作業輔導對學生英語點評
Ⅰ 感覺孩子在家做英語作業很吃力，想給他報51Talk輔導輔導，不知道效果如何
孩子功課吃力，進行輔導培訓自然沒有問題。然而如果是做作業吃力的話，內家長需要容進一步明確是作業量太大，還是其他原因導致的。孩子英語學習成績如何，對英語的學習興趣怎樣，是否對英語學習產生厭惡因而做作業時注意力得不到集中？如果孩子是學習進度落下了，那麼小5的課程可以很好的解決；但如果孩子因為英語學習負擔重，產生了厭學心理，再讓孩子花額外的25分鍾學習似乎並不妥當。如果是後者，建議家長減輕孩子英語作業壓力的同時，通過小5的課程盡快培養起孩子的英語學習興趣和能力，從而形成良性循環，堅持一段時間的學習，相信英語作業就不會再讓孩子感到吃力。
Ⅱ 晚上6點到9點給小學生輔導英語作業，3個半小時，該怎麼安排時間有經
覺得小學生首先是抄將他在學校襲裡面的作業，以及學校的內容回顧一下，將作業先做完，然後那你再可以用其他的輔導資料，給孩子講一些新的內容，每天講一點點。當然這些都是建立在孩子能夠接受，而且，作業完成的基礎上。
Ⅲ 我幫同學輔導作業英語句子
你好，很高興在這里回答你的問題：
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I help my classmate with homework.
Ⅳ 把這個 變成學生角度的演講 《請把快樂還給學習》 李承遠 我的職業是一名英語輔導老師，我的學生主要
換下人稱
Ⅳ 論英語教學如何做好課堂教學和課後輔導
一、精心設計導入新課,吸引學生
俗話說,良好的開始是成功的一半.英語課堂教學也是如此.在教學中,我們要重視新課導入,巧設懸念,牢牢抓住學生的注意力.常見的導入方法有很多,如名言警句、奇聞趣事、幽默笑話、時事新聞等等.比如在教授自然災害話題的時候,首先播放一些關於自然災害的一些圖片,讓學生猜測這是什麼自然災害,順勢引入問題：Have you experienced a natural disaster? Can you describe it? 然後播放一段關於自然災害侵襲的錄像視頻,學生觀看後需要回答問題：What measures should we take to prevent this disaster? 教師順勢引入本課的詞彙,完成閱讀前的語言鋪墊.通過提問激活了學生已有的知識儲備,讓學生能夠結合生活實際用英語來表達,達成了預期的熱身目的,取得了事半功倍的效果.
二、認真編寫好導學案,抓住學生
高效課堂建設的第一步就是教師要編寫好導學案,學案導學是以學案教案為載體,以導學為方法訓能達標的教學活動.「導學案」教學模式的教學精髓是學生在老師指導下進行自主學習,不僅著眼於當前知識的掌握和技能的訓練,而且注重於能力的開發和未來的發展.其教學策略主要包括：和諧的師生關系是學習的基礎；培養創新思維是學習的核心；教師的導學是學習的前提；討論質疑是學習的方法；教學形式應是多樣化的,如講授、啟發、自學輔導、實驗探索、問題討論等.學案的著眼點和側重點應在於如何充分調動學生的學習主動性,更大限度地激發學生自主學習的內驅力,引導學生獲取知識,習得能力,體驗到學習的樂趣和成功的快樂.是教師用來幫助學生掌握教學內容、溝通學與教的橋梁,也是培養學生自主學習和建構知識能力的一種重要媒介.那麼如何來編寫導學案呢?「導學案」既然是引導學生自學的依據,所以編寫時就應注意編制內容的針對性.編制的內容應是本課所學的重點或難點,讓學生在教師講課前對本課所學內容做到心中有數.在編制研究性問題時,可將本課的難點提前讓學生預知,學生在課前就可以通過小組討論進行合作研究,這樣學生課堂質疑會更有針對性.編制「導學案」不能浮於形式,而應讓其真正有助於學生的學習,所以編制時應注意其適用性.編制的題目應緊扣課標,既要有基礎知識的檢驗,又要有基本技能的訓練,題目編排由易到難,控制習題數量,為兼顧程度較高的學生,可適當編擬一些選做題,拓寬他們的視野,可是多種題型多種搭配,可與當地的高考題型接軌,這樣學生既預習了新知識,又接觸了高考題型.
三、營造良好的師生關系,創設寬松的課堂氛圍
英語高效課堂最突出的特點就是：課堂的學習氣氛活躍,師生合作,交流的方式靈活,表現學生個性和差異的機會要多.「師生關系具有能動性,蘊含著巨大的情感、認知和智能潛力.期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館只有建立良好的師生關系,教師和學生的這種能動性才能充分發揮出來,各種潛力才會得到充分的挖掘和發現,從而產生良好的教學效果」.可以適當引入競爭意識,每個人都有一種求勝心理,教師可以此為切入點,巧妙組織教學內容,充分調動學生求勝慾望,活躍課堂氣氛.再比如在各個小組的展示過程中,幾乎小組每個同學的積極性都要調動起來,本小組學生能夠充分發揮自己的個性和能力,小組成員都有機會展示自己的內容.這樣使每一個學生在交流學習與合作學習中都能得到充分的發展,事實也證明,協調合作的師生關系無疑能為達到共同的教學目標產生促進作用.更重要的,這種交往還可以使人和人之間的合作精神得以增強.
四、針對教學目標,精心設計問題
教師要認真研究教材,並根據學生的實際情況提出有教學價值的問題,而且問題難度要適中,太難或太易都不利於學生討論,都會影響學生積極參與的興趣,達不到教學目的.教師提問時最好把問題設在學生的最近發展區,這樣才有利於學生的發展和提高,小組討論才有實效.好的問題能夠激發學生探究的興趣,引導學生積極思考.所以問題的提出,必須要緊扣教材、抓住重點、把握難點.提出的問題,既要凸顯基礎知識,又要刺激思維,開發智力,培養探究能力.
五、提高高中英語課後作業的有效性
課後作業是課堂教學內容的反饋與重現,在學生整個學習過程中占很重要的部分,直接影響教學效果的好壞.很多老師在自己的教學過程,教學方法上都有很大的改進,都能體現新課標的理念,但往往忽略了課後的作業布置,每次的課後作業只是單一的布置課本上或配套的練習,層次單調、方式呆板,嚴重影響了學生完成作業的積極性.
新課標下的英語課後作業需要廣大的英語教師去認真探索、創新、解放思想、更新觀念,讓學生做一些喜歡的,又能達到教學目的的課後作業,以提高課後作業的針對性和有效性.教師在設計英語作業時要遵循「因材施教」這一教學原則,結合學生知識水平的差異設計不同層次的作業.第一個層次的作業
Ⅵ 我明天要去面試小學英語作業輔導老師,我該准備些什麼
如果是家教性質的老師不用過多准備，告訴對方自己的英語水平，把自己打扮的和藹可親（像老師）就可以了。如果是職業性質的面試，穿衣要得體，帶上簡歷和各種英語證書。做好心裡准備，想好面試官可能問的問題。就可以了。望採納，謝謝。
Ⅶ 如何輔導小學英語作業
一、你必須懂英語。二，你必須知道孩子需要什麼樣的老師。因為你不懂英語，老師說了什麼，你還是不知道是對是錯。應為你不知道孩子的需求，你自己滿意的，孩子並一定滿意。懂了嗎？所以，最好先跟孩子交流交流，看看孩子怎麼想，再結合你的想法，爭取選一個孩子滿意、你滿意的好老師。英語老師必須要口語好，英語的基礎語法、詞彙、表達要過關。
Ⅷ 家長英語基礎很差，如何輔導孩子學習英語
現在有許多專門輔導孩子做功課的學習班。一來可以免去有些家長下班晚，擔心孩子放學早沒人帶的憂慮；二來有專門的老師來輔導和監督孩子完成作業，也減輕了家長到家後輔導功課的負擔。這種方法的不足之處是，輔導老師大多是高校來兼職的學生，英語水平不得而知。且不利於家長對孩子情況的掌握——畢竟輔導老師沒辦法把每個孩子每天的情況詳細向家長匯報。
方法二：請家教
一對一家教更有利於家長隨時掌握孩子的學習情況。也有利於家長了解老師的輔導水平。但是相對於作業班來說，家教的費用會高一些。在這里建議家長們可以在自己居住的小區給孩子找一個學習的夥伴，同班同學，關系又好的是最理想的選擇。這樣一方面可以均攤費用，另一方面，兩個孩子一起學習，也有助於學習積極性的提高。
方法三：優勢組合
優勢組合有兩種方式：一是學生的組合，二是家長的組合。學生優勢組合即找一名跟自己的孩子住得近，同年級，且英語好的孩子，讓這名同學來幫助孩子解決作業中遇到的問題。如果兩個人都不會做的，可以記下來問老師。但是家長第二天一定要檢查孩子是否解決了這個問題。作為公平的交換條件，孩子可以用自己其他功課的特長來幫助對方。但是一定要與對方家長商量好，最好能輪流監督兩個孩子一起完成作業。這種方法的弊端在於，學生的水平畢竟有限，無法引導孩子達到更高的英語水平。家長的優勢互補與此類似，找一名住得近，英語好的家長，幫忙輔導孩子的英語作業。而自己則可以輔導對方的孩子自己所擅長的科目。這種方法的優勢在於可以跨越年級界限：英語好的家長不僅能輔導一年級的學生，也能輔導六年級的學生；其他科目也同樣。這種方法的弊端在於，操作條件限制較多，因為家長們大多比較忙碌，能夠抽出時間來輔導兩個孩子的功課的家長不是很多。
方法四：不求人
所謂不求人，當然就是家長親自出馬了！即家長買回教參、錄音帶自學，然後輔導孩子。甚至可以跟孩子一起學，比著學。有不懂的問題可以請教英語好的朋友，或者學生的英語老師。小學階段的英語知識點少，詞彙量也不大，家長們學習起來應該不是非常費力。因此，這不失為一個一舉兩得的好方法：即可以輔導孩子的英語作業，又讓家長提高了英語水平。何樂而不為呢？
Ⅸ 家長如何輔導小學生做英語作業
1. 與老師保持聯系，了解孩子家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量。
2. 設置一張時間表, 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經睏倦了。周末的作業最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。
3. 鼓勵你的孩子把家庭作業分成「我自己可以獨立完成的」，和「我需要幫助的」。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。
4. 給孩子定個規矩，在完成作業之前，不容許看電視或玩耍。
5. 為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮，環境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛生。
6. 對孩子完成作業好的表現及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說:「聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。」
7. 當你的孩子正在做家庭作業時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什麼都問，要讓他獨立思考。
8. 當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外老師也可以根據作業的情況了解孩子的學習情況。
9. 可以幫助孩子組織一個學習小組，兩、三個同學一起學習，有利孩子的進步。
10. 允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什麼
1. 與老師保持聯系，了解孩子家庭作業的數量，以及孩子所交作業的質量。
2. 設置一張時間表, 包括開始和結束的時間。不要把時間安排在快要上床的時間，因為這時孩子可能已經睏倦了。周末的作業最好安排在星期六，不要等到周日的晚上再著急寫。
3. 鼓勵你的孩子把家庭作業分成「我自己可以獨立完成的」，和「我需要幫助的」。家長應該只幫助做好孩子不能獨立做的那部分, 例如聽寫等。這是在培養孩子的責任心和獨立性。
4. 給孩子定個規矩，在完成作業之前，不容許看電視或玩耍。
5. 為孩子提供一個好的學習環境，比如光線明亮，環境安靜無噪音，有利孩子集中注意力，也有利孩子的眼睛衛生。
6. 對孩子完成作業好的表現及時表揚，注意表揚要具體、直接。比如，說:「聽寫20個生詞，你答對了19個，比昨天有進步了。」
7. 當你的孩子正在做家庭作業時，家長最好離開這個房間，讓孩子獨處，不要給孩子造成有機會依賴家長，什麼都問，要讓他獨立思考。
8. 當孩子的作業寫完了，不要輕易給孩子改正錯誤，那樣不會讓他有深刻的印象。讓孩子自己檢查，如果錯了自己負責。另外老師也可以根據作業的情況了解孩子的學習情況。
9. 可以幫助孩子組織一個學習小組，兩、三個同學一起學習，有利孩子的進步。
10. 允許孩子在寫作業的過程中有片刻的休息時間，喝喝水，上個廁所什麼的。