學生成長職業規劃輔導

Ⅰ 請你談談你對《人生規劃教育》課程教學的收獲,以及對這門課程的意見和建議

著名作家柯林·威爾森曾用富有激情的筆調寫道：「在我們的潛意識中，在靠近日常生活意識的表層的地方，有一種『過剩能量儲藏箱』，存放著准備使用的能量，就好像存放在銀行里個人賬戶中的錢一樣，在我們需要使用的時候，就可以派上用場。」現代心理學所提供的客觀數據讓我們驚詫地發現，絕大部分正常人只運用了自身潛藏能力的10％。可以這么說，每個人都有一座「潛能金礦」等待被挖掘。

從事多年的高考志願研究，我越來越深刻地意識到一個問題：為什麼那麼多學生不了解自己的興趣？不知道自己的蘊藏的潛能是什麼？他們是誰？今後要到哪裡去？他們渾然不知，他們只知道考個什麼分數上個什麼大學，卻不曉得大學能帶給他什麼？能為他將來的發展奠定什麼？

這樣的統計數字更是令我們痛心：有30％以上的大學生所學專業不符合自己的興趣與特長，有50％以上的工作人員所從事的工作不符合自己的興趣與特長或者學非所用。

美國著名的職業指導專家約翰.霍蘭德（John Holland）的職業興趣理論告訴人們：人的人格類型、興趣與職業密切相關，興趣是人們活動的巨大動力，凡是具有職業興趣的職業，都可以提高人們的積極性，促使人們積極地、愉快地從事該職業，且職業興趣與人格之間存在很高的相關性。如果每個人都能從事自己喜歡的職業，找到自己感興趣的職業，那麼，無疑，社會將是和諧的，人們將是幸福的。

這就需要規劃，沒有規劃的人生是找不到方向的人生，也是沒有目標的人生。「如果一艘船在出發時還不知道自己的目的地和航線，那麼這艘船的前途將是渺茫的。人生也是如此，要想實現成功的人生，必須要規劃自己的未來。」

規劃就是要對自己有個科學的定位和認識。從高考志願、大學生現狀與中學生現狀調查來看，大多數學生存在著「升學無意識、就業無意識、發展無目標、生涯無規劃、學習無動力」的現象。而這一切的根本原因就在於目前中學的職業生涯教育的匱乏，由於缺少職業生涯教育，中學生對社會職業不了解，不能根據社會職業上的需求正確認識自我、調整自我，對自己的興趣、特長及能力不清楚，在個人職業發展前景規劃方面理解、認識模糊。學生學習目的缺失，成為當前教育存在的普遍現象。

如何改變這種現狀？我們經過多年的探索，構建實施了「人生規劃教育」，其核心是抓住學生發展的關鍵，通過鮮明的文化理念「規劃人生，讓師生生命更精彩」導引師生的行為，制定科學的「學生發展新體系」，從「心理導航—學業指導—人生規劃」三方面入手，通過解決學生心理問題，引導學生學會學習，初步確立自己的興趣職業，找到自己發展的方向和目標，裝上屬於自己的「發動機」，實現自己的自主自動發展。

為之輔助的是配套的校本教材《人生規劃教育》以及《學生職業生涯輔導手冊》，通過「 我就是最好的風景」、「直面挫折」、「學業技巧與提升」、「心靈深呼吸」、「我的特質」、「升學與選擇」、「求職百寶箱」、「生涯嘗試」等內容幫助學生增強自信，了解自己，認識自己，確立職業興趣目標，找到發展方向，駛入適合自己的正確軌道，穿上適合自己奔跑的「那雙鞋子」，為一生的發展奠基導航。

另外，學校經常邀請知名專家來學校作報告，這已經成為每學年學生汲取精神營養的必修課。學校相繼邀請專業心理咨詢師舉行團體輔導、作「信心教育」報告、「孝滿天下，讓愛回家」感恩報告、「瘋狂英語」報告、「激發孩子持久學習的動力」報告、「如何成為學習的贏家」報告等，通過不斷的報告沖擊孩子的心靈，使之成為他們的心靈營養雞湯，幫助他們更好更快地駛入人生規劃的快車道。

教師的發展決定著學生的發展，教師的幸福影響著學生的幸福。為此，學校構建實施「教師發展新體系」， 從「自我認識——職業發展——人生幸福」三個層次構建實施幸福藍圖，體驗生命的意義和價值，實現每個人不同認識的幸福內涵。學校在科學職業測評基礎上，引領教師確立實現自身發展的最佳位置，制訂出目標明確、思路清晰、切實可行的「個人發展計劃」與短期長期發展規劃，由單純的培訓轉換為老師的主動發展，自我發展，逐步解決老師的職業倦怠，推動教師專業科學發展。

著名的教育家蘇霍姆林林斯基說過：校長對學校的引領，首先是精神上的領袖，其次才是行政領導。在崇文中學任校長這幾年，我一直堅持每天在學校QQ群里發布一個勵志故事，不斷地寫「管理心語」，發「崇文簡報」，潤物細無聲的熏陶感染老師，起到教育潛移默化地效果。

其次是不斷地激勵、表揚，適時適地欣賞、贊美老師，尊重老師，讓老師找到一種在崇文的歸屬感和滿足感，使老師們逐漸意識到，教師生涯不是當做謀生的手段，而是一種創造性地實現自身價值的舞台，他們就感覺到工作是幸福的，人生是充滿快樂的。

一個學校只有不斷的可持續發展，才有屬於它自己的生命價值。自實施人生規劃教育以來，學生學習動力明顯增強，教育教學質量顯著提升，2012年有的初二學生主動申請提前參加中考，有40人取得A級。初一學生提前參加WAT考試，34人取得A級。在2012年第六屆亞洲杯機器人錦標賽，我校人形機器人代表隊遠赴紐西蘭參加比賽，以滿分的成績榮獲國際金獎；我校桌式足球，接連獲得全國第4、6、7名；各類歌詠、舞蹈比賽紛紛獲得區一等獎；學生的綜合實踐活動獲濰坊市一、二等獎。目前，有的學生已主動在學習高一的知識，我們將逐步探索初二學生提前結束語文、數學、英語課程，初三選修高一課程的科學操作模式，全面引領學生高效學習。越來越多的教師實現了自己的個性化課堂，找回了屬於自己的職業幸福感。

2013年4月20日，我的辦學思想研討會順利召開，到會的許多專家給予高度肯定的同時，也提出了高屋建瓴的意見和建議，讓我看到了「人生規劃教育」實施的必要和今後繼續前行的征程。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……

Ⅱ 請問學生生涯規劃成長指導是什麼

生涯規劃簡單來說來，就是對影響我源們生涯發展的經濟、社會、心理、教育、生理等各種因素的選擇和創造。它通常建立在個體對自我全面、深刻的認識的基礎之上，需要結合自身發展的一般性特點。新東方成長中心為廣大家長提供孩子成長全過程關於潛能開發，學科學習，心理健康，生涯規劃等成長課題的全方位解決方案，並由專業成長規劃師全程跟蹤，指導，陪伴家庭成長。

Ⅲ 對職業生涯規劃的課程有什麼好的教學建議

職業生涯規劃教育的課程目標是生涯教育課程方案的重要組成部分，是引導整個課程方案展開的方向燈。目標設置是否正確、合理及是否具有針對性將會對課程內容和課程實施產生很大影響。向陽生涯建議在課程目標上進行二定位：明確總目標、分解形成並落實階段性目標，做到二者的有機結合。
一、總目標
高考意味著一次重要的人生定位，學生必須具備清晰的職業生涯規劃意識和能力，才能更好的把握自己未來的發展道路。
基於新高考背景，向陽生涯認為高中階段職業生涯規劃教育課程的總目標包括立足當下的以升學為導向的短期目標和放眼長遠以培養核心素養為導向的終極目標。也即以改革為背景，緊抓學生在新高考下的迫切需求：著眼於高中學生面臨的成長與升學特殊需求，通過職業生涯教育指導，使學生正確認識自我，了解基礎性的職業知識，培養職業選擇和人生規劃的能力，從而能正確處理文理分科、高中選科與大學志願填報等問題；以發展為根本，為學生的明天奠基：培養以選擇能力為核心的人生規劃能力，發揮自己的才能和天賦，提高對社會的適應能力，為將來的職業做好心理准備，達到自我發展與社會現實的契合，實現自我人生價值。
二、階段性目標
根據生涯發展的階段理論以及學生在高中階段發展的不穩定性、創造性等特點，應該對高中學生設計階段性的目標。學生在每一發展階段的重點發展任務和表現出的不同的職業生涯發展性向，相應的就應當設計差異性的職業生涯規劃課程目標。高中學生職業生涯規劃課程的階段性目標可細分為高一階段目標、高二階段目標和高三階段目標。目的不僅要指導學生順利升入理想的大學或走向社會，也為他們將來能夠適應飛速變化的社會奠定堅實的基礎。

Ⅳ 《學生個人成長規劃》怎麼寫

XX中學

綜合實踐活動課程之高中生人生職業規劃

規 劃 書

年級班級： 高2008級（ ）班

規劃人姓名：

指導老師：

（以下為參考內容，歡迎同學們做出更好的個性化設計，但以下主要內容不能省）

規劃書目錄

自我分析----------------------------------------------------------------（頁碼起止）

環境分析----------------------------------------------------------------（頁碼起止）

職業定位----------------------------------------------------------------（頁碼起止）

計劃實施----------------------------------------------------------------（頁碼起止）

結束語-------------------------------------------------------------------（頁碼起止）

一、自我剖析篇

職業興趣---------------------------------------

我擅長與數字文字打交道,愛好常規的事務性工作,樂於精心整理、安排、規劃事務，喜歡一切井井有條，習慣於自我約束，但有時會過於死板，不夠活潑；對待生活不過分幻想，比較實際。

由此可見，我所適應的工作環境是:傳統型事務性工作，一切有秩序，制度明確，責任清晰。我所樂於從事的具體行業有:

1 從事行政事業管理工作，如行政機關領導者，企事業單位中的行政管理人員．

2 具體從事事務性工作，如秘書工作，行政領域事務性工作，辦事員．

3 基層行政管理工作 。

職業能力-------------------------------------------------------

1、良好的文字表達能力:曾獲得宿遷市中學生地理論文大賽二等獎, 擔任校廣播站記者,編輯.在班級做過晚會等的開幕詞，曾有文章發表。

2、良好的分析能力，能夠對事件作出比較全面的評論。

個人特質--------------------------------------------

我是一個反思能力強的人，能夠時刻把握自己的現狀與問題所在，並且及時與他人溝通來理清自己的思路，從而尋求更好的解決之道

個人價值觀-----------------------------

我的職業價值觀的其他方面分別為：

注重關系：期望工作的內容是能夠給予別人幫助，並希望在這樣的職位上同事之間關系融洽，大家都有積極的道德觀念和社會服務意識。
追求成就：希望獲得的工作，是能夠看到及時的成果展現，並體驗到可能的成就體驗。即工作的追求是一種自我實現，而並非外在特質利益的滿足。
贊譽賞識：你對職業的追求，是能夠使自己獲得充分的領導力提升機會，並擁有充分的權威，能夠對他人的工作提供指導。並且這個職位是富有社會聲望的。
工作條件：你非常希望獲得有充分保障的工作(包括擁有良好的工作條件)，比如能夠在一個比較安全和舒適的環境中工作，能夠獲得應有的報酬，能夠在自主決斷的可能性等。而且還希望工作具有多樣性，能夠在工作的范圍內做不同的事情。
崇尚獨立：你是一個期望在工作中能夠獨立工作、獨立決策，而且能夠表現出自己的創新，發揮自己的責任感、自主性的人。而且你能夠以自我監督的形式使自己的工作按照自己的計劃順利進行。
性格探索------------------------------我屬於照顧者型。其次就是性格偏內向。

學習風格-----------------------------我是個非常注重反省，理論與實際的人。

二、環境分析篇

家庭環境--------------------------

1、經濟情況：蘇北地區的經濟發展水平較低，農村的經濟發展很大程度上受到自然環境的影響

2、家庭期望：父母希望我能夠找到一份相對穩定的工作，工作地離家不要太遠

3、家族文化： ⑴農村中所普遍存在的保守心理，缺乏一定的冒險性．

⑵家庭幾代人從事醫務工作的影響家庭形成了做事謹慎，認真的習慣．

學校環境-----------------------

一學校的影響力不太高，人們對學校的認識有一定的偏差．

二由於學歷層次的要求，學校教育注重對學生實踐能力的培養

社會環境---------------------------------

就業形勢----------就業政策-------------競爭對手-------職業環境（行業分析）-------職業分析------------工作前景----------------地域分析

三、職業定位篇

內部環境-----------------------

優勢:具有良好的分析能力和良好的工作態度 和專業技能，良好的寫作能力。

劣勢:學歷層次比較低,就業競爭壓力較大.

外部環境-----------------------

機會:蘇北地區相對和緩的競爭壓力. 威脅:高學歷層次的畢業生眾多.

結論: 工作目標:實現從行政事務人員向行政管理人員的過渡.

四、計劃實施篇

計劃內容-------------------------包括時間、主要目標、步驟、具體操作

實施保障-------------在具體實施計劃的時候，我將做到：

⑴充分利用時間,合理計劃生活和學習, ⑵在做好學習和工作的同時,尋找鍛煉自己提高自己的機會 ⑶必要時在總體目標不變的前提下對規劃進行適度的調整,

五、結束語

職業規劃是職業生涯的重要階段,合理,有效的規劃無疑為我們今後的職業生涯增加前進的動力和信心,有了奮斗的目標和希望.通過這次職業規劃設計,我對自己對環境有了比較系統全面的認識,為我今後的職業生活指明了方向,增添了希望.我相信,通過這次規劃的指導,我一定能夠成就自己,成就人生!

Ⅳ 100分求學生職業生涯發展規劃書

前言
作為一名新時期的大學生，我們擁有著比前輩們優越許多的物質條件以及更高層次的精神財富，但是,隨著各大院校的擴招,時代快速發展，知識更新的加快，以往的「天之驕子」和「天之驕女」們也在新的時期遇到了新的問題，面對更多機遇的同時，也面臨著更加巨大的挑戰與考驗。為了能夠更清醒的面對自己的未來，更有條理地安排今後的學習和生活，能夠在未來的社會大潮中「笑傲而為弄潮兒」，特製定此規劃書，以期用其作為向成功邁進的施工圖，為自己的美好未來添磚加瓦。
一、知己篇
我是一名21世紀新時期的大學生，是家裡的獨生子，所以理所當然地成為了全家人的希望，自然而然受到的關懷也較之常人更多。
我的性格不是十分的明確，受周圍環境的影響的程度很大：和安靜的人在一起我比較沉默寡言，和開朗外向的人在一起我也會比較活潑。但由於是獨生子的緣故，我的脾氣不是特別好，有時候有些固執和專橫。
我的興趣愛好多屬於比較安靜的類型，比如讀書，聽音樂，上網聊天和玩游戲。因為身體的原因，在體育活動方面我則沒有什麼特別的喜好。比較喜歡的書大多是古版的文言小說和辭賦以及現代散文和小說。音樂的愛好更是廣泛，但凡可以吸引我的曲子都會成為我的摯愛。
我認為自己最大的優點就是可以和別人開心的相處。雖然我不是個喜歡廣交朋友的人，但是我為數不多的朋友和我都可以算得上「肝膽相照」，我覺得這要歸功於我比較直爽的交際方式，總是以真心待人，換得他人同樣的真心和彼此之間的信任。因為有這些朋友的支持和幫助，也使得我的生活和學習之路都平坦了許多，他們是我一生的財富。
我最大的缺點則是比較懶散，自我責任感不是特別的強。所以從進入大學以後，我也著眼於此，有針對性地進行這方面的改正和鍛煉。我積極參加了班長的競選並取得了成功。在為同學們服務的過程中我體味到了付出的樂趣，也使得自己的缺點得以改進，我會通過今後的工作繼續改正.提高和完善。
通過進行威廉斯創造力傾向測試量，社會適應性（心理成熟度）自我測評，人際交往能力自我測評，氣質類型測評，以及職業類型興趣自我測評等測試，使我認識到：我是一個冒險性，想像力，挑戰性，創造性都比較中庸的人，但具有較高的好奇性，心理還不是十分的成熟，對於社會的適應程度還不是很高，人際交往能力尚可，氣質類型屬於粘液質，性情沉靜，情感發生緩慢而微弱，不外露、動作遲緩、易抑制、沉默寡言。情緒方面表現為沉著、平靜、遲緩、心境平穩、不易激動，很少發脾氣、情感很少外露。在行為方面表現為沉默寡言、面部表情單一，胸懷寬廣，不計小事，能委曲求全，自製力強，活動中表現為有條有理、深思熟慮、堅韌不拔。容易形成勤勉、實事求是的精神，堅韌性等特徵，但也可能發展如萎靡、遲鈍、消極、怠惰等不良品質。職業興趣類型則屬於常規藝術型，適合的職業有化妝師和花匠等。而我的專業是計算機科學與技術，這意味著我將來從事的工作以側重技術或技能的行業的科學研究工作的現實研究型的可能性最大，比如：機械、電子、電工業的工程師，化學技師，研究室的實驗人員。所以，我必須著重培養自己的現實研究能力。
二、知彼篇
在如今的知識信息時代，電子，網路事業可謂風頭正勁，一時無兩。但是今後待我畢業之後的前景又將如何呢？有業內人士分析，目前的計算機人材市場正趨於飽和，這樣的信號實在讓人擔憂，但是在我們的專業方向介紹課上，各方向的導師們也對自己所研究的方向進行了詳細的介紹，有些方面的人材還是有大量的空白等待補充的。而那樣的前提是我們擁有過硬的專業本領和技能，能夠拿得出令人滿意的作品，得到用人單位的垂青。而這些的前提又是扎實地掌握專業技能，在校期間的刻苦學習，才能在畢業之後順利地完成與社會需要的結合，找到一份理想的工作。
三、具體實施
1．大學一年級：探索期
[階段目標]職業生涯認知和規劃。
[實施方案]現階段我已經適應了由高中生到大學生的角色轉變，重新確定自己的學習目標和要求；目前的首要任務是要開始接觸職業和職業生涯的概念，特別要重點了解自己未來所希望從事的職業或與自己所學專業對口的職業，進行初步的職業生涯設計；熟悉環境，建立新的人際關系，提高交際溝通能力，在職業認識方面多向高年級學長學姐尤其是大四的畢業生們詢問就業情況；積極參加各種各樣的社團活動，增加交流技巧；在學習方面，要鞏固扎實專業基礎知識，加強英語、計算機能力的培養，掌握現代職業者所應具備的最基本技能，多利用學生手冊，為將來的就業選擇打下良好的基礎。
2．大學二年級：定向期
[階段目標]初步確定畢業方向以及相應能力與素質的培養。
[實施方案]認識自己的需要和興趣，確定自己的價值觀、動機和抱負。考慮未來的畢業方向（深造或就業等），了解相關的活動，並以提高自身的基本素質為主，通過參加學生會或社團等組織，培養和鍛煉自己的領導組織能力、團隊協作精神，同時檢驗自己的知識技能；開始嘗試兼職、社會實踐活動，鍛煉堅持性，最好能在課余時間從事與自己未來職業或本專業有關的工作，提高自己的責任感、主動性和受挫能力，並從不斷的總結分析中得到職業的經驗；增加英語口語和計算機應用的能力，通過英語和計算機的相關證書考試，並開始有選擇地輔修其他專業的知識以充實自己。
3．大學三年級：准備期
[階段目標]掌握求職技能，為擇業做好准備
[實施方案]加強專業知識學習的同時，考取與目標職業有關的職業資格證書或相應地通過職業技能鑒定。因為臨近畢業，所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息上。參加與專業有關的暑期工作，和同學交流求職工作心得體會，學習寫簡歷、求職信等求職技巧，了解搜集就業信息的渠道，如果有機會要積極嘗試；加入校友網路，向已經畢業的校友了解往年求職情況；如果根據實際情況決定是否考研，要做好復習准備。
4．大學四年級：沖刺就業。
[階段目標]成功就業
[實施方案]這個階段我的畢業方向應該已經確定，目標應該鎖定在工作申請及成功就業上。這時，應該先對前三年的准備做一個總結；首先檢驗自己已確立的職業目標是否明確，前三年的准備是否已充實；然後，開始畢業後工作的申請，積極參加招聘活動，在實踐中檢驗自己的積累和准備；最後，進行預習或模擬面試。積極利用學校提供的條件，了解就業指導中心提供的用人公司資料信息，強化求職技巧、進行模擬面試等訓練，盡可能地在做好較為充分的准備的情況下進行施展演練。鍛煉大膽提自己的見解，鍛煉自己獨立解決問題的能力和創造性。重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單位的工作方式、運轉模式、工作流程，從微觀上明確個人在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工作崗位奠定良好的基礎。
四、隨機應變篇
與時俱進，才能游刃有餘。在按照既定的規劃按部就班有條不紊的實施的同時，也要及時搜集資訊，積極研究最新的就業動態，由此調整自己的戰略傾向，從而做到以變應變，達到最理想的就業目的。
五、結束語
計劃固然好，但更重要的，在於其具體實踐並取得成效。任何目標，只說不做到頭來都會是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。其實，每個人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚；成功，不相信頹廢；成功不相信幻影，未來，要靠自己去打拚！

Ⅵ 學生成才目標與職業生涯規劃手冊怎麼寫

職業規劃是針對職業困惑、面向職業發展的一系列服務的統稱。相對於專家咨詢的雙向高成本和實時性要求，客戶自服務是更具可行性的道路。
事實證明，被動接受極少帶來明顯的行動效果。「魚、漁」規律必須引入到職業規劃中來。
方法包括「鏡子和尺子」、「方法與視角」、「信息支持」和「確定性」。
1、職業規劃的首要環節是「職業方向定位」，請記住它是「最重要的」，它是你職業生涯的「鏡子和尺子」，用於看清你的職業特質，指導你5-10年的職業積累和發展。
有人會說它具有燈塔、航標等設施的照亮和引導作用，一點都不過分。事實上，職業方向為你聚攏心力和有限的資源，揭示出關鍵特質的程度差異。總之，對職業方向與職業特質的堅定把握，是從戰略高度對職業成功的把握，是最有效的把握方式。
2、另一把尺子就是「職業核心能力測評」。對於大多數受過高等教育的人來說，它並不是那麼必需。大學正規學歷教育中核心能力的訓練，完全可以支持你基本的職業發展目標。
如果你認為自己的大學學習不那麼順利或成功，或者你有很高的職業發展期望，就有必要通過「職業核心能力測評」進行勝任力評估，用以支持你制定的職業目標並樹立一個能力提升的方向與標准。它的數據是企業管理者的能力常模。
3、組織環境對人職業發展過程的巨大影響，使得「職業成熟度測評」變成了「第二重要」的服務環節。
如果你並不掌握資源、權力，就不要試圖去改造組織環境，因為個人並不具備這樣的力量，這個想法過於理想化了。主動適應環境是個聰明的選擇，不假他人之手，憑借自身努力就可以把握。
組織原則、職場規則、人際策略、方法視角、自我管理等等都標志著你的「職業成熟度」水準，決定著你的回報速度。對於付出了巨大的努力仍然得不到認可、經常歸罪於環境惡劣、不斷忍氣吞聲或動輒沖冠一怒的人來說，「職業成熟度測評」是你經驗豐富、老謀深算的良師益友。
4、缺乏信息支撐的決策，是可怕的決策，正所謂「心中無數點子多，頭腦糊塗決心大」。
職業規劃注重方法論，是因為方法論與價值觀一樣，是「形而上」的「道」，是必須的前提。但如果不與「形而下」的「器」相結合，「道」亦成為在半空中漂浮的空談。
因此職業規劃最終必須體現為「職業決策」，而「職業信息庫」恰恰是它的信息支撐。即使成本花費巨大、盜版風險極高也不能掩蓋職業咨詢師和客戶的強烈呼聲。職業咨詢師、分析師都會為此添磚加瓦，而其結構和內容是歷經了反復設計與調整的，而且還會繼續。
5、無法迴避的是，在你歷經思考和學習之後，仍然需要獲得「確定性」支持。特別是遇到復雜情況時，取捨、策略、次序、輕重、緩急的籌劃都需要專家的深度參與。

Ⅶ 圍繞著「學習目標，職業目標，個人發展目標，素質目標」學生個人發展規劃

這樣好啊國家任何東西都改為電子檔案了

Ⅷ 學生個人成長計劃

一、前言
當今社會競爭越發激烈。在現代社會，人們的生活節奏加快，社會發展也非常快。如果如我們柔弱的個體，不加緊自己的腳步，跟隨時代的步伐，通過不斷學習，來充實自己，將很難有一個長足的進步。而一份對自己未來的規劃是與人競爭的主要手段之一。個人發展規劃要求你根據自身的「職業興趣、性格特點，能力傾向，以及自身所學的專業知識技能等」自身因素，同時考慮到各種外界因素，經過綜合權衡考慮，來把自己定位在一個最能發揮自己長處的位置，以便最大限度地實現自我價值。我不敢保證我的職業規劃就一定切實可行，但至少它代表了我現階段人生的最大理想，也是近期最應該付諸時間實踐的，它的實施與否主宰著我的後半生的成功與失敗。

二、自我認識
1、個人優點：性格外向、開朗、活潑。做事仔細認真，待人熱情，思維敏捷，表達流暢，有學習新事物的慾望，自學能力強，考慮問題全面，具有較強的人際溝通能力與組織協調能力。工作認真投入，有非完成不可的決心。
2、個人缺點：缺乏主見，做事不夠果斷，不夠主動，自控能力較差，容易情緒化。
3、個人小結：正確認識自己是一件十分困難的事。很多人在不斷摸索的過程中學著去認識自己，但是真正能認識到自己的優缺點的卻沒有幾個。我在性格方面，外向開朗。這樣的性格使我樂觀、看待事情積極，但同樣讓我容易情緒化、急於求成。我的愛好廣泛，喜歡運動、看書、聽音樂，可以說我是一個喜歡嘗試新鮮事物的人，但是同時我也會對自己不喜歡的事物會有排斥感。對我自己的能力我比較自信的方面是與人交往、組織協調活動，比較缺乏的是做事的主動性。
4、個人發展：不少人都曾經這樣問過自己：「人生之路到底該如何去走？」記得一位哲人這樣說過：「走好每一步，這就是你的人生。」是啊，人生之路說長也長，因為它是你一生意義的詮釋，人生之路說短也短，因為你生活過的每一天都是你的人生。每個人都在設計自己的人生，都在實現自己的夢想。因此為了實現自己的夢想，我今後要學會自己做決定，自己拿主意，做事要積極主動，學會約束自己，為人處事要冷靜，面對困難和問題時，經過仔細分析和思考，對遇到的問題做出正確的判斷，並解決好。

三、環境形勢分析
1、社會環境形勢分析
現今中國政治穩定，是全球經濟一體化環境中的重要角色。但在2008年，中國經濟發展經受了近幾年最為嚴峻的挑戰和重大考驗。由美國次貸危機引發的全球金融危機，我國經濟增速也顯著放緩；國內發生的南方冰雪低溫災害、四川汶川特大地震、舟曲泥石流災害等，使災區人民的生命財產遭受重大損失。由於國際經濟形勢發生了重大變化，多國貿易保護主義政策在悄悄抬頭，各種經濟貿易的申訴調查和仲裁措施正在對中國經濟的發展產生了較多的不利影響，這一情況無疑為大學畢業生的就業情況帶來新的挑戰。
2、專業環境形勢分析
由於全球金融危機的發生，中國雖然是發展中國家，沒有美國等西方發達國家面臨的形勢嚴峻，但也給當今大學生的就業帶來很大困擾，作為與經濟息息相關的建築專業也面臨著巨大考驗。當前，我國建築業在國家經濟中處於重要地位，同時也處於支柱性產業階段。但各種新材料新技術的運用，各種智能建築概念的產生，以及各種新的建築技術規范的發布，促使建築業已不再停留在原有的簡單結構上了。我們應認清這一事實積極做好准備，為工作打下堅實的基礎。建築業本是一個就業相當廣泛的專業，建築專業畢業的學生可以做資料員、施工員，也可以在公司做項目類整體策劃或項目管理等，但這都需要有扎實的專業知識和專業能力做後盾，而在現今的社會形勢下，我們更應該努力提高自己的知識與實踐能力，迎接我們的未來。

四、未來的發展規劃
大二：現在的就是計算機一級還沒有考下來，一直比較焦急的事情，眼看即將春季的計算機一級又即將開始了，目前就是想一心的撲在計算機的輔導書上面，爭取今年可以拿到。還有就是英語四級的問題，去年參加了四級考試，成績一直沒有下來，倘若沒有通過四級，那就是爭取下一次能過順利的通過，當然了還是很想這一次就可以過的。再者就是今年的學習目標了，對於專業的課程要更加的努力學習，爭取課課優秀的學期末，在自己的學業上小有成效。更主要的是可以從試驗中好好的歷練自己。
大三：作為畢業生，已經離開校園了，踏入社會。所以目標應鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、並確定自己是否要繼續在目前的崗位上工作。在撰寫專業學術文章時，提出自己的見解，鍛煉獨立解決問題的能力和創造性。多和學姐學哥們探討就業的問題，以及現在社會的求職方向，同時也要多和指導老師多聯系，徵求一下老師的意見。在工作當中，積極關系，虛心求教。希望最終確定自己的正確崗位，以及自己的事業的發展方向。
五、結束語
中國人常說，盡人事，聽天命。對於我們可以控制的，理當全力以赴，因為操之在我；對於不可控制的，我們應當養成坦然接受的胸懷和氣度。要抱著一種信念，那就是不做則已，要做就要做好。在工作中，努力奮斗，自動自發，精益求精。這樣，才能贏得收獲。
一個人，一生當中不知道要遇到多少困難，很多困難是不能預見的，這就要靠我們自己處事時隨機應變的能力，面對突如其來的麻煩事情，臨危不亂，保持冷靜的心態，急中生智，想出好辦法來。睿智的人，善於分析事物的發展情況，能夠抓住事物的特點，成竹在胸，料事如神，成功的預測事物的發展方向。決策於千里之外，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。
任何目標，只說不做到頭來都是一場空。然而，現實是未知多變的，定出的目標計劃隨時都可能遭遇問題，要求有清醒的頭腦。理想，信念，追求，成功，未來，一切的一切都要靠自己去打拚！

Ⅸ 中學生生職業生涯規劃

雖然近幾年教育部門開始重視中學職業教育，也相應的開設了職業教育課程，但是中學職業教育在國內的發展依舊非常緩慢，國內目前比較專業的中學生職業規劃方法論先行者有中國科學技術大學開發的起點站青少年發展規劃（中學生學業規劃、中學生職業規劃）在線平台、向陽生涯的高中生職業規劃咨詢、北森的人才發展測評等。 美國的中學職業教育已形成較為完善的制度和模式，系統的職業生涯發展項目都會由專業工作者、服務和社區代表共同組成隊伍，所使用的材料和學習經驗要與學生的發展階段相適合，實施該項目的人員是能夠廣泛使用各種資源和策略、達到項目目標的高水平技能的人士。美國國家職業信息協調委員會在1989年發布了《國家職業發展指導方針》，規范了職業指導從小學就要開始。 中國的基礎教育以高考為目的，人們只要能考上大學就滿足了，不會去考慮考什麼大學。但是，隨著當前大學教育大眾化以及由此引發的大學生就業難得現狀，學生及家長不得不提前考慮考什麼專業更好、更有利於未來的發展。因此，中學生職業生涯規劃應該引起社會各界的廣泛關注。
在這里，說下我對如何開展中學生職業生涯規劃的方法論理解：
1.作為父母，我們應幫助孩子盡早的認識自我，發掘孩子身上的天賦、能力、興趣，並鼓勵和發揚；
2.積極引導孩子認識真實的社會職業，最好是有具有豐富從業人士的分享；
3.盡早的協助孩子確立職業目標；
4.分析職業目標所需具備的學歷，能力，天賦，經驗等，並鼓勵孩子自發的努力為之奮斗。