關於輔導員管理學生的論文

『壹』 如何寫大學輔導員工作案例的論文

何寫大學輔導員工作案例的論
這個則呢理解

『貳』 求論文（關於學生管理的）

這個問題嘛，很簡單。
分析他差的原因是什麼？然後就對症下葯
1、樹立自信心。
1、教給他正確的學習方法。
3、制定適合他的學習目標。

『叄』 作為高校輔導員現在該如何管理學生

大學時代是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，作為高校輔導員，應結合「90後」大學生的思想特點、生活實際、成長中的困惑，有針對性地進行思想政治教育、專業素質教育和心理健康教育。
1．轉變工作觀念
高校輔導員要實現從「管」向「導」的轉變，樹立「以人為本」的服務理念，要實現由「管理」向「服務」轉變的理念，在服務中實施教育，在服務中進行管理。要樹立「一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切」的理念，想學生之所想，解學生之所惑，啟學生之所能，與學生建立平等、和諧的師生關系，但在其過程中輔導員應給予提示和警告，引導學生學習和成長。
2．創新工作方法
在工作方法上，我們應該結合學生的實際需要，不斷探索和實踐工作的新方法，增強思想政治教育的實效性。
第一，要理解關心學生，培養他們健全的人格。進入大學的「90後」，在進入大學之前，他們有父母和長輩各方面的精心呵護，當他們進入大學校園時，什麼都要自己動手，難以駕馭自己的生活。因此，生活茫然，沒有周密的學習計劃，抵抗外界誘惑的能力也較差，乃至對所學專業與將來的就業及人生的目標沒有準確的定位。由此，作為輔導員，應該從對學生理解的角度，將關愛滲透到他們的學習和生活中，讓他們在心理上先長大成人；對於他們的行為方式以學校的規章制度去要求，使他們明白生活在社會中必須受到約束，從而使他們從行為上長大成人；通過大學的日常生活、集體活動和社會實踐等，培養他們的獨立、自信的人格，培養他們的責任意識，使之擁有健全的人格，從而使他們在精神上長大成人。
第二，要認可鼓勵學生，幫助他們樹立正確的人生目標。「90後」的大學生有很強的自我表現慾望，希望可以在眾多的學生中脫穎而出。輔導員老師應當認可他們的這種特點，鼓勵他們在思想上取得進步、在學習上爭先恐後、在活動中敢為人先。高校輔導員應該包容學生所犯的錯誤，耐心傾聽他們的心聲，抓住其中的症結再加以引導，在交談的過程中抓住他們有道理的一面給予認可，並鼓勵學生正視缺點、發揮優勢、克服困境，全力以赴地去實現心中的理想，樹立正確的人生目標。
第三，要引導學生正確認識自己、他人和社會。「90後」大學生個性自信張揚，作為輔導員老師，應做到以下幾點：
（1）引導學生正確認識社會上的各種現象，以增強大學生辨別事物的能力、自我抵抗誘惑的能力、獨立生活的能力和學習的能力等；
（2）要正確認識自己和他人，從他人和自己的優缺點對比中來發現自己的優缺點，從而激發自己不斷地發揚優點，改正不足，擺正自己的位置，開拓創新，以激勵自己不斷完善自我。
3．言傳身教，提升自己的綜合素養
所謂的言傳身教，是指要從輔導員自身的言行做起，給學生以榜樣示範。輔導員的思想品德、知識素質、組織才能以及言行舉止，無不在學生的心靈上發生著潛移默化的作用。因而輔導員更應格外注意自己在學生中的表率作用。
第一，輔導員要以高尚的道德品質感染學生。輔導員只有在道德上對自己高標准、嚴要求，才能成為學生學習道德品質的榜樣。學生是有感情的個體，只有輔導員真心地熱愛學生，平等地對待每個學生，給予每一位學生關注、期望和信任，待人接物要公平公正。這樣，才能用無聲的行動代替有聲的命令，學生才會信服，輔導員在他們心目中的形象才會顯得可親、可敬，才能得到他們的尊重和愛戴。
第二，輔導員要以樂於奉獻的精神、強烈的事業心感染學生。輔導員本身就是一個需要奉獻的崗位，工作時間沒有規律，工作內容復雜。白天要處理日常事務，晚上還要查宿舍等，若發生突發事件要第一時間到場，所有的一切都要求輔導員要有樂於奉獻、不計得失的精神，另外， 輔導員對教育事業的極端忠誠，對工作兢兢業業，這種強烈的事業心和良好的敬業精神會對學生起到極好的示範作用。
第三，輔導員以出色的業務能力和完善的知識內涵影響著學生。隨著學習型社會的到來，學習也成為每個人的終身之事，充實和完善自己的知識結構和內涵不僅是社會的要求，更是構建輔導員人格魅力的前提。輔導員自身要不斷地學習，從各方面充實自己，不僅可以解決處於敏感年齡段的學生生活和學習上的困惑，還可以贏得學生對輔導員的尊敬，進而對學生產生持久的人格影響。
輔導員是開展大學生思想教育的骨幹力量，是大學生健康成長的指導者和引路人，輔導員工作是一項講究管理技巧和藝術的工作，時代的發展給輔導員工作提出了新的要求，高校輔導員只有積極探索適合學生的新方法，才能為學生的健康成長保駕護航。

『肆』 從大學生的角度對輔導員的工作寫一篇文章

迎著新學期早晨的第一縷陽光，我來到美麗的華廣大校園。一
張張嶄新的面孔，一處處新鮮的事物，都在這一刻匯集到這里，再
將鏡頭慢慢聚焦到我們和藹可親的輔導員鄭老師身上。輔導員擁有
關心學生，愛崗敬業，為人師表的美好品質，是教師隊伍和管理隊
伍的重要組成部分，是大學生們的知心朋友和人生導師，更是引領
學生從學習邁向事業的先驅者。
孟子雲：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。
」軍訓似乎不只是在鍛煉我們學生，也在考驗著輔導員。即使自己
的臉被炙熱辣辣的陽光拍打著，鄭老師仍不停地四處登記各班的考
勤情況，關心學生們的身體狀況。酷熱的天氣下，看到老師在辛勤
地揮灑著汗水，和她那一臉燦爛的笑容，我們也做到了如蘇軾所說
的「古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志」那份
堅持。生活亦然，難免有多多少少的磨練在考驗我們的意志力，需
要我們有百般堅定，不妥協的精神。「鍥而舍之，朽木不折；鍥而
不舍，金石可鏤」說的正是這道理。
雄鷹要感恩大風，因為大風架起它翱翔；鮮花要感恩雨露，因
為雨露滋潤它成長；帆船要感恩風浪，因為風浪推涌它前進。我們
要感恩身邊的人，因為他們激勵我們成長。但生活在這個繁華喧囂
的大都市裡，人們漸漸淡忘表達自己內心深處感受的方式。埋怨，
煩躁，嫉妒，乃至憎惡，開始占據我們原本純潔的心靈，這使得我
們失去那份原始的發現美的細心。輔導員為了讓我們領會出感恩的
難貴，給我們一個假期任務，給自己的父母道一聲，「父母，謝謝
你們，你們辛苦了」，並記錄下為父母做的有意義的一件事情。孝
，其為人之本也。我們要感恩自己的父母，是他們給予我們生命，
給予我們溫暖的避風港，給予我們不懈奮斗的動力。同樣，不只是
父母，身邊的每一個人，都值得我們好好地去感恩。停下匆忙的腳
步，平靜煩亂的心，面對著無論是愛過你還是傷過你的那些人，你
都要悠然打從心底里來感謝他們，感謝他們參與了自己精彩生活的
一部分。感恩是靈魂上的健康，是精神上的寶藏。喝水不忘挖井人
，前人栽樹後人乘涼。感恩，方為人生一大哲問。
只有懂得如何停止的人才知道如何加快速度，勞逸結合才能事
半功倍。當今普遍學生偏向於一種「埋頭讀」的學習方式，一味地
埋著頭做習題，缺乏適當的鍛煉。對於剛擺離沉重緊張的高中的我
們，深深體會出勞逸結合的重要性。而鄭老師正是讓我們從意識上
的「勞逸結合」過渡到現實中的樞紐。我們鄭老師恪盡職守的同時
又有青春活潑一面，在落實好輔導員的本職工作之餘，積極參與學
生的活動中，與學生們打成一片。回首諸多活動，總見鄭老師熟悉
的身影。新生杯籃球賽上的鄭老師是激情澎湃的啦啦隊一員，一起
歡呼，一起鼓勵，一起陪伴我院的籃球健兒挺進總決賽，獲得冠軍
榮譽；班級文藝風采大賽上，鄭老師給予參賽隊伍獨特的點評，並
全身心地享受這場視覺盛宴；還有形形色色的「環湖跑」、「校運
會」等等。古有周文王，周武王的一張一弛，文武之道，今有鄭老
師的「會休息才會工作」的主張。
老師的三塊法寶值得我們欽佩，而她的愛崗敬業更是深深打動
了我們。雖然中國企業員工的敬業度普遍不高已是不爭的事實，抱
著「做一天和尚敲一天鍾」的心態在各自的崗位上工作，但我們的
鄭老師不甘與世同俗，能適度把握好工作原則，干一行，愛一行，
專一行，以教育為主，管理為輔。
提高學生政治思想，強化學生的專業知識，是輔導員的首要工
作。鄭老師無私地把愛獻給了學校和學生。注重對學生個人素質的
培養，引導學生正確的認識、評價自己，用平等的態度對待自己和
他人，樹立積極健康的人生觀和價值觀。鄭老師多採取「鼓勵式」
教育，正確地引導我們擺正那些「新一代」的新奇思想，想法設法
地讓長期沉迷網路游戲，厭倦學業的同學找回對學習的興趣，發掘
他們內在的潛能。我們從老師身上認識到尺有所長，寸有所短，並
怎樣去取長補短，顯微闡幽，始終積極向上地學習，朝氣蓬勃地生
活，要樹立競爭意識，加強團隊協作精神，增強與人共事的能力，
為今後走上工作崗位打好基礎。而且，她潛移默化地讓我們知道，
我們是大家庭的一份子，要有集體榮譽感，從此擺脫原有的輕浮狂
躁，懵懂無知，做到真正的實事求是，全心全意為本學院，學生們
服務。其次，鄭老師憑借自己渾厚的專業知識，讓我們更了解專業
的發展前景及其就業形勢，弄清主要的就業渠道和就業方向。鄭老
師傳授我們制定學習計劃的方法，為大學的每個階段定下恰當的目
標。全因輔導員，學生得以全面成才和健康發展。
任勞任怨，兢兢業業是鄭老師向來的工作指標。執行上級學院
下達的任務，安排不知凡幾的黨團工作，處理學生的諸多瑣事。她
認真履行自己的職責，全面地理解和實踐自己的工作任務與內容，
對事業的真理上下求索。雖然在工作過程中，難免會遇到少許學生
因對輔導員按嚴格的制度規章辦事而產生反感，但輔導員心平氣和
虛心地廣泛接納學生們的提議，反思自己的工作；而在上級領導不
時對自己的工作作出指點審核後，輔導員都能及時糾正，完善工作
，安妥地把每件事安排得有條有理。
心中再多的感受不能一一用文字言表，他山之石，可以攻玉，
在此借用他人的贊美輔導員的語句，「春蠶一生沒有說過自詡的話
，但那吐出的絲就是大量是生命的尺子。你為花的盛開，果實的成
熟整天忙碌著，默默地看著葉的綠萌，你是一棵挺拔的樹，曾經過
的果實，歲月在你的身上刻下風霜的印跡，可你是身旁一片鬱郁蔥
蔥的森林，你是那麼平凡，卻在與自己相處過的學生心中留下不可
磨滅的痕跡，身正不令而行，那麼一種用愛的聲音去唱奉獻的贊歌
。」，「輔導員是學生的『114』，有一定的知識底蘊；輔導員
是學生的『110』，執行好管理之『法』；輔導員是學生的『1
20』，關注學生身心健康；輔導員是學生的『119』，防範一
切突發事件。」當然，現在的我再也不能壓抑自己激動的心情，不
禁提起筆寫下一詩來抒發自己對鄭老師的贊頌，「初春細滋潤嫩苗
，金秋盡豐收碩果。大華廣才子佳人，鄭導員欣送歡笑。」
她是位陽光般的天使，也是位任勞任怨的園丁；她是位考慮縝
密，負責任的領導，也是顆金子般的核心；她是位孝順的女兒，也
是位偉大的母親；她還是個活潑青春的開心果！想說一句，「鄭老
師，您辛苦了，感謝有您！」

『伍』 輔導員叫我寫一篇從學生的角度寫輔導員的文章，寫得好可以發表在學校期刊，誰能幫幫我啊

這種文章就是拍馬屁的文章，坦白說發表懸，估計是鼓勵下你，確切怎麼寫，你可以您可以到人人論文網問下客服，直接網路輸入：人人論文網

『陸』 急需一篇大學輔導員做好學生思想工作個案文章

案例1
背景:張厚勇, 男, 四川人, 系山東大學環境科學與工程學院環境工程系 2002級學生。由於其入校成績較為優秀, 故入學之初擔任其所在班學習委員一職。但在接下來的大一的生活和學習中, 其本身的缺點逐漸顯出: 性格較為偏激, 心胸不夠寬廣,心理承受能力較差。例如，在入學初的英語摸底考試中成績不理想, 分進了慢班, 其整個大一上學期學習情緒一直受此影響，到大一下學期, 由於從高中繁重的學習、生活到大學相對自由的學習、生活的轉變已適應, 該同學卻也開始通宵地打網路游戲, 開始曠課, 起初只是偶爾的幾次, 到大一期末網吧幾乎成了他生活是主戰場。由此原因, 張厚勇在大一下學期掛了 5科, 其中包括掛科率極低的《大學物理實驗》。到大二開學, 張厚勇也不再做其所在班學習委員, 大學生活自此更加頹廢( 這是輔導員在後來與其接觸中, 其自己的評價) 。由於大學於其高中情況的巨大落差, 張厚勇幾乎將自己放棄, 成天在寢室打網路游戲, 連續地曠課, 不願與人交流, 連與同寢室的同學都不願多說幾句話。同班的同學感覺到了他的變化, 作為輔導員, 輔導員更是注意到了他的改變。先是讓班委作其思想工作, 但收效不甚明顯。輔導員便找到該同學了解情況, 了解到張厚勇同學因其在大一下學期掛科而不想再學習, 而由於其心理承受能力也較差, 性格上的一些不和諧因素也使其與周圍同學, 甚至是同寢室的同學的人際關系很差。他自己坦言說, 大一到大二自己過的很頹廢,甚至想過放棄自己。
案例過程:在思想上, 輔導員放棄周末的休息時間陪該同學談心。張厚勇告訴輔導員因為學習上的失意, 他現在對大學生活和學習感不到一點興趣, 所以沉溺與網路游戲來逃避。了解到這些, 輔導員告訴他在學習中偶爾的失意是很正常的, 關鍵是不能輕言放棄, 尤其是不能自己放棄自己, 大學處於學校到社會的過度階段, 作為當代大學生應該學會接受生活、學習中偶爾的失意, 而不是放棄。輔導員有時是到該同學寢室, 有時是將該同學叫到系輔導員辦公室, 真誠、耐心地與其溝通交流, 讓其在心理上將對大學的生活和學習態度放正。在學習上, 輔導員專門安排了他同班的兩個同學在學習上幫助他, 從課堂筆記到課後作業多對其全面的幫助, 給他耐心地講解學習上疑問。並且請相關的代課老師對其給予幫助, 比如在課堂上對他多提問一些, 對其作業相對嚴格批改等, 通過這些方式從而給該同學營造出良好的學習氛圍。同時也無形中加強了全系的學風建設, 取得良好的效果。在生活上, 輔導員從身邊的每一件小事關心該同學。比如每天都會問其所在班的班委他今天的學習、生活情況, 或是走進班級親自詢問他的情況。不僅是輔導員, 更是帶動了一批熱心的同學幫助他, 讓他感受到集體的溫暖。在近兩個月的耐心開導與幫助下, 該同學重新找回了自信, 對學習又充滿了信心, 不再沉溺與網路游戲, 成績也有了很大的起色: 在大三學年通過了國家英語四級和國家計算機三級考試, 大三學年獲得學院二等獎學金以及學習進步獎; 大四學年通過了國家英語六級考試, 並被評為學院優秀畢業生。張厚勇在大四期間找到了理想的工作單位。2006 年暑假畢業後, 現任職於深圳某著名 IT 技術產業公司。2006 年感恩節還給輔導員發來郵件, 感謝輔導員對其的開導與幫助。
案例2
背景：王× ，來自北方山區的一個普通家庭，兄妹兩人，有一個哥哥在外地打工，父母均為農民。在整個家族中，王×是目前唯一考上大學的人。據王×說，她從小學習一直很好，到了高中，家裡人為了能讓他考上大學，盡管家中很貧困，卻從不讓她幹活，她每天的任務就是學習，也很少和同學來往。功夫不負有心人，王×終於沒有辜負眾人的期望考上了大學。來上大學之前，王×心中一直充滿著對大學生活的熱愛和對美好未來的憧憬，心情一度很好，但事隔不久，她就陷入了煩惱的苦海，王×宿舍8人，5個城市的，3個農村的，其中有兩女同學，一個來自北京，一個來自上海，這兩位女同學非常要好，形影不離，每天都談笑風生，和班裡的男生也玩的開心。王×平時也想和她們在一起，但她們就得一些事情王× 總是插不上話，例如提到某某明星的軼事趣事，某某地方有什麼好玩的去慮或某某服裝品牌，王× 幾乎聞所未聞，而且也沒有經濟能力購買。看著她們每天快快樂樂，王×心裡真羨慕。她經常想要是我也能像她們一樣就好了，自此，王×心裡一直很壓抑、孤獨，終日悶悶不樂，原本內向的她又多了幾分自卑，集體活動也很少參加，和宿舍同學的關系一度很緊強，在後半學期，王×出現無故曠課的現象，且向輔導員表示想退學。
案例過程：首先，要發掘她的長處，增強其自信心；幫助她走出心靈的低谷，找到屬於自己的自信。輔導員與她的班長取得了聯系，在以後的日子裡，他們開始關注王×並和她成了好朋友。在與王×的接觸中，他們發現其實她是一位秀外慧中，頗有思想的女孩，在學院舉辦的《我的成長經驗》的演講比賽中，我們鼓勵她試一試，王×參加了，自己撰稿，自己演講，句句都發自內心，與那些別人代稿，自己演講的同學相比，既真實又感人。經過努力，王得到了大家的肯定，獲得了三等獎。第一次參加活動就取得了這樣好的成績，王×是高興的，老師們也很高興，接著在一年一度的全校手工作品大賽中，來自北方的王× 由於自小心靈手巧，剪窗花是她的拿手絕活，她剪的窗花《遇年》惟妙惟肖，別具一格，受到大家的一致好評，獲得了手工藝作品一等獎，並作為禮物贈送給了來校訪問的貴賓。由於這一特長，輔導員遂將其安排在學生會宣傳部擔任職務，促使她在各項校內活動和社交活動中及時調整心態，正確認識自我，樹立對生活和未來的自信心。一次次的親身實踐，一次次發自肺腑的促膝交談，王×變了，在校內，我們經常能看到她快樂的身影，自信的微笑。
案例思考:這些案例使我深深地體會到, 要做好高等院校的教育工作, 作為與學生接觸最多、了解學生最多的輔導員的工作為其工作的重中之重。輔導員只有在學生工作中仔細分析每一位學生的個案, 用心去體貼、感化自己的學生, 才能把高等院校的學生工作做好。用自己的愛心與耐心必能換來學生的認同。以上這一案例也使輔導員深深地體會到, 在當今社會主義新形式、新時期要做好高等院校的教育工作, 尤其在建設和諧校園的今天做好高等院校的學生教育、輔導工作迫切需要積極探索高校教育工作的新途徑、新方法。當前, 我國社會經濟的快速發展, 社會主義市場經濟體制的逐步建立與完善, 有力地促進了高等教育的改革與發展。同時, 也給高校教育工作提出了更高的要求。新形勢下, 高校教育工作的環境、內涵和對象也相應發生了一些新的變化, 原有的教育工作方法和手段已經出現了一定的不適應。

『柒』 淺談如何做好學生管理工作

1、樹立強烈的「三心」意識，愛心、耐心和細心
2、注重加強二個建設，班委會建設和班風建設
3、信任管理學生
4、掌握六個技巧。
1.語言方面主要是演講和談話，如班會發言、談心交流、等，要擅於即興發揮，體現輔導員的基本素質要求。
2.寫作方面主要是應用文的寫作，如工作計劃、總結、報告、請示、教育隨筆（可隨時在博客上更新，做到與時俱進）、輔導員日誌書寫等。
3.生活指導方面主要包括日常生活事物的指導與處理（如消費選擇、寢室安全、假期社會實踐、交通安全防範、突發事件的應對等）。
4.禮儀社交方面主要包括人際交往禮儀、公眾禮儀、賽場禮儀等，隨時言傳身教給學生。
5.體育游戲方面主要包括各種體育活動的組織、指導與裁判；集體游戲的編創與組織；掌握活動的規則（如足籃排球比賽等），能促進與學生深層次交流。
6.活動運籌方面主要包括活動的整體策劃、主題設計等，活動方案實施完成後要注意反饋，總結經驗。
5、加強師生間溝通
除此之外，要重視兩類特殊群體學生的溝通。一是貧困生，二是心理有問題的學生。要在思想上幫助他們擺脫自卑心理，培養自信。對於心理存在一定問題的學生，要讓心理健康指導老師對其進行必要的心理咨詢和輔導，同時與家長及時聯系，全面了解學生情況。

『捌』 求一份有關於學生管理工作和學生政治思想教育的論文，1500字左右。 滿意給好評 ，，求大神。。。

A （高校）學生思想政治工作與管理工作相結合研究

一、(高校)學生思政教育與管理工作的現狀

當代（高校）學生有熱情奔放，思維活躍，視野開闊，善於學習新知識，敢於挑戰與創新，用於展現自我，表現出積極向上、拼搏進取的一面。也有自私和自我為中心、價值認知模糊，傳統道德的缺失，社會責任、集體意識的淡漠的一面，那麼（高校）思想政治教育與學生管理工作的結合就成為目前各高校的首要任務。但目前學生管理工作主要依靠校規校紀等僵化、硬性的條條框框，過於強調紀律和行為規范，缺乏與學生之間的互動交流，也與學生豐富、多樣的個體需要和實踐活動相脫節，這恰恰是未能有效地運用思想政治教育的弊端所在。

二、（高校）學生思政教育與管理工作問題成因分析

（一）社會大環境對高校大學生思想的影響

1．家庭、學校、社會對大學生沒有形成教育合力

我國當前正處於市場經濟快速發展階段，市場運作和法規秩序尚不健全，和諧、公平、公正的環境尚未完全形成，而一些惡劣的社會現象和家庭問題則嚴重干擾了學生思想政治教育的實效性；消極的社會氛圍和不當的家庭教育往往降低甚至抵消學校思想政治教育的效果；高校各職能教師之間團結合作、系統教育的力量比較薄弱，不能相互呼應、相輔相成；公寓、網路、社團等思想政治教育的陣地建設相對落後，不能系統發揮教育功能；高校的教書育人、管理育人、服務育人體系尚不完備，教育功能發揮尚不充分，使得學校管理、家庭教育和社會監管之間的工作相互脫節，彼此沒有形成統一的教育合力。

2．高校大學生管理隊伍不完善

第一，學生管理機制存在缺陷。第二，學生管理隊伍出現斷層。第三，學生教育管理工作隊伍建設有待加強， 輔導員、班主任隊伍建設問題嚴重。

3．網路信息時代下對大學生的沖擊

互聯網乃是一把雙刃的利劍，網路給我們帶來便利的同時，也給大學生思想政治教育帶來了負面的沖擊：第一，信息量巨增對思想政治教育的干擾。第二，網上不道德和違法行為的沖擊。第三，不良的網路信息和知識。第四，對人們心理健康具有極大的影響。導致學生「網迷」「不可自拔。

（二）大學生自身存在的問題的原因分析

1．獨身子女的問題

第一，過分自我，缺乏對社會和他人的感激之心，缺乏對教師的尊重和信任。第二，獨立生活能力差，經不起生活的磨練。第三，追求個性，對名利比較看重。

2．心理健康問題

由於缺乏生活的磨難，性格脆弱，容易產生自我中心主義、功利意識和知行背離的傾向。

三、（高校）學生思政教育與學生管理結合的必要性

目前，學生思政教育與教學、行政管理工作脫節，無形中形成了思想政治教育與管理的「兩張皮」，對於合格人才的培養，一方面需要對學生開展正確的思想政治教育和引導工作，另一方面也需要管理的嚴格化和科學化，因此，在高校中，管理者也應當承擔起教育者的責任，管理也是教育的一種，是比較特殊的教育方式。具體來講，做大學生的工作是管理者的主要特點，管理者要使對學生的思想政治教育更具針對性和說服力，還要注意規范學生的日常行為，這同時也有利於學生其它各門學科的學習，使學生更加努力的學習書本知識，同時又多注重課外實踐，發展成為高素質的復合型人才。

四、（高校）學生思政教育與管理工作相結合的思路與對策

（一）高校思政教育與學生管理結合的思路

第一，充分發揮高校思想政治教育理論課的主渠道作用。

第二，實現對校園文化建設的強化。

第三，加強對網路手段的充分利用。注重對校園網的建設，使校園網為思想政治教育工作服務；利用網路的強大作用，把握主動權，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第四，使教育與管理緊密結合，既要教育引導，又要嚴格管理。

第五，堅持以人為本，以學生為本。一方面要使學生的主體作用得到充分發揮，對學生的需求和願望要給予充分的尊重和理解；另一方面，要認識到每一個學生都是「人才」。開展高校思想政治教育和管理工作，必須以人本為前提，做到以德服人、以禮服人、以情感人、以境動人。要注意發揮學生自我管理的能力，使教育與管理相結合，在學校中形成教書育人、管理育人的局面，使高校育人的目的和任務得以實現。

（二）高校學生思政教育與管理工作相結合的對策

第一，思想政治教育要形式多樣、內容豐富。

對大學生的培養目標可以用智力、體力、社會、職業、精神以及情感的發展這六個方面來概括。具體來講，使學生認識到自己對他人及社會的依賴、自己在社會中的作用，以及擁有社會責任感等，是社會發展的要求；保持積極樂觀的生活態度、擁有較強的心理承受能力、能夠對情感自由的表達，能夠對他人的情感進行理解和接受，信任和尊重他人等，是情感發展的要求；而通過對人生的意義及目的的思考，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，並以此作為自己行動的指導等，是精神發展的要求。必須從內容、形式的多樣化上對高校思想政治教育進行改革發展。

第二，加強輔導員隊伍建設，提高思想政治教育效果。

輔導員既是「工作者」，又是「思想者」，是學生思想政治工作的骨幹力量。

第三，強化大學生心理教育。

運用上課、座談會、個別談話等多種方式為大學生提供心理咨詢服務。另外，電影、電視等作為一種輔助手段應用在對學生的心理咨詢中。

第四，加強大學生實踐教育，提高德育的實效性。

組織指導學生參加大量的社會服務與課外活動實踐性和服務性，提高學生倫理道德教育。實踐是提高教育實效性的一個最佳途徑，在實踐中培養學生的道德意識，使學生的道德責任感增加。

第五，加強學生管理幹部隊伍建設。

學生幹部是廣大學生中的骨幹力量，起著模範帶頭的作用，他們的素質影響著全體學生。努力打造一支具有良好的思想道德修養、較高的組織管理能力、良好的口頭表達能力、優良的學習成績、心胸豁達、辦事公正、能夠發揚民主、善於團結同學、不驕不躁、謙虛謹慎、積極向上的進取精神和大膽創新的意識、懂得思想政治教育規律，熟悉學生思想心理特點，善於組織引導學生的隊伍。

總而言之，要重視思想政治教育與管理工作的關系，教育的開展需要管理的輔助，嚴格管理有利於提高教育實效性，加強兩者的結合是必要的也是必然的。