中學幹部例會輔導員會議制度
Ⅰ 一個中學的正式教師編制和一個大學的輔導員相比會有多大的差距
首先，說說編制吧，你說的屬於事業編制。編制就是內部人員，各種福利待遇論資歷職務排隊回，你在考慮范圍之答內。
其次，輔導員看是不是又編制的，或者以後能不能入編。大學跟中學比，各方面綜合比較肯定大學要好的多。但編制外的人事代理或者合同制員工，可以這樣講。今年學校蓋了一批房子，要給內部職工分福利了。。。你覺得會有你的份嗎？結果顯而易見
最後，根據你的實際情況做決定吧。是想安定一些，還是想往高處走。結合自身情況分析
有追問可以補答，滿意的話請採納
Ⅱ 中學輔導員有哪些類型
一般中學很少有輔導員
因為大部分班級叫班主任，主要管理班裡紀律、學習、衛生等工作，中學輔導員可能是助理，輔導作業、批卷等工作
Ⅲ 中學心理輔導老師職責兼班主任職責
1、熱愛學校心理健康教育工作，願意為學校心理健康教育工作的開展奉獻時間和精力，恪守心理咨詢工作者的道德規范。
2、心理輔導員必須持證上崗，必須接受過系統的心理健康教育專業培訓能為學生提供個別心理輔導。
3、心理輔導員要遵循「尊重理解、真誠保密、助人自助」的輔導原則，認真做好來訪者的接待工作，完成輔導記錄。
4、守時守信，熱情服務，讓自己的工作真正成為學生健康成長的需要，努力維護學校心理輔導站的聲譽。
3、心理輔導員應不斷學習心理健康教育相關知識，以提高自己的專業素養、輔導技能和服務水平，並推動這項事業的發展。
4、 心理輔導員要嚴格遵循保密原則。對來訪者有關資料、案例予以保密；單獨保管，不列入學校有關檔案，不將來訪者的案例作為談話資料。在因專業和教育需要進行案例討論，或採用案例進行教學、科研、寫作等工作時，應隱去所有可能會辨認出來訪者的有關信息（在得到來訪者的書面許可的情況下可以例外）。
5、 心理輔導員應認識到自身的局限性，對自己能力范圍外的個案，應及時做好轉介工作。
6、危機干預：在心理輔導過程中，如果發現來訪者有危害其自身和危及社會安全的情況，心理輔導員有責任立即採取必要的措施，防止意外事件的發生（必要時應通知有關的上級主管部門）。
7、心理輔導員應保持自身情緒的穩定與身心健康，在自身處於極度的情緒波動狀態時，應避免接待來訪者。
8、 心理輔導員必須嚴格遵守心理輔咨詢室的各項制度
Ⅳ 中學年級主任算輔導員嗎懂的請回答！
中學和大學的老師安排編制和管理教育體質都是不同的。在大學里，每個系或專業班版級都設有輔權導員制度。 引導管理同學們的思想活動和課外活動。因為大學之中學生們的課外活動時間多，課外活動量也大，所以專門設有輔導員加以引導和管理。在中學就沒有輔導員制度，只有每班有班主任。這個班主任所管理的學生，不論是生活的，學習的，思想的方方面面。都要對學生負責任。而年紀主任則是對整個年級的老師和學生進行綜合管理。既要安排學生的學習進度，學習節奏，月考，期中，期末考試等等也要對老師們的教學進行評估，更要對學生進行思想管理。和學習生活管理。年級主任是宏觀的掌控，整個年級活動具體對學生的管理主要有班主任來完成，所以年級主任不是輔導員的工作。年級主任是在宏觀上對整個年級的老師，學生，教學進度等綜合考慮和管理的。
Ⅳ 市裡的高校行政、輔導員與縣中學老師，選哪個好
市裡高校行政壓力大，機會多，縣中學工作清閑，沒什麼壓力，待遇嘛表面上差不多，可能高校的福利會好一些吧，看你想要什麼生活了
Ⅵ 不同於中學的大學生活，班主任還重要嗎輔導員呢
在大學里，班主任不重要，輔導員也不重要，重要的是學生自己在大學期間怎麼學習怎麼表現。
Ⅶ 大學行政工作、輔導員與中學教師哪個好
當然在大學好啊，雖說輔導員是大學最基層的工作但是畢竟是在大學里啊，而且發展空間也很不錯
Ⅷ 你覺得大學的輔導員和中學的班主任有什麼區別
有的大學只有班主任，沒有輔導員，多數是有輔導員的。輔導員是做面向整個院系的學生工作，一般是黨團方面的業務工作，也有思想教育、生活等方面的工作，而班主任的工作是面向一個班級的，主要是對學生思想上、學習上指明方向，同時對學生人生觀、世界觀、價值觀引導。
Ⅸ 中學心理老師和大專輔導員好
現在學生普遍現實 ，，，我記得以前高中的時候 心理老師是帶假發的，，同學都嘲笑她，，她開設的心理輔導室，根本沒人去，，，
看你自己意向了，，，是希望幫助中專的學生還是大專的學生
Ⅹ 到底在高校做學生輔導員或者行政人員好，還是去中學當老師好
相比起來，肯定是中學老師更辛苦，但這兩個工作其實挺大不同，你如果很擅長給學生講課，並且教學效果很好的話，當老師應該發展會不錯，而在高校搞行政工作，可能更需要你會為人處世，這中間的關系就很復雜了，看你自己是個什麼情況了，不能一概而論