五年級上冊語文書老師輔導

『壹』 2010年五年級上冊語文書第一課師恩難忘

那年正月新春，我不滿6周歲，便到鄰近的鄉村小學去讀書。

這個小學設在廟內，只有一位老師，教四個年級。當時學生少，四個年級才一個班。老師姓田，17歲就開始教書了。他口才、文筆都很好。

開學頭一天，我們排隊進入教室。田老師先給二年級和四年級同學上課，叫三年級學兄把著一年級學弟的手描紅。描紅紙上是一首小詩：

一去二三里，煙村四五家。

亭台六七座，八九十枝花。

田老師給一年級上課了。他先把這首詩念一遍，又連起來講一遍，然後，編出一段故事，娓娓動聽地講起來。我還記得，故事的大意是這樣的：

一個小孩子，牽著媽媽的衣襟兒去姥姥家，一口氣走了二三里地。路過一個小村子，只有四五戶人家，正在做午飯，家家冒炊煙。娘兒倆走累了，看見路邊有六七座亭子，就走進一座亭子里去歇歇腳。亭子外邊，花開得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨著：「……八枝，九枝，十枝。」他越看越喜歡，想折下一枝來。媽媽攔住了他，說：「你折一枝，他折一枝，後邊歇腳的人就看不到花兒了。」後來，這兒的花越開越多，數也數不過來了，變成了一座大花園。

我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師的聲音戛然而止，我卻仍在發呆，直到三年級的大學兄捅了我一下，我才驚醒。

那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那裡學習四年，聽到上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

有一年我回家鄉去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的一年級小學生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田裡，播下了文學的種子。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

『貳』 小學五年級上冊需要的語文輔導書

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『肆』 五年級上冊語文第一課,<恩師難忘>中老師的教誨之恩指的是什麼

1、教誨之恩在文中是指；田老師在「我」幼小的心田播下了文學的種子。

2、品格的影響：回學會分享、學會合答作、幫助別人。

3、「你們是吃飯長大的，也是讀書長大的」；這是國文老師對同學們的勉勵。「吃飯長大「，指的是身體的物質需要；」讀書長大「，指的是精神的成長，心靈的成長。老師強調後者，說明，書籍撫育的是靈魂，一個知識與智慧不斷成長的人，才是健康成長的人。

(4)五年級上冊語文書老師輔導擴展閱讀：

教誨的運用：

1、鄧小平《慶祝劉伯承同志五十壽辰》：伯承同志熱愛自己的同志，對幹部總是循循善誘，諄諄教誨，期以進步。

2、魯迅 《朝花夕拾·藤野先生》：他的對於我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為 中國 ……大而言之，是為學術。

3、清代昭連 《嘯亭續錄·羅中丞》：公愛民潔己，蒞官時召父老至，諄諄教誨，至於涕下沾膺。

『伍』 急急急！！！高分懸賞！！！誰能幫我制定一份人教版小學五年級上冊語文寒假課外輔導的計劃書

一、指導思想：

提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助後進生取得適當進步，讓後進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，並培養較好的學習習慣，形成基本能力。輔導計劃要落到實處，發掘並培養一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，並能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養和成績。

二、學生情況分析：

本班共有學生35人，從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業能按時按量完成，且質量較好，且擔任班幹部能起到較好的模範帶頭作用，但也有少部分學生，基礎知識薄弱，學習態度欠端正，書寫潦草，作業有時不能及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，我准備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優輔差的方式使優秀學生得到更好的發展，後進生得到較大進步。

三、具體措施

1.培優計劃

培優對象
(學生名單)
培優目標
1． 進一步激發優等生濃厚的學習興趣，強烈的求知慾望。

2． 通過培優，使優等生的語文認知水平，學習能力有大幅度的提高。

3． 進一步拓寬優等生的學習空間，使其積極主動地學習課內課外的知識，努力培養其實踐能力與創新精神，為新世紀的優秀人才打下堅實的基礎。

4． 力爭向名校輸送一批優秀畢業生，為學校爭光。

培優內容
1． 進行優美片段、佳作的欣賞、背誦。

2． 進行閱讀、作文能力的訓練指導，幫助他們能寫出語句流暢、優美，條理清習作，並力爭有佳作發表。

3． 進行語文綜合實踐活動，如：成語接龍、口語交際、讀書活動競賽、作文競賽等

培優措施
1、培優前精心備課，精心選擇內容，符合學生的學習層次與需要。

2、課堂上注意分層教學，設計些有坡度、深度的問題啟發優等生的思維，激發其濃厚的學習興趣。

3、積極開展一些具有探索性的語文實踐活動，激發其探索知識的興趣，培養其創新意識與實踐能力。

4、經常為他們搭建展示技能水平的平台，激發其濃厚的學習興趣，促使他們持之以恆，再接再厲。

5、 努力與家長取得聯系，共同做好培優工作。

2.補差計劃

補差對象
（學生名單）
補差目標
1、能正確默寫出本冊課本中要求掌握的生字詞語。

2、能背誦課文並能正確默寫要求背誦的課文。

3、能讀懂一般性的文章，具有初步的閱讀分析能力。

4、會寫本冊書中的7篇習作。

補差內容
1、聽寫帶生字的詞語及文中成語。

2、背誦課文，默寫課文。書本後面的習題。

3、簡單的句式訓練。

4、閱讀理解。

5、習作表達

補差措施
1、每周落實好補差內容，發揚「釘子」精神，對後進生進行「跟蹤追擊」。

2、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

3、要講究教法。要認真上好每一節課，講清知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動後進學生學習積極性。

『陸』 五年級上冊語文人教版教科書。

「部編本」力圖突破既有的模式，在突出綜合能力的前提下，注重基本寫作方法的引導。寫作方法和技能訓練的設計編排照顧到教學順序，讓老師能夠落實，克服隨意性。但也注意到避免應試式的反復操練。

『柒』 誰有人教版特級教師輔導 五年級語文上冊 跪求！！！！！！！！！！！！！！！！！

好像沒有這類東西