高校輔導員待遇查詢

『壹』 如何提高高校輔導員的工作積極性

於芳（廣西壯族自治區廣西教育學院數學與計算機科學系，廣西 南寧 530023） 中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1673-0992（2011）07-032 關鍵詞：高校；輔導員；工作積極性 高校輔導員作為高校教師的重要的組成部分，是高校對學生進行思想政治教育、學生發展的指導及學生日常事務的管理而專門設置的崗位。他們既是教師，又是學生的導師和朋友，因此，高校輔導這個特殊的職業在高校的和諧發展及人才的培養過程中發揮著極其重要的作用，目前高校輔導員的工作中存在著許多問題，這些問題日益影響著工作的積極性，只有提高輔導員的工作積極性，才能保障高等教育事業的健康發展。 一、影響輔導員工作積極性的因素 （一）工作量大。 按照教育部的規定，學院配備輔導員的比例應在1:200，但是由於各種原因，大多數院校在配置輔導員的時候都遠遠超過這個比例，很多時候是1:300、1:400甚至1:500，這樣一來單從學生的管理方面就加大了工作量；輔導員除了日常的管理工作外還要承擔學生的思想教育、心理輔導、就業指導、勤工助學、貸款助學、保險、學生檔案、學生活動等，只要與學生有關系的事情都很自然的納到了輔導員的工作范圍內。時間長了，項目繁多、責任重大的工作把輔導員壓的身心疲憊，哪裡還有工作激情和積極性呢？ （二）工作缺乏專業性。 高校輔導員多數都是剛畢業的本科生，研究生佔少數。對於剛走出校門的畢業生來說，馬上就承擔起繁重、瑣碎的工作，他們不知道該從何著手，加之心理輔導、就業指導等專業性比較強的工作，如果不是輔導員自己所學的專業，開展這樣的工作根本就沒有辦法進行輔導，就算進行了輔導也達不到很好的效果。其實，並不是輔導員不願意去學習，而是不分上班、下班的工作時間使的輔導員哪裡還有其他多餘的時間來學習？長此以往，輔導員對自己的工作缺乏自信，工作狀態下降，工作的積極性也會隨之走下坡路。 （三）工作得不到理解和支持。 高校輔導員雖然作為高校教師隊伍的其中一員，很多教師都不了解輔導員的真正的工作職責，他們經常說的一句話就是「每天都見你們輔導員很忙似的，你們都在忙些什麼啊？」輔導員經常要面對300、400甚至更多的學生，很多工作的開展需要依賴於班主任及一些任課教師的協助，有些班主任及認課老師以教學任務重或「這是你們工作，我們做不來的」為由加以拒絕；導致最終很多的事情都是輔導員自己完成。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館 （四）輔導員得不到重視、尊重。 高校的很多管理者及教師沒有從根本上了解輔導員的重要性，形成一種輔導員「說起來重要，用起來重要，沒事的時候不重要」的現象。對於輔導員來說，他們和學生接觸的最多，最了解學生的情況，但是學校對於輔導員提出來的關於學生的問題、意見並沒有得到特別的關注，致使學生問題不能很好的解決學生對輔導員的信任度大打折扣，這樣惡性循環下去，輔導員的工作難以開展，更加提不起積極性。 （五）待遇低。 很多高校對輔導員只講付出不講報酬。輔導員經常是「一個人當幾個人用」，但是待遇卻是以「一刀切」的形式，任課老師擔任班主任都還有班主任津貼，輔導員不分上班下班的工作量都沒有拿到任何的補貼。加上繁重的工作致使高校輔導員沒有時間搞科研、寫論文，一旦要評職稱的時候，又沒能給予輔導員特殊的優待條件，造成輔導員內心嚴重失衡，嚴重的打擊了工作的積極性。 二、提高輔導員工作積極性的措施 （一）尊重、重視輔導員的工作。 高校輔導員是高校和諧穩定的重要因素，他們是第一線的工作者，他們最貼近學生，他們在學校於學生中起著非常重要的協調作用，是高校穩定發展的保障。因此高校從管理者到教師都應該從真正意義上了解輔導員工作的重要性，充分相信輔導員，並認真聽取輔導員的意見及建議。相信輔導員工作得到了認同，他們工作起來就更有積極性。 （二）制定輔導員職業規劃。 制定輔導員的職業規劃，輔導員明確他們職業的發展，工作起來就有目標及動力。並把輔導員的培養計劃及培訓計劃也制定進輔導員的職業規劃里，輔導員們看到了職業的希望，就能更加安心的開展工作，鑽研工作。 （三）明確輔導員工作職責。 目前，高校輔導員的工作職責都沒有明確的劃分，因此只要是跟學生相關的工作就會很自然的落到輔導員的身上，各職能部門也會很自然的把工作分配給輔導員。所以有了明確的工作職責，輔導員才能很好的開展工作，而不至於本末導致，把所以的時間都花在瑣碎、繁重的日常管理工作，而無暇顧及思想政治教育工作。 （四）提高輔導員的待遇。 提高輔導員的待遇不能停留在口頭上，要落到實處，切實解決輔導員的實際困難。首先要給予輔導員公平的待遇，單獨制定輔導員的報酬，對於輔導員不分上、下班的工作量應給予一定的補貼。對於輔導員的職稱評定應專門設定輔導員職稱，與專業教師和其他是職稱有所區別，畢竟工作的性質不同，應該給予優待的政策。 三、結語高校輔導員是思想政治教育的主力軍，他們在思想政治教育中的地位越來越重要，因此，只有解決了輔導員工作的後顧之憂，才能很好的調動他們的積極性，才能保障工作長期穩定的發展才利於高校教育事業的和諧發展。

『貳』 大學輔導員屬於學校的正式編制嗎

屬於的復，大學輔導員屬於學校制的行政編制，待遇是中等水平，略低於人民教師。具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。

輔導員的基本要求：輔恪守愛國守法、敬業愛生、為人師表的職業守則；圍繞學生、關照學生、服務學生，把握學生成長規律，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

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高校輔導員要與與導師、校醫院、心理、職業指導中心合作，在教育行政部門和學校缺乏統一標准體系情況下，主動溝通，從一年級就建立一定的職責體系，必要時交給他們處理。包括：

學習輔導——理解能力、成功學、時間管理輔導等；

生活輔導——保健、貧困生生活、心理、班級社團指導等；

時事政治教育——學生時事政策報告會 ，形勢與政策課；

理想信念教育——與生涯規劃、就業指導相結合；

事務管理——簽字管理、學生權益保護、意外事故處理、貧困生、獎學金管理。

『叄』 高校輔導員是什麼編制，

一般是行政編，但是很多學校可以走教師系列，就是可以評講師、助教，以後也可以當教授。待遇應該是學校里中下水平的，具體多少要看地域和什麼學校了。聘用3年滿後可以到機關工作，也可以去教課，當然可以繼續當輔導員。

輔導員這個崗位很鍛煉人，主要是和人打交道的方面，你要是帶了一屆學生，應該什麼人都見過了，經驗也有了，轉其他崗位比較容易。

輔導員工作比較忙，主要是雜事多，把你的時間都打斷成一段一段的了，所以感覺忙忙碌碌就一天，不過要是閑的時候確實很閑。另外輔導員可以一邊工作，一邊讀碩士，博士。

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普通高等學校輔導員的培養與發展

根據《普通高等學校輔導員隊伍建設規定（教育部令第24號）》第四章中：

第十一條高等學校應結合實際，按各校統一的教師職務崗位結構比例合理設置專職輔導員的相應教師職務崗位。專職輔導員可按助教、講師、副教授、教授要求評聘思想政治教育學科或其他相關學科的專業技術職務。

第十二條高等學校應根據輔導員崗位基本職責、任職條件等要求，結合各校實際，制定輔導員評聘教師職務的具體條件，突出其從事學生工作的特點。輔導員評聘教師職務應堅持工作實績、科學研究能力和研究成果相結合的原則，對於中級以下職務應側重考察工作實績。

第十三條高等學校應成立專職輔導員專業技術職務聘任委員會，具體負責本校專職輔導員專業技術職務聘任工作。

高等學校專職輔導員專業技術職務聘任委員會一般應由有關校領導，學生工作、組織人事、教學科研部門負責人等相關人員組成。

第十四條高等學校可根據輔導員的任職年限及實際工作表現，確定相應級別的行政待遇，給予相應的傾斜政策。

第十五條輔導員的培養應納入高等學校師資培訓規劃和人才培養計劃，享受專任教師培養同等待遇。

第十六條高等學校應當鼓勵、支持輔導員結合大學生思想政治教育的工作實踐和思想政治教育學科的發展開展研究。

第十七條省、自治區、直轄市教育行政部門應當建立輔導員培訓和研修基地，承擔所在區域內高等學校輔導員的崗前培訓、日常培訓和骨幹培訓，

對輔導員進行思想政治教育、時事政策、管理學、教育學、社會學和心理學以及就業指導、學生事務管理等方面的專業化輔導與培訓，開展與輔導員工作相關的科學研究。高校負責對本校輔導員的系統培訓。

第十八條高等學校要積極選拔優秀輔導員參加國內國際交流、考察和進修深造。支持輔導員在做好大學生思想政治教育工作的基礎上攻讀相關專業學位，鼓勵和支持專職輔導員成為思想政治教育工作方面的專門人才。

第十九條高等學校要積極為輔導員的工作和生活創造便利條件，應根據輔導員的工作特點，在崗位津貼、辦公條件、通訊經費等方面制定相關政策，為輔導員的工作和生活提供必要保障。

第二十條高等學校應把輔導員隊伍作為後備幹部培養和選拔的重要來源，根據工作需要，向校內管理工作崗位選派或向地方組織部門推薦。

『肆』 高校輔導員的工資是多少

大學輔導抄員的整體的工作環境還是不錯的，但是待遇並不好。與本校老師相比，工資和其他方面的福利都差很遠。
一般來說，現在應聘大學輔導員基本都是合同制，很少有在編人員。所以待遇比較差的，跟當地企業的普通行政人員的待遇差不多。各地區可能有所不同，但區別應該不會太大。
以開封為例，剛入職的時候也就2000—3000的樣子。

『伍』 高校輔導員的工資待遇如何

高校輔導員的工資待遇水平還是很不錯的，除了基本工資以外，還有績效工資獎勵，另外高校輔導員也能夠享受到一定的福利補貼，也能夠享受到五險一金，一般來說，高校輔導員的工資待遇水平應該不低於每個月3千塊，由於各所高校所在的位置不同，各個地區的經濟實力以及各所高校的運營情況也不一樣，因此不同高校的輔導員的工資待遇水平也是有出入的。針對於這一個問題，小匠老師下面來分享幾點個人看法。

大學輔導員除了能夠有基本的工資收入以外，其實也能夠有相關的課時費收入，有些大學輔導員會給學生上課，那麼就會有一定的課時費收入，另外有些輔導員也能夠獲得一些績效收入，有些輔導員可能會承擔學院里的一些事務性工作，而在學校考核績效的時候，這一部分的工作量就會被算上去，因此大學輔導員就能夠得到一定的績效獎勵。

小匠老師也希望自己能夠成為一名大學輔導員，不僅是因為大學輔導員這份工作比較穩定，薪資待遇福利也比較不錯，更主要的是因為大學輔導員可以經常和大學生們待在一起，也能夠讓自己的心態一直保持年輕，雖然大學輔導員的工作比較忙碌，但是每一天的生活能過得很充實，而且充滿意義。

那麼你們認為大學輔導員的這份工作如何呢？你是否也想成為高校輔導員呢？歡迎大家在下方的評論區留言討論。

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『陸』 高校輔導員的工資待遇如何

工資待遇還是相當不錯的，一般來說有員工宿舍，每月的工資大概在8,000左右。

『柒』 高校輔導員的工資待遇如何

高校輔導員的工資待遇水平還是很不錯的，但輔導員的工資收入水平一般比大學老師要低一些，大學輔導員的工資待遇水平一般是在5000元以上，而且還包括五險一金，整體的工資待遇水平還是很不錯的，這也是許多人希望能夠成為高校輔導員的主要原因。針對於這一個問題，小匠老師下面來分享幾點個人看法。

有些人認為大學輔導員是一份比較輕松的工作，但實際上並不是如此，大學輔導員其實有許多工作內容需要負責，比如需要負責組織大學新生參加軍訓、獎助學金申請等，因此我們可以看到大學輔導員每天的工作都是比較忙碌的。

當然每個地區大學輔導員的工資收入水平是不一樣的，這也要看各所高校所在的位置，以及各所高校的層次、經營情況等，但總體而言，大學輔導員這份工作還是很不錯的，工作也比較穩定，不易發生變動，而且職業的發展前景也很明確，因此是值得爭取的一份工作。

『捌』 去一般的高校，做輔導員好不好，合同制的

民辦高校做輔導員的話1、壓力比較大，學生管理工作難度相對更大，學生情況較為復雜；2、民辦高校可能更重偏重教學而非管理，所以有可能輔導員這個職業並不像教師的地位和待遇那麼高了，尤其是民辦高校；3、個別民辦高校工資不是按時發放的，這個需要了解清楚，一年發多少月的工資，基本工資和待遇怎麼樣，是否是你能夠接受的，五險一金是什麼情況等等都需要了解；4、根據你描述的高校地域來看，大環境里經濟比較發達但是對教育的重視程度可能相對少。總之，如果你喜歡輔導員這個職業，這個地域對你來說也有吸引力，那麼建議可以考慮這份工作；如果你同時需要求得其他方面的發展，比如職業成就感等，建議慎重考慮。也可以了解一下該校目前的輔導員用工制度、考核情況、發展趨勢等以作參考。不管怎樣，祝諸事順利！

『玖』 大學輔導員一個月能有多少工資呢

大學輔導員一個月工資4000左右，不同的學校會有所差異。

大學輔版導員的作用和高中的班權主任差不多，但是大學輔導員的工作時間比高中班主任的更少更自由。高中班主任要陪著學生上早晚自習，一天要去教室巡視好幾圈，還要給學生上課，但是大學輔導員就不用了，他們的工作相對清閑。

有很多大學輔導員都是在讀研究生或者博士生，他們可以一邊學習一邊工作，既學到了又能掙到比較樂觀的工資。

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大學的輔導員一般都是研究生或者是碩士、博士生，他們的工作主要有開展班級管理，進行就業指導，維護心理健康等。

大學輔導員的工作是十分輕松的，因為大學輔導員面對的是大學生，大學生往往都成年了，沒有中學生那種青春期的叛逆，而且大學生也又其自身的邏輯判斷能力。

大學期間的班級管理都是依靠班幹部進行組織，班幹部可以幫助輔導員減輕很大一部分負擔。並且大學生和輔導員其實年紀相差不大，不會存在太大的矛盾。

『拾』 請問正式編制的高校輔導員待遇怎樣

我只了解本科的，大概有5000多點，五險一金都有，福利分房，我所在的地方是山西太原理工大學