輔導員兼組織員

⑴ 副科級組織員領導嗎

在《公務員法》中，我國的領導職務是從副科級的。

⑵ 副縣級組織員是實職還是虛職，是領導職務還是非領導職務

實職。是領導職務。

1993年8月14日頒布的《國家公務員暫行條例》，將公務員職務分為領導職務和非領導職務兩類。2006年1月1日施行的《中華人民共和國公務員法》，從法律層面上，再次明確了這一職務分類。按照公務員法規定，領導職務包括鄉科級副職至國家級正職10個層次。

而非領導職務包括辦事員、科員、副主任科員、主任科員、副調研員、調研員、副巡視員、巡視員等8個層次。非領導職務任職也是有條件的，各級國家行政機關非領導職務的任職條件，除必須堅持德才兼備的標准，政治素質、業務水平、工作能力達到相應的任職標准，身體健康，能堅持正常工作，還應具備一定的資格條件。

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職責：

1、研究和指導全縣黨組織建設，探索各類新的經濟社會組織中的黨組織設置和活動方式；協調、規劃和指導黨員教育工作，主管黨員的管理和發展工作。 

2、負責全縣幹部工作的有關方針政策的貫徹落實，幹部隊伍宏觀管理，以及幹部工作的綜合、協調、研究與指導，按縣委常委決定和意見，辦理全縣屬於市管幹部有關事項的報批手續，負責各鄉鎮、縣直部辦委局、人民團體及局級企事業單位正副職以及其他列入縣委管理幹部的考察和辦理任免、工資、待遇、離（退）休審批手續。

3、指導領導班子思想作風建設；負責縣委委託管理幹部的管理工作，備案管理各鄉鎮、縣直局級單位中層幹部；承擔部分幹部的調配，交流及安置事宜，協調市委有關部門管理為主的單位領導班子成員及相當職務人員的考察、調整工作。

⑶ 輔導員是干什麼的

輔導員是指從事學生的思想政治教育、學生日常管理、就業指導、心理健康以及學生黨團建設等方面的工作的學校公職人員。每個輔導員一般管理一個或數個班級。 輔導員職責按照高等學校輔導員職業能力標准（暫行）執行。

引導學生深入學習習近平總書記系列重要講話精神和治國理政新理念新思想新戰略，深入開展中國特色社會主義、中國夢宣傳教育和社會主義核心價值觀教育，

幫助學生不斷堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，牢固樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。掌握學生思想行為特點及思想政治狀況，有針對性地幫助學生處理好思想認識、價值取向、學習生活、擇業交友等方面的具體問題。

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（一）具有較高的政治素質和堅定的理想信念，堅決貫徹執行黨的基本路線和各項方針政策，有較強的政治敏感性和政治辨別力；

（二）具備本科以上學歷，熱愛大學生思想政治教育事業，甘於奉獻，潛心育人，具有強烈的事業心和責任感；

（三）具有從事思想政治教育工作相關學科的寬口徑知識儲備，掌握思想政治教育工作相關學科的基本原理和基礎知識，掌握思想政治教育專業基本理論、知識和方法，掌握馬克思主義中國化相關理論和知識，掌握大學生思想政治教育工作實務相關知識，掌握有關法律法規知識；

（四）具備較強的組織管理能力和語言、文字表達能力，及教育引導能力、調查研究能力，具備開展思想理論教育和價值引領工作的能力；

（五）具有較強的紀律觀念和規矩意識，遵紀守法，為人正直，作風正派，廉潔自律。

⑷ 建設一流大學輔導員可以做哪些工作

1、負責學生日常教學管理；
2、配合教務完成教學檢查、學生出勤統計工作；
3、負責在讀學生各項費用的催繳工作；
4、全面掌握班級每個學生的心理動態，並及時處理學生問題；了解和掌握大學生思想政治狀況，針對大學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
5、定期組織班級學生活動，做好動員、組織、協調、實施和總結工作；組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在大學生中間開展形式多樣的教育活動；
6、參與和配合學校組織的各項校級活動；積極開展就業指導和服務工作，為大學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助大學生樹立正確的就業觀念；
7、落實好對經濟困難大學生資助的有關工作，組織好大學生勤工助學，積極幫助經濟困難大學生完成學業；
8、指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。

⑸ 鄉鎮組織員是領導職務嗎

組織員只是一般的行政職務，既不是領導職務也不是非領導職務。

⑹ 組織部組織員是領導職務還是非領導職務

很高興回答你的問題，希望我的回答能對你有所幫助！
組織員只是一般的行政職務，既不是領導職務也不是非領導職務。
１、組織員在組織部長領導下工作，其主要工作職責是：

一、指導黨的基層組織做好發展黨員工作，制訂發展黨員工作計劃，注意研究黨員發展工作中的問題，及時總結黨員發展工作經驗，負責對發展對象進行考察、審查和談話，認真把好發展新黨員的質量關。

二、指導和督促基層黨組織做好對預備黨員的培養、教育、考察和轉正工作。

三、檢查基層黨組織嚴格組織生活和堅持「三會一課」制度的情況及實際效果。

四、調查研究黨員的思想狀況，協助制訂黨員教育計劃，認真做好黨員教育工作。

五、經常了解基層黨組織建設情況和黨員管理教育中存在的問題，及時向組織部匯報工作並提出建議。

六、完成部長交辦的其他工作。
２、根據國家《公務員法》第十六條 公務員職務分為領導職務和非領導職務。
領導職務層次分為：國家級正職、國家級副職、省部級正職、省部級副職、廳局級正職、廳局級副職、縣處級正職、縣處級副職、鄉科級正職、鄉科級副職。
非領導職務層次在廳局級以下設置。
第十七條 綜合管理類的領導職務根據憲法、有關法律、職務層次和機構規格設置確定。
綜合管理類的非領導職務分為：巡視員、副巡視員、調研員、副調研員、主任科員、副主任科員、科員、辦事員。
綜合管理類以外其他職位類別公務員的職務序列，根據本法由國家另行規定。

⑺ 非公黨建組織員到企業指導黨建工作有哪些好的方法和途徑

流動黨支部：指來為便於流動黨自員學習與管理，上級黨組織在黨員流出地建立的臨時性黨支部，他不具有發展黨員的權利。
非公聯合黨支部 ：指上級黨組織按照行業相近、地域相鄰的原則，在幾個企業中聯合建立黨組織的形式。
黨建工作指導員：正式的黨員均可以擔任。在人選方面，要考慮對選派的單位，如向企業選派，可選擇工信、經貿、發展等部門或熟悉企業管理知識的黨員擔任。
什麼人可以當黨組織書記：1、關系在本級黨組織的正式黨員；2、要有一定的黨齡。對基層組織書記的黨齡，中央沒有明確規定，具體執行地方性相關規定。

⑻ 輔導員的主要職責

（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。

⑼ 如何踐行輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友

1.輔導員是大學生思想政治教育的骨幹力量，負有在思想、學習和生活等方面指導學生的職責。
2.輔導員的主要工作職責是：
（一）幫助高校學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立在中國共產黨領導下走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。積極引導學生不斷追求更高的目標，使他們中的先進分子樹立共產主義的遠大理想，確立馬克思主義的堅定信念；
（二）幫助高校學生養成良好的道德品質，經常性地開展談心活動，引導學生養成良好的心理品質和自尊、自愛、自律、自強的優良品格，增強學生克服困難、經受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業交友、健康生活等方面的具體問題，提高思想認識和精神境界；
（三）了解和掌握高校學生思想政治狀況，針對學生關心的熱點、焦點問題，及時進行教育和引導，化解矛盾沖突，參與處理有關突發事件，維護好校園安全和穩定；
（四）落實好對經濟困難學生資助的有關工作，組織好高校學生勤工助學，積極幫助經濟困難學生完成學業；
（五）積極開展就業指導和服務工作，為學生提供高效優質的就業指導和信息服務，幫助學生樹立正確的就業觀念；
（六）以班級為基礎，以學生為主體，發揮學生班集體在大學生思想政治教育中的組織力量；
（七）組織、協調班主任、思想政治理論課教師和組織員等工作骨幹共同做好經常性的思想政治工作，在學生中間開展形式多樣的教育活動；
（八）指導學生黨支部和班委會建設，做好學生骨幹培養工作，激發學生的積極性、主動性。
3.大學生正處於身心成長發育的關鍵時期，在這個時期給予他們正確的引導和教育是十分必要的。高校輔導員就是這么一支隊伍，在學生的成長的道路上既是良師，又是益友，以教育者的身份去教育，更要以朋友的身份去引導。成長為大學生的人生導師和健康成長的知心朋友是每一個高校輔導員的義務，更是責任。只有如此才能真正成為一名大學生思想政治教育者，為我國社會主義現代化建設培育健康成長的棟梁。

⑽ 大學輔導員以後的發展有前途嗎

有的。

1、繼續做輔導員。輔導員隊伍對於高校思想政治教育、學生管理、心理健康、就業創業等工作的重要性不言而喻，而想要穩住這支隊伍，必須考慮他們的職業發展問題。而隨著國家對輔導員隊伍建設的重視，輔導員的專業化、職業化、專家化早早就在各級文件里反復說過。

2、轉崗為其他行政人員。相較於鳳毛麟角的副處級輔導員和副教授級輔導員，大多數輔導員在本崗位上職級能解決到正科、職務能解決到院系團委書記（學工辦主任、學工組長、黨委秘書、組織員）、職稱能到講師等，就到頭了。

想要繼續發展，更多的人會選擇轉崗為其他行政人員，比如本院系的話轉為院辦主任的居多，還有一些會轉到機關，比如組織部、宣傳部、學工部、校團委、教務處等，尤其是一些機關處室多年不留人的情況下，為補充人員，經常從院系輔導員調人。

3、轉為專業教師。大多數輔導員留校的時候是碩士畢業，而大多數高校專業教師的學歷起點是博士。於是有些輔導員會在工作不久後考博士，過幾年博士畢業後通過一定「途徑」進入專業教師序列。這個過程充滿了不確定性，數量上是最少的。

(10)輔導員兼組織員擴展閱讀：

做大學輔導員條件

1、必須是黨員

這是輔導員的基本條件之一，因為輔導員很重要的職責是思想政治教育。5年前研究生入黨還是比較容易，近幾年入黨要求嚴格，比例降低，競爭激烈。畢竟進體制黨員有更多的機會。

2、必須是學生幹部

這也是學生管理的必要條件。每個高校輔導員招聘都會要求做過學生幹部，而且是主要幹部，當然這個要求相對會弱一些，因為主要幹部也沒有明確限定是什麼樣的范圍。

畢竟學校招進來後，立馬就要帶學生，而且不一定是大一的，有的直接帶大四的都有，沒有一定的學生幹部經驗是很難直接上手的。

3、必須是碩士研究生及以上

進高校學歷是最為重要的，輔導員也不例外。即使是高職也要碩士學歷了，本科即使進去也只能是合同制員工。

現在高校進入非常難，編制控制的很嚴，行政進人必須要考試。這樣對畢業學校的要求松一點，以前有的學校要求輔導員必須是211高校畢業。