淮安市關於進一步加強少先隊輔導員

1. 地級市的少先隊總輔導員是什麼行政級別

地級市少先隊總輔導員一般是由本級團委或者教育部門的中層副職兼任。團委一般就是學少部副部長，或者學少部副主任科員。教育部門就是德育科副科長或者副主任科員。

2. 如何開展少先隊總隊輔導員工作

一、總目標
堅持把思想道德教育放在首位，努力提高少年兒童思想道德素質、科學文化素質和身心健康素質，把少年兒童培養成為中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人。
二、具體目標
（一）培養少先隊員熱愛少先隊的情感。讓少先隊員清楚了解並不斷加深對少先隊章程的理解，熟悉少先隊組織生活，在少先隊的小幹部、小家務崗位上承擔工作，深切感受自己是少先隊的主人，珍愛紅領巾，熱愛少先隊，願為少先隊增光彩。
（二）培養少先隊員的全面素質。組織少先隊員開展雛鷹爭章活動，引導他們從日常學習、生活的具體環節入手，分階段為自己確立「雛鷹獎章」的新目標，鼓勵他們通過自己的努力爭得「雛鷹獎章」。對於少先隊開展的時間跨度較長的重點活動，也要以「雛鷹獎章」作為少先隊員取得收獲的標志。
（三）培養少先隊員的愛心。幫助少先隊員至少結交一個不同地區或不同民族或不同生活狀況的手拉手小夥伴，互通手拉手交友信，互為對方做一件力所能及的事情，共同做一件有意義的事情。
（四）培養少先隊員對生活的正確態度和行為習慣。組織少先隊員在學校生活、家庭生活、社會生活和大自然中開展體驗活動，每一次活動都要幫助他們尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，學習一種本領，培養一種習慣

3. 宿遷市人民政府關於進一步加強教師隊伍建設的實施意見的內容

一、教師隊伍建設的總體要求和主要目標任務
（一）教師隊伍建設的總體要求是：深入貫徹落實科學發展觀，以全面提高教師隊伍整體素質為核心，以加強繼續教育和崗位培訓為重點，深化改革，創新機制，優化結構，提高質量，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力的教師隊伍，為提升我市教育內涵、辦人民滿意教育和教育現代化提供有力的人才保障和智力支撐。
（二）教師隊伍建設的主要目標任務是：
1．師德建設進一步加強。廣大教師具有過硬的政治思想素質和優良的道德品質，愛崗敬業，教書育人，為人師表。
2．教師隊伍結構不斷優化。農村教師隊伍結構性矛盾有效緩解，幼兒園、小學、初中、高中教育的教師隊伍學科、學段、區域結構趨於合理。到2012年，高、中等職業教育專業課教師中「雙師型」教師比例分別達70%、60%以上。
3．教師學歷層次普遍提高。到2012年，幼兒園、小學、初中教師全部達到國家規定學歷，其中幼兒園、小學、初中教師具有本科及以上學歷的比例分別達15%、35%、75%以上；普通高中、中等職業學校教師具有研究生學歷（學位）的比例均達8%以上；本、專科高校教師研究生學歷（學位）的比例分別達75%、35%以上。
4．教師業務素質明顯增強。廣大教師具有先進的教育思想、較高的教學水平，適應教育基本現代化的需要。教學名師等專家隊伍不斷壯大。到2012年，省特級教師達80名，市名教師達90名，市級學科教學領軍人物達400名，市級學科帶頭人達1000人，市級骨幹教師達1500名。
二、努力提高教師的職業道德水平
（三）加強教師職業道德教育。按照德才兼備、師德為先的要求，堅持把師德教育擺在師資隊伍建設的首要位置常抓不懈。深入推進「師德生規」學教活動，全面貫徹落實《中小學教師職業道德規范》，引導和激勵廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺擔負起未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育的重要責任，以良好的思想政治素質和道德風范影響教育學生。加強學術道德和學風教育，弘揚求真務實、勇於創新、嚴謹自律的治學態度和科學精神，形成優良的學術風氣。
（四）嚴格師德評價考核。堅持師德考核與業務考核並重，建立健全師德建設工作督查制度、師德考評指標體系、師德問題報告和輿論監督機制，把師德考核結果作為教師聘用、評優評先、績效工資發放的重要依據。
三、加強教師繼續教育和校長培訓
（五）完善繼續教育制度。實施教師繼續教育證書制度，到2012年，中小學教師在職培訓時間不少於240學時。實行校長任職培訓和提高培訓制度，新任校長任職培訓時間不少於300學時，在職校長每5年應接受不少於240學時的提高培訓。
（六）鼓勵和支持教師在職進修提高學歷層次。所有學歷不達標、距離法定退休時間超過五年的在職教師必須參加學歷提高進修。學歷已達標的初中、小學、幼兒園教師要繼續參加本、專科進修，學歷已達到本科的中等學校教師和高校教師要積極報考研究生學歷（學位），全市每年攻讀研究生學歷（學位）的教師要達300人以上。各縣（區）要根據目標任務制定具體的提高教師學歷規劃，縣（區）教育局要制定具體的考核獎懲辦法，市教育局每年組織評比考核。教師通過進修取得研究生學歷（學位）的，學費由單位和個人按照1：1的比例分擔，單位所出的費用從教師培訓專項費用內支出。從2012年起，35周歲以下教師必須攻讀研究生學歷（學位）才能申報高級專業技術職務任職資格。學校要積極為進修教師創造寬松的條件，保證教師進修的順利進行。
（七）組織開展教師全員培訓。積極開展新課程提高全員培訓，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。積極開展新技術全員培訓，確保全市中小學教師80%以上取得初級及以上教育技術能力證書，20%以上取得中級及以上教育技術能力證書。組織開展校本培訓，引導教師及時研究解決教育教學工作中存在的主要問題。同時將班主任、少先隊輔導員和心理健康教師培訓納入師資培訓范圍，加強幼兒教育、特殊教育教師培訓。
（八）加強培訓基地建設。宿遷學院和宿遷高等師范學校增掛「宿遷市中小學（幼兒園）教師培訓基地」的牌子，負責幼兒園、小學、初中教師教乾的培訓。積極整合縣級教師培訓、教育科研、電化教育等資源，加強縣域范圍內教師和校長培訓的組織管理和協調服務。
四、突出抓好農村教師隊伍建設
（九）合理配置城鄉教師資源。加快建立縣域范圍內教師和校長定期交流機制，促進城鄉義務教育均衡發展。繼續選派優秀大學畢業生補充到農村薄弱學校，不斷優化農村師資隊伍結構。
（十）實施教師隊伍素質提高工程。到2012年，對全市農村義務教育階段學校教師普遍開展一次輪訓。鼓勵和引導富餘青年教師進行轉崗培訓，解決農村中小學英語、計算機、音樂、體育、美術教師嚴重不足等結構性矛盾。轉崗培訓期間教師工資待遇不變。
（十一）繼續實施城鄉對口支教工程。城區所有學校都要與農村薄弱學校建立幫扶關系，從學校管理、教育教學、教育科研、教師教干培養、教學設備添置等方面全方位幫扶。繼續選派優秀教師到農村學校支教，支教教師必須為校級以上骨幹教師。在同等條件下，對到農村支教成績突出的教師在評聘高級專業技術職務等方面予以優先。加強對城鄉對口支教的考核獎懲，限期改變薄弱學校面貌。
五、增強職業院校教師教學和實踐能力
（十二）積極落實「職業院校教師素質提高計劃」。大力開展以骨幹教師為重點的全員培訓，全面提高教師的實踐能力和教學水平。選拔一批優秀中青年專業教師進行重點培養，造就理論與實踐緊密結合的優秀學科專業帶頭人隊伍。職業教育名師名校長等評選系列與普教分開，實行單列。
（十三）建立中等職業學校教師到企業實踐制度。專業教師每兩年至少要到企業或生產服務一線實踐兩個月以上。繼續從非師范類本科畢業生中選拔優秀人才到職業學校任教。中等職業學校實踐性較強的專業教師，可按有關規定申報評審第二個及以上專業技術資格，或通過相應考試取得職業資格證書。制定和完善職業教育兼職教師聘用政策，支持職業學校面向社會聘用工程技術人員、高技能人才擔任專業課教師或實習指導教師。
六、大力推進高校師資隊伍建設
（十四）著力構建優秀人才的引進和培養體系。堅持省內與省外相結合、引才與引智相結合、專職與兼職相結合，創新人才引進方式，招引更多的優秀人才到我市高校工作。結合重點學科建設，著力培養優秀拔尖人才、學術帶頭人和骨幹教師。加強高校教師特別是青年教師培訓，選派中青年骨幹教師到國內外高水平大學進修。
（十五）努力營造有利於優秀人才成長的制度環境。加快構建現代大學制度，努力建立適應社會主義市場經濟體制要求、符合高等教育規律和教師職業特點的人事管理制度，進一步形成鼓勵人才幹事業、支持人才幹成事業、幫助人才幹好事業的良好氛圍。
七、完善教師隊伍管理體制和機制
（十六）落實以縣為主的中小學師資隊伍管理體制。縣（區）教育行政部門負責本地中小學教師隊伍建設工作的規劃和管理工作，按照國家和省有關規定履行對中小學教師的資格認定、職務評聘、培養培訓、考核獎懲等管理職能，負責中小學校長的選拔任用、培訓考核和交流等工作，並配合同級政府人事部門做好跨系統的人事調配等工作。適當聘用具備教師資格的非師范類優秀畢業生和社會人員到中小學任教。依法實施教師資格制度，嚴禁聘用未取得教師資格的人員擔任教師。
（十七）科學核定中小學教職工編制。縣級教育部門根據教育事業發展規劃，提出本地區中小學人員編制方案。機構編制部門根據規定的編制標准，會同財政部門核定本地區中小學人員編制；享受省財政轉移支付補助的縣（區）的中小學教職工編制，經同級機構編制委員會初步審核、市機構編制委員會審查，報省機構編制委員會批准；其他地區的中小學教職工編制，按機構編制分級管理的原則，由同級機構編制委員會審批。教育行政部門在核定的編制總額內，按照班額、生源等情況具體分配各校人員編制，並報同級編制部門備案。
（十八）深化中小學人事制度改革。根據按需設崗、公開招聘、平等競爭、擇優聘任、科學考核、合同管理的原則，全面推行教職工全員聘用制，建立教師能進能出的流動機制，逐步建立縣域范圍內中小學教師定期交流制度。在中小學和中等職業學校全面推行校長聘任制和校長負責制，進一步完善公開選拔、競爭上崗、擇優聘任的教干選拔任用機制。建立中小學「首席教師」選拔制度，引領學科專業建設。
（十九）優化師資隊伍結構。通過競聘上崗、轉崗、提前離崗退養等途徑，切實解決中小學教師學科、學段、區域結構失衡問題。對男年滿57周歲、女年滿52周歲，體弱多病、不能堅持正常教育教學工作的人員，可辦理提前離崗退養手續。離崗退養期間，應服從學校安排，根據學校需要從事力所能及的工作，獎勵性績效工資享受所在學校平均水平，待達到法定退休年齡後，辦理正式退休手續。對相關學科富餘人員，根據本人申請，經當地教育、人事部門批准後可以離崗。離崗期間，保留公辦教師身份和人事關系，參加正常的調資、晉級，工資、福利等停發，個人全額承擔應繳納的各項保險和住房公積金費用，離崗周期為三年。
（二十）規范民辦學校教師隊伍管理。民辦學校教師與公辦學校教師在職務評聘、培訓進修、政府獎勵等方面享受同等待遇。民辦學校應聘任具有國家規定任教資格的教師，並與其簽訂聘用合同，明確雙方的權利和義務。民辦學校應依法保障教職工的工資、福利待遇，為教職工繳納基本社會保險費。
八、進一步營造教師隊伍建設的良好環境
（二十一）強化政府職責。各縣（區）政府要深入貫徹《中華人民共和國教師法》和江蘇省實施辦法，把教師隊伍建設作為一項戰略任務來抓，制定建設規劃，完善政策措施，及時研究解決教師隊伍建設中的突出問題，切實幫助教師特別是農村教師解決工作生活中的實際困難；建立健全目標管理責任制，將教師隊伍建設列入任期目標進行考核。各級教育部門要切實履行教師管理職責，做好教師隊伍建設工作。各級編制、財政、人事、勞動保障等部門要各司其職、密切配合，形成共同推進教師隊伍建設的工作合力。
（二十二）加大資金投入。各縣（區）政府要根據教師隊伍建設需要安排專項經費，並列入財政預算，主要用於教師培訓、高層次人才引進等。農村中小學校按照學校年度公用經費預算總額的5%、其他各級各類學校按照不低於核定工資總額的1.5%安排教師培訓經費。鼓勵企事業單位、社會團體和公民個人捐資參與教師隊伍建設，加快建立多渠道籌措經費機制。
（二十三）保障生活待遇。嚴格執行教師工資和地方補貼發放的政策規定，全面落實義務教育公辦學校教師績效工資政策，確保按時足額發放，保證義務教育公辦學校教師的平均工資水平不低於當地公務員平均工資水平。建立健全教師社會保障制度，對具有辦學許可證、法人治理結構規范的民辦學歷教育學校和民辦幼兒園中具備相應教師資格的教師，按規定繳納的養老保險費中學校承擔的部分，由地方財政給予不少於50%的補助。
（二十四）優化社會環境。進一步弘揚尊師重教的良好風氣，切實保障教師的合法權益，努力提高教師的社會地位和政治待遇。充分尊重和積極鼓勵廣大教師的勞動創造，把廣大教師的積極性、主動性、創造性更好地發揮出來。定期表彰獎勵師資隊伍建設先進單位，大力宣傳優秀教師教書育人、無私奉獻、服務社會的先進事跡，鼓勵和引導社會各界為廣大教師辦實事、做好事。

4. 如何當少先隊大隊輔導員

要有素質，成績優異，樂於助人，大方，口齒伶俐

5. 如何落實關於進一步加強少先隊工作的意見

一、 強化隊員思想品德教育，培養良好文明禮儀習慣。
1、利用升旗儀式對全校師生進行愛國主義教育。每周選擇一些緊扣時代主旋律的、有教育意義的事例，通過國旗下的講話，對隊員進行愛國主義教育。培養他們熱愛祖國、熱愛人民、熱愛家鄉的情感，樹立起為建設祖國、建設家鄉而奮發成才的遠大志向。
2、邀請社區派出所的同志對隊員作法制教育的專題報告等形式，組織隊員學習《未成年人保護法》和《預防未成年人犯罪法》。強化隊員的法制觀念和交通安全觀念，培養學生的法制意識，交通安全意識，使隊員學法、知法、懂法、守法、用法。
3、以文明禮儀教育為切入口，深入開展文明班流動紅旗評比活動。結合《小學生日常行為規范》和學校制訂的《文明禮儀常規》，制訂出評比實施細則，堅持做到每日一小評，每月一小結，並通過黑板報、廣播站等陣地，開辟專欄，組織討論，教育引導隊員們在日常學習生活中養成良好的文明禮儀行為習慣，做個講文明、有禮貌、守紀律的好少年。
4、加強隊員的環境保護意識教育。通過專題講座和出版專欄，結合"學雷鋒"活動，"環保日"等開展"紅領巾志願者"和"愛我校園，從身邊的小事做起"等形式多樣的教育活動，對學生進行環保教育，提高學生的環保意識和社會公德意識。
5、、開展"小慈善家"活動。學校大隊部將在隊員中開展"小慈善家"活動，號召隊員們發揚勤儉節約、奉獻愛心，助人為樂的精神，把自己節約的零花錢捐到學校的慈善基金，然後大隊部利用慈善基金在一些較為隆重的節日，組織孩子們到特困學生家中進行慰問，通過該項活動，既可培養隊員勤儉節約的良好習慣，又能使隊員養成關心他人、關心社會的好品質
二、加強少先隊的組織建設和陣地建設，充分發揮少先隊的職能作用。
1、進一步加強學校少先隊組織的建設，把競爭上崗引入大隊部的建立中去，組建一個強有力的大隊委班子。同時充分發揮大隊委員的功能和作用。讓他們明確各項任務和職責，協助輔導員做好學校少先隊工作，使他們成為學校少先隊工作的得力助手
2、加強學校少先隊的陣地建設。，開通紅領巾廣播站。
開設知識園地、故事天地、音樂欣賞和校園"萬花筒"、知心姐姐等欄目，由隊員們自己投稿、采編、每周定期播出。廣播站可為隊員們的創新實踐能力創造條件，將豐富校園文化生活。同時，知心姐姐欄目的開設，可以幫助解決孩子們在日常學習生活之中，生長發育中，遇到的或這或那的困惑，同時，還可以利用「知心姐姐」欄目，在孩子們與教師之間搭建一座橋梁。
3、組建鼓號隊、規范培訓升旗手。
三、切准時代的脈搏、結合隊員實踐，開展豐富多彩的少先隊活動
活動是少先隊的生命所在。
豐富多採的少先隊活動能夠活躍少先隊員的身心，豐富少先隊員的情操，並能使全體隊員在耳濡目染中受到良好的教育得到很好的啟迪
開展各種主題周和主題中隊會：例如開展"家訪周"，即中隊輔導員每學期至少家訪兩次。"嚴管周"，"尊師愛校周"等和根據實際情況各中隊召開主題班會，並把檢查落到實處，使活動不流於形式，並每月分年紀召開一次主題隊會觀摩評比活動。
開展好各種節日慶祝活動。利用節日契機，如國慶、元旦、建隊日、環境日、植樹節、兒童節開展各種形式多樣、內容豐富的慶祝活動。如在"十.一三"建隊日前夕，少先隊可舉行的慶祝活動有：（一）進行隊的組織建設。包括（1）召開少先隊大隊會，表彰去年獲市鎮各種榮譽的中隊和隊員，並頒發獎品和獎狀。（2）選舉產生新一屆大隊部領導機構，並召開大隊委會，明確各人職責，部署本學期大隊部工作。（3）輔導員向各中隊隊員講述少先隊歷史。（4）選拔、培訓鼓號隊隊員，加強鼓號隊常規管理與訓練。（5）整理資料，布置隊部室。（二）進行新生的隊前教育。輔導員、班主任和高年級友誼班級的中隊委利用午練、班會等時間，運用講解、節目表演等形式，使入隊的學生初步了解隊名、隊禮、隊旗、呼號、作風、紅領巾等隊的基本知識。並讓一年級新生參觀隊部室，為新生入隊做好准備。
開展讀書活動，具體做法是：
制訂一套完善的圖書管理制度，本著"寧可讀爛，不可放爛"原則，全天候向學生開放，同時在全校各個中隊中設立"流動圖書角"。把讀書活動滲透到第二課堂活動中去，並成為第二課堂活動的有效載體。在閱覽室一角專門開辟一處科技和美術創作園地，展示學生平時創作的手工作品和美術作品，學生通過邊讀書邊實踐，可有效地把學生的讀書活動同實踐創新活動有機結合起來，更好的激勵他們讀書的熱情

6. 如何加強和改進少先隊輔導員培訓和隊伍建設工作

加強少先隊輔導員隊伍建設的措施
為深入貫徹《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的
若干意見》精神，落實《關於進一步加強少先隊工作的意見》要求，建設一支高素質的少先隊輔導員隊伍，提升少先隊教育水平，結合我校實際，制定加強少先隊輔員隊伍建設方案如下：
一、充分認識加強少先隊輔導員隊伍建設的重要性
少先隊輔導員作為黨的思想政治工作者，受團組織的委託，組織隊員開展活動，管理少年兒童事務，維護少年兒童權益，從事著面向未來、塑造未來的崇高事業。他們是少先隊員的親密朋 友和指導者，是少年兒童教育工作不可或缺的教育力量。
長期以來，廣大輔導員以對黨的教育事業的忠誠和對少年兒 童的熱愛，勤奮工作，勇於創造，甘於奉獻，為少先隊事業付出了辛勤的勞動，做出了重要的貢獻。要充分認識到少先隊輔導員 在少年兒童教育中的重要地位，從少先隊工作、從少年兒童事 業、從教育工作的可持續發展的高度，從大力開發人力資源，建設一支高素質的教育工作者隊伍的角度，給少先隊輔導員工作以正確定位。要充分考慮輔導員工作的多重角色的特徵，團、教、隊三家加強協調，共同做好輔導員隊伍管理工作，建立起科學的管理制度和管理方法，進一步加強和重視輔導員隊伍的建設工作。
二、健全少先隊輔導員的配備與選聘制度
把好「入口關」，從源頭上保證輔導員隊伍的高素質和相 對穩定，根據少先隊工作對輔導員的素質要求，將那些熱愛少年 兒童、熟悉少年兒童工作、作風正派、年富力強的優秀教師選拔 到輔導員崗位上來。輔導員要有大專以上 (含大專)學歷(或相當學歷)文化程度，掌握教育基礎理論和少先隊工作基本理論、基本技能、工作方法，具有一定的組織管理和社會活動能力。
三、強化少先隊輔導員的培訓工作
參加和接受培訓是少先隊輔導員的權利和義務。要將培訓工作納入正常渠道，為輔導員參加各種培訓及進修創造條件。培訓要以輔導員隊伍職業化為目標，以加強輔導員的自身修養、提高進行少先隊素質教育的能力和水平為重點，其內容主要包括政治理論、思想品德修養、教育政策法規、少先隊工作基礎理論和基本技能、少先隊中心工作、現代教育技術、現代科技和人文社會科學知識等方面，其方式主要採取理論知識教育和參觀考察、實地觀摩相結合。培訓應視不同對象的實際需求有所側重，引導輔導員學習研究現代教育思想，樹立正確的兒童觀、人才觀、教育觀、質量觀，增強輔導員實施素質教育的能力和自覺性。
少先隊輔導員培訓實施學時制，經考核合格的少先隊輔導員頒發相應的培訓證書。對富有少先隊工作經驗並具有一定理論修養和研究能力的輔導員進行旨在培養少先隊工作骨幹、少先隊教育科研帶頭人、少先隊教育和管理專家的培訓。
四、規范少先隊輔導員的考核與管理工作輔導員的考核每年度進行一次，考核要堅持客觀公正的原則，實行領導與群眾相結合、平時與定期相結合的辦法。年度考核結果分為優秀、稱職和不稱職三個等次。輔導員的考核結果應以書面形式通知本人，考核的內容按照輔導員的工作職責，從德、能、勤、績四個方面進行。
要在政治、工作、學習、生活上關心少先隊輔導員，重視推薦優秀輔導員加入黨組織的工作。
大隊輔導員的工作要折算成相應的教學工作量。從事少先隊工作時間至少要佔總工作量的。
五、加大少先隊輔導員的表彰與獎勵力度
要重視發現、大力宣傳優秀輔導員先進事跡，樹立典型，定期表彰。優秀少先隊輔導員每年表彰一次。 六、少先隊建設的成效
由於我校重視加強少先隊組織建設，使學校成為了少先隊成為學習的樂園，教育的陣地。

7. 河南省的優秀少先隊輔導員評職稱有用嗎

您好 ，九品論文很高興為您解答，希望能幫助到您。
九品論文專注論文幫發幫寫
望採納
原標題：少先隊輔導員評職稱有了「綠色通道」
作為安徽省池州市貴池區城關小學的一名語文老師，今年33歲的周龍富沒有想到自己這么快就能評上小學高級教師職稱。他所在的這所城區小學，規模不小，有著200多名教師，評職稱往往要排隊。
但是，周龍富沒有為排隊而發愁，作為一名兼職的中隊輔導員，他走了另外一條「綠色」通道。
目前在安徽池州，包括周龍富在內，共計有6名小學老師首批通過了新增設的「少先隊輔導員」專業職稱評審，其中，中學一級1名，小學高級5名，實現了該市少先隊輔導員職稱評定零突破。
在市級層面為少先隊輔導員開辟專門的職稱申報通道，在安徽省尚屬首例。據了解，為了加強少先隊輔導員隊伍建設，進一步調動少先隊輔導員工作積極性，池州市專門增加30名少先隊輔導員特設崗位，不佔所在學校教師崗位總數，由團市委、市教育體育局、市人力資源和社會保障局根據學校少先隊工作業績確定每年下達的指標，專門用於少先隊輔導員的職稱評聘。
為了規范這項工作的操作標准，團池州市委聯合相關部門，將少先隊輔導員的工作內容、工作量和工作質量納入職稱評價范圍，使「干什麼」與「評什麼」有效掛鉤。明確將少先隊輔導員開展的各項工作，如：組織升旗儀式等少先隊大隊活動、加強隊室等基礎建設、健全少代會等少先隊工作制度、指導紅領巾社團、組織少先隊小幹部培訓、中隊輔導員業務學習等內容按一定比例計入工作量。
「整個評定過程公開公正，在我們學校的少先隊輔導員中，3年來的綜合測評成績，我排名第一，因而獲得了這個指標。」在周龍富看來，「綠色通道」的開辟使得很多少先隊輔導員找到了職業歸屬感，「尤其對那些專職輔導員來說，工作量非常大，並且很多人已經不再從事教學，如果從過去教學的學科申報職稱，難度非常大。」
「這個綠色通道的設置，實際是一個導向問題，為輔導員老師確定了發展目標。」周龍富明顯感覺到，「職稱」成為輔導員同行之間交流最多的話題，「很多老師在規劃自己職業方向時可能要作出調整，那就是把更多的精力投入到輔導員工作中去。」
據了解，為了建立健全少先隊輔導員聘任、培訓、管理、考核、表彰等一系列制度，不斷完善少先隊輔導員稱職評定工作體系，團池州市委聯合相關部門把少先隊輔導員的工作內容、工作質量納入了教師績效考核內容，要求中小學大隊輔導員按不低於學校中層管理人員選拔、配備和管理、使用，參加學校領導班子會議和校務會議。
此外，團市委每年聯合市教育局按不低於5%的比例對全市優秀少先隊集體、優秀少先隊輔導員進行評比表彰，將少先隊輔導員在少先隊工作中獲得的各種獎勵和研究成果，與中小學教師在教學方面獲得的獎勵和研究成果同等對待，作為考核、聘用、職稱評定、職務和工資晉升的重要依據。

8. 如何提高少先隊輔導員地位，增強少先隊員的榮譽感和歸屬感

過去戴上紅領巾，加入少先隊，成為一名少先隊員是多少兒童夢寐以求的事情。然而當時間行走到了現在少先隊擁有半個世紀的光榮歷史之後，紅領巾能給予他們的榮耀感，隨著時間逐漸淡化。再加上由於人生閱歷、思維能力發展的局限，他們對客觀事物規律的認識往往停留在較膚淺的層面，更多的是感性的、直觀的、形象化的東西，他們對事物缺乏理性的，本質的認識，更是導致了責任感的缺乏。
「榮譽感和責任心是我國優秀文明傳統的內核。培養少先隊員的榮譽感和責任心是全面貫徹教育方針的需要以人為本，面向未來」的需要，是我國社會轉型與全球化發展的必然要求，也是構建和諧社會的重要基石。因此，注重培養少先隊員的榮譽感和責任心，也就顯得尤為重要。這一行為有助於激發少先隊員的榮譽感和責任意識，培養他們履行責任的能力，幫助他們形成良好的責任行為。
一、進行隊史教育
讓每位同學了解少先隊的性質與責任。以此增強同學們成為少先隊員的榮譽感與責任感。
少先隊是中國共產黨創建和領導的兒童組織，是培養少年兒童成長為社會主義現代化接班人的學校，是建設社會主義和共產主義的預備隊。也是擔負起<span
lang=EN-US>21世紀建設有中國特色社會主義重任的預備隊。因此作為一名合格的少先隊員我們應該感到無比光榮。追憶起革命先輩們創建新中國的偉績，每個少先隊員都應該體會到強烈的榮譽感，激勵自己繼承先輩們的遺志為建設一個共產主義的新中國而努力。強烈的榮譽感能讓每個少先隊員個體都更好的融入到少先隊這個集體中去，這有利於少先隊組織各項工作的開展。
二、入隊形式上要創新
經過隊前教育，學生有了一定的身為少先隊員的榮譽感和責任心。入隊儀式就是孩子們熱切期盼的一刻。他們非常喜歡入隊儀式，在儀式進行之中，他們感到激動、驕傲和光榮。連平日最淘氣，散漫的學生都感到嚴肅及莊重。可見入隊的儀式是培養隊員榮譽感和責任心的有效手段。
舉行入隊儀式的時間要選擇重大節日和有紀念意義的日子，如日建隊日，元旦等；地點要選擇有教育意義的地方，如烈士墓、紀念碑等；邀請孩子們心中最崇敬、最有威信的人參加入隊宣誓儀式；採取不同形式發動家長在入隊宣誓的那一天給孩子贈送有意義的禮物和組織有意義的家庭活動；在「授巾」環節中，我們可以創新，如從 紅旗圖案上取下紅領巾，由即將退隊入團的優秀隊員授予新隊員，由黨團員傳遞、授予紅領巾等，給新隊員留下終身難忘的印象；此外，還可以安排老隊員代表祝賀、團組織代表提希望、家長代表講話、新隊員代表表決心等內容，環節可使新隊員在歌聲中，體驗到作為一名少先隊的光榮和自豪。
三、讓少先隊員養成自覺佩戴少先隊標志的習慣，有利於培養少先隊員的集體榮譽感與責任心。
少先隊的標志是少先隊的一種重要的教育手段，它可以形象地對少年兒童進行共產主義思想品德教育，培養他們的組織性、紀律性。團結友愛精神和崇高的集體榮譽感。少先隊的標志包括：少先隊的紅領巾、少先隊的敬禮、少先隊的隊旗、少先隊的呼號、少先隊的鼓號和少先隊的隊會儀式。這些都是少年兒童學習共產主義的生動教材。
少先隊在重大的節日組織集會，或者舉行大、中隊活動，夏令營的開營儀式或結營儀式，都應該舉行隊會儀式。舉行隊會儀式能夠給隊員一種庄嚴的感覺，可增強他們的集體榮譽感和責任心，是向隊員進行組織教育的一種有效的形式。
四、培養少先隊員的責任心要充分考慮兒童成長的特點，同時也可增強他們的集體榮譽感。
責任感是現代人必須具備的基本素質。隊員從小具有強烈的責任意識，對他們今後的人生及人格的完善有很重要的意義。只有大力激發隊員的參與意識，讓隊員積極主動地參與集體生活，親自去感受、體驗、思考和實踐，使外在的道德要求與隊員內在的思想情感發生相互作用，以活動為杠桿，使隊員集體意識轉化為集體責任行為，這樣才能真正提升隊員的集體責任感。
針對兒童團員集體意識不強的特點，利用活動主陣地，大力倡導集體情懷，開展特色中隊的創建。通過「大比拼」、「大考察」「比比賽賽」等活動來激發隊員為集體爭先創優意識，開辟了「星光閃閃」來增強隊員集體榮譽感和自豪感。讓中隊中的「文明之星」、「作業之星」、「用餐之星」與集體的成長一起閃耀。
五、研究如何在競爭合作中培養責任感和榮譽感
在少先隊員這個群體中，隊幹部既和其他隊員一樣，是接受輔導員教育、指導的對象，又是輔導員的助手，是其他隊員的榜樣，因此抓好隊幹部隊伍建設有著非常重要的意義。
（一）注意培養隊員們的自主意識
一般認為少先隊幹部都是由一些各方面表現較為優秀、突出的隊員擔任，所以相當一部分隊員包括隊幹部自己，都將'隊幹部'等同於榮譽稱號。通過自主討論，明確：熱愛集體，在各方面有積極進取的精神，能熱心為集體服務，公正無私，這樣的人才能當選小幹部。這樣在討論中得到的結論，能夠培養隊員們的自主意識。
（二）競選前明確隊幹部的責任。
標准明確了，還要讓隊員們知道，當選隊幹部，固然是對這名隊員各方面的肯定，但更多的時候，隊幹部需要犧牲自己的時間和精力，去為少先隊、為其他隊員服務。因此，在競選活動之前要組織隊員們進行討論，進一步明確少先隊幹部的職責，正確認識到隊幹部意味著什麼，這樣才有可能盡職、主動地投入到少先隊工作中。
（三）在工作中主動管理，熱心為隊員服務。
隊幹部評選出來以後，要求每位隊長在工作中主動管理中隊日常常規工作，熱心為隊員服務，接受隊員監督。例如：每學期初在隊會上公布自己的工作計劃，徵求隊員的意見，適當作出相應的調整；在各種活動中調動全體隊員的積極性，如舉行隊會時，中隊委發動每個隊員圍繞主題自創一個節目；在各種比賽中鼓勵每個隊員積極參與；特別注意加強與後進隊員的聯系、溝通，中隊委員會確定一名中隊中的'手拉手'朋友，不是管而是幫，在隊幹部例會中專門匯報這名隊員的表現，並制定出下一階段的幫學計劃和措施。
工作實踐證明，培養少先隊小幹部，發揮其自主意識，提高其潛在能力，是進行素質教育的重要途徑，只有培養好小幹部隊伍的光榮感與責任感，少先隊工作才能得到基本保證，才能順利地開展下去。
總之，少先隊員的榮譽感、責任心的培養需要我們老師從多方面去進行。除了課堂理論教育外，還要進行更多的社會實踐教育活動。讓少先隊員了解我們的黨，我們的國家，知道我們現在的生活來之不易。只有每個少先隊員從思想上真正意識到集體地榮譽感和責任心的重要性，增強了組織觀念，我們的工作才能更好的開展下去。

9. 優秀少先隊輔導員主要事跡

某某，女，29歲，中共黨員，一直擔任少先大隊輔導員。她充分發揮少先隊組織積極、開拓、自立、創新的作用，同時加強少先隊員們思想道德建設，繼續加強養成教育、誠信教育及行為習慣等方面的培養，使少先隊工作有了進一步的提高，也使少先隊員在這個大家庭里健康成長。自2002年參加工作以來，她始終以兢兢業業的工作態度、強烈的責任感和深入的工作作風開拓創新，將青春、激情、智慧和汗水播灑在火紅的隊旗下。
一、踐行「北京精神」，提高服務意識，做隊員們的傾聽者
踐行北京精神，以包容、服務的大局意識是做好輔導員工作的基礎，和許多優秀輔導員一樣，她期待所有的孩子都能發揮最大潛能，渴望每個孩子都能成才。為了更好的服務於少先隊員，她努力提高自己的業務水平。傾聽隊員們的心聲，搜集隊員們的建議，把握隊員們的思想脈搏。並向有經驗的輔導員老師請教，虛心與他們交流、探討少先隊工作中的困惑，學習他們的成功經驗。不斷的學習進一步強化了為隊員服務的意識，在工作中她時刻要求自己做到：成為少先隊員最好的朋友、成為少先隊員自主自立的參謀、成為熱情為少先隊服務的公僕、成為隊集體進步的向導、成為維護少先隊員權利的衛士。
二、踐行「北京精神」，充分利用傳統節日，豐富隊員活動
某某老師了解孩子，善於把教育內容兒童化，善於採取兒童化的教育方法，善於尋求兒童化的組織形式。她組織的活動內容豐富多彩，形式花樣不斷翻新。不同節日，不同的活動，充分利用各種傳統節日，對少先隊員進行愛國、感恩、責任感等教育。教師節，召開五送活動；婦女節，帶領全體少先隊員一起製作賀卡，祝女家長節日快樂。國慶節、清明節、學雷鋒等紀念日，讓隊員們對傳統節日又更深的認識和了解。
三、踐行「北京精神」，爭做沙小好少年 - -系列活動
本學期，她開展了「培育弘揚北京精神 爭做沙小好少年」學、議、畫、寫、行五個一活動：學，利用校會時間，帶領全體師生一起來學習北京精神的具體含義和內容；議，通過班會的形式，讓學生結合自己的實際談談對北京精神的理解；畫，以手抄報的形式，讓學生描繪北京精神的藍圖；寫，以作文的形式，寫一寫有關北京精神的具體體現；行，通過走進社會大課堂的實踐體驗活動，讓隊員們了解北京歷史、看北京新貌，增強隊員愛北京、愛祖國的情感。鼓勵隊員們通過志願服務等方式踐行北京精神。
四、一分耕耘一分收獲
在領導的關懷、老師們的幫助下，經過某某老師的不斷努力，默默耕耘。也取得了一些成績：
她曾被評為：朝陽區優秀輔導員、朝陽區優秀教師、師德標兵。個人有十餘篇少先隊、德育論文分獲全國、市、區各級別一二三等獎。在鋼筆字、藝術節、奧運手抄報、奧運知識競賽、陽光體育棋類比賽、自然知識競賽、航天知識競賽、天文知識、講故事比賽等很多活動中，多次獲得優秀輔導獎和個人組織獎。
近十年的耕耘，碩果累累，面對取得可喜的成績，某某老師認為，這只是一個新的起點，面對新形勢，只有不斷探索，不斷創新，用理論去推動工作縱深發展，這才能使少先隊工作躍上新台階，她相信：還有更廣闊的天地待她去開拓。