輔導員如何管理好班級

⑴ 淺談如何管理好班集體

作為一名輔導員不僅是班上的管理者，是學生的基層領導，更是學生的良師益友。那麼如何做好輔導員工作，管理好班集體，管理好學生呢？下面就五個方面談一下筆者的拙見。一、 樹立輔導員的權威 不管你所在班級有多大，管理的人數有多少，要真正管理好自己的學生，僅憑一腔熱忱是不夠的，你必須學會維護自己的權威，德浮眾望。要得到學生的贊賞、信賴和尊敬，一定的權威是必不可少的。（一）、首先要有自信心 自信心是我們干好任何一件事情的良好基礎。同樣的，作為一名輔導員也離不開這個基礎，只有具備了充分的自信，你再開始有所行動，才能在工作中得心應手地處理各種問題、事件，才能在學生中樹立起自己的威信、樹立起自己的權威。 自信與管理藝術是相輔相成的，如果學生能夠接受你、服從你的管理，那麼你的自信心就會增強；反過來，你愈被學生接受，你的自信心就會愈得以加強。 自信心很重要還因為它能使你更加堅信自己辦事的能力——這被稱為自我功效，有強烈功效感的人表現極佳，他們為自己設定崇高的目標，並積極地達成這些目標。（二）、正直不阿的人品 作為一名輔導員、一名班主任，自己的人品、人格魅力也相當重要。美國管理協會曾邀請一組學術人士和專家描述21世紀商界最完美的管理者形象，「正直」成為最重要的因素。其實，「正直」不僅是在商界表現重要，在任何領域都很重要，「正直」意味著做該做的事，作為一名優秀的輔導員，你要想贏得學生的信賴就必須公正的對待你班上的任何一位學生，而不能去考慮他們的能力、學習成績。（三）、精通自己的本職工作 作為輔導員必須明確自己的職責，自己要干什麼。美國第二大計算機公司——惠普公司第一位女領導人、首席執行官、年僅44歲的卡爾頓?佛羅里娜說「我看到許多飛黃騰達的人摔得很慘，因為他們總是一山望到那山高」。由此可見，我們要熟悉、精通自己的本職工作，只有這樣才能把班集體管理好。不能一會想干這樣，一會想干那樣，結果什麼也沒有干好！ 人非聖賢，並不是每一個人生下來就是一名優秀的管理者、優秀的輔導員、優秀的班主任，只有在工作中不斷的學習，學習書本上的知識、借鑒他人成功的經驗，總結自己的教訓，才能在工作中成長，才能一步一步走向成功。（四）、富有責任感 責任感是信賴與尊敬的基礎，如果你不具備責任感，那麼你就無法得到學生的信任、信賴，責任感意味著你要對你所在的學校負責、對班集體負責，對班上的每一位學生負責、對班集體中出現的每一件事情負責，而且你必須為此負責，因為你有一份全天候的工作，並且對你所管理的學生有著全天候的權威。遇到任何事情，都不要推卸責任，說出「那不是我的錯，而是他的責任」這樣的話，要知道，任何有損學院和班集體的事件一旦發生，所有人都有不可推卸的責任，承認你的錯誤，這是明智的做法。只要你想成為一名優秀的輔導員、成為學生的良師益友，你就得這么做，如果你做到這一點，你的學生就敢於信任你，就會喜歡你這位老師。（五）、言出則必行 作為一名輔導員，你要深刻認識到，「一諾千金」的重要性。因為你是老師、是輔導員，你的話具有一定的權威性。如果你自己破壞了這一權威性，你的學生也不會對你保持信賴和尊敬。一旦你的學生不再相信你的話語，那麼你在班級管理中就是一個徹底的失敗者。你的權威沒有了，難得樹立起來的信任也沒有了。如何才能做到言行一致、恪守承諾呢？你不妨從以下幾個方面去嘗試：1、用你要求別人的方式來要求自己，減少虛偽。如果你對學生說要保持良好的人際關系，那麼你自己也要保持良好的人際關系；你在要求學生做好寢室內務的同時你也要將自己的寢室整理的有條不紊；在要求學生遵守學院和班級的規章制度時你也要遵守學院的勞動紀律等規章制度；而不要做那種「對別人是馬克思主義、對自己是自由主義」的虛假行為。2、承諾前的深思熟慮。如果不能完全肯定自己能夠實現。那就不要承諾。承諾要全心全意，要保證它不折不扣地實現。當你說「同學們，你們達到XXX後，我XXX。」時你心裡要確保這個承諾能夠實現。不能在學生達到了你的要求後你不履行自己的諾言。3、按時實現自己的承諾。承諾後，你自己要時時記住這個承諾，並在學生提醒你之前實現它。如你要求學生做好內務並獲獎或者期末考試考出好成績時給他們獎勵，那麼你就要記住一定要實現自己的諾言。當學生提醒你時，也就是他們看到了你想拖延不履行承諾的一面。千萬不要給學生留下這種印象！4、學會處理意外情況。這是你在做出承諾時可以合理預見的嗎？如果是，你為什麼不做好准備後再承諾呢？如果不是，那麼，一旦知道自己無法實現承諾，就應該開誠布公的與接受你承諾的學生進行溝通交流。這件事要盡快做，不要等到火燒眉毛。如果學生知道你一般總能恪守承諾，而在無法實現時也盡可能地和他們進行溝通交流。他們就會相信你，你是一個可以信賴的老師！ 要知道，你的承諾有著沉甸甸的分量。對於你不能實現的諾言，最好今天就讓學生失望，不要等到騙取了學生的信任後再讓他們失望。請記住，言出必行的作風，永遠是讓人尊敬和敬佩的。（六）、關心愛護學生 管理學生無疑必須具備極大的耐心。在平時的工作中，在學生的學習、生活中給學生一份溫欣的關愛，讓學生感受到溫暖。在學生生病時問候、照顧一下，在學生思想上出現問題時開導一下……這樣學生就會更加接受你，你的話語在學生中就有了一定的威信。（七）、距離產生威嚴 「近則庸，疏則威」。作為一名輔導員，要善於把握與學生之間的遠近親疏，使自己的管理職能得以充分發揮其應有的作用。 作為輔導員，你對學生應採取民主的方式，隨時與他們交流、溝通，傾聽他們的傾訴。也許你會器重一位學生，但是你們之間的關系應嚴格局限於良好的師生關系中，不可超越這個界限。作為一名輔導員，不太可能成為學生的親信。讓學生信任你固然重要，但是不能發展成為過於親密的關系。為此，你要掌握識別界限而不逾越的技巧。 從學生的角度來看，每一名你所了解的學生，自身都會有別人不可跨越的界限。這種界限，是學生只有向最親的知己才會流露的隱私、內在的看法和感受。 每個人都有自己喜歡的人和不喜歡的人，但作為公正的輔導員，你不能摻入過多的感情到自己喜愛的學生身上。如果你在這些學生身上所花費的時間要多於自己不太喜歡的學生，就會對班上其他學生造成不良影響，學生之間的相互傾軋、詆毀將不可避免。如果你過於疏遠你不喜歡的學生，會使他們喪失必要的信心和學習動力，嚴重損害他們的人格。長此以往，只會使學生喪失責任感，整個班上就會出現一種學生之間相互推卸責任、相互傾軋的惡性循環。 防止上述現象發生的關鍵點在於，你要學會保持距離的尺度，比如不要和學生一起出去吃喝玩樂等。讓大家都感到你對每個學生都是一樣的。 這種尺度不是由你一個人決定的，它取決於學生的反映及認可程度。如果你和學生的關系過於親密，學生們很容易有恃無恐，不把你放在眼裡，你的話語學生就不會聽；如果你和學生的關系過於疏遠，學生們很容易害怕溝通，把你遠隔他們的世界。 作為一名優秀的輔導員，你應該細致地觀察自己與學生之間關系的細小變化，從而使你及時地調整你們之間的距離，更好地對學生進行管理。二、了解你的學生 身為輔導員老師，你對你班上學生認識有多深、了解有多少？記得筆者在畢業實習之前，系領導開了一次動員會，要求我們出去實習後要盡快的熟悉班上的學生、記住他們的姓名，這實際上就是要求老師要對學生進行了解、掌握學生的基本情況。一個不知道學生在想些什麼的輔導員，是一個失職的輔導員。了解學生的真正意義就在於明了學生的內心所想，了解他們的思想動態。那麼如何去了解你的學生呢？（一）、從尊重學生做起 中國素來就有「禮儀之邦」的美稱，中國人是很注重禮節的。俗話說「若要人敬己，先要己敬人」。人與人之間是平等的，人與人之間的尊重是相互的、雙向的，只有在身為老師的你尊重學生的前提下，你的學生才能更好地尊敬你、配合你的工作。學生一旦感覺到自己是被重視的、被尊重的，他們的學習積極性及其它積極性就會大為提高。如何尊重你的學生呢？如果你一時還不知道從何下手，不防從以下幾個方面改進：1、不要對學生盛氣凌人。2、與學生交流溝通時多用禮貌用語。3、當學生向你提出建議時要專心致志的聽，確定你真的了解他們在說什麼，讓他們覺得自己受到了尊敬和重視。4、對學生要一視同仁。 總之，尊重學生才能真正的了解學生，不帶任何個人喜好，你就是一個「善解人意」的優秀輔導員老師。（二）、具備敏銳的觀察力 能看透別人的心思是觀察敏銳的表現，也是輔導員老師必須具備的品質之一。只有敏銳的觀察，才能了解你的學生、掌握你的學生。具體來說，有以下幾個方面你需要精確地觀察：1、學生對學習的方法產生困惑時。作為輔導員老師，你要能預先察覺並及時地加以引導（因為有的輔導員老師是任課教師）或者配合任課教師加以引導，讓學生在學習的道路上暢通無阻。2、學生的學習成績或表現不好時，不要用同一語氣責備，而應因人而異，還要採取適當的方法去解決。3學生在生活中遇到困難，並心中著急時，你要能感受到並設法解除他們心中的焦慮和不安。4、要能善於發現學生的煩惱。因為我們的管理對象是學生，由於各種原因使他們不時會產生各種各樣的煩惱，希望老師能夠解決、給予幫助。如果你能幫助他們解決煩惱就會極大的提高你的信賴度和受歡迎程度。總之，你要從學生的言行舉止中發現他們所希望的事情，你必須具備敏銳的觀察能力。（三）、進行有效溝通 精確的了解依賴於有效的溝通。如果你與學生的溝通過程出現了問題，那麼你班上任何事情可能會因此而受到影響。溝通沒有固定的模式，關鍵要看其有效性和適用性，只有在實際工作中因地制宜、因人而異的尋找恰當的方式去和學生溝通交流，才能更深入的了解你的學生。同時不僅要注重與學生溝通的數量，更應注重溝通的質量，講求溝通的技巧。（四）、帶著目的傾聽 你在同學生交流溝通時，要帶著去幫助他們解決問題的目的去傾聽，這樣你對學生的了解就會更加全面，自己的工作方法改進得也更快、更徹底。（五）、交流增進了解 在輔導員工作中，經常接觸的就是學生。作為輔導員老師，你若想更好地了解你的學生，在班上創造一種良好的氛圍，就必須經常同學生進行交流和溝通。 雖然，我們每天同學生打交道、見面，但也要有意識地搞些活動，如利用周三晚上、節假日、課余時間組織一些有意義的活動如球賽、郊遊、晚會等。通過這些活動你將會進一步了解到學生的內心世界。每個人都渴望得到他人的關懷，若這種關懷是來自我們的輔導員老師，我想他們心裡必定萬分感激，彼此間的心就會拉近。 了解來自交流，擴大交流面，真心誠意地與學生溝通交流，你將會發現效果比預期的還要好。三、 激發和調動學生的積極性 俗話說「人上一百，形形色色」。輔導員老師管理的是班上幾十個或上百個（有的帶兩個班）學生，學生的性格特徵各異，對待事情的態度也不同，有的學生積極面對任何事情、有的學生把生活看得過於陰暗、有的學生較熱情、有的學生較懶惰等等，要管理好一個班集體，激發和調動學生的積極性也是不可忽視的一個方面。（一）、尊敬學生是激勵學生的前提 尊重、尊敬學生不僅是了解學生的前提，同時也是激發和調動學生積極性的前提。這要求我們的輔導員老師要定下平時禮貌的基調，常說「請」、「謝謝」等禮貌用語；對每位學生說話的語氣要公平一致，不能以自己喜好來對待學生。另外，在管理中我們鼓勵發展學生的個性特長，同樣的我們要尊重學生的個性特徵。（二）、真誠贊賞是最好的激勵方式 贊賞就是認可學生身上有價值的特點，而正是這些特點使學生能夠達到老師對他們的要求並成才。我們對學生贊賞時一定要真誠，而不能虛偽、虛假。真誠贊賞的優勢體現在：它體現了你對學生的信任和關懷。學生往往不相信自己，但是他們渴望得到他人的贊賞、鼓勵，得到他人的重視。一個優秀的輔導員老師會真正重視自己的學生並將這種重視體現在真誠的贊賞之中。你應該在任何可能的時候贊賞你的學生，學生對這一點就像飢渴的植物需要水一樣。（三）、傾聽也是好的激勵方式 傾聽是一門藝術，它不僅是了解學生的一種途徑，也是激勵學生的一種方式。玫琳?凱是一個有傳奇色彩的婦女，她用自己傑出的管理技能創造了一個年收入達百萬的化妝品公司，她說「如果我在一間擁擠的房間里和人說話，我會盡力使那人感覺只有我們兩個人在場，並且會排除其他一切干擾因素，直接看著這個人。即使一隻大猩猩走進房間，我可能也不會去注意。」我們在同學生交流時也採取類似的方式，你會發現你收到的效果會更佳。（四）、認同也是激勵學生的一種方式 認同包括對學生個性的認同和對學生取得較好成績時的認同。學生在學習或其它方面取得了成績，哪怕是平時的差生也一樣，在其有進步時要給予適當的表揚獎勵來激勵學生進一步的積極性去取得更好的成績、更大的進步。 當然，激發和調動學生的積極性，讓他們參與到班上的事務或活動中，提高他們的學習興趣的方法是多種多樣的，關鍵就在於要具體問題具體分析，針對不同的學生、不同的情況採取相應的措施。四、 正確評價學生的成績和表現 當一學期結束，你在給學生下評語時；當學生家長向你打聽他子女的在校表現時；當有關老師和其他同學詢問一個同學的成績時；你對你的學生的評價尺度把握好了嗎？是否恰當呢？作為輔導員老師，在評價學生的學習成績和表現時是要有一定技巧的。處理得好，對學生的發展是一種巨大的動力；處理不好，會影響學生的前途，嚴重的會誤學生一生；而且對你自己也沒有什麼好處！ 在評定學生的成績、表現時，特別是批評時，你應遵循一條原則就是要針對具體存在的問題進行批評，不要對人的品質進行評論，也就是「對事不對人」。同樣的，正確評價學生時也應做到這條原則。總之，不論好生還是差生都要客觀、公正、公平地去評價。 在評價中還有要注意一點那就是「不以成敗定終身、論英雄」。成績突出的學生往往容易受到老師的偏袒，而對於那些調皮、不聽話的學生來說，他們在老師心目中多少會留下一些不良的印象。但事實上，也許這些過失學生比那些暫時出色的學生更具有發展潛力。老師的不良心態，對人際關系是非常有害的，它會導致學生不滿情緒的產生，甚至導致學生內部的對立，從而打破了班集體中原有的和諧人際關系。 學生成績的取得，是一件可喜可賀的事，值得為之驕傲，但你不能由此滋生出一種個人偏好和憎惡的情緒。你對某個人的偏袒，雖然在很大程度上給他信心及繼續挑戰的勇氣，但是勢必會讓其他學生心存不滿打擊了他們的積極性，他們會對你產生抵觸情緒，你的工作將大打折扣，不能順利的開展。 你對成績不突出或犯過錯、違過紀的學生的成見與你對成績好、表現好的學生的偏袒一樣，對人際關系和諧發展極大的不利。「人非聖賢，熟能無過」。學生違過紀、犯過錯、成績不好並不能說明什麼問題，關鍵在於要消除你心中的成見，以公正的態度對待每一位學生存在的問題，幫助他們分析原因、找出症狀，對症下葯，恢復他們的自信心。在你的言談舉止中表現出你對他們的信賴。只要他們走出誤區，把心思放在學習上，同樣會成為一名好學生。我記得在我們學院就有這樣的事例，有一個學生曾經因為一時的失誤而誤入歧途，犯下了很大的錯，後來經過學院老師的教育，現在他已經改邪歸正，並還在我們學院的報刊上發表了幾篇文章。 總之，我們的輔導員老師在評價學生的成績和表現時千萬要做到「不以成敗定終身、論英雄」！五、 正確處理學生中存在的矛盾和問題 學生畢竟是學生，他們還有許多不成熟的表現，他們有可能因為一句話而發生打架斗毆，在囊中羞色之時去嘗試一下「樑上君子」的感覺等等，而這些不僅不利於班集體的團結和榮譽，更不利於學生的身心健康，不利於學生的成長。所以，作為輔導員老師要學會處理這種矛盾和存在的問題。在處理時我們可以借鑒毛澤東同志在處理人民內部矛盾時提倡的「懲前毖後，治病救人」的原則，並且不能憑自己主觀判斷而要深入調查、了解、取證，實事求是的處理發生的事情和解決存在的問題、矛盾。要達到在教育處理好學生問題的同時樹立起自己的形象、威信。 班級管理工作是一項任重道遠的工作，管理方法、方式多種多樣，可以說是「仁者見仁，智者見智」。 2004年夏

⑵ 輔導員如何處理與班級的幾個關系

收藏推薦 輔導員是學校領導委派到系裡,對一個 同班級的關系,作為輔導員處理好與學生奮或幾個教學班的學生的教育全面負責的專職 斗目標的關系的首要工作目標來抓。教師,是學校行政領導對學生進行教育工作 大學的教學機制決定了學生之間聯系相和管理工作的骨乾和重要助手,是全體學生 對較少,常常上完了課後學生就「各奔東的組織者、教育者和指導者,是聯系班級任 西」,很難保證班級的整體性,個人與班級課教師和學生各種組織的紐帶,是溝通學 的關系也會因此淡化。輔導員要學會抓住一校、家庭和社會教育力量的橋梁。輔導員工 切機會讓學生感受到集體的力量,人學教育作不僅關繫到學校教育教學的質量,而且關 和軍訓就是一個很好的機會。軍訓是新生人繫到學生的整體發展方向和水平。學以後的第一次重大的活動,軍訓活動的特 現在就輔導員與班級、班委和學生的關 殊性很能錘煉一個人的意志,有利於清除系作一初步探討。「松勁」思想,培養集體主義精神。其間輔 一、處理好輔導員工作目標與班級和學 導員要有意識地讓學生進行整體行動,如軍生奮斗目標的關系 訓期間整隊進退場,統一參加學校的每次集 輔導員的工作目標決定於班級的奮斗目......(本文共計3頁) 如何獲取本文>>

⑶ 大學班會怎麼開 輔導員開好主題班會的五點技巧

主題班會是高校輔導員進行班級管理的重要形式,是師生交流的重要平台,更是提升學生思想水平、提高班級凝聚力的重要手段。卓有成效的主題班會,能啟迪學生心靈,提高學生個人能力,促進良好班風的形成。開好主題班會,不僅是輔導員管理水平的體現,更是整個學生工作體系的重要環節。一、高校主題班會存在的個別問題及分析1.主題散亂,形式呆板。有時開主題班會,一時沒有合適的主題,輔導員就找一些文章、故事、新聞等帶領學生一念了之,真正成了「學習型班會」。有些班會把飲食、衛生、紀律、請假等情況一一列舉,瑣事一堆,沒有理論,只走班會的形式,沒有針對性內容,即「形式型班會」。有些班會輔導員只強調「上大學機會來之不易,同學們要珍惜」、「現在一定要認真聽課不能遲到、早退」等內容,只有教師乾巴巴的說教,沒有學生的參與,成了「說教型班會」。2.缺乏調研,方向不準。

⑷ 如何配合輔導員做好班級日常管理工作發揮得力助手的作用

那就要有一定的領導能力了，還要有好人緣，導員交給的工作認真負責，同學有什麼不懂得問題要耐心幫助

⑸ 作為一個班級輔導員，怎樣帶領一個出色的班級

作為班級輔 導 員

你的責任很 重 大

你要想出很好的班級管理方法

一個班級管理是最重要的

你要具體看看你班上的情況

然後再做出具體的方案

⑹ 大學輔導員應該如何管理好班幹部

我覺得輔導員其實要做一個正直的，就是積極定期給那些班幹部灌輸思想合理思想的那種就可以了。不要帶他們就是感覺自己的職位特別大的那種。不要灌輸這種思想。

⑺ 班主任如何當好中隊輔導員處理好班隊關系

作為一名大隊輔導員，在各項活動開展之際更應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今後的工作、學習與生活調整好新的奮斗目標。就以下幾個方面談談自己的觀點。
一、做好輔導員，首先要有「四心」
第一就是要有愛心。這愛心並不是簡單意義上的愛，而是對待學生要一視同仁，以出於對學生負責的態度，關心他們的利益，立足於他們自身的成長和發展，這樣學生才能聽你的，才會真心把你當作前輩和好朋友。在做學生思想工作的時候，我們也不能用更不需要用簡單的說教，把道理講明白了，無需更多要求，他們也會自覺努力。
第二是要細心。學生工作很瑣碎，但卻沒有小事。在工作中，我通過設立班級信息員，利用多種途徑，經常與學生保持聯系，及時發現學生中出現的看似小問題的大問題，及時通報、及時處理，以免造成日後工作的被動。
第四就是要有責任心。學生管理工作千頭萬緒，卻是聯繫到對學生成長、對家長負責、對學校發展、對社會穩定的大事，做好學生工作，輔導員責無旁貸。
同時，我還隨時注意自身角色轉換，當好「幾種人」，即平時做他們的朋友，學業上做他們的師長，生活上做他們的大姐姐，學生犯了錯誤時我就做公正的法官。努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。
二、工作必須深入實際，不能浮於表面
第一，要充分了解學生情況，不了解學生，很難做好學生管理工作。所以我認為管理學生，最好要建立了詳細的檔案，從生活背景、家庭情況、平時表現、學習成績、興趣愛好等都一一作了記錄，收集他們的聯系方式，便於工作的開展和落實。
第二，對學生經常關注的焦點和熱點，也要給予極大的關注，像男生喜歡運動和軍事，女生喜歡娛樂和藝術，說他們熟悉的事，聊他們感興趣的話題，自然就更容易開展工作。
第三，經常深入學生當中，通過經常性的班會，走訪學生寢室等，及時了解學生情況，有針對性地開展學生管理工作。
三、在學生日常管理過程中，也要講究一定的工作方式方法和技巧
首先是抓好幾個時期。新生入學期是學生最迷惘、最好奇，渴望了解與被了解的時期，這個時候主要抓好新生入學教育和制度建設，開展適應新生特點的各種活動；學業中期是學生成長和成熟的時期，思想活躍，重點做好學生過級和培養專業學習興趣；畢業前期，學生顯得比較興奮，對學習有所鬆懈，要以朋友的角度勸他們珍惜時間，努力學習。
第二，「抓兩頭，促中間」。重視隊幹部的隊伍建設和梯隊建設，通過舉辦大隊委會議、隊幹部培訓等方式，加強隊伍培養和教育，使學生骨幹樹立正確的幹部意識。

⑻ 大學輔導員教你如何做好大學班長

（推薦閱讀：改善大學生人際關系的實用技巧） 大學是考驗一個人自主學習能力，生活的場所。大學的班長雖是個幹部，但並不是代表這個班長有什麼特權，而應該是同學的公僕，老師的助手。班長要是可以做同學的表率。班長需要有一份感激的心情去感激支持你，積極的做好班級工作。班長要愛自己的班級，愛班上的每一位同學，開開心心地面對每一天的工作，不要有一點麻煩的工作就心煩。在上任之前必須先戰勝了自己，才能管理好班級啊。由於大學當班長跟初中，高中不一樣。同學們都有了比較鮮明，獨立的個性。同時大學管理也是開放式的管理，那麼班長的管理也得於初中高中有很大的不同。 其實如何做好大學班長是一件很簡單的事情，作為一名班長一定要講誠信，只有誠信才是人與人之間和平相處的基礎。讓同學們深刻的感受到他們和你的利益的共存的，你所做的事符合他們的利益要求，那麼大家就會得到心理上的共贏。在學習過程中，班長要多和同學交流。因為有了交流才有人際關系的保障。班長不能用命令的語氣去和同學講話。大家聽班長的，是因為尊重你的工作，而不是尊重你的人。班長一定要努力提升自己的成績，成績好了,別人才能尊重你。在當班長期間，盡可能的搞一些力所能及的活動，讓大家的課餘生活豐富起來。貫徹為人民服務的精神。要學會吃苦，凡事先考慮別人。

⑼ 如何做好輔導員助理

做好本職工作，熱情為人就可以了。

⑽ 作為一名輔導員怎樣帶領好一個新生的班級

一、 以班級、學校活動為抓手，增強學生的集體榮譽感
二、以班級活動和日常行為規范為抓手，培養學生的自主管理的意識和能力
三、與同學交心，成為同學們的朋友。