輔導初一學生

① 怎樣輔導初一孩子學習，有什麼好的方法

我孩子現在就上初一，當時我想親自輔導他功課一直到中考。可是後來由於自己的工作太忙了，實在沒有時間，而且孩子還有依賴性總是和我玩小聰明。初一的孩子特別貪玩，不愛學習。但是我覺得學習環境、學習氣氛以及師資很重要。我給他請過幾個家教但是很多都是為了賺錢上門忽悠我來的。無奈之下我帶他去了新東方，那裡有個叫優能中學的，等報完班才知道新東方在全國都很有名，孩子上完課與前幾個家教對比改變了很多。他現在還在優能中學學英語和數學。你也可以打電話給他們客服問問看。

② 怎樣輔導初一學生數學

書+習題 通過表情，了解接收情況

③ 怎樣輔導一個初一新生

初一最好請一個家教比較專業點的，畢竟現在的教材都不同以前了，家長沒有經過專門的教育是吃不消的

④ 初一學生的輔導老師

初一的學生
還是要先養成
學習習慣和良好的態度

⑤ 求問，如何輔導一名初一學生學習數學

一、有效的數學學習方法 根據學生學習的幾個環節(預習、聽課、復習鞏固與作業、總結)，從宏觀上對學習方法分層次、分步驟指導。這種學習方法具有普遍性，可適用其它學科。1. 預習方法的指導。 初一學生往往不善於預習，也不知道預習起什麼作用，預習僅是流於形式，草草看一遍，看不出問題和疑點。在指導學生預習時應要求學生做到:一粗讀，先粗略瀏覽教材的有關內容，掌握本節知識的概貌。二細讀，對重要概念、公式、法則、定理反復閱讀、體會、思考，注意知識的形成過程，對難以理解的概念作出記，以便帶著疑問去聽課。方法上可採用隨課預習或單元預習。預習前教師先布置預習提綱，使學生有的放矢。實踐證明，養成良好的預習習慣，能使學生變被動學習為主動學習，同時能逐漸培養學生的自學能力。2. 聽課方法的指導。 在聽課方法的指導方面要處理好聽、思、記的關系。 聽是直接用感官接受知識，應指導學生在聽的過程中注意:(1)聽每節課的學習要求;(2)聽知識引人及知識形成過程;(3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預習中的疑點);(4)聽例題解法的思路和數學思想方法的體現;(5)聽好課後小結。教師講課要重點突出，層次分明，要注意防止注入式、滿堂灌，一定掌握最佳講授時間，使學生聽之有效。 思是指學生思維。沒有思維，就發揮不了學生的主體作用。在思維方法指導時，應使學生注意:(1)多思、勤思，隨聽隨思;(2)深思，即追根溯源地思考，善於大膽提出問題;(3)善思,由聽和觀察去聯想、猜想、歸納;(4)樹立批判意識，學會反思。可以說聽是思的基儲關鍵,思是聽的深化，是學習方法的核心和本質的內容，會思維才會學習。 記是指學生課堂筆記。初一學生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什麼學生就抄什麼，往往是用記代替聽和思。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。因此在指導學生作筆記時應要求學生:(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機;(2)記要點、記疑問、記解題思路和方法;(3)記小結、記課後思考題。使學生明確記是為聽和思服務的。 掌握好這三者的關系，就能使課堂這一數學學習主要環節達到較完美的境界。 課堂學習指導是學法中最重要的。同時還要結合不同的授課內容進行相應的學法指導。3.深後復習鞏固及完成作業方法的指導。 初一學生課後往往容易急於完成書面作業，忽視必要的鞏固、記憶、復習。 以致出現照例題模仿、套公式解題的現象，造成為交作業而做作業，起不到作業的練習鞏固、深化理解知識的應有作用。為此在這個環節的學法指導上要求學生每天先閱讀教材，結合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理(記憶方法有類比記憶、聯想記憶、直觀記憶等)。然後完成作業，解題後再反思。在作業書寫方面也應注意寫法指導，要求學生書寫格式要規范、條理要清楚。初一學生做到這點很困難。指導時應教會學生(1)如何將文字語言轉化為符語言;(2)如何將推理思考過程用文字書寫表達;(3)正確地由條件畫出圖形。這里教師的示範作用極為重要，開始可有意讓學生模仿、訓練，逐步使學生養成良好的書寫習慣，這對今後的學習和工作都十分重要。4.小結或總結方法的指導。 在進行單元小結或學期總結時，初一學生容易依賴老師，習慣教師帶著復習總結。我認為從初一開始就應培養學生學會自己總結的方法。在具體指導時可給出復習總結的途徑。要做到一看:看書、看筆記、看習題，通過看，回憶、熟悉所學內容;二列:列出相關的知識點，標出重點、難點，列出各知識點之間的關系，這相當於寫出總結要點;三做:在此基礎上有目的、有重點、有選擇地解一些各種檔次、類型的習題，通過解題再反饋，發現問題、解決問題。最後歸納出體現所學知識的各種題型及解題方法。應該說學會總結是數學學習的最高層次。 學生總結與教師總結應該結合，教師總結更應達到精煉、提高的目的，使學生水平向更高層發展。 二、數學方法的指導方式1.講授式。它包括課程式和講座式。課程式是在初一新生入學的前幾周內安排幾次向學生介紹如何學習數學，提出數學學習常規要求的課。講座式可分專題進行，可每月搞一至二次，如介紹怎樣聽課、如何學習概念、解題思維訓練等。2.交流式。讓學生相互交流，介紹各自的學習方法。可請本班、本年級或高年級的學生介紹數學學習方法、體會、經驗。這種方式學生容易接受，氣氛活躍，不求大而全，只求有一得，使交流真正起到相互學習促進的作用。3. 式。主要是針對個別學生的指導和。任何一種學習方法都不是人人都適合的，這時就應該深入了解學生學習基礎，研究學生認識水平的差異，對不同學生的學習方法作不同的指導或。尤其是對後進生更應特別關注。許多後進生由於沒有一個良好的學習習慣和學習方法，一般指導對他們作用甚微，因此必須對他們採取個別，既知識也學法。因材施教，幫助每一個學生真正地去學習，真正地會學習，真正地學習好，這是面向全體學生，全面提高學生素質，全面提高教學質量的關鍵。 數學學習方法的指導是艱巨的任務，初一年級是中學的起始階段，抓好學法指導對今後的學習會起到至關重要的作用。

⑥ 家長怎樣輔導（初中）孩子學習

初中生適合報名那種類型的家教補習班?

初中的孩子們在報名初中輔導班之前.最先要了解的是自己本身需要什麼樣的補習班.結合自己本身的學習情況.要深思熟慮.家教,補習班.整合的初中,適合哪種類型的補習班.初中補習課.推薦也能幫孩子悶.選擇輔導班,讓孩子們可選取適合自己本身的輔導班,提高學習成績.對接下來的學習有比較大的幫助.下來我為大家介紹.分析出中山適合報哪種類型家教補習班呢.提供為孩子們和父母們.精心選擇考慮.

(小班輔導中)

總結:打算養成良好的學習習慣,那就選擇報名參加家教補習班吧!老師會輔助同學依據學習結果制訂學習規劃和學習計劃,讓同學們能夠提高學習效率,清楚有用的學習途徑,養成良好的學習習慣和學習興趣,更速度的提高學習成績!去除初升高孩子成績不好的原因.

⑦ 怎樣輔導初一孩子學習

這位家長您好，孩子從小學升入中學，學校不同了，環境不同了，周圍的老師和同學也和過去不一樣了；學習的節奏，知識的內容也有了改變；教學方法、學習方法與小學也有了很大的差別………眾多的變化給剛進入初一的學生的身心帶來了巨大的壓力，一時難以適應。不少學生困惑迷茫，甚至產生厭學、逃學現象，嚴重影響了學生的成長。如何幫助學生減輕學業負擔、緩解心理壓力，提高適應能力，是家長應該注意的問題。 一、增強師生交流，幫助學生熟悉學習環境，消除陌生感 告別學習了六年的小學校園，告別相處了六年的小學同學，告別早已熟識的小學老師，來到了一個新的學校，開始初中的學習生活，對每位初一新生而言，一切是那麼新奇，又是那麼陌生。老師應該幫助學生消除陌生感，盡快適應新的學習環境。 二、加強學習方法的指導，幫助學生消除學習壓力 剛升入初一的學生，他們面臨開設學科多、知識坡度陡、教學難點集中、作業量增多等難題，學習壓力特別大。如何適應新的學習生活，這是他們最大的困惑。我認為加強學習方法的指導，督促學生養成良好的學習習慣，非常重要。 三、加強心理健康輔導，消除心理壓力 1、重塑自信 剛升入初一的學生，在學習上遇到了各種困難，學習成績與小學比不理想。學生的自信心受挫，陰雲籠罩在每位學生心頭，如不及時調整他們的情緒，恢復他們的信心，次數多了，會變得自卑，進而形成錯誤的自我評價，影響學業進步，影響心理健康。因此，重塑孩子的自信很重要。 2、消除考試焦慮症 由於連續受挫，不少學生在考試時產生一種焦慮，嚴重影響了考場的發揮。如何消除這種焦慮？進行認知輔導，認識自己的過分擔心是沒有根據的，而且是有害的；進行鬆弛訓練；自我暗示，編一句提高自信的話，鼓勵自己；勞逸結合，考前注意休息。 希望以上回答能夠對您和孩子有所幫助。

⑧ 怎樣輔導初中的孩子學習

學習型家庭對孩子學習指導，有以下三個特點：
一、雙向期望
在學習型家庭中，父母在孩子面前不僅是教育者，更是個學習者，不僅要帶頭學習，和孩子共同學習，更要相互學習，向孩子學習，成為孩子學習的夥伴。傳統的父母喜歡將自己的未曾實現的理想要求孩子去實現，在學習上對孩子要求過於苛刻，每次考試定要進前三名，非重點中學不考，非重點大學不進，非美國西歐不去，而不考慮孩子的實際與興趣，期望過高，給孩子帶來巨大的壓力，這是不利於孩子的健康發展的。在學習型家庭中，父母對孩子期望不再是居高臨下的，而是以孩子的實際出發，提出合理期望。同時期望也是雙向的，包含著子女對家長的期望。期望雙向互動，相互激勵，才能產生合力，更快地成長。
二、 科學評價傳統的應試教育，以分數作為評定學生學習狀況的唯一標准，這種做法扼殺了多少有創造力的學生，抹滅了多少學習興趣啊！而我們的有些家長卻也在為此搖旗吶喊，當孩子的分數不理想時，怒罵狠打，令孩子從小便對學習產生了深深的恐懼感。可喜的是隨著素質教育的開展，這種評價開始科學起來，特別是在學習型家庭中，越來越多的家長更願意通過多種途徑來綜合評價孩子的學習狀況。筆者在對我校四十九戶學習型家庭的抽樣調查中發現，父母對孩子學習狀況的評價主要根據分別為考試成績42%，學習興趣31%，作業情況14%，老師評價13%，有86%的家長認為應綜合考慮多種因素來評價孩子的學習狀況，呈現出多角度多方面的科學態度。
三、 民主氛圍
在學習型家庭里，由於建立起了平等民主相互尊重的家庭人際關系，家長放下了威嚴，把孩子看作一個獨立大寫的人，經常地傾聽孩子的心聲，與孩子溝通，這就建立起了平等民主相互尊重的家庭人際關系。在這樣的民主氛圍中，孩子的自信心會得到加強，心情就會放鬆，他們會樂於向父母講自己學習興趣，或學習中遇到的苦惱，自己的理想，父母了解到這些真實內容後，就可以有效地引導、啟發、培養，使孩子保持旺盛的學習熱情。在學習型家庭中，家長與孩子交流話題有很多，如孩子的學習，孩子的為人處事，父母單位中的事，父母的苦惱，社會中的熱點新聞等等，總之要把孩子當作自己的朋友一樣，在這種和諧氛圍中長大的孩子往往會表現出這樣的特點：思維敏捷、自信開朗、善於堅持、興趣廣泛。這些不都是取得好成績的必備素質嗎？

學習型家庭正是因為以上的一些得天獨厚的特點，所以在對孩子學習的指導上，也是領先於其它家庭的，其對孩子學習的指導，我認為，有以下四個策略以供借鑒：
一、教育投入
好的學習環境可促進學習。學習型家庭有良好的學習環境，譬如說：有書房，書桌，有一定數量的書報，有條件的還有電腦，這些都是必要的教育投入。尤其是電腦，隨著信息技術的發展，網上學習已成為大家所喜歡的一種學習方式，孩子掌握這種方法後，可大大地提高學習質量，獲得豐富的課外知識。還有，如帶孩子外出遊覽參觀，觀看演出，這些可以增長孩子的社會知識、文化修養和陶冶情操。這些有效的教育投入與現在教育界紛紛提出了「大教學」觀念，提倡接近生活，信息綜合，知識建構，是十分吻合的。
二、熱愛書籍
書籍作為人類的精神食糧，讀書理應成為學習性家庭主要的學習方式。在讀書中孩子的思維會得到啟迪，品性會得到優化，興趣會得到激發，從閱讀中獲得的課外知識可有效地促進孩子的學習，總之，開展豐富多彩的讀書活動可提高家長和孩子知識水平與層次。在家中建立讀書角或書房，每月共讀一本書，定期去書店、圖書館，開展新書發布會，這些都是行之有效的方式。我相信，長此以往，經過幾年的讀書活動，孩子在學習上的表現將會更加輕松、更加突出，達到?無心插柳柳成蔭」的喜人效果。
三、適當輔導
孩子天性好動愛玩，自製力差，故出現學習上的反復是十分正常的。家長除了自己努力學習，以身作則作榜樣外，在學習上也需要給予孩子具體、適當的指導，保證孩子每一個階段的學習質量。就輔導時間來說，一般以晚餐前一小時為最佳。輔導內容和輔導范圍不宜過多、過廣，應以指導孩子書寫，家庭默寫及訂正，與孩子一同探討解決學習疑難為主。探討疑難這個過程一定要注意言傳身教，鼓勵孩子不輕言放棄自己動手，多方面出發，勤思考，勤查資料，自己解決問題。切不可將答案全盤托出，這樣會扼殺孩子的創造力，助長依賴性。
四、支持興趣
興趣是孩子最好的老師，而興趣則較容易轉化為特長。孩子們有的喜歡跳舞，有的喜歡畫畫，有的喜歡科技，……這些興趣差異不正體現著孩子們的天性差異嗎？一個人，只有在興趣得到滿足之後才能發揮出自己的最大潛力。所以，興趣和學習之間是不矛盾的，是互動的。此外，在孩子的興趣活動中本身就包含著知識積累，如畫畫，隨著學習的深入，必然會使孩子了解畫史知識及提高審美能力，悟性也會從中得到培養。筆者在對我校各班成績優秀學生的抽樣調查中，有84%的學生具有一項以上的興趣特長。在對學習型家庭的調查中，有91%的家長表示在與學習發生矛盾時，會繼續支持孩子的興趣特長。這是一個可喜的現象。
學習型家庭是一種科學的生活方式，同時也是一種科學的學習方式。而科學的學習方式，毋庸質疑，必會大大地提高孩子的學習效率和成績。

⑨ 怎樣輔導初一孩子學習，有什麼好的輔導班

初一的學生的學習特別重要，不在於知識有多重要，而在於養成很好的學習習慣，我一個朋友的兒子，現在人大附中的高中。起初他特別累，給孩子報了各種各樣的輔導班，每天堅持接送孩子，他的周末基本就是在新東方崇文珠市口那個教學點兒過的，根本沒有自己的時間，我也勸他沒有必要給自己那麼大壓力，但是用他自己的話說是，他讓兒子做到的事情首先是他自己做到了，要給兒子樹立一個榜樣，不然他沒有資格教育兒子。他堅持了兩年，他兒子從初三開始他就沒再管過了。學習的習慣養成了，今後什麼都好說。我覺得現在很多家長都是說著急孩子的學習學習什麼的，真的看到這樣付出的家長的話，教育不出好孩子才怪啊。呵呵，好像有點兒跑題了，其實也沒有啦，初一要好好養學生的學習習慣，有能力的話給孩子報些輔導班吧，不要像我現在後悔，想報都覺得來不及了……