小學英語學生輔導期末總結

Ⅰ 小學英語教學總結

這學期是我任教的第x學期，我擔任初一級x班，x班的英語教學。由於教學經驗頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。後來聽同學們反應，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有了解清楚學生的實際情況：
一方面，農村的學生英語聽，說的能力相對較弱，授課採用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的「備教法的同時要備學生」。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：「備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。」我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂准備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在教授Unit 3 . Lesson 9 的時候，這課的主題是「如何詢問和回答時間」，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，准備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此准備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到「half」的時候，我拿出准備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到」quarter」時，又把半圓剪成一半，那麼剩下來的就是圓的四分之一，也就是」quarter」了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鍾，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習」What』s the time? It』s……」的句型，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉並感到困難的外語來說至關重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我並不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，並且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以後必須努力克服，研究方法，採取有利方法解決當中困難。
英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不原學，也無法學下去。為此，我採取了一些方法，就是幫助班上的同學改英文名，盡量多講一些關於英美國家的文化，生活故事，近來更幫部分同學交上了」penfriend in America」，讓他們更了解英語，更喜歡學習英語。因為只有英語水平提高，他們才能達到交異國筆友的目的，同時也可以提高同學們的英語寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我採取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平； 第二組是肯學，但由於能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律鬆散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以後授課的效果就會更好。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課後發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還採取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視。考試前進行有系統的復習，考試後進行學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均水平相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考後的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發現學生的綜合能力不夠強，所以以後的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體發展有很大幫助。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這並不是最重要的，重要的是在本學期後如何自我提高，如何共同提高兩班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由於經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子裡，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。

Ⅱ 求一份：小學 《學生輔導心得》

多年來，我一直擔任語文課，對輔導學生作文情有獨鍾。下面我簡單談談我輔導學生作文的一點體會。

一、多讀好書

「讀書破萬卷，下筆如有神。」學生要想寫出好作文，必須多看書。閱讀的「量」上去了，才有作文「質」的飛躍。為此，我要求學生每天必須讀半小時以上的書。

二、寫閱讀筆記

「不動筆墨不讀書」。「手抄一遍，勝讀十遍。」這都說明了寫讀書筆記的重要性。我讓學生規類抄寫佳詞妙句，以便作文時查用方便。每周一批閱，及時總結，給寫的好的同學加分。

三、指導具體

學生通過讀書，寫閱讀筆記，積累了很多詞彙，好比蓋樓有了磚瓦等材料，但怎麼把磚瓦合理搭配，蓋出漂亮的高樓呢？這就需要教師給學生指導。要在開頭結尾、布局謀篇，過渡照應等寫作知識上做具體地指導。不能單靠作文課上講寫作知識，要重視平時的閱讀課，每講一課都考慮好這課的寫法有幾點，重點讓學生掌握哪點。做到一課一得，日積月累，學生就能學到很多作文知識和方法。

四、多寫小練筆

教練給運動員講解游泳的動作要領是必要的，也是必須的，但運動員不下水親自游，是無論如何也學不會游泳的。所以，要想讓學生寫好作文，學生還必須多練。「熟能生巧」。「拳不離手，曲不離口。」只有多練，學生才能把學到的作文知識、方法運用到自己的文章中去；只有多練，才能發現自己的不足，發現自己力不從心的地方，再到閱讀中去找解決的辦法。所以我讓學生每周做三次以上的小練筆，學生因為經常寫，甚至是天天寫，所以，消除了作文的神秘感，寫起來也不感到費勁，而能感受到寫好作文的快樂。

五、及時批改

對學生交上來的作文，每次每篇我都認真閱讀，做不到精批細改，也篇篇略批，提一、兩點意見。如果只讓學生寫，老師不看，只寫個「閱」字發下去，學生就會應付了事，不認真對待。我在批改作文時，如果發現好的作文，就讓學生投稿。很多同學在《小學生作文向導》、《農村孩子報》、《小學生學習報》、《小學生讀寫報》、《作文大王》、《提前讀寫報》、《百家作文指導》、《小學生作文選》等報刊上發表了自己的習作，很多學生在全國各類作文大賽上獲獎。這對學生來說是極大的鼓舞，也給我在精神上、心理上帶來了無限的快樂和滿足。

幫助學生寫好作文是一個耗費心力的大工程，如果教師能長久地保持一顆對學生認真負責的心,一份永不褪卻的熱情，一點陶淵明似的「採菊東籬下」那樣的憧憬與美好，學生不愁寫不出好作文。