八年級學生語文後進生輔導措施

A. 語文培優補差的方法和措施

語文培優補差方法措施

1、利用課堂時間輔導

在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題；對後進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當後進生作業出現較多錯誤時，我要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數後進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應採取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助後進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好語文的信心。另外，在課堂上對後進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

2、課余時間個別輔導

在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對於優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四下午課外活動定期對後進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在後進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家裡對後進生進行協助輔導，老師定期到優等生和後進生家裡進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓後進生總結自己的進步。

B. 如何指導後進生學語文

後進生是學生中的一個群體，在語文教學中，如果教師能正確對待後進生，把後進生學習語文的積極性充分調動起來，他們就會自覺的地產生興趣，並保持旺盛的求知慾，主動克服困難，努力去學習，去探索，就能大面積地提高語文教學質量。那麼，如何促進後進生有效地學習呢？下面是我工作中的幾點體會：
一、給予愛心
作為語文教師，應關心每一個學生的健康成長，不能偏愛優生，歧視後進生，要用全面的、發展的觀點看待後進生，不能訓斥、嘲笑、和鄙視他們，對後進生要充滿慈母般的愛心。因為愛心是聯系老師和學生之間的紐帶，老師愛學生，學生才會喜歡老師，才願意聽老師講課，才會受到好的課堂效果。在教學中，有些老師認為，對學生嚴格要求，態度必須嚴厲。有的老師甚至說：「對學生必須嚴厲，要讓學生怕你，才能樹立威信，搞好教學。」在這種思想指導之下，他們整天板著臉，被學生稱為「老陰天」。事實上這樣做恰恰事與願違，學生表面上服了，但內心不一定服，結果，學生見了老師「怕」，離了老師「炸」，老師見了學生不順心，離了學生不放心。在這樣的教學環境中從事語文教學還能受到什麼教學效果呢？誠然，對學生要求嚴格無可非議，但愛護學生與嚴格要求並不矛盾。對學生教育，要求要嚴格，但態度要和氣，語氣要委婉，即使批評，也是帶著微笑批評，這樣，師生感情拉近了，融洽了，學生對你「敬而親之」，違反紀律的現象就會少一點，處理問題的難度也會小一點，問題處理好了，學生口服，心也服。所以帶著微笑充滿愛心的教學效果肯定會比板著面孔的訓斥好得多。
二、激發興趣
學習優秀的學生對學習興趣濃厚，而學習落後的學生則表現為對學習缺乏興趣，不願動腦，害怕困難，會產生厭學情緒，以致做出違紀的事。教師應最大限度地激發學生的學習興趣，幫助他們養成良好的學習習慣。首先，在日常學習中，不能太苛求，關鍵是制定切實可行的奮斗目標，也就是要對他們提出難度低一點，跳一跳就能摘到果子的問題，使他們也能體會到戰勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經常組織他們閱讀課外優秀讀物，培養讀書的興趣，組織他們參加有益的興趣活動，使後進生在活動中能發揮自己的特長，體驗自身的價值。這時，教師再不失時機地加以引導，可以調動他們學習的內在動力。三是要常抓不懈。後進生學習底子薄，非一朝一夕就能提高，而其身上的毛病會時常重犯，這就要求我們必須持之以恆，花大功夫。只有不折不扣的付出，才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱，將會事半功倍。
後進生身上也有許許多多的閃光點，也有他們的優點，只有你有愛心、誠心、耐心，你就會發現，你就能真正成為他們的朋友，就能轉化他們。對待這類學生應加強學習目的、動機的教育，和他們一起定下容易達到的學習目標，激發他們的學習興趣。並用校規校紀嚴格要求他們，使他們逐步養成自覺守紀的習慣，在此基礎上，啟發學生加強意志品質的自我鍛煉，增強克服困難的決心與毅力，戰勝自身弱點，健康地成長起來。總之，教育後進生是一門真正的藝術，而我只是剛剛跨過了門檻。
二、樹其信心
著名數學家陳景潤說：「首先應該有自信心，沒有自信心，什麼事也幹不成。」自信心是在對自己的自我肯定和充分估計的基礎上，相信自己力量的一種心理狀態。每個人都有自己的優點和長處，也有自己的缺點和短處。我們當然要正視和克服自己的缺點和短處，因為他們會阻礙自己的進步。但是，我們也要重視和珍惜自己的優點和長處，因為這是建立自信心的基礎。只有在充分肯定自己的優點和長處，確立起相信自己的力量後，我們才能愉快的接納自己，勇敢地面對現實，排除種種干擾，為實現自己的奮斗目標而奮進不息。和所有學生一樣，後進生要學好語文，必須樹立自信心，教育實踐告訴我們，優生的自信心容易確立，而後進生往往對自己信心不足，有的甚至毫無信心，要知道他們不是天生學不好語文，有的甚至智力不錯，只是由於某種原因學習成績暫時滯後，若能使這些學生確立信心，珍重自己的長處，完全能夠學好語文。 居里夫人說：「自信是一切成功的基礎，連自己都沒有信心去做好的事情，很難會取得成功。」 語文教學中要培養學生特別是後進生的學習自信心，讓他們善於發揮優勢，創造成功記錄，哪怕是一次小小的微不足道的成功，教者也應因勢利導，加以鼓勵。因為沒有小的成功就沒有大的成功，沒有微不足道的成功，就不會有驚天動地的成功，成功激發自信，自信孕育更大成功。
四、因勢利導，
積極要求進步是每個學生都具備的心理。語文教學中我們不僅要調動優生學習語文的積極性，鼓勵他們不斷進步，「更上一層樓」，也要注意認真觀察，及時調動後進生的學習積極性，哪怕是偶然出現的一點點上進心理，我們也應因勢利導加以保護，採取措施使之發揚光大。我在教學中曾遇到這樣一件事：有一次班上出人意料地出現了學生「借分」的奇事。事情是這樣的：語文試卷發下來了，我訂正好試卷後宣布放學。其他同學都陸續離開了教室，只剩下一個學生仍端坐在座位上，我一看，原來是班上出名的雙差生：學習成績差，組織紀律差。我正納悶之際，學生站起來走到我身邊，懇求一般地說：「老師，向你借2分。」借分？我丈二的和尚摸不著頭腦。我看到這個學生手中拿著試卷，「得分」後寫著大大的阿拉伯數字：「58」，原來借2分是為了及格，「虛榮！」 我想。沒等我開口，這個同學又說：「我承認爸爸，這次要考及格的。」聲音幾乎連自己也聽不見。「原來如此」，我不假思索地將試卷拿過去，在「58」後寫上「+2=60」。學生臉上露出了驚訝而面帶微笑之色，說了一聲「下次一定還你分數」便回家去了。奇跡出現了，從此這個學生一反常態，組織紀律性增強了，學習成績刻苦了，第二次語文考試竟破天荒地得了70分，達到班級平均分，從而實現了「下次考試一定還分」的諾言。
總之，教師要促使後進生學好語文，此道路是曲折的，不是一朝一夕就能達到目的的，必須持之以恆，不僅在學習上，而且在生活中也應關心、愛護和鼓勵他們，只要多方面都努力，我認為後進生也能轉變好，甚至會成為上進生。

C. 八年級語文課上如何分層管理 後進生 60人30都不聽課

a.氣氛沉悶 可以徵求意見 調動氣氛方式很多 但是我覺得樓主應該是盡力了不然也不專會輕易提問的
b.沒有屬上進心 這..如果是班主任還比較容易管理 科任就有困難 要分層管理的話可能會造成學生意見大.建議找有經驗的老師請教。總之，互相包容互相諒解吧。後進生應該還是有潛力的。初中生單獨談話不是沒有用，只是治標不治本
c.內容枯燥 這個就要靠上課方式了 一是老師自己人格魅力 二是教學方法到位 三是靠學生自主性
初中生相對缺乏學習自主性，你可以在這方面做引導。我的學校開展合作學習，一些成功的班級效果還不錯。
我是高中生，我覺得可以參考一些語文課模式比如嘗試讓學生來上課啊（一些非考試重點的）也可以拓展一些內容，講古文時間允許的話可以講講歷史故事，或者找一些和學習有關的視頻，加減分制是最老套但對初中生比較有效的方法，當然你也可以讓他們討論預習然後小組進行串講....總之，按政治書那套，具體問題具體分析。老師都不容易，辛苦了。個人意見.呵呵僅供參考

D. 差生輔導措施有哪些

1．培養學困生的自信心.只有樹立起後進生的自信心,我們的轉化工作才找到了起點.要做到專這一點,我首先在屬踏進教室前都要有一個想法:不要生氣,要有一雙發現每個孩子優點的眼睛,尤其是那些學困生,更要想方設法找到其優點,並對其及時表揚,這是樹立他們自信心的首要前提.

2．要用科學的方法教育學困生.

3．對學困生多寬容,少責備.要做到「三心」:誠心、愛心、耐心.

4．在教學過程中,我還注意了培養學困生的學習興趣.注意培養其興趣的穩定性和集中性,使學困生有恆心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,於困難中求喜悅.

5．輔導及時.

6．家庭的配合是轉化學困生的外部條件.父母在學生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的.我通過家訪、電訪、書信、校訊通、飛信等多種形式與家長相互交流,溝通信息.

E. 如何輔導初中後進生學語文

首先，要從看小說、看報紙等方面開始培養學習語文的興趣；其次，幫助養成專背誦課文的習慣；第三屬，學生學習語文最怕的是寫作文，可教一個簡單的寫作文方法：1、開頭要開門見山，直入主題；2、有結尾，首尾相呼；3、中間最少有兩個自然段，一段詳寫，一段略寫，兩段之間再有一個過渡段更好。當然，書寫很關鍵。總之，抓住讀和寫就行。

F. 小學語文後進生提高成績的辦法和措施

後進生往往會被遺忘，教師要時刻把後進生放在心上，關心、愛護他們。要給他們創造機會，讓他們展示自我，多利用他們的長處，展示他們的才能，培養他們的自信心。無論是回答還是上台表演，只要後進生舉手就優先讓他們表現，並且鼓勵他們不懂就問，滿足他們的求知慾望。有了教師的鼓勵，他們會大大地增加課堂表現的勇氣，增強學習的興趣和課堂發言的信心，其人格在學習過程中也得到了不斷的完善與發展。同時，大多數後進生都有自卑、孤獨感，對老師和同學的感情冷漠，有的甚至認為老師輕視、討厭他。如：我班有個學生，由於父親嗜好賭博與飲酒，每次輸錢或酒醉總是拿孩子出氣，一次次的毆打與辱罵使他對父親產生了怨恨，內心痛苦，一肚子氣不知往哪出，有時就發泄在同學身上，造成同學們都不願意和他玩，害怕被他欺負。我了解情況後，首先與家長交談，告訴他毆打孩子要負法律責任，告戒他過度飲酒會致人死亡的道理。然後主動與孩子溝通，讓他敞開心扉，了解他內心的想法，引導他從挫折中走出來，培養他的堅強意志，樹立正確的人生觀。我告訴他：每個人都有犯錯的時候，老師看中的是犯錯後的表現，過去既往不咎。這樣既消除了他的顧慮，又促使其態度的轉變，增強了自信心。語文教學中要培養學生特別是後進生的學習自信心，讓他們善於發現自己的優勢，創造成功記錄，哪怕是一次小小的微不足道的成功，教師也應該因勢利導，加以鼓勵。因為沒有微不足道的成功就不會有驚天動地的成功，成功激發自信，自信孕育更大的成功。

G. 如何有效的對後進生進行輔導

輔導後進生是我們每位老師經常遇到的難題，是我們教師義不容辭的責任，也是我們教師必須做好的工作。真正要做好這項工作，並不是件容易的事。我們面對這樣難題應該採取什麼策略和措施呢？下面我就談談自己幾點看法一、教師要不斷充電，更新教育觀念，提高教育教學水平。俗話說：打鐵還需本身硬，教師要想教好學生，提高教育教學水平，，輔導後進生高效，自身必須努力學習，不斷為自己充電，更新教育觀念，樹立創新意識。那麼，我們教師要不斷學習哪些知識呢？我們要努力學習教育學、心理學以及拓寬豐富的專業知識，運用教育學、心理學理論來研究後進生的學習心理，學習特點，知道他們在想什麼，需要什麼？對什麼感興趣，進行有針對性地個別輔導，因材施教，勢必達到事半功倍的效果。二、為後進生創建和諧、融洽的學習氛圍。
（一）和諧的師生關系應建立在平等民主、相互尊重的基礎上。蘇聯著名教育家馬卡連柯說：得不到別人的信任與尊重的人，往往有最強烈的自尊心，你信任他，賦予他更多的責任，往往是調動他的積極性的最好手段。師生之間應該是相互尊重，相互信任，尤其要特別強調是尊重學生。尊重學生應該是一種設身處地的全面尊重，所謂全面尊重學生就是尊重學生人格，尊重學生的特點，尊重學生的水平以及尊重學生的狀態等。尊重學生人格，就是要把學生當作與教師平等的人來對待，以朋友相等。承認學生作為一個獨立的人應有的權利，比如維護學生尊嚴，保證學生安全，參與有關活動的權利等；尊重學生特點就是要承認每個學生都是一個獨特的人，教育過程中要認可每個人在認知方式、興趣愛好等方面的特點，讓學生能夠有一定的自主選擇的空間，而不是強求一律；尊重學生水平就是要把學生看作是處於發展過程中的人，在他們身上必然要表現出這樣那樣的不成熟甚至是缺點和錯誤，這是學生成長過程中必然要經歷的階段或步驟。即使一個學生在別人眼裡一無是處，教師也應該發現他的發展潛力，並為他制定合適的發展目標，採取適合他的教育方式，讓他在現有基礎上得到提高。尊重學生狀態，就是要看到每個學生都是有血有肉活生生的人，每個人在體力、智力、情緒等方面都有狀態好與不好的時候，教育過程要體貼學生的身心狀態，而不能過於機械、刻板。
（二）後進生與成績好的學生也應體現平等，相互尊重。後進生與成績好的學生之間體現平等、相互尊重，和好相處，有利於創建和諧的學習氛圍。促進學生學習潛力的開發，有利於學生身心健康發展。但在班上，我們經常看到成績好的學生夜郎自大，鄙視後進生，認為他們是班上的包袱，使他們產生一種壓抑感，厭學，自信心不強等心理障礙。教師除了要給成績好的學生做個榜樣外，還要教育成績好的學生與後進生平等相處，採取一幫一的活動，帶動後進生進步，鼓勵後進生不要自暴自棄，樹立自信心，自己鼓勵自己我能，我行，我一定行！激發後進生學習激情，找回他們的自信心，這樣逐漸地就拉近成績好的學生與後進生的心理差距，自然而然地形成學生間平等、民主、相互尊重的學習氛圍。
（三）教師要真正關愛後進生，予以真愛。魯迅先生說：教育是植根於愛的。愛是教育的源泉，教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點，對自己的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越的精神和創新精神，才會主動採取適當的形式去接近他們，栽培他們。即使後進生有缺點需要批評，那麼批評也要恰當得體，切忌不可傷害他們，不能讓其他同學嘲笑他們，嫌棄他們。面對調皮搗蛋的學生時，教師一定要有耐性和涵養，不要急躁沖動，要機智地、巧妙化地讓問題留到以後再想辦法妥善處理。不要輕易給後進生貼標簽，否則個性強的後進生會從此記恨在心，與教師關系日漸疏遠。心理承受能力差的後進生會自暴自棄，從此萎靡不振。因此教師在批評後進生時一定要慎言。教師為了了解後進生的情況，可經常找後進生談心，交流思想，以真誠的態度感化後進生，鼓勵他們戰勝自卑。只有教師加倍關愛後進生，才能使他們覺得老師並不厭棄他們，且能理解他們，使他們受到鼓舞，得到心靈滿足，萌發向上的動力，使師生間保持默契的情感交流，學生自然便親其師，信其道。比如，有意讓後進生幫老師做點小事，亦可從側面說明老師重視他們，看得起他們，沒有遺棄他們，他們的心理就會有小小感激。
（一）努力學習的意義學生通過學習，可以學到他們需要的古今中外學者大師們掌握的科學知識，生活常識，學習方法以及生產的經驗等各方面知識。避免他們在學習過程中少走彎路，促使他們成為有學問，學以致用的有才能人。因此，人們常說現代人是站在科學家肩膀上的巨人。知識淵博，見識廣大。
（二）由感興趣的事情遷移到抽象的、枯燥的學習上來教師要了解後進生興趣，，而後引導他們做感 興趣的事情，再由感 興趣的事情激情遷移到抽象的、枯燥的學習上來，這樣也能產生學習激情，強化學習興趣，有助於提高學習效率，促進後進生努力學習。因此，要根據後進生心理特點，特別是高年級的學生自尊心較強，又是發育時期，所以要非常注意後進生的心理狀況，對症下葯，必須找到一些切實可行、有效的途徑來誘導他們愛學。比如：課堂教學中，多設計一些游戲，競爭性比賽活動讓後進生也參與其中，讓後進生回答一些他們力所能及的問題，作業、考試設立進步獎，讓全班同學都看到他們的進步。讓他們覺得很光榮也感到學習的快樂等。
（三）後進生取得進步要及時表揚教師要善於發現後進生的閃光點，看到後進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，並及時通報家長，讓他們在班集體里和家中都能體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習興趣，增強學習鬥志，提高學習效率，強化自信心。四、指導學習策略，使後進生由能學變為會學俗話說：授之以魚，不如授之漁，教師教給後進生知識不如教會後進生會學習的方法，那麼，學習分為哪幾個步驟呢？1、預習是課堂學習的前期准備，是一個學習周期的開端，也是為聽課做好心理上的

H. 如何做好後進生輔導工作

1.用執著的精神感化後進生 2.尊重後進生 3.樹立後進生的自信心和自尊心 4.喚醒激發學生，用愛心感化。