老師在家輔導作業

『壹』 在家輔導一次作業氣得差點沒心梗，託管班的老師天天輔導，有什麼好辦法嗎

首先要求孩子保證上課的聽課質量，這是學習的大前提。
能大大減少課後輔導的時間和難度。
其次，分析孩子的學習狀況，是哪一個地方出問題了，單純的無目的的補課很多時候是做無用功。
最後，保持良好的心態，循循善誘。

『貳』 老師總是要求家長輔導作業，有什麼作用呢

1、如果是小學階段，家長對孩子的課業輔導是次要的，更重要的應該是學習習慣的養成，還有是針對孩子存在的問題進行糾正。

學校教育是主要的，對於教師來說，課內對學生嚴格要求，知識點講清楚，練習到位，老師的責任必須到位，不要把老師的責任推給家長。

但是孩子的閱讀習慣、良好的學習習慣，僅僅靠學校養成是不現實的。需要家長的配合和監管。因此，家長不要把孩子的學習責任全部推給學校，家長應該切實負起責任來。優秀的孩子背後一定有優秀的家長的陪伴。

因為孩子處於低年級，學習的內容是初級啟蒙知識，比較簡單，由於不同的孩子智力發育的不同，理解接受能力也就有所不同，所以課後家長有必要針對自己孩子的具體情況輔導一下。由於學習內容簡單，所以家長有能力對孩子進行輔導。

孩子從小學四年級開始，學習的內容會變得越來難，接受的知識面也會越來越廣，學習方法也變得越來越多，很多內容的輔導都已經超出了家長所能駕馭的范圍，連家長都沒有能力一下子能想明白，所以這時候如果老師還一味強調家長輔導孩子，這種做法顯然是不合適的。

『叄』 自己在家輔導孩子覺得很累，但是為什麼託管老師就能輔導好孩子的作業

因為我們雖然是家長，但是沒有經過專業的培訓，很多地方都需要我們自己去摸索，但是貝爾安親託管機構老師不一樣，他們有固定的學習模式，比我們更知道該如何去引導或者輔導孩子。而且作為托輔一體化機構來說，託管老師在上崗前要進行統一培訓，然後通過考核之後才能正式上崗輔導孩子，所以在輔導孩子這一方面比較有經驗。
而且在孩子寫作業的時候，很多孩子都有遇到問題就問的習慣，不會先仔細思考一下，而託管老師會讓孩子先把會的先寫完，不會的也仔細讀題思考過後，再統一由託管老師講解不會的問題。另外，石家莊市裕華區東苑小學還引進了一個雙師課程，就是為了讓孩子們復習的時候能夠更加輕松。孩子在在復習過程中增加了對學習的興趣和掌握知識點的能力，在寫作業的時候也就更輕鬆了。

『肆』 放學後老師輔導作業班好不好

如果家裡真的沒人輔導孩子做作業的話，可以到老師那裡去讓老師幫助輔導作業，如果老師那輔導作業的人數比較少，3至5個為最佳。如果是大半型二三十人效果不會太好。

『伍』 為什麼老師希望所有家長都能在家輔導孩子做家庭作業

這樣孩子學的更多，老師教的輕松，父母有點累，但沒辦法，為了孩子的未來，只能累點了

『陸』 託管班老師輔導孩子寫作業，跟自己在家輔導有什麼區別

當然有復區別，託管班的老制師之前都是受過培訓的，知道怎樣比較科學地輔導小孩寫作業，其實你應該深有體會，小孩子真的挺難帶的，更別說讓他乖乖地去寫作業，去學習了，不哭，不鬧，就真的算好的，不然為什麼那麼多家長都要把小孩送到學校送到託管班呢？
求採納～～

『柒』 孩子在家輔導作業不聽

你好，不聽的情況下還是要進行溝通，大人不能急於求成，讓孩子償償學習的樂趣，循序前進，如果你孩子獲得某些好的學習習慣，你就去獎勵他，口頭鼓勵或是小小的物質獎勵，做得不好的時候，就淡化對他的態度，千萬別懂不懂就罵，就打，長此以往，孩子會厭學，得不償失！

『捌』 小學老師在自己家輔導作業補課費違規嗎

這很正當啊，不違規啊。但是一般有的學校是不贊成這種做法的，因為這直接影響到了學校的利益，總之可以自己在家裡給學生輔導

『玖』 四年級的孩子是自己在家寫作業好還是交給老師輔導，哪個好些

自己在家寫好些 他現在的年齡不是說要追求作業正確率的百分之百 而是讓他養成一種獨自完成任務的習慣 交給老師輔導只會讓他產生依賴性 上課聽不聽他也就覺得無所謂了 反正回家還有人教他做作業 久而久之他遇到題目就不願意動腦了 那考試的時候怎麼辦 也能有老師來輔導嗎 他現在的年紀還小 還在習慣養成階段 還分不清什麼的重要性 只會跟著大人跟著老師走 等他到了初中高中那個年齡段 課程難度加大了 可能就需要輔導老師了 那個時候他也分得清能不能依賴了 現在四年級的作業並不是很難作業都是基本的課程內容 小學最重要的是培養一個好的行為習慣