誇輔導員的文章

㈠ 求文章「我心目中的輔導員」。

如果問我心中的輔導員是怎樣的，那我會毫不猶豫地告訴你，開明有智慧，不僅是一個教書育人的園丁，更應該是一個有領導才能的出色的讓人信服的領導者。他是一個真正的實幹家，而不是一個只說不做的木偶，切實地為學生的利益著想。概括起來就是要有一雙眼睛，一顆真心。

只有擁有了眼睛，才能感到情。眼睛是心靈的窗戶。一個優秀的輔導員，應該是像雄鷹，具有從幾十英尺高的高空俯瞰一切的能力，能夠洞察到所有可能發生的一切意外。但是，卻不要有鷹那樣的銳利，而是一種溫暖的力量，讓人心生暖意。

在他的眼中能夠讓人看到溫暖與和藹，能夠看到鼓勵與希望。在他的眼中具有一種永恆的魅力，那是一種振人心魄的力量，是任何別的東西都無法取代的，軟滋滋的，甜潤潤的藏在眼波中。

就好比是一首動聽的樂曲，從最初的婉轉到高潮的那種爆發力。輔導員應是我們不可多得的朋友，與他聊天，應像是在溫暖清澈的水中遊了一次泳，清爽潤滑，百骸俱松。

靈魂彷彿被絲綢擦拭一新，又可以閃閃發光地面對生活了我們相信只有心，才能感到愛。敏感是一種具有高瞻遠矚的能力，就像所有的動物在大難來臨之前，都會有一些很反常的舉動。而這樣的敏感對一個優秀的輔導員來說，也同樣是必備的。他能夠在事情發生之前及時的做出判斷，最大限度的為同學們做到最好，無論是好的還是壞的。

那些成功的商人為何會取得那樣驕人的輝煌，其中一個很重要的原因，便是他們對風雲變化的市場氣候的敏銳感與前瞻性，而正是這樣的品質讓他們在那些平庸之人的前頭捕捉到了市場機遇，於是他們成功了。

而這也同樣是一個優秀的與平庸的輔導員的區別。因為好的輔導員像一名出色的咨詢師，在我們彷徨、煩惱、孤獨，甚或興奮、拼搏、成功之時，給我們以真誠的提示和指引。

而在我們的心中，塗老師就是一位優秀的輔導員，十多年的求學生涯，我們接觸到了許許多多的老師。從小學到中學，接觸到的老師大多以教學為目的，一直只關心我們的學習成績，很少會涉及到我們的生活方面。然而進入大學以後，塗老師第一次改變了我一直以來對老師的看法，他讓我不得不敬佩他，愛戴他！

塗老師是一位非常有想法、有見地的老師、朋友、學者，他曾經對我們說過這樣的一番話：「我們現在都是普通人（以後的情況暫且不論），我們只需要做一點點的事情，而且只能是一點點，在這一點點的事情當中，我們需要稍微做出點成績，往小的說為了家庭盡你的義務，往大的說就是為社會負起一定的責任。」

塗老師非常隨和，待人真誠、熱忱。他的隨和註定就喜歡和我們在一起，傾聽我們的煩惱，傾聽我們的喜悅。在辦公室里，經常可以看見他和同學們聊天的場景，更可以和他在BBS上酣暢淋漓地討論和交流。。他對待周圍的每一個人都是以一顆坦誠的心，用他的熱情感染每一個人 。

我們有什麼困難，無論是生活上的還是學習上的，他都會主動幫助我們，物質上給予我們，精神上支持我們。平時有過接觸的同學都能感受的到，和他經常在一起的就更不必說。

在年齡上，他大不了我們幾歲，他是輔導員，我們是學生，但她卻從來不以一位教師的嚴肅姿態面對我們，而是與我們友好溝通，讓我們這些一直在教師嚴肅的教導下成長起來的學生們著實感到了親切和輕松。他經常糾正和指導我們的學習方式，教會我們學習的方法。不教書而育人，育人新風尚，潤物細無聲。

㈡ 我是大一的新生，周日要舉行一個聯歡會，主題是贊美陪我們的小導員急求一篇贊美她的文章500字，謝謝了

贊美他的領導才能，或者說他是你人生中遇到的最有能力，最有魅力，最有魄力和前途的人了，非常的崇拜他

㈢ 求贊美大學輔導員的詩歌、散文

我躲在圖書館的角落瑟瑟發抖，
屋頂的黑貓在月光下優雅行走。
白鬍子的學者牽著懵懂的老狗，
北風，劃過書頁，將知識帶走。
敬愛的輔導員啊，你像那
，
腐朽而深邃的眼底，誰的陰謀？

㈣ 求文章「我心目中的輔導員」

時光飛逝，轉眼之間，大學四年的學生生涯已經接近了尾聲。回想起大一剛剛入學時，那一幕幕彷彿就在眼前。畢竟，大學生活對於每個經歷過的人來說，都會成為一生中抹不去的記憶。這其中輔導員（也就是我們的班助）給我留下了十分深刻的印象。

早在未踏入大學校門前，我就聽朋友說起過大學還要設輔導員，專門管理學生在學習中、生活中、思想上的一些事情。那時我想這輔導員管的也太多了吧，好像大學生活要比高中生活更不自由了，這在我心中無形地籠罩了一層陰影。而且我把輔導員想像成一個管這管那、在我們面前嘮叨不停、我們做得不對時會把我們叫來進行思想教育的「阿姨」。我們幾個好朋友說要是那樣的話，這回完了，在家裡有媽媽嘮叨，去學校又有輔導員嘮叨，我們什麼時候才能自由自在、無拘無束呢？

時間就在我亦喜亦憂地等待入學時間到來之中一天天過去了。我終於邁進了大學的校門，踏上了理想中那片純潔的聖土。令我感到新鮮的不僅是完全不同於中學的學習方式，更是相對自由的生活方式還有各種活動。但是輔導員卻「猶抱琵琶半遮面」，時時沒有出現，會是我當初想像的那樣嗎？我迫不及待地想揭開這層神秘的面紗。當時暫時組織、輔導我們的是學生會主席，因為我們的輔導員這些天有事，由他暫時擔任我們的輔導員。從他口中，我們得知，我們的輔導員也是個學生，是大三的，十分優秀，已經入黨而且多次獲得校間獎學金甚至國家獎學金，同別的班級的輔導員不同的是，他還是一個國防生，一名軍人，是個十分值得我們學習的學長，我們的榜樣。這時我不禁想到：這是一個學生，應該會理解我們的思想；這是一個好學生，會不會是個學習狂？這又是一個軍人，會不會對我們要求十分嚴格？

但是想像總歸是想像，只有見到實際中的輔導員，才能將一切還原為其本來面目。我們的輔導員終於出現了，他叫鍾倫超，是一個瘦瘦的、戴一副眼鏡、說一口帶有南方口音的普通話而又很乾練的人。由於我們剛剛入校，大家也都是來自五湖四海，初來乍到，在生活上、學習上難免有各種各樣的不適應。既要做好輔導員的工作、盡職盡責，由要兼顧自己的學業，這對一個新上任的學生輔導員來說，確實是一個很大的挑戰。

然而輔導員沒有想那麼多，他經常深入到學生中去，問寒問暖，對生活上不適應的同學盡自己最大的力量提供幫助。有的南方同學吃不慣北方的飯，他就帶同學到食堂打飯的窗口，幫助同學找到適合南方人口味的飯菜。對於學習上不適應的同學，他毫無保留地耐心地把自己從學習中總結出來的寶貴經驗介紹給同學，幫助同學們盡快適應大學的學習方法，完成從高中學習到大學學習的過渡。有的同學以為上了大學就解放了，可以好好玩了，便迷上了網游而且沉溺於其中不能自拔。輔導員了解情況後，主動配合班主任老師，跟這些同學談話，做思想工作，努力挽救這些同學，不讓一個同學掉隊。因此，大一時候我們班被評為優良學風班，成為先進的班集體。我們知道，這其中也有輔導員的一份功勞。

雖然輔導員只帶了我們一年，但是對我們的影響非常大。不但引導我們樹立了正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助我們樹立了正確的學習目標，端正了學習態度，找到了正確的學習方法，更是在我們心目中樹立了一個光輝的榜樣，成為我們前進的一股動力，一面旗幟。對於如今已經是大四的我們，或忙於考研，或忙於就業，這種精神力量都一直在鼓勵著我們邁向成功的每一步。而有輔導員的日子，更是一段值得珍藏一生的美好回憶。

㈤ 描寫大學輔導員的美文

給你一片作參考

以身作則師亦友 無私奉獻心換心-
---記我校優秀輔導員唐勇老師

【簡介】唐勇，男，湖南邵陽人，中共黨員，2004年7月畢業留校於招生就業處工作，2005年下半年調至理學院擔任專職學生輔導員。現任理學院團總支書記、學生工作第二黨支部書記、院招生就業專干、東湖學生公寓六棟棟長。在工作中，有著強烈的事業心和責任心，愛崗敬業、關心學生，工作踏實肯干並且以身作則，樂於奉獻，富有創新精神。

【獲獎】

2004年獲得湖南農業大學第三屆青年教工「四項全能」競賽三等獎、「中文演講十佳」
2005-2006年連續兩年被評為湖南農業大學「就業工作先進個人」

2006年被評為湖南農業大學「暑假三下鄉社會實踐優秀指導老師」

2006年被評為理學院優秀班主任

2006-2007年連續兩年被評為湖南農業大學「優秀團干」、「優秀社團指導老師」

2007年被評為湖南農業大學「優秀輔導員」、「軍訓優秀輔導員」

光陰似箭，唐勇老師在大學輔導員這個崗位上工作已兩年有餘。輔導員這個平凡的崗位在唐老師的心中卻並不是一個普通的職業，他憑著強烈的事業心和責任心，以身作則，樂於奉獻，傾注了大量的時間和愛心在工作與學生身上，不僅在本職工作上取得了優異的成績，也贏得了師生們的高度贊譽。

思想教育求真務實 學生工作細致入微

唐勇老師目前擔任理學院學生工作第二黨支部書記、團總支書記。他熱愛學生思想政治教育工作，也深知這項工作的重要性。他的工作方法是把握時政脈搏，將思想政治教育轉化為具有時代特色的校園文化活動，以活動為載體去推進思想政治教育工作。通過開展廣泛的思想政治狀況調查，研究學生的思想和行為規律。為了培育好入黨積極分子，保證所發展黨員的質量，唐老師經常主動找入黨積極分子談心，激發他們入黨的熱情，鼓勵他們努力學習，爭取早日加入黨組織。此外，為了避免黨員發展工作的片面性和主觀性，每次發展黨員之前，他都要認真做好黨外群眾意見徵求工作，嚴把黨員入口質量關，做到黨員發展讓群眾滿意。

學生工作是繁瑣的，唐老師卻把它當成了生活的樂趣。一方面，他注重學生良好學習風氣的培養。對學生黨員和學生幹部，唐老師要求他們做到學習與工作兩不誤，同時號召學生幹部們充分發揮模範帶頭作用，改善全院的學習風氣。在唐老師所帶黨支部2007屆畢業生黨員中，有47.4%的同學考取了研究生，而在這批考取研究生的同學中，又有89%的同學考取了中南大學、深圳大學、華東政法大學等重點院校。2007年，在他所帶的13個院團總支副部長以上幹部中，有1人獲得先正達獎學金，2人獲得國家獎學金，4人獲得校二等獎學金，3人獲得校三等獎學金，獲獎面達到了77%。另一方面，他及時把握學生的思想動態，真心為學生排憂解難。唐老師每年都會對特困生、沉迷於網路的學生、成績較差的學生和有心理障礙的學生等幾類特殊學生群體進行建檔並開展個別跟蹤教育。在教育的同時，他也會竭盡所能為學生解決實際困難。唐老師所帶的班中，有位來自偏遠農村的卿同學，家庭經濟十分困難。唐老師了解情況後，主動與他溝通，鼓勵他積極面對生活，同時推薦他參加班級事務管理，還為他爭取到了勤工助學工作崗位。兩年來，唐老師為貧困學子爭取到的假期兼職等勤工助學崗位達到200餘個，直接為貧困學子帶來經濟收入65000多元。

就業考研悉心指導 日常工作全面到位

當前大學畢業生面臨的首要問題是就業問題。唐老師在學院畢業生就業指導工作中，充分發揮自己曾在校招生就業處工作過的經驗優勢，同時經常上網查詢各類就業網站的信息，細閱《中國大學生就業》等各類人才信息刊物，認真領會就業方針與政策，科學指導學生撰寫推薦材料、求職信，指導他們掌握求職面試方面的技巧，解決學生的後顧之憂。與此同時，他也從不放鬆對學生誠信道德的教育，始終鼓勵畢業生以健康的心態面對就業。此外，唐老師也將引導學生積極備戰考研作為工作的重點。在唐老師的努力下，2007屆學院畢業生中，有23名畢業生考取了研究生，其中有19名考取中科院、中南大學、深圳大學等全國重點院校。唐老師本人也連續兩年被評為學校「就業工作先進個人」。

作為東湖學生公寓六棟棟長，唐老師堅持每周都到學生宿舍巡視，對安全隱患進行排查，對違紀違規的學生進行教育。他創建了棟長接待制度，將每周三晚定為接待時間，及時解決了學生在生活中所遇到的問題。去年一年內，唐老師接待學生在100人次以上，極大地解決了學生學習和生活上的實際困難。由於將樓棟精神文明建設與學院精神文明建設有效地結合起來，他所管轄的樓棟中的理學院、食品科技學院在全校精神文明建設中取得了排名第五、第六的好成績，2006年理學院也被評為校「宿舍精神文明創建工作先進學院」。

創新精神注入社團 先進理念指導活動

理學院有著豐富多彩的團學活動，其中的「名人堂」、「精英大講堂」等品牌欄目在全校的影響力也頗為深廣，這與唐勇老師在團學建設方面的創新思維是分不開的。「團學工作的特色必須要有品牌，建設起品牌才能真正出成果」，這是唐勇老師開展團學工作的思路。在他的指導下，理學院團總支率先在各學院中創立「銘理」社團品牌，並精心打造了「名人堂」、「精英大講堂」等品牌活動。2006年—2007年，共舉辦各類講座、論壇近20場次，其中「名人堂」4期，「精英大講堂」2期，學術講座5期。參與各項活動的師生人數達到了5000多人次。2006年理學院被評為「湖南農業大學增強團員意識主題教育活動先進集體」、校學術科技節「團體優勝獎」，2007年理學院團總支被評為「五四紅旗團總支」，學生會被評為校「優秀學生分會」。

唐老師也將社會實踐作為培養大學生成長成才的重要內容。他帶領學生開展了赴洞庭湖區「三下鄉」社會實踐活動，指導銘理青年志願者協會開展了「同一片藍天下·中國麥田計劃」大型公益活動、「珍愛生命—防治愛滋病」宣傳活動、慰問殘疾人活動、「踐行八榮八恥，創建節約型校園」等活動。通過這些活動，12名學生志願者被聘為校外輔導員。理學院銘理青年志協連續兩年被評為「十佳院級社團」、「優秀青年志願者協會」。唐老師也於2006年被評為湖南農業大學「暑假三下鄉社會實踐優秀指導老師」，2006年、2007年連續兩年被評為湖南農業大學「優秀團干」、「優秀社團指導老師」。

累與快樂並行 愛與奉獻同步

唐老師坦言，總結兩年多來的專職輔導員工作，他最大的體會就是「累得快樂」。所謂「累」，就是輔導員這份工作是非常辛苦的；「得」，就是輔導員在工作的同時也從學生們身上得到了支持、理解與信任，在工作實踐中迅速提高了個人能力；「快」，就是在輔導員工作中逐漸學會了協調個人生活和工作的關系；「樂」，就是參加工作至今，唐老師已經把每天與不同學生打交道當作最快樂的事。唐老師不止一次表示：沒有學生們的支持，他的輔導員工作就不會堅持到今天；沒有「累得快樂」，他個人也不會有今天的成績和榮譽。

㈥ 從大學生的角度對輔導員的工作寫一篇文章

迎著新學期早晨的第一縷陽光，我來到美麗的華廣大校園。一
張張嶄新的面孔，一處處新鮮的事物，都在這一刻匯集到這里，再
將鏡頭慢慢聚焦到我們和藹可親的輔導員鄭老師身上。輔導員擁有
關心學生，愛崗敬業，為人師表的美好品質，是教師隊伍和管理隊
伍的重要組成部分，是大學生們的知心朋友和人生導師，更是引領
學生從學習邁向事業的先驅者。
孟子雲：「天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨。
」軍訓似乎不只是在鍛煉我們學生，也在考驗著輔導員。即使自己
的臉被炙熱辣辣的陽光拍打著，鄭老師仍不停地四處登記各班的考
勤情況，關心學生們的身體狀況。酷熱的天氣下，看到老師在辛勤
地揮灑著汗水，和她那一臉燦爛的笑容，我們也做到了如蘇軾所說
的「古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志」那份
堅持。生活亦然，難免有多多少少的磨練在考驗我們的意志力，需
要我們有百般堅定，不妥協的精神。「鍥而舍之，朽木不折；鍥而
不舍，金石可鏤」說的正是這道理。
雄鷹要感恩大風，因為大風架起它翱翔；鮮花要感恩雨露，因
為雨露滋潤它成長；帆船要感恩風浪，因為風浪推涌它前進。我們
要感恩身邊的人，因為他們激勵我們成長。但生活在這個繁華喧囂
的大都市裡，人們漸漸淡忘表達自己內心深處感受的方式。埋怨，
煩躁，嫉妒，乃至憎惡，開始占據我們原本純潔的心靈，這使得我
們失去那份原始的發現美的細心。輔導員為了讓我們領會出感恩的
難貴，給我們一個假期任務，給自己的父母道一聲，「父母，謝謝
你們，你們辛苦了」，並記錄下為父母做的有意義的一件事情。孝
，其為人之本也。我們要感恩自己的父母，是他們給予我們生命，
給予我們溫暖的避風港，給予我們不懈奮斗的動力。同樣，不只是
父母，身邊的每一個人，都值得我們好好地去感恩。停下匆忙的腳
步，平靜煩亂的心，面對著無論是愛過你還是傷過你的那些人，你
都要悠然打從心底里來感謝他們，感謝他們參與了自己精彩生活的
一部分。感恩是靈魂上的健康，是精神上的寶藏。喝水不忘挖井人
，前人栽樹後人乘涼。感恩，方為人生一大哲問。
只有懂得如何停止的人才知道如何加快速度，勞逸結合才能事
半功倍。當今普遍學生偏向於一種「埋頭讀」的學習方式，一味地
埋著頭做習題，缺乏適當的鍛煉。對於剛擺離沉重緊張的高中的我
們，深深體會出勞逸結合的重要性。而鄭老師正是讓我們從意識上
的「勞逸結合」過渡到現實中的樞紐。我們鄭老師恪盡職守的同時
又有青春活潑一面，在落實好輔導員的本職工作之餘，積極參與學
生的活動中，與學生們打成一片。回首諸多活動，總見鄭老師熟悉
的身影。新生杯籃球賽上的鄭老師是激情澎湃的啦啦隊一員，一起
歡呼，一起鼓勵，一起陪伴我院的籃球健兒挺進總決賽，獲得冠軍
榮譽；班級文藝風采大賽上，鄭老師給予參賽隊伍獨特的點評，並
全身心地享受這場視覺盛宴；還有形形色色的「環湖跑」、「校運
會」等等。古有周文王，周武王的一張一弛，文武之道，今有鄭老
師的「會休息才會工作」的主張。
老師的三塊法寶值得我們欽佩，而她的愛崗敬業更是深深打動
了我們。雖然中國企業員工的敬業度普遍不高已是不爭的事實，抱
著「做一天和尚敲一天鍾」的心態在各自的崗位上工作，但我們的
鄭老師不甘與世同俗，能適度把握好工作原則，干一行，愛一行，
專一行，以教育為主，管理為輔。
提高學生政治思想，強化學生的專業知識，是輔導員的首要工
作。鄭老師無私地把愛獻給了學校和學生。注重對學生個人素質的
培養，引導學生正確的認識、評價自己，用平等的態度對待自己和
他人，樹立積極健康的人生觀和價值觀。鄭老師多採取「鼓勵式」
教育，正確地引導我們擺正那些「新一代」的新奇思想，想法設法
地讓長期沉迷網路游戲，厭倦學業的同學找回對學習的興趣，發掘
他們內在的潛能。我們從老師身上認識到尺有所長，寸有所短，並
怎樣去取長補短，顯微闡幽，始終積極向上地學習，朝氣蓬勃地生
活，要樹立競爭意識，加強團隊協作精神，增強與人共事的能力，
為今後走上工作崗位打好基礎。而且，她潛移默化地讓我們知道，
我們是大家庭的一份子，要有集體榮譽感，從此擺脫原有的輕浮狂
躁，懵懂無知，做到真正的實事求是，全心全意為本學院，學生們
服務。其次，鄭老師憑借自己渾厚的專業知識，讓我們更了解專業
的發展前景及其就業形勢，弄清主要的就業渠道和就業方向。鄭老
師傳授我們制定學習計劃的方法，為大學的每個階段定下恰當的目
標。全因輔導員，學生得以全面成才和健康發展。
任勞任怨，兢兢業業是鄭老師向來的工作指標。執行上級學院
下達的任務，安排不知凡幾的黨團工作，處理學生的諸多瑣事。她
認真履行自己的職責，全面地理解和實踐自己的工作任務與內容，
對事業的真理上下求索。雖然在工作過程中，難免會遇到少許學生
因對輔導員按嚴格的制度規章辦事而產生反感，但輔導員心平氣和
虛心地廣泛接納學生們的提議，反思自己的工作；而在上級領導不
時對自己的工作作出指點審核後，輔導員都能及時糾正，完善工作
，安妥地把每件事安排得有條有理。
心中再多的感受不能一一用文字言表，他山之石，可以攻玉，
在此借用他人的贊美輔導員的語句，「春蠶一生沒有說過自詡的話
，但那吐出的絲就是大量是生命的尺子。你為花的盛開，果實的成
熟整天忙碌著，默默地看著葉的綠萌，你是一棵挺拔的樹，曾經過
的果實，歲月在你的身上刻下風霜的印跡，可你是身旁一片鬱郁蔥
蔥的森林，你是那麼平凡，卻在與自己相處過的學生心中留下不可
磨滅的痕跡，身正不令而行，那麼一種用愛的聲音去唱奉獻的贊歌
。」，「輔導員是學生的『114』，有一定的知識底蘊；輔導員
是學生的『110』，執行好管理之『法』；輔導員是學生的『1
20』，關注學生身心健康；輔導員是學生的『119』，防範一
切突發事件。」當然，現在的我再也不能壓抑自己激動的心情，不
禁提起筆寫下一詩來抒發自己對鄭老師的贊頌，「初春細滋潤嫩苗
，金秋盡豐收碩果。大華廣才子佳人，鄭導員欣送歡笑。」
她是位陽光般的天使，也是位任勞任怨的園丁；她是位考慮縝
密，負責任的領導，也是顆金子般的核心；她是位孝順的女兒，也
是位偉大的母親；她還是個活潑青春的開心果！想說一句，「鄭老
師，您辛苦了，感謝有您！」

㈦ 急!我們要寫一篇題目是:"我心目中的輔導員"的文章,有誰有贊美或者是評價的主意,告訴我啊~

如果是要寫你心目中的輔導員的話，就不要用贊美之詞了哈！因為不是在誇你輔內導員，大概可以猜到容是你輔導員要改進工作了吧~本人只將建議留下來哈！樓主要是覺得還行就湊合用吧！
我心目中的輔導員，
是一個稱職的老師，是一個貼心的朋友，是一個只要想到她就會覺得很溫暖的人；
是一個不僅關心學生學習，也關心學生生活及心理狀況的輔導員；
是一個對大多數學生都了解甚深，關心有加的輔導員；
是一個在不斷努力學習和進步中的輔導員；
是一個會為學生的成功而喜悅，為學生的失敗而遺憾的輔導員；
是一個總是把學生放在第一位的輔導員；
是一個即使半夜12點學生生病也會趕去醫院的輔導員；
是一個以保證學生利益最大化為導向和目標的輔導員；
是一個永遠擁有著年輕的活力的輔導員；
是一個隨時保持著微笑的輔導員。
……
我心目中的輔導員，像媽媽，像老師，更像朋友！

㈧ 輔導員叫我寫一篇從學生的角度寫輔導員的文章，寫得好可以發表在學校期刊，誰能幫幫我啊

這種文章就是拍馬屁的文章，坦白說發表懸，估計是鼓勵下你，確切怎麼寫，你可以您可以到人人論文網問下客服，直接網路輸入：人人論文網

㈨ 急求贊美輔導員的文章，句子. 我是大一新生真的急用... 有的發到 [email protected]（20金）

天使從自己的親身經歷出發，設身處地的為學生排憂解難，多去學生宿舍走動，用自己身邊的切實實例去激勵他們. 用心關注每個學生