要傾聽學生說話，在傾聽中教育，接納每一位學生，平等對待每一個學生，對學生成長中的問題保持專注和警覺，參與學生的成長和創造。
（5）學生學習的引導促進者。
新課程強調，教師是學生學習的合作者、引導者和參與者。教師應當幫助學生制定適當的學習目標，並確認和協調達到目標的最佳途徑；指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略；創設豐富的教學環境，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣；為學生提供各種便利，為學生的學習服務；建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛。在新課程中，傳統意義上的教師教和學生學，將不斷讓位於師生互教互學，彼此形成一個真正的「學習共同體」，教學過程是師生共同開發課程、豐富課程的過程，課程變成一種動態的、發展的創造過程。
（6）教師是不斷自我超越的學習者。
首先，教師隊伍的競爭日趨激烈，一方面，學生的入學高峰慢慢過去，對教師的需求逐年減少，另一方面，教師隊伍趨向開放，只要通過教師資格證書考試，非師范院校的畢業生也可以從事教師工作；其次，教育改革對教師提出了更高要求；最後，學生的素質越來越高，家長和社會對教師的希望越來越高。教師只有先做「學生」，才能做「先生」。學習是一種享受，是一種娛樂，是一種美容術。「我學習，我快樂」，「我學習，我存在」。
（7）教師是反思者。
反思以下幾個方面：你已有的教學行為與新理念、新教法有哪些不適應的地方？你在課堂上是否注重與學生溝通和合作？(3）你是否留心你的思維方式對學生產生什麼樣的影響？(4）你的課堂設計與學生的實際收獲之間有多大差距？(5）你更關注的是學生的學還是你的教？(6）你有沒有在意你的教學是否真的有效？(7）你面對學生時是否公正、真誠、熱情？(8）你用了哪些方法幫助學生改變以往單一、被動的學習方式？(9）你有學習計劃和反思記錄嗎？

Ⅵ 教育局對小學老師以及小學生的要求

要熱愛祖國，忠誠事業；要執行教育方針，教書育人；

要精益求精，鑽研業務；要熱愛學生，循循善誘；

要關心集體，團結協作；要以身作則，為人師表；

不準違背黨的四項基本原則和國家的方針政策講課；

不準社會丑惡現象在教師中發生；

不準做有損國格、人格的事情；

不準違背課程計劃增減課量；

不準元教案講課堂隨心所欲上課；

不準加重學生課業負擔；

不準在教學中出現科學性、知識性的錯誤；

不準不批改學生作業或請人代改作業；

不準無故不參加學習和教研活動；

不準體罰和變相體罰學生；

不準歧視冷落驅趕差生；

不準以個人發惡或私下「交易」給學生評分、評獎；

不準叫學生或家長為自己謀私利、辦私事；

不準向學生索要財物或收受家長禮品、禮金及有價證券；

不準參與賭博和在節假日之外時間打麻將；

不準說粗魯和無理的話；

不準穿不文雅的服裝上課；

不準贏利為目的組織學生補課；

不準亂印、亂發學習資料及向學生推銷學慣用品；

不準帶生或搞有償家教。
教師日常行為規范十做到

1、做到遵紀守法，敬業奉獻，樂於助人。

2、做到衣著整潔、大方、得體，在工作時間內，女教師不要塗脂抹粉，不穿金戴銀，但提倡淡妝。

3、做到語言文明，尊重學生的人格尊嚴。對學生不諷刺、挖苦、訓斥。

4、做到上課應面向全體學生，站在教室前端中線位置上，不坐著或靠著講台、牆壁上課。上課（無特殊情況）不離開教室，不會客、不喝茶水，尊重學生的受教育權，不把學生趕出教室。

5、做到禮待家長。學生有過失，不要責怪、埋怨家長。

6、做到與學生一起，准時參加每周一次的升國旗儀式，隊伍整齊，精神飽滿，姿態端正，動作規范，為學生作表率。

7、做到不看內容低級、庸俗的書刊、影視，不參加有損教師職業形象的活動。

8、做到同志之間團結友愛，互相尊重，互相學習，互相幫助。

9、做到在校內不吸煙。

10、做到自覺維護校園環境整潔衛生，宿舍內外經常打掃，自覺節約水電

Ⅶ 機智的小夥伴們，求教這道題的詳細做法，多謝啦

1.深秋季節，枯黃的樹葉紛紛飄落下來，像一隻只枯葉蝶。
2.林老師被光榮地評為「優秀輔導員」。
3.漁夫拖著網。
4.因為我們堅持植樹造林，所以是這個地方變成了綠色公園。

Ⅷ 機智的小夥伴們，求教這道題的詳細做法，多謝啦

每當星期一的太陽剛剛升起的時候，同學們已經穿著整齊的校服，戴著鮮艷的版紅領巾，在操場上等待著庄權嚴的升旗儀式的開始。
升旗儀式已經開始了，只見每個護旗手拿著國旗的一角走向了旗桿。它伴著響亮的國歌聲緩緩地升了上去。每當這時，我都目不轉睛地盯著國旗，因為那是讓人最激動的時刻，這時的情景讓人最不能忘記。
升完旗，我的心久久不能平靜，望著那火紅的國旗，我的心發出呼喚，「我愛國旗，更愛祖國。」看著眼前的紅領巾，我倏然起敬，紅領巾就是國旗的一角啊！從今以後，難到我不應該為紅領巾和國旗爭光嗎？我覺得以後一定要表現的更為出色，為祖國出一份力。

Ⅸ 法紀教育的手抄報內容或圖片誰有

中學思想政治教學的研究核心是法紀教育。根據我的教學經驗，將法紀教育的方式歸納為「四求」：事中求理，析中求真，貫中求用，活中求新。現簡述如下：

一、事中求理

中學生應當具有較強的法紀意識，但實際狀況並不盡如人意。由於現實生活中不良現象對學生心靈的沖擊、腐蝕，導致一些學生的行為偏離道德，甚至有犯罪現象。為此，必須加強中學生法紀教育的針對性，加強學生身邊法律知識的教育。要本著「近、小、實」、由低到高、螺旋式上升的原則，選編與中學生聯系密切的法律知識，作為《德育》課本法紀教育部分的補充，形成「一主多輔」的教材體系，著力開展生動活潑的普法教育。各年級教學內容，既有重復交叉，又突出重點，既劃分層次，又螺旋累加，逐步克服法紀教育內容「一刀切」的弊端。實踐證明，我們選編的中學法紀教育參考資料，確實起到了上述作用。

二、析中求真

教育是一個長期的、全方位的熏陶過程，既要靠課堂教學，也離不開課外活動的鍛煉與陶冶。因此，要刻意創設良好的育人環境。要優化文化環境，要把校園文化建設作為學校德育工作特別是法紀教育的一個重點。在綠化、凈化、美化校園的同時，要在校園文化環境中增加更多的法紀內容，使法紀與科學、文明一道成為校園文化的重要主題。學校要運用廣播、電視、黑板報、櫥窗、展覽等途徑宣傳法紀知識，介紹公安部門的執法戰果、英雄事跡等。以美的形式涵載法紀內容，藉助美育的手段實施文明教育，引導學生積極完善自我。在整個學校營造一種人人學法，個個守法，嚴格執法，以法律保護師生和社會安寧的氛圍。

要「導防結合」，加強治安與學生管理，糾正青少年的不良行為；要在學生中大力倡導文明行為，在大力表揚弘揚精神文明的同時，按校規校紀處理教育違紀學生，做到「凈化與強化相結合」，從不同方面優化育人氛圍。

要把法紀教育活動納入校園生活的方方面面，努力做到學校全方位、全成員投入團結、緊張、務實、高效的立體化育人工程。充分發揮德育處、保衛科、團組織和政治教師、班主任老師的骨幹作用。學校各科教師要利用教學內容中已有的德育因素，引發法紀教育和精神文明教育；職員、工人要在管理中細心育人。

三、貫中求用

學校的法紀教育，要積極「外引內聯」，尋求公安部門的參與，與他們創建和維護良好的育人環境，主要圍繞「三反」（即反滋擾、反勒索、反兩搶），「三防」（防黃賭毒滲透、防盜竊、防治安災害事故）開展。加強校園治安管理，落實安全防範措施。在學生上課、放學時間的主要路段及校園周邊加強巡邏，重點打擊擾亂學校秩序和危及師生安全的違法犯罪活動，保證校園及周邊地區的良好秩序。

請求公安部門向學校派出法制輔導員，請他們結合長期的執法經驗編寫講義，把大量的案例、英雄事跡、公安戰況引進課堂教學，同時協助幫教後進學生，形成一種有嚴密組織的校外德育工作力量。我們還將學生派出去，向民警叔叔學習，直接向他們請教法律知識，學習他們忘我的敬業精神。通過「走出去，請進來」的辦法使學校的法紀教育與社會法制教育有機結合，互為補充。

要努力使法紀教育進入學生家庭、進入社會，學校要廣泛爭取家長和社會的配合和支持，形成教育合力，以強大的法制宣傳攻勢震懾社會上一小撮不法分子，營造濃厚的法制氛圍。

四、活中求深

在法紀教育活動中，要抓好一個「導」字，引導的指導學生發揮主體性，積極參加豐富多彩的法紀教育活動。讓他們在活動中受教育，使知、情、意、行諸心理因素有機結合，協調發展。以小品、舞蹈、詩歌朗誦等形式生動表現公安幹警、防毒禁毒幹警英勇機智地與不法分子作斗爭的法紀內容。學校與派出所聯辦法律知識競賽活動，參觀防毒禁毒圖片展覽，觀看禁毒宣傳錄像片，參觀巡警中隊營地和派出所內務管理情況等，使教育方法途徑不斷改革創新。每堂活動課成為師生共同生活的時空，成為以教師為主導、學生主動參與為特點的老師教育與學生自我教育相結合的活動過程。充分發揮道德發展主體的法紀整合能力和自我發展意識。教育流程中充分體現了以學生發展為本的思想，讓學生在積極主動參與中自覺地受教育，把有關法紀知識整合內化為自己的信念和自覺行為。

Ⅹ 機智的小夥伴們，求教這道題的詳細做法，多謝啦

親愛的老師,同學們:
有一個女孩(或者男孩,下面省略),他活潑開朗,熱愛集體；有一個女孩，她團結同學，擁有愛心；有一個女孩，她勤學好問，樂於助人。盡管她不是十全十美，但是她也不是毫無用處；盡管她不是大家心目中最好的，但是她是最努力的。她虛心聽取大家的意見，努力做好應做的工作。她信奉：自信是成功的首要秘訣。她自信她會得到大家的信任。這個女孩是誰？就是我——某某某
相信我吧！

今天，很榮幸走上講台，和那麼多樂意為班級作貢獻的同學一道，競選班幹部職務。我想，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班幹部工作，來發揮我的長處幫助同學和x班集體共同努力進步
我從小學到現在班幹部一年沒拉下，但我一身干凈，沒有「官相官態」，「官腔官氣」；少的是畏首畏尾的私慮，多的是敢做敢為的闖勁。
我想我該當個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過「不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務」。
我相信，憑著我新銳不俗的「官念」，憑著我的勇氣和才幹，憑著我與大家同舟共濟的深厚友情，這次競選演講給我帶來的必定是下次的就職演說。我會在任何時候，任何情況下，都首先是「想同學們之所想，急同學們之所急。」 我決不信奉「無過就是功」的信條，恰恰相反，我認為一個班幹部「無功就是過」。因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。我將與風華正茂的同學們在一起，指點江山，發出我們青春的呼喊。當師生之間發生矛盾時，我一定明辨是非，敢於堅持原則。特別是當教師的說法或做法不盡正確時，我將敢於積極為同學們謀求正當的權益如果同學們對我不信任，隨時可以提出「不信任案」，對我進行彈劾。你們放心，彈劾我不會像彈劾柯林頓那樣麻煩，我更不會死賴不走。
既然是花，我就要開放；既然是樹，我就要長成棟梁；既然是石頭，我就要去鋪出大路；既然是班幹部，我就要成為一名出色的領航員！
流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個班級的優秀來自班幹部的領導和全體同學的共同努力。
我自信在同學們的幫助下，我能勝任這項工作，正由於這種內驅力，當我走向這個講台的時候，我感到信心百倍。
你們拿著選票的手還會猶豫嗎？謝謝大家的信任！

同學們：
你們好！
今天，我走上演講台的惟一目的就是競選優秀班級幹部。
我相信自己是夠條件的。首先，我有能力處理好班級的各種事務。因為本人具有較高的組織能力和協調能力，憑借這一優勢，我保證做到將班委一班人的積極性都調動起來，使每個班委成員揚長避短，互促互補，形成拳頭優勢。其次，我還具有較強的應變能力，所謂「處變不驚，臨亂不慌」，能夠處理好各種偶發事件，將損失減少到最低限度。再次，我相信自己能夠為班級的總體利益犧牲一己之私，必要時，我還能「忍辱負重」。最後，因為本人平時與大家相處融洽，人際關系較好，這樣在客觀上就減少了工作的阻力。
同學們，請信任我，投我一票，給我一次鍛煉的機會吧！我會經得住考驗的，相信在我們的共同努力下，充分發揮每個人的聰明才智，我們的班務工作一定能搞得十分出色，我們的班級一定能躋身全市先進班級的先列，步入新的輝煌！
敬愛的老師、親愛的夥伴：
大家好！我叫包可欣，今天我第一次站在講台上演講，而第一次演講就是競選班長，此時此刻我很激動，也很緊張。班長是一個許多同學嚮往的職位，需要一個有能力有愛心的人來擔當，我相信我有這個能力。我在一二年級都當過班長，大家是不是繼續給我這個機會呢？讓我童年的日記里留下為全班同學服務的無比美好的回憶吧！我熱情開朗、熱愛集體、團結同學、擁有愛心。我的缺點 是看不起差生，不愛聽別人對我的勸告，在未來的日子裡，我將改掉這些毛病。
假如我競選成功當上班長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項工作，我將舉辦一系列活動如朗誦、演講等等，當然還有很多我就不多說了。我想我們都應該當個實幹家，不需要那些美麗的詞彙來修飾。假如我落選了，說明我還有許多缺點，我將繼續自我完善。
工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過「不要怕推銷自己，只要你認為自己有才華，你就應該認為自己有資格提任這個或那個職務」。
同學們，信任我、支持我，請投我一票，謝謝大家！
包可欣