輔導員的讀書感悟
Ⅰ 一個好的輔導員在大學生涯中有多重要
其實有了一個大學輔導員，你在大學裡面日常生活中遇到的困難他都會幫你解決，所以能夠幫你減輕很多負擔壓力。
Ⅱ 大二不上晚自習輔導員讓我們寫3000字檢討
態度決定一切，細節決定成敗。俗話說「合抱之木，生於毫末；九層之回台，起於累土；千里之行答，始於足下。泰山不拒細壤，故能成其高；江海不擇細流，故能就其深。勿以善小而不為，勿以惡小而為之。」什麼是細節？就是那些看似普普通通的，卻十分重要的事情，一件事的成敗，往往都是一些小的事情所影響產生的結果。細小的事情常常發揮著重大的作用，一個細節，可以使你走向你的目的地，也可以使你飽受失敗的痛苦。每一件事情都是有無數個小的細節組成的，每一個都很重要。就好比是一條鐵鏈，有無數鐵環組成，無論其中哪一個鐵環壞了，整個鐵鏈也就沒有用了。
說實話，經過今天這件事，懊惱之餘，也還有點慶幸。懊惱的當然是自己違反規定，慶幸的則是也正因為這件事剛好點醒了我，令我幡然醒悟。相信在看完這么多以後，也會了解到我對待這件事真誠改過的態度。希望在以後的日子裡監督我。給我一個機會，我也能盡自己的一份力！
Ⅲ 你的輔導員是個怎樣的人，你和她之間有什麼樣的故事
我覺得我的輔導員是一個挺逗的人，他玩心應該是挺大的，但是他身上的工作特別多，身負不少職位，真的還挺忙的。
第一次與輔導員有私下的交流接觸是在一次班級的聚會上，我們班在微信投票中奪得最團結班級二等獎的稱號，獲得了優惠券，我們就進行了一次班級聚會了。主題是燒烤為主，不過有配置點歌台可以歡歌一場。時間過去了一半輔導員才來，他是剛處理完工作就趕過來了。他餓啊，就一直在燒東西吃。我覺得輔導員一定是經常燒烤的人，燒的東西真的很好吃的。他從來到後就一心只在燒烤，到結束都還在把剩下的東西燒了吃。他燒了很多吃的給我們這些擠不進燒烤台，去唱歌玩耍的人，圍著他等吃的同學都瞪大眼睛在等。
他分不清我和我的舍友，因為我們都發型和眼鏡，讓他一段時間里沒分出誰是誰，還讓我們站在他旁邊，偽裝左右護法，你說這逗不逗。
後來每次去辦公室找他都會調侃我們左右護法的事。我有次向他請假，他問清楚之後就放了假條給我去考試，後來我考試失利，我調侃他說肯定是他沒有給予我鼓勵，讓我加油。他笑了，說下一次肯定會的。哎呀呀，我覺得這樣的輔導員挺好的，無論有多忙，他都會記得關懷我們，教導我們。我想在接下來的大學生活里，有這樣的輔導員的陪伴，我想我們班一定會蒸蒸日上的呢。
Ⅳ 評選優秀讀書活動輔導員先進個人範文
對喜歡閱讀的人來說，看書是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態。書鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見識廣闊，自然語言有味，氣質高雅，此書卷氣也。
輕輕推開了圖書館的大門，陣陣濃淡交雜的書卷味混合著空調的冷氣便徐徐地送到我面前，使我不自覺地深深吸了一口－－－淵博深遠之氣。
漫步走過排列整齊的書架，凝視著一部部厚厚薄薄的書籍，內有家喻戶曉的通俗小說，也有艱澀難明的哲學讀本，有枯燥乏味的歷史記載，也有令人讀來津津有味的戲劇……身處在書叢中的我，驟然間倍感到「知識就是力量」的真實。
翻閱一本好書時，真有如尋寶一般，既刺激又富挑戰性。我想閱讀大抵是一個發掘的過程，當我們闖進書內的另一個世界時，便與作者組合的時與空，人與事有所交流；透過閱讀，我們的思維與書本的精神結合了。這工程帶來的，可能是沖擊、矛盾、傍徨，又或者是安慰、信心、平靜。
品嘗書本相信也是生活的享受。「閱讀讓生活充實」，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調各異的文章。悠閑時不妨欣賞一些清雅脫俗的小品或散文，剛烈時也可朗讀幾首豪情奔放的詩詞，再不然，在閱讀了一大堆西方的名著之餘，也不妨順手拈來一本《張愛玲小說集》，嘗嘗傾城之戀的滋味，又或者找來《餘光中詩選》，洗刷一下呆滯的腦袋，甚至是博益的「書仔」也會合胃口的。總而言之，正是「於書無所不讀，凡物皆有可觀」。
人生與書本，書本與人生，兩者對愛讀書之人來說，是分不開的一回事。人與書的關系是非常密切的，因人的精神食糧可反映出他的內心世界。試問一個有氣質的讀書人又怎會沉醉於淺薄晦澀的書中呢？怎麼樣的人，便會看怎麼樣的書；相對地，看怎麼樣的書，便會成為怎麼樣的人。這或許不是個定律，但也有它的道理。今日，在這種繁忙的工業社會里，人要是沒有一點文學修養做底子，一味追求時髦和偏向物質的享受，張口閉口都是錢，南來北去都是房子、股票，問他莎士比亞是何人也？則瞠目結舌。這種滿身銅臭的人，充其量只是語言無味，而且可憎的「空心一族」而已。
讀書的好處，如不在名利上打算，則以此清逸書香，洗磨你的心靈之鏡，煥發你的智慧之光，自然你的面目有一些靈氣，你的語言有許多趣味的。難怪古代埃及有一位帝王，將書籍稱之為：「靈魂的葯劑」。法國文豪法朗士則把讀書喻為「靈魂的壯游」。美國哲人杜威也說：「真理的探險」， 讀完一本好書，就好像完成一個旅程。途中有芬芳的書卷味作引路指標，使我們進入古代文化的心臟，穿梭於現代文明的脈搏；觀摩書卷的姿彩與魅力，經驗它的豐富與生命。一路上度過了不少春雨的洗滌，夏日的煎熬，秋風的吹襲，冬雪的孤冷；但也嘗盡了多少朝露的滋潤和晚霞的溫馨。隨著歲月的加增，讀書人的心胸漸漸早育出一股典雅含蓄的氣質。讀書人讀的書愈多，則心胸愈開朗，不但能容人，而且能容物。當人接觸他的時候，便不自覺地從他身上呼吸到那股散發出來的「書卷氣」——就是那含蓄典雅的氣質。
讀書的好處
古人雲：「書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。」可見，古人對讀書的情有獨鍾。其實，對於任何人而言，讀書最大的好處在於：它讓求知的人從中獲知，讓無知的人變得有知。讀史蒂芬?霍金的《時間簡史》和《果殼中的宇宙》，暢游在粒子、生命和星體的處境中，感受智慧的光澤，猶如攀登高山一樣，瞬間眼前呈現出彷彿九疊畫屏般的開闊視野。於是，便像李白在詩中所寫到的「廬山秀出南斗旁，屏風九疊雲錦張，影落明湖青黛光」。
對於坎坷曲折的人生道路而言，讀書便是最佳的潤滑劑。面對苦難，我們苦悶、彷徨、悲傷、絕望，甚至我們低下了曾經高貴驕傲的頭。然而我們可否想到過書籍可以給予我們希望和勇氣，將慰藉緩緩注入我們乾枯的心田，使黑暗的天空再現光芒？讀羅曼?羅蘭創作、傅雷先生翻譯的《名人傳》，讓我們從偉人的生涯中汲取生存的力量和戰斗的勇氣，更讓我們明白：唯有真實的苦難，才能驅除羅曼諦克式幻想的苦難；唯有克服苦難的悲劇，才能幫助我們擔當起命運的磨難。讀海倫?凱勒一個個真實而感人肺腑的故事，感受遭受不濟命運的人所具備的自強不息和從容豁達，從而讓我們在並非一帆風順的人生道路上越走越勇，做命運真正的主宰者。在書籍的帶領下，我們不斷磨煉自己的意志，而我們的心靈也將漸漸充實成熟。
讀書能夠盪滌浮躁的塵埃污穢，過濾出一股沁人心脾的靈新之氣，甚至還可以營造出一種超凡脫俗的嫻靜氛圍。讀陶淵明的《飲酒》詩，體會「結廬在人境，而無車馬喧」那種置身鬧市卻人靜如深潭的境界，感悟作者高深、清高背後所具有的定力和毅力；讀世界經典名著《巴黎聖母院》，讓我們看到如此醜陋的卡西莫多卻能夠擁有善良美麗的心靈、淳樸真誠的品質、平靜從容的氣質和不卑不亢的風度，他的內心在時間的見證下折射出耀人的光彩，使我們在尋覓美的真諦的同時去追求心靈的高尚與純潔。讀王蒙的《寬容的哲學》、林語堂的《生活的藝術》以及古人流傳於世的名言警句，這些都能使我們擁有誠實舍棄虛偽，擁有充實舍棄空虛，擁有踏實舍棄浮躁，平靜而坦然地度過每一個晨曦每一個黃昏。
讀書是社會發展的必經之路，只有讀書才能吸收前輩的經驗，吸收精華，去其糟粕，更系統的發展經濟，也能提高自已的思想，自己素質，也能讓自己更好的發揮自己的水平。
(1)泛讀
泛讀即廣泛閱讀，指讀書的面要廣，要廣泛涉獵各方面的知識，具備一般常識。不僅要讀自然科學方面的書，也要讀社會科學方面的書，古今中外各種不同風格的優秀作品都應廣泛地閱讀，以博採眾家之長，開拓思路。馬克思寫《資本論》曾鑽研過1500種書，通過閱讀來搜集大量的准備資料。
Ⅳ 我為什麼當輔導員——對應聘我校輔導員崗位的思考
昨天上午，我受學校委託出任我校2010年新進輔導員的面試評委。我做輔導員評委已有三屆了，感慨很多，但又不知從何說起。在高校新進人員招聘中，輔導員招聘有許多特有的問題亟待思考與解決。 昨天來面試的有16位成員。他們都來自重點大學，有武大的、華師的、中南財經政法大學的、華農的、華科的、武科大的，還有來自華東師范大學的。其實報名時學校收到50多份簡歷，有相當一部分因英語沒有6級證或計算機2級證而失去面試資格。面試者中的專業門類很多，有社會學、馬克思主義理論與思想政治教育、管理學、心理學、歷史學、語言學、經濟學、政治學、農學、廣告學、聲樂與合唱指揮等。這恐怕是高校人員招聘中輔導員崗位應聘的特有現象。我常想：我校某學院招聘教師，一定對應聘者的專業有明確規定的。比如金融學院招投資學方面的教師，不可能讓歷史學專業背景的博士來面試吧？看來，輔導員專業化首先要有相關的學科做支撐，打破輔導員工作無學的歷史，這種現象才可能消失。 從應聘者現場表現來看，總體上依然不大讓人滿意！就拿選手們必答題來看（談談大一新生入校後失落感的原因及解決辦法），選手們基本上停留在現象描述上，那種層層分析的邏輯思維沒有，更別說找到合理有效地對症辦法。其實，新生入學教育是個系統工程，有許多方面值得一說。比如專業介紹，樹立正確的大學觀，訂立個人奮斗目標等等。但是昨天我沒有聽到比較上檔次的回答。 在專家提問環節，面對評委的提問，選手們基本上只有招架之功，就事論事。我在想，輔導員工作在他們心目中的印象就是打雜的，就是滅火隊員，時刻准備著處理突發事件。當然，其中有個別學習思政專業的現場背誦教育部24號令中對輔導員工作的定義，但是，對於具體怎麼實施這個環節，就無法深入。比如如何打造一支精乾的學生會隊伍，選手們停留在開會、層層下放權力、寫計劃、策劃等這些表面環節，團隊意識培養、幹部遴選、培訓、活動評估、活動中專業體現等方面他們無一提及。還比如面對學生資助問題，如何評定學生貧困等級，選手回答就是建檔案庫、家庭調查等，實際上，我覺得，如果有學生把資助工作與良好學風營造、樹立艱苦奮斗的班風、校風、自立自強的精神結合起來的話，我一定給他高分。可惜沒有看到這樣選手的出現。 我在讀研時，專家組議論現在的碩士生們無論在寫文章或口頭表述問題時，不知所雲，他不停在說，聽者總抓不住他說的要點。這種現象在昨天依然廣泛存在。看來我們的碩士培養的確有問題。讀書中一定要有批判式思維，在面試時一定要有個人的觀點，要有創新的東西。對輔導員來說，這一點更是重要。 更讓人不能接受的是有那麼一些選手我覺得根本就沒有意識到自己是來求職輔導員崗位的！其中問到一位選手：如果當選，你的職業規劃是什麼？他回答：我先做兩年，如果能被行政部門看中就轉崗做行政，如果沒有被看中就盡快讀博士，再看後面發展，如果也不行，就繼續好好做輔導員工作。我的天！或許這是他們中許多人真實的想法，只不過被這位老兄說出來了。但他選擇錯了地點與時機！這就是典型的工作不安心份子，對這樣思想的人我們能指望建設專業化的輔導員隊伍？其實，這個問題倒反映出當前輔導員隊伍中的一大問題：大家對職業的理解！我在做08年、09年課題（關於我省輔導員隊伍建設方面）時走訪了很多高校，並發放了調查問卷，輔導員職業歸屬感很低，沒有什麼穩定感，許多輔導員對未來發展很茫然。我用一句話來形容：我要奮斗，可是我連拚命地方向都沒有！所以，在近幾年輔導員招聘中，就出現了我們相中的，他卻不想來。很顯然目前在雙向是選擇的時代，許多人是多處求職的。這就把一個根本性問題提出來了：我的職業規劃到底在哪裡？我為什麼當輔導員？多麼希望下一次招聘時，有選手大聲說：「我要做全國一流的輔導員！」
Ⅵ 贊美輔導員的句子有哪些
初心:你的初心就是使祖國強大、學生幸福。
讀書：你願不願讀書會影響到學生讀不讀書。
勞累：即便累倒在地，也要讓學生踏著你的身軀前進。
利益：為了學生的利益你可以盡量少想自己的利益。
理論：理論不是用來評職稱的。
情感：別人的孩子也是孩子。
起點：你工作的起點從記住學生的名字開始。
科研：科研是你工作的「羽翼」。
公平：千萬不要把學生分成三六九等。
所得：不爭而得。
論文：發自心底的「吶喊」才有震撼。
水平：「水平」到學生心裡「測量」。
時間：你也要利用好「碎片化」的時間。
手機：你最便捷的思想政治教育工具就是手機。
談話：你最有效的工作方法就是談話。
創新：把創新建立在繼承的基礎上。
Ⅶ 有哪些與大學輔導員相關的書值得一看
《美國文理學院的興衰》一書的副標題叫作《凱尼恩學院紀實》，其實無論是書名還是副標題，都是後來在編輯中譯本時修改的。書的原名是《母校：還鄉記》。
Ⅷ 《輔導員工作100個怎麼辦》讀後感
抱著學習的態度，我認真研讀了《輔導員工作100個怎麼辦》一書。第一個感覺就是沒有距離，書中的案例都是實實在在發生在輔導員工作、生活中的事。讀這本書，就像在回顧自己工作中的點點滴滴，很多自己遇到的事情就像放電影一般在腦海中一一閃現，引起內心強烈的共鳴。第二個感覺就是實用性很強，全書採用案例分析的形式，每個案例都有起因、經過和詳細的解決辦法，更有專家的精彩點評，敘事詳盡，語言平實，就像一個人坐在面前向你娓娓道來，讓你跟隨他一同感受事情的整個發展過程，擺脫了傳統的理論說教，真實且有說服力，易於吸收和借鑒。書中的很多東西都可以直接運用到自己的工作中，也可以舉一反三，引發我們對學生工作更深入的思考。第三個感覺就是更感到輔導員工作責任的重大，一件看似不起眼的小事，如果處理不當，輕則影響某個學生一時，重則影響其一生，甚至影響更多的人。閱讀這本書，我既被這些輔導員認真細致、敬業奉獻的精神所感動，也對輔導員工作有了更多的認識和思考。
一、做好輔導員工作，良好的職業
歸屬感是前提高校輔導員是一支特殊的隊伍，與學生聯系最多，相處時間最長，接觸最頻繁。在很多人眼中，輔導員多是扮演學生「保姆」的角色，常常是不停歇工作一整天，也沒有什麼看得見的重大成果和進步，以致很多人認為輔導員是典型的「不求有功，但求無過」型崗位，對這項工作的重要作用和自身價值感覺模糊。遼寧省委高校工委副書記、省教育廳副廳長曲建武在序言中寫有這樣一句話「有為才有位」，認為輔導員工作是辛苦的、瑣碎的，但卻大有可為，只要你有「為」，就一定有「位」。而要想有「為」有「位」，就要清楚且深刻地認識到輔導員工作的重要職責、意義和不可替代性，從心底里真正把輔導員工作作為一項事業去熱愛、去追求，增強認同感和歸屬感。熱愛是工作的基石和靈魂，也是產生工作熱情的原動力，更是保證學生工作有效開展的前提。輔導員這一平凡崗位體現更多的是一份責任和不計回報的付出。當初我選擇輔導員工作，就是源於對學生工作的熱愛，現在我在這個崗位上已工作了七年時間，更深深地感受到輔導員工作是一項「亦可愛人，亦可被愛」的事業。熱愛學生本身就是一種教育手段，熱愛學生、關心學生，與學生打成一片，學生才能「親其師、信其道」。而我們在辛勤付出的同時，也會收獲學生的理解和支持、學生的尊重和關心、學生的成長和進步，這些內心的滿足和成就感是其他任何工作都無法比擬的。所以，只有真真正正認可自己的工作，踏踏實實地奉獻和付出，才會實現自身的價值。
二、做好輔導員工作，提升工作方法是關鍵
做好輔導員工作，僅有熱愛之心是不夠的，還要有較強的工作能力，掌握一定的工作方法。工作方法的提升，要向他人學習和借鑒，更要自己思考、感悟和總結，從而形成自己系統的學生工作思路和方法。就如書中的100位輔導員，對自己工作中遇到的問題並不是只停留在「發生——解決」這一層面，而是在事後進行更深入的思考和總結，去思考自己為什麼會這樣做，怎樣做效果會更好等，去粗取精，凝練升華，這也正是輔導員工作從「實踐型」向「實踐研究型」轉變的過程。很多人都說「輔導員是良心活兒」，但是我們不能僅僅停留在日復一日處理繁雜的具體事務上，不能只單純追求良心上過得去，還應該更多地沉下心來，站得更高一點，充分發揮自己的主動性，對學生工作進行更深入的思考、感悟、研究和總結，這樣不斷挖掘自身潛能，不斷歷練積累和摸索規律，就會在不知不覺中獲得思想深度的變化，也會在潛移默化中獲得工作方法和技能的提升。這也就是為什麼同樣是做輔導員工作，有的人能夠成為學生工作方面的專家學者，擁有更廣闊的天地，而有的人卻還只能埋頭於處理不完的事務。所以，每天保證有一定的時間去思考，並記錄下點滴感悟和體會，你將會獲得更大的提升。
三、做好輔導員工作，加強自我修養是根本
輔導員工作的實踐證明，最有效的影響力在於輔導員內在的氣質、學識、品格等非權利因素所形成的精神力量。輔導員工作的成效，在很大程度上是由教師的素養決定的。因為你的思想行為、對待工作的態度、為人處世的方式，甚至你的言談舉止等細節無不感染、影響著學生。加強自我修養、嚴於律己、以身示範、身體力行是做好輔導員工作的根本。平時，我們要加強理論學習，提高政治覺悟；完善自身人文素養，提高與學生溝通交流的質量；培養高尚的道德情操和人格魅力，通過樹立自我完美的形象來感染學生，並激勵學生共同上進。具體工作中，我們要認真負責，並盡最大努力做到最好；答應學生的事，要爭取做到；要求學生做的，我們要比他們做得更好……教育無小事，教師無小節，這些細節展現的不僅僅是一種態度，更是樹立了一種風范和氣質，潛移默化地教導感染著學生。只要我們能夠對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恆，學生的教育和管理工作就會事半功倍。有人說，幸福的老師有4個標准：以學識激勵人，以道德教化人，以愛心感染人，以投入影響人。選擇當一名輔導員會更容易接近幸福，希望我們都能用心投入，用愛付出，在這片天地中收獲屬於自己的精彩。
Ⅸ 輔導員工作100個怎麼辦讀後感
抱著學習的態度，我認真研讀了《輔導員工作100個怎麼辦》一書。第一個感覺就是沒有距離，書中的案例都是實實在在發生在輔導員工作、生活中的事。讀這本書，就像在回顧自己工作中的點點滴滴，很多自己遇到的事情就像放電影一般在腦海中一一閃現，引起內心強烈的共鳴。第二個感覺就是實用性很強，全書採用案例分析的形式，每個案例都有起因、經過和詳細的解決辦法，更有專家的精彩點評，敘事詳盡，語言平實，就像一個人坐在面前向你娓娓道來，讓你跟隨他一同感受事情的整個發展過程，擺脫了傳統的理論說教，真實且有說服力，易於吸收和借鑒。書中的很多東西都可以直接運用到自己的工作中，也可以舉一反三，引發我們對學生工作更深入的思考。第三個感覺就是更感到輔導員工作責任的重大，一件看似不起眼的小事，如果處理不當，輕則影響某個學生一時，重則影響其一生，甚至影響更多的人。閱讀這本書，我既被這些輔導員認真細致、敬業奉獻的精神所感動，也對輔導員工作有了更多的認識和思考。
一、做好輔導員工作，良好的職業
歸屬感是前提高校輔導員是一支特殊的隊伍，與學生聯系最多，相處時間最長，接觸最頻繁。在很多人眼中，輔導員多是扮演學生「保姆」的角色，常常是不停歇工作一整天，也沒有什麼看得見的重大成果和進步，以致很多人認為輔導員是典型的「不求有功，但求無過」型崗位，對這項工作的重要作用和自身價值感覺模糊。遼寧省委高校工委副書記、省教育廳副廳長曲建武在序言中寫有這樣一句話「有為才有位」，認為輔導員工作是辛苦的、瑣碎的，但卻大有可為，只要你有「為」，就一定有「位」。而要想有「為」有「位」，就要清楚且深刻地認識到輔導員工作的重要職責、意義和不可替代性，從心底里真正把輔導員工作作為一項事業去熱愛、去追求，增強認同感和歸屬感。熱愛是工作的基石和靈魂，也是產生工作熱情的原動力，更是保證學生工作有效開展的前提。輔導員這一平凡崗位體現更多的是一份責任和不計回報的付出。當初我選擇輔導員工作，就是源於對學生工作的熱愛，現在我在這個崗位上已工作了七年時間，更深深地感受到輔導員工作是一項「亦可愛人，亦可被愛」的事業。熱愛學生本身就是一種教育手段，熱愛學生、關心學生，與學生打成一片，學生才能「親其師、信其道」。而我們在辛勤付出的同時，也會收獲學生的理解和支持、學生的尊重和關心、學生的成長和進步，這些內心的滿足和成就感是其他任何工作都無法比擬的。所以，只有真真正正認可自己的工作，踏踏實實地奉獻和付出，才會實現自身的價值。
二、做好輔導員工作，提升工作方法是關鍵
做好輔導員工作，僅有熱愛之心是不夠的，還要有較強的工作能力，掌握一定的工作方法。工作方法的提升，要向他人學習和借鑒，更要自己思考、感悟和總結，從而形成自己系統的學生工作思路和方法。就如書中的100位輔導員，對自己工作中遇到的問題並不是只停留在「發生——解決」這一層面，而是在事後進行更深入的思考和總結，去思考自己為什麼會這樣做，怎樣做效果會更好等，去粗取精，凝練升華，這也正是輔導員工作從「實踐型」向「實踐研究型」轉變的過程。很多人都說「輔導員是良心活兒」，但是我們不能僅僅停留在日復一日處理繁雜的具體事務上，不能只單純追求良心上過得去，還應該更多地沉下心來，站得更高一點，充分發揮自己的主動性，對學生工作進行更深入的思考、感悟、研究和總結，這樣不斷挖掘自身潛能，不斷歷練積累和摸索規律，就會在不知不覺中獲得思想深度的變化，也會在潛移默化中獲得工作方法和技能的提升。這也就是為什麼同樣是做輔導員工作，有的人能夠成為學生工作方面的專家學者，擁有更廣闊的天地，而有的人卻還只能埋頭於處理不完的事務。所以，每天保證有一定的時間去思考，並記錄下點滴感悟和體會，你將會獲得更大的提升。
三、做好輔導員工作，加強自我修養是根本
輔導員工作的實踐證明，最有效的影響力在於輔導員內在的氣質、學識、品格等非權利因素所形成的精神力量。輔導員工作的成效，在很大程度上是由教師的素養決定的。因為你的思想行為、對待工作的態度、為人處世的方式，甚至你的言談舉止等細節無不感染、影響著學生。加強自我修養、嚴於律己、以身示範、身體力行是做好輔導員工作的根本。平時，我們要加強理論學習，提高政治覺悟；完善自身人文素養，提高與學生溝通交流的質量；培養高尚的道德情操和人格魅力，通過樹立自我完美的形象來感染學生，並激勵學生共同上進。具體工作中，我們要認真負責，並盡最大努力做到最好；答應學生的事，要爭取做到；要求學生做的，我們要比他們做得更好……教育無小事，教師無小節，這些細節展現的不僅僅是一種態度，更是樹立了一種風范和氣質，潛移默化地教導感染著學生。只要我們能夠對學生曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恆，學生的教育和管理工作就會事半功倍。有人說，幸福的老師有4個標准：以學識激勵人，以道德教化人，以愛心感染人，以投入影響人。選擇當一名輔導員會更容易接近幸福，希望我們都能用心投入，用愛付出，在這片天地中收獲屬於自己的精彩。